MODELO
REPRESENTANTES
Modelo Roger fenomenológico, Maslow humanista, existencial Perls May
ORÍGENES
SUPUESTOS TEÓRICOS
Husserl. Concepción del Aproximaciones hombre como ser fenomenológicas. La conducta personal, singular y humana defiende fenómenos determinado por su de percepción sobre sí mismo percepción del mundo. y sobre la realidad condicionan la conducta humana. Murray (1938) y Allport (1939). En E. U. se El comportamiento es un desarrolla la Psicología producto total, determinado Individual Adleriana. por la percepción subjetiva del ambiente, los estilos Psicología Guestáltica de comunicacionales y el Perls. Concepción holística potencial humano del sujeto. de la conducta. Cada humano tiene una visión distinta y única de la realidad. Rogers (1942, 1951, 1961 y 1970). Creador de la Pscioterapia centrada en el paciente.
OBJETIVOS DE LA EVALUACIÓN
METODOLOGÍA
No existe evaluación, sólo la función comprensiva y empática. Tampoco se acepta realizar mediciones pues se considera inútil y absurdo.
ÁREAS DE APLICACIÓN
Objetivo básico. Lograr El ámbito clínico, un mejor ajuste personal educativo y y social de lo sujetos comunitario. para que se establezcan las técnicas adecuadas. El proceso y las técnicas son valoradas e interpretadas por los propios sujetos para que exista una toma de conciencia de sí mismo.
El paciente elige, valora e interpreta las técnicas utilizadas, de esta manera se deriva su propio crecimiento y aprendizaje con tales Técnicas. Observación y autoobservación (son las actividades. más características).
Kelly (1955, 1971). Conducta humana determinada por los constructos personales. Modelo conductual
Skinner (1904-1990)
Watson. Conductismo Modelo conductal-radical. primera generación. Con al Considera el ambiene como Watson (1913) publicación del su artículo determinante primordial “Psychology, “Psychology, as the directo sobre la conducta del Toldman, Guthrie, behaviorist views” supone sujeto. Primera generación. Hull (30’s) el manifiesto fundacional Modelo de impacto del Conductismo. Kanfer y Saslow mediatizado o mediacionales. (1965) 30’s. Neoconductismo Estiman que el impacto de la (conductismo segunda situación sobre la conducta Mischel (1968/1973) generación) con el diseño está mediatizado por toda una experimental de las seria de variables del variables intervinientes. organismo. Segunda Uso del método generación. experimental para el
Modelo conductal-radical. Control y predicción de la conducta en ciertas circunstancias. Consta de dos fases la evaluación:
Se hace uso de Modelo conductaltécnicas de observación, radical. Ámbito de autoinformes e laboratorio, instrumentos educativo y clínico. psicofisiológicos para realizar un análisis funcional de la conducta y sus variables ambientales y personales.
*Pretratamiento: se establecen las líneas bases y las relaciones funcionales de la conducta con las variables que la controlan Se encauza la evaluación o mantienen. de variables internas. *Postratamiento:
se
análisis de la conducta. Skinner (1904-1990). Empirismo radical de tipo descrptivo funcional y su aportación del condicionamiento operante.
Modelo interactivo o integrador. Incluye al ambiente como variable elicitadora de conductas y como interactuante con las propias variables de cada organismo.
evalúa el cambio por efecto de la intervención operada.
Modelo de impacto mediatizado o mediacionales. Objetivo principal: controlar la Características compartidas de conducta y las variables 50’s. Conductismo tercera los modelos: intervinientes. generación. Inclusión de variables cognitivas o *Insistencia en el uso de Modelo interactivo o conductismo técnicas objetivas. integrador. Objetivo: paradigmático. identificar los patrones *Defensa de las variables de pensamieno irracional estímulo respuesta. o incorrecta autovaloración (Beck); la *Aceptación de los principios escasez de expectativas, estímulo respuesta. tipo de determinado sujeto (Meichenbaum); la *Énfasis en los determinantes peculiar interpretación externos de la conducta. del medio que efectúa un determinado sujeto (Ellis); o el tipo de habilidades y estrategias que posee para enfrentarse con eficacia a situaciones problemáticas (Mahoney, Spaivack). Modelo cognitivo
El sujeto es por naturaleza Objetivo: es el activo, procesa información conocimiento de los tanto externa como interna. procesos cognitivos mediacionales, en el Otorga variables cognitivas. sentido de cómo se Se considera que la conducta organiza la situación para está determinada por una responder positivamente serie de procesos y a la misma. estructuras mentales internas. Conocer como piensa el Recibe influencias de los El comportamiento es ser humano. avances de la electrónica y explicada como una serie de Analizar los procesos 50’s.
surge
el
este
paradigma psicológico. La psicología cognitiva se define como aquella relacionada con los procesos de alto nivel como la percepción, memoria, pensamiento, toma de decisiones.
Se plantea como unidad Ámbito educativo, de análisis las neurolinguistico. estrategias usadas ara resolver tareas cognitivas; analiza las correlaciones entre variables fisiológicas y operaciones cognitivas tomando en cuenta las diferencias individuales; la relación de los diferentes estilos
del impacto de ordenador.
estructuras internas mentales.
cognitivos internos que cognitivos. permiten al sujeto El sujeto cuenta con planes, procesar la información propósitos, programas de que posibilitará la acción que exceden de una adaptación a la realidad. conducta elicitada.