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Cuadro comparativo Tipos de Investigación
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Cuadro Sinoptico de Tipos de Inv
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Cuadro Comparativo de
Investigación pura y aplicada
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T I P O S D E I N V E S T I G A C I Ó N AUTOR TIPOS
HERNÁNDEZ SAMPIERI, FERNÁNDEZ COLLADO Y BAPTISTA LUCIO EXPLORATORIOS DESCRIPTIVOS CORRELACIONALE S EXPLICATI VOS
OTROS
MARIO TAMAYO Y TAMAYO Correlaciona l Estudio de Expostfacto caso
HISTÓRICA
DESCRIPTIVA
EXPERIMENT AL
CUASIEXPERI MENTAL
Comparada
De mercados
Evaluativa
Describe de modo sistemático las características de unapoblación, situación o área de interés.
Tipo de investigación que se integra por un conjunto de actividadesmetódicas y técnicas utilizadas para recabar información y datos sobre el tema a investigar o el problema a resolver. Determinar de manera confiable las relaciones de causa-efecto, exponiendo a grupos evaluados a estímulos experimentales que se comparan con otros grupos (de control) que no están expuestos a un tratamiento experimental.
Tipo de investigación a través del cual se puede aproximar al resultado de una investigaciónexperimental en situaciones en las que no es posible el control y manipulación absolutos de las variables.
Persigue fundamentalmente determinar el grado en el cual las variaciones en uno o varios factores sonconcomitantes con la variación en otro u otros factores.
Apropiado en situaciones en las que se desea estudiar intensivamente características básicas, la situación actual, e interacciones con el medio de una o unas pocasunidades tales como individuos, grupos, instituciones o comunidades.
Apropiada para establecer posibles relaciones de causa-efecto, observando que ciertos hechos han ocurrido y buscando en el pasado los factores que los hayanpodido ocasionar.
Tienen como fundamentoel método científico según la tipología clásica de la investigación, es decir, que se ajustan a los modelos y diseños investigativos existentes.
Modelo de aplicación de los métodos de investigación para evaluar la eficiencia de los programas de acción en las ciencias sociales.
a. Investigación comparada histórica: El énfasis comparativo se aplica al análisis de las fuentes, es decir, a la comparación de similitud y discrepancia en las características de dichas fuentes. b. Investigación comparada descriptiva: El énfasis se aplica al análisis de los datos con los cuales se presentan los fenómenos o hechos de la realidad que, dada su similitud, es necesario describir sistemáticamente a fin de evitar un posible error en su manejo. c. Investigación comparada experimental. El énfasis comparativo se aplica al análisis de las variables. 1. Enunciado y definición de objetivos. 2. Enunciado y definición de problema o problemas. 3. Estructura del modelo metodológicoy su correspondiente diseño para el manejo de los datos. 4. Enunciado de los factores administrativos delproyecto.
Debe ser ligado al proceso de la gerencia de mercadeo, y de esta forma los departamentos de mercadeo verán la investigación de mercados como un sistema de investigación, el cual cumple un ciclo total en relación con el o los productos que se desea colocar en el mercado. Se apoya en un modelo investigativo y debe diseñar la estrategia metodológica para cada caso específico a investigar.
Definición
Son estudios que se realizan cuando el objetivo consiste en examinar un tema poco estudiado. Ayudan al investigador a definir el problema,establecer hipótesis, y definir la metodología para formular un estudio de investigacióndefinitivo.
Son estudios que buscan especificar propiedades, características y rasgos importantes de cualquier fenómeno que se analice. Describe las tendencias de un grupo o población.
Tipo de estudio de investigación que se ocupa que evaluar la relación entre dos o más variables.
Tipo de estudio que busca encontrar las razones o causas que provocanciertos fenómenos.
Definición
Busca reconstruir el pasado de manera más objetiva y exacta; de forma sistemática recolecta, evalúa, verifica y resume evidencias que le permitenobtener resultados regularmente procedidas de las hipótesis.
Características
Investiganproblemas pocoestudiados. Indagan desde una perspectivainnovadora. Ayudan a identificar conceptospromisorios. Preparan el terreno para nuevos estudios.
Recopila datos para contestarpreguntas o interrogantes de un fenómeno. Permite al investigador resumir las características de diferentesgrupos. Consideran al fenómenoestudiado y sus componentes. Midenconceptos. Definen variables.
Miden cada variable presuntamente relacionada y después miden y analizan la correlación. Las correlaciones se expresan en hipótesis sometidas a prueba. En el caso de investigaciones cualitativas, la correlación indicatendencia.
Su interés se centra en explicar por qué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se da éste, o por qué se relacionan dos o más variables. Son más estructuradosque otras clases de estudios, puesto que proporcionan un sentido de entendimiento del fenómeno al que hacen referencia.
Características
Depende de datos observadospor otros. Estos datos son de dos clases: fuentes primarias, son de primera mano derivadas de la observación y registro directo de los acontecimientos del autor, y fuentes secundarias, cuyo autor informa sobre observaciones realizadas primeramentepor otros. Las fuentes deben someterse a dos tipos de crítica: externa que determina la autenticidaddel documento, interna, examina los posibles motivos,prejuicios y limitaciones del autor.
Buscaúnicamente describirsituaciones oacontecimientos, no hay un interés en comprobar explicaciones, ni probar hipótesis, ni hacerpredicciones. Las descripciones se hacenmediante encuestas, aunque también éstas pudieran servir para probarhipótesis específicas y poner a prueba explicaciones.
