SÍNDROME DEL DÉFICIT ATENCIONAL
DRA. AMANDA CÉSPEDES C. Neuropsiquiatra Infantil Instituto de Neurociencias Aplicadas A la Educación y Salud Mental del Escolar
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100 NIÑOS
5%SE ALTERA
20% SE APARTA DE LA NORMA
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75% DENTRO DELA NORMA
10 – 12 % SDA
3% SDAH www.inasmed.cl
UN CEREBRO DISTINTO RITMOS MODALIDADES COGNITIVAS DISTINTAS
INTERACCIÓN SOCIAL DISTINTA www.inasmed.cl
EXIGEN… EFECTIVIDAD DOCENTE FLEXIBILIDAD
OPTIMISMO www.inasmed.cl
15% SDAH
SDA www.inasmed.cl
SDA RESIDUAL PSEUDO SDA
SON CONDICIONES EVOLUTIVAS, QUE SE MODIFICAN TOTAL O PARCIALMENTE CON LA MADURACIÓN CEREBRAL www.inasmed.cl
NO DEBEN CONSIDERARSE ENFERMEDAD NEUROLÓGICA O MENTAL www.inasmed.cl
LA PROPUESTA
INASMED ENTENDERLOS DESDE EL ENTENDER EL…
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DESARROLLO COGNITIVO ( ÚNICO MODO DE ENTENDER A LOS CHICOS SDA Y SDAH)
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9 TALENTOS INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA LÓGICO MATEMÁTICA INTRAPERSONAL O REFLEXIVA
INTELIGENCIA INNATA MENTE NO ESCOLARIZADA
ADMINISTRACIÓN DE LAS INTELIGENCIAS www.inasmed.cl
RITMO Y MELODÍA
DESDE LO PERCEPTIVO RELACIONES ESPACIALES
IMAGINATIVO INTUITIVO
MOVIMIENTO
LIBRE HOLÍSTICO
COMPRENSIÓN PROFUNDA DE LO NATURAL
HABILIDADES COMUNICATIVAS Y VINCULARES www.inasmed.cl
INTELIGENCIA REFLEXIVA
HABILIDADES PSICOLINGÜÍSTICAS
PENSAMIENTO LÓGICO SIMBÓLICO
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6 AÑOS – 12 AÑOS
0 -5 AÑOS
INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA INTELIGENCIA METALINGÜÍSTICA PUBERTAD EN ADELANTE www.inasmed.cl
0 -5 AÑOS
HABILIDADES VERBALES FONOLOGÍA
SINTAXIS LÉXICO O VOCABULARIO www.inasmed.cl
7 AÑOS – PUBERTAD
HABILIDADES PPSICOLINGÜÍSTICAS www.inasmed.cl
APRENDIZAJE LECTOR LECTURA COMPRENSIVA DISCURSO ORAL DISCURSO ESCRITO HABILIDADES DE INFERENCIA VERBAL Y DE COMPRENSIÓN Y FORMACIÓN DE CONCEPTOS LECTURA CRÍTICA Y CREATIVA DISCURSO ARGUMENTATIVO www.inasmed.cl
INTELIGENCIA LÓGICO MATEMÁTICA SIMBÓLICA
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INTUITIVA HASTA LOS 5 – 6 AÑOS
HASTA LOS 7 -8 AÑOS HASTA LOS 1313- 15 AÑOS
DEDUCTIVA CONCRETA DEDUCTIVA ABSTRACTA
INDUCTIVA
DESPUÉS DE LOS 15 AÑOS www.inasmed.cl
EL PROFESOR DEBE TENER PRESENTE QUE ALGUNOS ALUMNOS ELIGEN EL PENSAMIENTO INTUITIVO HOLÍSTICO PARA ABORDAR UN PROBLEMA Y BUSCAR RESOLVER LA INCÓGNITA •LOS CHICOS ZURDOS •LOS CHICOS CON SINDROME DEL DÉFICIT ATENCIONAL •LOS CHICOS QUE NATURALMENTE TIENDEN AL PROCESAMIENTO HOLÍSTICO www.inasmed.cl
