UNIDADE UNI DADE 1 CONCEITO E PRODUÇÃO DA VOZ
CRÉDITOS
Todos os direitos reservados. É permitida a reprodução parcial ou total desta obra, desde que citada a fonte e que não seja para venda ou qualquer m comercial. A responsabilidade pelos direitos autorais de textos e imagens desta obra é da Secretaria de Estado de Saúde de Minas Gerais. O conteúdo desta publicação foi desenvolvido e aperfeiçoado pela equipe do Canal Minas Saúde e especialistas do assunto indicados pela área demandante do curso.
Ficha Catalográca ______________________________________________________________ MINAS GERAIS. Canal Minas Saúde. Secretaria de Estado de Saúde de Minas Gerais. Curso de Extensão Saúde Vocal para Professores. Unidade 1: Conceito e Produção da Voz. Belo Horizonte, Minas Gerais, 2013.
2
Parabéns! Você irá utilizar a partir de agora o seu Material de Referência. Ele contempla todo o conteúdo do curso de forma ampla para agregar mais conhecimento em sua aprendizagem. Por isso, leia-o com atenção!
Antes de iniciar a leitura, veja quais são os objetivos de aprendizagem previstos para esta Unidade.
- Reconhecer a importância da voz - Compreender como e onde se dá a produção da voz. - Reconhecer as características de uma voz saudável
Agora você está pronto para iniciar seus estudos!
3
1
CONCEITO E PRODUÇÃO VOCAL
A voz é uma das formas mais utilizadas pelo ser humano para manifestar ao mundo suas ideias, sentimentos e sua própria i dentidade. Ela identica não somente a idade, sexo e o tipo físico do falante, como também é um dos meios mais fortes de manifestar nossas características de personalidade e estados emocionais. Você já percebeu que às vezes um simples “bom dia” pode comunicar, além do conteúdo explícito nas palavras, o seu estado emocional?
A voz é um componente importante na comunicação interpessoal, uma vez que transmite palavras, mensagens e sentimentos. Devido a isso, torna-se responsável pelo sucesso das interações humanas, tanto em âmbito privado quanto em âmbito prossional (BEHLAU, DRAGONE, NAGANO; 2004, p.10).
Para o professor, a voz ensina, orienta e disciplina os alunos, demonstra atenção, além de ser o principal meio de transmissão do conteúdo da aula.
Você sabe como a voz é produzida? A produção vocal é realizada com a participação de uma série de estruturas que compõem o trato vocal que começa na laringe, situada no pescoço, e termina na cavidade da boca e/ou do nariz (Figura 1).
4
Figura 1. Trato Vocal (Disponível em . Acesso em: 04 out. 2012)
As funções primordiais da laringe são: a respiração, a fonação e a proteção dos pulmões durante a deglutição. É na laringe que encontramos as pregas vocais, conhecidas popularmente por cordas vocais, constituídas principalmente por tecido muscular (Behlau, 2001).
Durante a respiração, as pregas vocais permanecem abertas para a passagem do ar. Para a produção da voz (fonação) ocorre o fechamento das pregas vocais e o ar que sai dos pulmões (na expiração) provoca vibração dessas pregas (Figura 2). Por sua vez, essa vibração produz uma onda sonora. Posteriormente, essa onda sofrerá modicações ao passar pelo trato vocal (faringe, cavidade oral e cavidade nasal), projetando-se para o ambiente.
5
Figura 2. Pregas Vocais durante a respiração e fonação. (Disponível em: . Acesso em: 04 out. 2012)
VOCÊ SABIA? Assim como a gasolina é o combustível para o automóvel, o ar que sai dos pulmões é o “combustível” para a produção vocal. Dessa forma, uma boa coordenação entre o ar que passa pela laringe e a vibração das pregas vocais é fundamental para que a voz seja produzida sem esforço. Fale com mais pausas para garantir essa coordenação e evitar esforço vocal.
