1 Asignatura: Expresión Musical Segundo Año Bachillerato Artístico Prof. Mª De Los Ángeles Ramírez y Prof. Jacquelina Valeri
I.
CUALIDADES BÁSICAS SONIDO
DEL
Son las características que nos permiten definir el sonido. En nuestra cultura, las cualidades básicas son: duración, intensidad, altura, timbre y espacialidad. En otras culturas los sonidos se valoran por otros factores como por su velocidad, su generación y su modo de ejecución. El aspe aspect cto o psic psicol ológ ógic ico o es muy muy impo importa rtant nte e en la audic audició ión. n. No siem siempr pre e escuch escuchamo amoss todos todos los sonido sonidoss de nuest nuestro ro entor entorno. no. Nuestr Nuestro o oído oído es selec selectiv tivo, o, escucha lo que le interesa. Las culturas valoran y determinan qué y cómo escuchar. DURACIÓN
Es el tiempo durante el cual percibimos un sonido. Esta cualidad nos permite describir a los sonidos como cortos o largos. En una sucesión de sonidos, el umbral de menor audición corresponde a 1/15 de segundo. INTENSIDAD
Es la cualidad por la cual un sonido se describe como fuerte o suave. Depende de la presión que se ejerce sobre el objeto sonoro. La unidad de medida de la intensidad es el decibel (dB). Se establece como decibel cero al umbral de menor audición para el oído humano. A partir de los 120dB se encuentra el umbral del dolor. Una brisa suave corresponde a 10dB y un martillo neumático sobrepasa los 120dB. Ejercicio: A través de la quironimia, un alumno indica diferentes matices dinámicos (fuerte – suave, creciendo - decreciendo, lento – rápido, cambio súbito). Audición: “Así habló Zarathustra” de Richard Strauss (alemán), compuesto en 1896. ALTURA
Es la cualidad por la cual un sonido se describe como grave o agudo. Consideramos la existencia de alturas determinadas e indeterminadas. El fenómeno físico en el que se basa esta percepción percepción es la frecuencia. Frecuencia: es la cantidad de oscilaciones que se producen en un segundo. Se mide en Hertz (ciclo por segundo: cps). Ejercicio de sonidos indeterminados: indeterminados:
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Elabore una frase rítmica. Ejecútela usando un sonido corporal. Ejecútela tres veces usando cada vez, un sonido corporal de altura
diferente. Video: Nicolás Arnicho (Uruguay) - “Global Rhythm”. Ejercicio de sonidos determinados: Elabore una frase rítmica. Ejecútelo usando un sonido de una altura. Ejecútela combinando tres alturas. TIMBRE
“Timbre es el color del sonido”. “El timbre es la (…) característica de un sonido que distingue a un instrumento de otro dadas una misma frecuencia e intensidad”. 1 Si bien los instrumentos musicales tienen su timbre distintivo, cada uno de ellos tiene diversas posibilidades tímbricas. Lo mismo sucede con la voz humana. El timbre, dependerá entre otros factores, de como se accione sobre el objeto sonoro y del mediador que se use. Ejercicios: Formando un círculo, cantar al unísono una vocalización o un fragmento de canción. Cada alumno escuchará al grupo desde afuera, alejándose y desde adentro, circulando frente a cada compañero. Deberá apreciar la tímbrica global y la de cada voz.
Dados un sonido y el texto que sigue, ¿cómo hacer para que el texto mismo sea un ejemplo de la cualidad que está describiendo? “TIMBRE ES EL COLOR DEL SONIDO”. 2 (Trabajo grupal y puesta en común)
Dado un instrumento musical, investigue y muestre los diferentes timbres que pueda generar (individual o grupal).
Audiciones: Ruben Rada (Uruguay) – “Botija de mi país”, “Ámame detrás del vidrio”, “Las manzanas”. Videos: Piano preparado Pavarotti con… . R. Murray Schafer. “Limpieza de oídos”, pag. 24 2. Idem 1
ESPACIALIDAD
El fenómeno de la espacialidad depende de varios componentes:
la relación de la intensidad del sonido original y su resonancia en el espacio;
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nuestra vivencia de la variación tímbrica con el aumento o disminución de la distancia; la proporción de las intensidades con que llega a cada uno de nuestros oídos; el defasaje de los instantes de llegada a uno y otro. La percepción de esta cualidad varía:
con la altura del sonido, ya que resulta más complejo ubicar sonidos de frecuencias graves que los de frecuencias agudas; con el movimiento de la fuente sonora en su ubicación espacial.
Ejercicios: En pareja, experimentar la proporción de las intensidades. Castañetear los dedos alrededor de la cabeza de un compañero que estará con ojos cerrados.
Escuchar el tránsito y elaborar apreciaciones.
Audiciones: Luís Jure (Uruguay), “Eyeless in Gaza”. Obra realizada en 1992, basada en la novela de Aldous Huxley y el poema de Jhon Milton (ambos ingleses). Canto Gregoriano Otros ejercicios:
Con un solo sonido, emplear intensidad, timbre y silencio como recursos para el colorido y la forma.
Realizar una creación sonora con la clave del candombe: usando repetición y variando altura, timbre e intensidad.
Lectura recomendada: Aharonián, Coriún: “Introducción a la música”, cap. 2 “El sonido”. Ed. Tacuabé. 2002, Uruguay.
Bibliografía -
R. Murray Schafer. “LIMPIEZA DE OÍDOS” – Ed. Ricordi – Bs. As. 1995 Aharonián, Coriún: “INTRODUCCIÓN A LA MÚSICA”. Ed. Tacuabé. Montevideo – 2002 - Asuaga, Juan; Dotta, Oscar; González, Alicia: “BARULLO” – Ed. Contexto. Uruguay. 2010.
Fonografía -
Rada, Ruben: “Lo mejor de Rada”. Sondor S.A. 1993, Montevideo, Uruguay
4 -
Jure, Luis y otros: “Después de Maracaná”. Tacuabé. 1995 – 1996, Uruguay.
Audiovisual -
Arnicho, Nicolás: “Global Rhythm”. Fonam. 2007, Uruguay.