INTELIGENCIA REFLEXIVA PENSAR ANTES DE ACTUAR www.inasmed.cl
ADMINISTRACIÓN DE LA INTELIGENCIA COGNITIVA Y DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL SOCIAL
ADMINISTRACIÓN DE LAS INTELIGENCIAS www.inasmed.cl
RECURSOS DE ADMINISTRACIÓN COGNITIVA
PERMITEN DISEÑAR ESTRATEGIAS DE APROXIMACIÓN AL PROBLEMA QUE DESPUÉS DE UN TIEMPO PASAN DE LO DECLARATIVO A LO PROCEDIMENTAL
INHIBICIÓN FUNCIONAL CORTICAL
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RECURSOS DE ADMINISTRACIÓN
SOCIAL
INTELECTUAL
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RECURSOS DE ADMINISTRACIÓN
INTELECTUAL
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ESCRITORIO
ORGANIZAR
MOCHILA CUADERNOS OTROS ESPACIOS www.inasmed.cl
AGENDA TIEMPO LIBRE
PLANIFICAR
TIEMPO DE LOS DEBERES TIEMPO DE OTROS COMPROMISOS
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FOCO SOBRE LA ACTIVIDAD CONCENTRACIÓN CEREBRO APAGADO PARA TODO LO DEMÁS www.inasmed.cl
ATENCIÓN FOCAL FUNCIÓN ADMINISTRATIVA
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MEMORIA DE TRABAJO PROFESOR:: AHORA VAN A DESARROLLAR PROFESOR LOS EJERCICIOS DE LA PÁGINA 14 ALUMNO : AHORA VAMOS A ….LOS EJERCICIOS…. ¿ DE DONDE?
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MAMÁ : AGUSTÍN, SUBE AL 2° 2° PISO Y BAJAS MIS LLAVES DEL AUTO POR FAVOR….
AGUSTÍN ( LLEVA 10 MIN EN EL 2° 2° PISO…) “ TENGO QUE LLEVARLE A LA MAMÁ…TENGO QUE BAJAR… ¿ SU ABRIGO?” www.inasmed.cl
FLEXIBILIDAD COGNITIVA REVISAR CORREGIR MONITOREAR CAMBIAR EL RUMBO SI VA POR EL CAMINO ERRÓNEO www.inasmed.cl
AUTOCONTROL EMOCIONAL MODULAR LA ANSIEDAD DE DESEMPEÑO CONTROLAR EL ENOJO Y LA FRUSTRACIÓN FRENTE A UN CONTRATIEMPO SABER RESPETAR LA AUTORIDAD www.inasmed.cl
¿ SE PUEDE FABRICAR UN SDA? www.inasmed.cl
PSEUDO SDAH LOS QUE ESTÁN... PERO NO SON
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A LA FALTA DE SUEÑO
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A LA SOBREESTIMULACIÓN TECNOLÓGICA
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A LOS EFECTOS ALIMENTARIOS PROVOCADOS POR LA CHATARRA
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A LOS EFECTOS DEL ALCOHOL Y DROGAS
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A LOS EFECTOS DEL ESTRÉS CRÓNICO
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AL INTERIOR DEL AULA
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PERO CÓMO NO ENTIENDES!!
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AL INTERIOR DEL HOGAR
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Y TE IRÁS CASTIGADA A TU PIEZA POR MENTIROSA!!