O som produzido pela vibração das pregas vocais é modicado pelo movimento dos articuladores como a língua, dentes, mandíbula e lábios, transformando-se nos sons (fonemas) da fala.
Por exemplo, o som do /p/ é realizado basicamente pela união dos lábios superior e inferior, enquanto que o som do /t/ é realizado pelo toque da ponta da língua atrás dos dentes superiores.
6
A fala é composta por um conjunto de fonemas que formam as palavras durante a comunicação oral. Já a voz é caracterizada por componentes acústicos como a frequência (grave ou agudo), intensidade (forte ou fraca), ressonância (oral, nasal, faríngea ou laríngea), qualidade (neutra ou alterada), dentre outros aspectos.
2
ESQUEMA DA PRODUÇÃO VOCAL
A nossa frequência da voz está diretamente relacionada ao tamanho da laringe e ao comprimento das pregas vocais. Por isso, as crianças possuem voz mais aguda que os adultos (Figura 3). A modicação da frequência da voz ocorre essencialmente pela movimentação vertical da laringe. Quando produzimos uma voz mais aguda, a laringe está mais alta e nos sons graves, ela está mais baixa.
7
Figura 3. Diferença de frequência da voz para crianças, mulheres e homens.
Já a modicação da intensidade vocal depende da resistência glótica durante a expiração, ou seja, da força que as pregas vocais fechadas exercem contra o ar vindo dos pulmões.
O conceito de qualidade vocal relaciona-se ao aspecto perceptivo, à impressão criada por uma voz e, embora possamos modicar a qualidade vocal conforme o contexto de fala e as condições físicas e psicológicas do falante, há sempre um padrão de emissão individual que o identica (BEHLAU, 2001). Isso acontece, por exemplo, quando você reconhece uma pessoa ao telefone mesmo sem vê-la.
8
CURIOSIDADES Você já percebeu que alteramos nossa voz de acordo com o contexto e carga afetiva?
Por exemplo, quando estamos alegres, elevamos nosso tom de voz, direcionando-a para os agudos, aumentamos a velocidade de fala e intensidade da voz. Em contrapartida, quando estamos tristes, baixamos o tom de voz, direcionando-a para o grave e reduzimos a intensidade vocal e velocidade de fala. Quando estamos irritados, aumentamos a intensidade e quando desejamos manifestar um tom mais afetivo, usamos uma voz mais nasal (Pinho, 2003; BEHLAU, 2001).
Apesar da possibilidade destas variações, cada indivíduo possui uma qualidade vocal individual que determina seu timbre. Diz-se que um indivíduo possui uma qualidade vocal equilibrada, quando ele apresenta uma voz agradável, limpa e sem esforço à emissão, não apresentando nenhuma alteração tais como rouquidão, soprosidade, aspereza, dentre outras características.
Conra na Unidade 3 quais são os principais sintomas de alteração vocal e os prossionais envolvidos no tratamento.
9
3
CONTEUDISTAS
Secretaria de Estado de Planejamento e Gestão (SEPLAG)
4
REFERÊNCIAS
ABC da Saúde. Disponível em: . Acesso em 19 set. 2012.
BEHLAU M, Dragone MLS, Nagano L. A voz que ensina: o professor e a comunicação oral em sala de aula. Rio de Janeiro: Revinter; 2004.
BEHLAU M, Pontes P. Higiene vocal: cuidando da voz. Rio de Janeiro: Revinter; 2001.
BEHLAU M, Pontes P. Avaliação e tratamento das disfonias. São Paulo: Lovise; 1995.
Cartilha Bem-Estar vocal (Sinpro).
10
Cartilha “Saúde e comportamento vocal do Professor”, elaborada pela fonoaudióloga Daniela S. C. de Souza (SCPMSO/SEPLAG).
Consenso De Voz. Disponível em: . Acesso em 19 set. 2012.
Pró-Fala. Disponível em: . Acesso em 19 set. 2012.
UEMG. Disponível em: . Acesso em 19 set. 2012.
. Acesso: em 02 out. 2012.
11