Requiereuna manipulaciónrigurosa de las variables o factores experimentales y del control directo o procedimientos estadísticos al azar, de otros factores que pueden afectar el experimento(selección de los sujetos y del tratamiento experimental a uno de los grupos). Emplea un grupo de control para comparar los resultados obtenidos en el grupo experimental. Para los fines del experimento, ambos grupos deben ser iguales, excepto en que uno recibe tratamiento (el factor causal) y el otro no. Tiene la desventaja de ser artificial y restrictivo lo cual produce una limitada aplicación a los seres humanos, ya que estos actúan de manera diferente bajo condicionesde observación controlada.
Es apropiada en situaciones naturales, en que no se pueden controlar las variables de importancia. Se distingue de la investigaciónexperimental en grado, ya que no se satisfacen todas las exigencias de ésta, especialmente en cuanto al control de variables.
a. Indicado en situaciones complejas en que importa relacionar variables, pero en las cuales no es posible el control experimental. b. Mide variables simultáneamente en situaciones de observación naturales, como en los ejemplos ofrecidos. c. Identifica asociaciones entre variables, pero hay que prevenir que ellas sean espurias o falsas, introduciendolos controles estadísticos apropiados. d. Es menos riguroso que el tipo de investigación experimental.
Estudio en profundidad de una unidad de observación, teniendo en cuenta características y procesos específicos o el comportamiento total de esa unidad en su ciclo de vida total o un segmento de ella. Útiles para obtener información básica para planear investigaciones más amplias, pues, debido a lo intensivo de la indagación, arrojan luz sobre importantes variables, interacciones y procesos que merezcan ser investigados más extensivamente.
a. El investigador escoge uno o más efectos que le es dable observar y se retrotrae en el tiempo en busca de posibles causas, relaciones y su significado. b. Es apropiado cuando por razones prácticas, económicas o éticas, c. Proporcionar información útil sobre la naturaleza del problema. d. La principal debilidad de este tipo de investigación consiste en que por falta de control sobre los factores supuestamente causantes.
Ejemplo
Los estudios pioneros del sida, el análisis de contenido de los primerosvideos musicales, las investigaciones de Elton Mayo en la planta Hawthorne,los estudios sobre terrorismo después de los atentados contra las torres gemelas, todos estos ejemplos tienen en común el explorar algo poco investigado o desconocido.
Realizar una investigación que determine cuál de los partidos políticos tiene más seguidores en una nación, cuántos votos ha conseguido cada uno de estos partidos en las últimas elecciones nacionales y locales. Realizar una investigación que nos indicará cuántas personas asisten a psicoterapia en una comunidad específica y a qué clase de psicoterapia acuden. Un censo nacional depoblación.
Correlacionar el tiempo dedicado a estudiar para un examen con la calificación obtenida en él.
Asociar el modo de vida de los narcotraficantes con su origen familiar, encontrandolas razones por las cuales poseen ese determinadosentido de vida.
Etapas
1. Definir el problema (preguntarnos si este tipo es el apropiado). 2. Formular hipótesis u objetivos específicos que nos den dirección a la investigación. 3. Recolectar información, teniendo en mente su fuente de origen, primaria o secundaria. 4. Evaluar información, según criterios de crítica interna y externa. 5. Informar
1. Definir en términos claros y específicos qué características se deseandescribir. 2. Expresar como se realizaran las observaciones, como los sujetos van a ser seleccionadospara que sea una muestraadecuada, las técnicas que serán utilizadas y si serán sometidas a unapre-prueba, cómo se entrenará a los recolectores deinformación. 3. Recoger datos. 4. Informar apropiadamentelos
1. Revisar la literatura relativa al problema. Identificar y definir el problema. 2. Formular la hipótesis explicativa, deducir sus consecuenciasen términos observables y definir términos básicos. 3. Elaborar plan experimental. *Identificar todos los factores o variables no experimentalesque puedan afectar el experimento y determinar cómo controlarlas. *Seleccionar el diseño experimental apropiado. *Seleccionaruna
Son similares a las de la InvestigaciónExperimental, pero reconoce las limitaciones externas e internas.
1. Definir el problema. 2. Revisar la literatura. 3. Determinar el diseño operacional. 4. Recoger los datos. 5. Analizar los datos por medio de las correspondientes técnicas correlacionales. 6. Interpretar los resultados.
1. Enunciar los objetivos de la investigación. 2. Indicar cómo se selecciona el caso y qué técnicas de observaciónvan a ser utilizadas. 3. Recoger los datos. 4. Organizar los datos. 5. Informar los resultados.
1. Definir el problema. 2. Revisar la literatura. 3. Enunciar hipótesis. 4. Describir los supuestosen que se basan las hipótesis. 5. Determinar procedimientos para analizar los datos, tales comopruebas estadísticas de asociación y de significación. 6. Recoger datos. 7. Describir, analizar e interpretar los
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El objeto de este tipo de investigación es valorar los resultados de un programa en razón de losobjetivos propuestos para el mismo, con el fin de tomar decisiones sobre su proyeccióny programación para un futuro.
El fin fundamental de la aplicación de la metodología evaluativa mediante procesos investigativos a hechos y fenómenos que requieren ser modificados, es la determinación de tomar la decisión frente a si continuarcon la estructura que presentan
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