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SDA
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SDA SIN HIPERACTIVIDAD 10 A 12 % DE LA POBLACIÓN ESCOLAR
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SUBTIPO INATENTIVO 3 DE 4
SUBTIPO IMPULSIVO 1 DE 4 www.inasmed.cl
SUBTIPO INATENTIVO 3 DE 4 TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL APRENDIZAJE www.inasmed.cl
SUBTIPO IMPULSIVO 1 DE 4 NO PRESENTAN TEA REGULAR RENDIMIENTO www.inasmed.cl
SUBTIPO INATENTIVO 3 DE 4 TEL Y TEA
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EL 75% PRESENTA DIFICULTADES VERBALES EN LA EDAD PREESCOLAR Y PSICOLINGÚÍSTICAS EN LA EDAD ESCOLAR
TEL TEA www.inasmed.cl
DIFICULTADES VERBALES EN LA EDAD PREESCOLAR
TEL EXPRESIVO
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DIFICULTADES PSICOLINGÜÍSTICAS EN LA EDAD ESCOLAR
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75% PRESENTA RETRASO LECTOR ESPECÍFICO /DISLEXIA
EN LA EDAD ESCOLAR
DIFICULTADES DE COMPRENSIÓN LECTORA
DISORTOGRAFÍA
DISCALCULIA ATENCIONAL www.inasmed.cl
75% PRESENTA RETRASO LECTOR ESPECÍFICO /DISLEXIA
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DISCALCULIA ATENCIONAL
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ESTILO COGNITIVO DE TIPO IMPULSIVO / INATENTIVO 19 + 45 64
58
-
30 88
ASOCIADO A INSUFICIENTES O INADECUADAS ESTRATEGIAS DE TRABAJO : • ORGANIZAR LOS DATOS • APLICAR CORRECTAMENTE LOS ALGORITMOS • PLANIFICAR LOS TIEMPOS • ATENDER FOCALMENTE • MANTENER INFORMACIÓN ÚTIL EN LA MEMORIA DE TRABAJO VERBAL •TERMINAR LA TAREA SIN INTERRUPCIONES • SE DEJA DOMINAR POR LA ANSIEDAD Y LA OFUSCACIÓN www.inasmed.cl
DIFICULTAD PARA COMPRENDER LINGÜÍSTICAMENTE LOS ENUNCIADOS DE LOS PROBLEMAS
JUAN TIENE EL DOBLE DE LA EDAD QUE TENÍA PEDRO HACE 5 AÑOS. PEDRO TIENE UN GEMELO QUE ACABA DE CUMPLIR 15 AÑOS. ¿ QUÉ EDAD TIENE ACTUALMENTE JUAN?
DIFICULTAD PARA COMPRENDER LOS CONCEPTOS MATEMÁTICOS
¿ A CUÁNTAS HORAS Y MINUTOS EQUIVALEN 16, 2 HORAS? PEDRO GASTA LOS 3/8 DE SU SUELDO EN ARRIENDO. SI PEDRO GANA $240.000, ¿ CUÁNTO ARRIENDO PAGA? EN UNA CANASTA HAY PERAS Y MANZANAS. SI LAS PERAS CONSTITUYEN EL 25% DEL TOTAL Y HAY 20 FRUTAS EN LA CANASTA ¿ CUÁNTAS MANZANAS HAY?
DÉFICIT ESPECÍFICOS EN INTELIGENCIAS ESPECÍFICAS
PERMANECE INALTERADA E INCLUSO POTENCIADA LA INTELIGENCIA INNATA
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INTELIGENCIA MOTRIZ INTELIGENCIA RÍTMICO MELÓDICA INTELIGENCIA PLÁSTICA VISOCONSTRUCTIVA www.inasmed.cl
EL 100% DE ESTOS CHICOS PRESENTA DIFICULTAD PARA ADMINISTRAR SUS HABILIDADES INTELECTUALES
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ORGANIZAR
PLANIFICAR PERSISTIR EN LA TAREA
INHIBIR CONDUCTAS
SER FLEXIBLE CUANDO HAY QUE HACER CAMBIOS
AUTOCONTROL EMOCIONAL
MEMORIA DE TRABAJO www.inasmed.cl
20% DE ZURDOS CON LATERALIDAD CRUZADA
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Y GRADOS VARIABLES DE DIFICULTAD PARA AUTOREGULAR LA ANSIEDAD
IMPULSIVIDAD HIPERACTIVIDAD SITUACIONAL www.inasmed.cl
OPOSICIONISMO PATALETAS RABIETAS www.inasmed.cl
SUEÑO
TEDIO
INQUIETUD SITUACIONAL ANSIEDAD MIEDO HAMBRE
FIEBRE www.inasmed.cl
SE VAN NIVELANDO GRADUALMENTE ENTRE LOS 16 Y LOS 22 A 24 AÑOS DE EDAD
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SECUELAS PEDAGÓGICAS
SECUELAS PSICOLÓGICAS www.inasmed.cl
INSUFICIENTES Y/O INADECUADOS HÁBITOS DE ESTUDIO
ESTRATEGIAS DE ESTUDIO INADECUADAS
DIFICULTAD PARA PLANIFICAR EL TIEMPO Y ORGANIZAR EL ESTUDIO
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VACÍOS EN CONTENIDOS FUNDAMENTALES
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BAJA AUTOESTIMA DESCONOCEN SUS TALENTOS SOLO INTUYEN SUS INHABILIDADES
ATRIBUCIONALIDAD EXTERNA www.inasmed.cl
HIPERSENSIBILIDAD AL FRACASO BAJA AUTOEFICACIA DIFICULTAD O INCAPACIDAD PARA POSPONER GRATIFICACIONES EN POS DE UNA META www.inasmed.cl
INESTABILIDAD EN LOS ESTUDIOS SUPERIORES
DIFICULTAD EN LAS RELACIONES DE PAREJA INESTABILIDAD LABORAL
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OJO CON LO EMOCIONAL
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CRISIS ANSIOSAS SEVERAS
DESCONTROL DE IMPULSOS DEPRESIÓN POR ESTRÉS www.inasmed.cl
ESTAS REACCIONES SON ADAPTATIVAS PROVOCADAS POR LA TENSIÓN ENTRE LAS DEMANDAS Y SUS RECURSOS
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¿ESTÁS ESTUDIANDO PARA LA PRUEBA?
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¿ POR QUÉ EXISTEN NIÑOS CON SDA?
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GENES www.inasmed.cl
TRANSPORTADOR DE DOPAMINA
GENES TRANSPORTADOR DE SEROTONINA
CONECTIVIDAD INTERHEMISFÉRICA Y CON CEREBELO www.inasmed.cl
EVALUACIÓN DIFERENCIADA
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7 AÑOS – PUBERTAD
HABILIDADES PSICOLINGÜÍSTICAS www.inasmed.cl
APRENDIZAJE LECTOR LECTURA COMPRENSIVA DISCURSO ORAL DISCURSO ESCRITO
7 AÑOS - 9 AÑOS
HABILIDADES DE INFERENCIA VERBAL Y DE COMPRENSIÓN Y FORMACIÓN DE CONCEPTOS LECTURA CRÍTICA Y CREATIVA DISCURSO ARGUMENTATIVO
10 AÑOS EN ADELANTE
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SI EL ALUMNO SE APARTA DE ESTE CURSO NORMAL DE DESARROLLO, SE DEBE PONER ATENCIÓN ES POSIBLE QUE NECESITE ED www.inasmed.cl
IDENTIFICAR ADECUADAMENTE LOS DÉFICIT PROPIOS DEL TEA EN CUESTIÓN, PARA EVITAR QUE ELLOS INCIDAN EN LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
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COMPRENSIÓN DEL TEXTO ESCRITO
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•LAS LECTURAS OBLIGATORIAS DEBEN SELECCIONARSE EN FORMA CUIDADOSA, RESPETANDO EL NIVEL DE ACCESO AL SIGNIFICADO DEL TEXTO QUE MUESTRA EL ALUMNO ALUMNO.. www.inasmed.cl
•DISORTOGRAFÍA •NIVEL DISCURSIVO DESCRIPTIVO? NARRATIVO? •DÉFICIT EN SINTÁCTICO?
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MANEJO
ASIGNATURA DE LENGUAJE , BÁSICO
3°
LA MAESTRA ESTÁ EVALUANDO LA COMPRENSIÓN LECTORA A TRAVÉS DE LA LECTURA DEL CUENTO “PEDRITO”
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LA PREGUNTA ES : “ POR QUÉ EL CAMPESINO LE DISPARÓ AL LORO CENTINELA?”
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EL CANPECINO ESTABA MUI ENOJADO POR QUELOS LOROS SECOMÍAN LOS LLOCLOS Y LUEGO LOS CHOCLO SEPODRÍAN, ASIQUE LE DISPARO PARA SUSTARLOS A TODOS LOSLOROS” : “
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EL NIVEL MÁS ALTO :
ESTRUCTURA NARRATIVA ( LA IDEA ESTÁ COMPLETA, HAY COHESIÓN ENTRE LAS DISTINTAS ORACIONES, EL NIÑO ENTENDIÓ EL CUENTO ) VALOR MÁXIMO= 7 www.inasmed.cl
SDAH
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SDAH SEVERO
LEVE
EL RASGO NUCLEAR ES LA POBRE CAPACIDAD DE AUTORREGULACIÓN DEL TEMPERAMENTO • ANSIEDAD QUE DESBORDA • IMPULSIVIDAD • DISFORIA
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•ANSIEDAD QUE DESBORDA •ESTALLIDOS DE IRA •PATALETAS SEVERAS •OPOSICIONISMO DESAFIANTE www.inasmed.cl
•IMPULSIVIDAD
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DISFORIA Enojo + disgusto + desánimo + bronca
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DAÑOS PREFRO NTALES
SEVERO
SDAH
MODERADO
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LEVE
DAÑOS PREFRONTALES
LA HISTORIA DE PHINEAS GAGE www.inasmed.cl
RECURSOS DE ADMINISTRACIÓN
SOCIAL
INTELECTUAL
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LECTURA DE CÓDIGOS NO VERBALES
PRAGMÁTICA EMPATÍA
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LECTURA DE CÓDIGOS NO VERBALES www.inasmed.cl
LUCAS… ¿ DÓNDE ESTÁS , QUÉ ESTÁS HACIENDO? www.inasmed.cl
ES MAMÁ… PARECE QUE ME TRAE UNA SORPRESA….
QUÉ TE IMPORTA, ESTÚPIDA!
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PRAGMÁTICA
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AJUSTAR CONDUCTA AL CONTEXTO
CRITERIO SOCIAL
INTELIGENCIA EMOCIONAL www.inasmed.cl
TODOS MUESTRAN GRADOS VARIABLES DE COMPROMISO DE LA INTEGRACIÓN SENSORIAL
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H
SDA
¿ H? MUCHO MÁS QUE ESO IMPULSIVIDAD EXTREMA www.inasmed.cl
LA CARACTERÍSTICA CENTRAL DEL SDAH ES LA IMPULSIVIDAD www.inasmed.cl
Y SUS CONSECUENCIAS:
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- 1 HIPERACTIVIDAD PERMANENTE
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-2LOS PROBLEMAS DE CONDUCTA Y DISCIPLINARIOS www.inasmed.cl
SDAIe
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50% PRESENTA DIFICULTADES SEVERAS DE APRENDIZAJE
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PSICOLINGüÍSTICAS RAZONAMIENTO LÓGICO VISOESPACIALES
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EN ESTE GRUPO DEBEN BUSCARSE CAUSAS ADQUIRIDAS
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EL OTRO 50% MUESTRA EXCELENTES HABILIDADES PSICOLINGÜÍSTICAS Y DE PENSAMIENTO LÓGICO Y MUY BAJA HABILIDAD DE INTELIGENCIA SOCIAL
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EN ESTE GRUPO DEBEN BUSCARSE ANTECEDENTES GENÉTICOS DE TRASTORNO BIPOLAR www.inasmed.cl
TRASTORNOS SEVEROS DEL SUEÑO
DISTURBIOS DE INT. SENSORIAL
0 – 5 AÑOS HIPERACTIVIDAD /IMPULSIVIDAD DIURNA Y NOCTURNA
EGOCENTRISMO MUY MARCADO www.inasmed.cl
PROBLEMAS CONDUCTUALES REITERADOS INESTABILIDAD EMOCIONAL
5 AÑOS PUBERTAD PROBLEMAS ACADÉMICOS EN UN 50%
NARCISISMO
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¿ POR QUÉ EXISTEN NIÑOS CON SDAH?
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DISFUNCIÓN DE LAS ÁREAS DEL CEREBRO ENCARGADAS DE LA ADMINISTRACIÓN SOCIAL 50% DE LOS SDAH www.inasmed.cl
DISFUNCIÓN DE LAS ÁREAS DEL CEREBRO ENCARGADAS DE LA ADMINISTRACIÓN SOCIAL E INTELECTUAL + DISFUNCIONES CORTICALES 50% www.inasmed.cl
HORMONAS MATERNAS
PRESENCIA DE NEUROTOXINAS DURANTE LA ETAPA FETAL ANTICUERPOS FINAL (6° (6° A 9 9° ° MATERNOS MES) METALES PESADOS, NICOTINA ALCOHOL www.inasmed.cl
TIROIDES
HORMONAS MATERNAS
INSULINA
OTRAS www.inasmed.cl
AUTOINMUNIDAD
ANTICUERPOS MATERNOS
INTOLERANCIAS ALIMENTARIAS www.inasmed.cl
NICOTINA
OTRAS NEUROTOXINAS
ALCOHOL www.inasmed.cl
PLOMO
METALES PESADOS
ARSÉNICO www.inasmed.cl
NEGLIGENCIA MATERNA
DEPRESIÓN POST PARTO
DISTURBIOS DEL VÍNCULO MALTRATO
ABUSO www.inasmed.cl
TEMPERAMENTO BIPOLAR ENFERMEDAD BIPOLAR
COMORBILIDAD TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD www.inasmed.cl
CONDUCTA OPOSICIONISTA DESAFIANTE PERSONALIDAD DISOCIAL PERSONALIDAD LÍMITE www.inasmed.cl
EL SDA ES MÁS SEVERO EN NIÑOS
EL SDAH ES MÁS SEVERO EN NIÑAS www.inasmed.cl
DIAGNÓSTICO DEL SDA Y SDAH
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DEPENDE DEL MODELO QUE SE DESEE APLICAR
Y DE LOS OBJETIVOS QUE SE PERSIGAN www.inasmed.cl
MODELO NEUROBIOLÓGICO
OBJETIVOS PEDAGÓGICOS Y ADAPTATIVOS EVOLUTIVOS www.inasmed.cl
HISTORIA DE DESARROLLO ANTECEDENTES FAMILIARES
INSTRUMENTOS DIAGNÓSTICOS NEUROPSICOLÓGICOS www.inasmed.cl
EVALUACIÓN DE FUNCIONES COGNITIVAS Y DE ADMINISTRACIÓN
EXAMEN NEUROLÓGICO EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
EVALUACIÓN PSICOPATOLÓGICA www.inasmed.cl
HABILIDADES VERBALES Y PSICOLINGÜÍSTICAS
EVALUACIÓN DE FUNCIONES COGNITIVAS Y DE ADMINISTRACIÓN
PENSAMIENTO LÓGICO SIMBÓLICO
FUNCIONES DE ADMINISTRACIÓN O “EJECUTIVAS” PERFIL COGNITIVO www.inasmed.cl
FUNCIONES DE ADMINISTRACIÓN O “EJECUTIVAS”
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MEDIDAS DE APOYO
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ABORDAJE EN EQUIPO INTEGRAL SITEMÁTICO EVOLUTIVO
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FAMILIA
ESCUELA PROFESIONALES DE APOYO
OTROS www.inasmed.cl
ESPARCIMIENTO
ALIMENTACIÓN
SUEÑO
ACTIVIDAD FÍSICA
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PSICOFARMACOLOGÍA
PSICOTERAPIA SISTÉMICA E INDIVIDUAL
FONOAUDIOLOGÍA
PSICOPEDAGOGÍA TERAPIA OCUPACIONAL
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METILFENIDATO ARADIX RITALIN CONCERTA
SDA
TERAPIAS COMPLEMENTARIAS TERAPIA FLORAL www.inasmed.cl
SDAH
METILFENIDATO DOSIS ALTAS + RISPERIDONA + OTROS ( LITIO , ANTOCONVULSIVANTES)
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MECANISMO DE ACCIÓN DEL METILFENIDATO
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LOS PSICOFÁRMACOS ABONAN EL TERRENO PARA APLICAR MEDIDAS PEDAGÓGICAS
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EL PAPEL DE LA ESCUELA
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ACEPTAR Y CONOCER AL ALUMNO SDA SDAH
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ORGANIZAR CUADERNOS ORDENADOS ESPACIOS DE ESTUDIO
PLANIFICAR HÁBITOS DE ESTUDIO APROVECHAR EL TIEMPO
CONCENTRARSE PERSISTIR EN LA TAREA
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APRENDER CON FACILIDAD Y NO OLVIDAR
USAR LA MEMORIA www.inasmed.cl
CORDINACIÓN ENTRE TRABAJO DE AULA TRABAJO PSICOPEDAGÓGICO REFORZAMIENTO ACADÉMICO www.inasmed.cl
TALLER DE HÁBITOS Y ESTRATEGIAS DE ESTUDIO
ADOLESCENTE CON SDA
REFORZAMIENTO PEDAGÓGICO ESPECÍFICO www.inasmed.cl
ADOLESCENTE CON SDAH
ACTIVIDADES ARTÍSTICAS ( BANDA, DIBUJO) DE TEATRO ARTES CIRCENSES DEPORTIVAS SON PROTECTORAS DE CONDUCTAS DE RIESGO www.inasmed.cl
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