UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES
PROBLEMAS DE FILOSOFIA MODERNA
FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS
Primer Cuatrimestre 2006
DEPARTAMENTO DE FILOSOFIA
Prfa. Beatriz von Bilderling
Dante Agustín Baranzelli
Escritos académicos Tipos y estructura
Apéndice: Indicaciones para informes y trabajos monográficos Beatriz von Bilderling en colaboración con Dante A. Baranzelli
2006
ESCRITOS ACADEMICOS Dante Agustín Baranzelli
I. TIPOS DE ESCRITOS ACADÉMICOS
Toda investigación realizada en un ámbito académico se vuelca en un escrito redactado por un investigador o bien por un grupo de investigadores. Esta tarea es de fundamental importancia en la vida del estudioso. Gracias a ella puede dar a conocer los progresos por él alcanzados en su campo de estudio y publicitar su posición con respecto a una determinada cuestión. De este modo enriquece la discusión y abre el debate, favoreciendo el diálogo entre especialistas, o bien pone al alcance del público masivo algún aspecto de una teoría científica. Además, estos escritos son una exigencia común en todo proceso de formación universitario o terciario, e incluso secundario. Efectivamente, el estudiante deberá mostrar por su intermedio que domina las herramientas características del área científica de que se trate, el conocimiento de las lecturas primordiales relativas al tema elegido y que cuenta con una postura propia y fundamentada. Asimismo, la investigación debe cumplir con aquellas condiciones que hacen a la cientificidad del conocimiento. La finalidad, el alcance, el contenido, la extensión y la forma de la investigación constituyen diferentes tipos de escritos. A continuación ofreceremos una breve explicación de cuatro de los principales géneros de escritura con que se cuenta en el terreno de la investigación académico-científica: el informe, la monografía, la tesis y la tesina.
Informe Se trata de escritos generalmente sucintos (no más de 5 páginas) que tienen como principal objetivo dar a conocer de manera concisa, clara y objetiva el resultado de algún estudio o acontecimiento, un problema, una necesidad, una toma de decisiones o el estado de situación de algo. Para facilitar su reconocimiento, se suele encabezar todo informe con el nombre del informante, el del destinatario, la fecha y lugar de presentación, el título y/o el asunto u objetivo del documento. Su estructura se compone de 1) Introducción, 2) Desarrollo, 3) Conclusión, 4) Indice (opcional) Si bien existe una variada gama de informes (de reunión o acta, para la toma de decisiones, curriculum vitae, universitario, de investigación, técnico, etc.), a los fines de nuestra práctica académica nos interesan particularmente dos tipos de informes: el universitario y el de investigación.
El informe universitario Es una clase de escrito en el que se describe un fenómeno natural o cultural simple y puntal, y se lo interpreta en función de una teoría preestablecida. La labor investigativa de este orden es sintética y su objetivo
no es forjar nuevas herramientas conceptuales para la descripción e interpretación del objeto de estudio, sino dar cuenta del buen manejo de un método y de un aparato conceptual ya disponibles.
El informe de investigación Un informe de investigación generalmente se presenta ante una institución que ofrece apoyo financiero o editorial al proyecto, ante la comunidad científica de pertenencia o bien ante el tutor o director. Su principal objetivo es señalar los aspectos esenciales del trabajo encarado (i.e. objetivos, preguntas, hipótesis, bibliografía principal, marco teórico), convencer al destinatario del interés (i.e. justificación), la corrección y el progreso del estudio. Este documento expone los resultados parciales o finales de una investigación, los métodos utilizados, los recursos invertidos, sus antecedentes –si es que los tiene-, el plan de trabajo y su respectivo cronograma de actividades, las modificaciones de la agenda inicial y sus motivos, etc. En definitiva, se notifica al receptor toda aquella información que se considere relevante para que pueda conocer la evolución de la investigación, su propósito, sus contingencias y las conclusiones alcanzadas.
Monografía Según la Enciclopedia Sopena, la monografía (del griego monos: único y de grapho: escribir) es la “descripción o tratado especial de una cosa determinada”. En efecto, una monografía implica el tratamiento de una temática bien circunscripta dentro de un campo disciplinar más amplio. Esta caracterización es acertada, pero insuficiente. La monografía no es el único tipo de investigación académica que versa sobre un tema en particular. Ciertamente, la correcta delimitación del tema es de fundamental importancia en la elaboración de un trabajo monográfico. Sin embargo, como ya lo señalamos, la especificación de un tema es un requisito indispensable de otras tantas formas de investigación en el ámbito de los estudios superiores. Debemos, por tanto, señalar otros rasgos característicos de este tipo de escritos. Su carácter introductorio es, sin duda, uno de ellos. La escritura de un texto monográfico suele servir como iniciación en los estudios emprendidos. En consecuencia, no es necesario que la perspectiva expuesta sea novedosa. Al contrario, el estudiante ya avanzado debe servirse de ella como de un ejercicio que le permita entrar en contacto con los diversos métodos propios del campo disciplinario abordado y con alguna de sus temáticas más tradicionales. Como explica Fernández en su libro Técnicas del trabajo intelectual, “El trabajo monográfico, primer peldaño en la iniciación de la investigación, es una etapa de entrenamiento cuyo objetivo es justamente aprender a investigar, lograr dar sello personal a lo que se realiza, un aceptable sentido de posesión, de logro alcanzado o vislumbrado, más que alcanzar un cierto grado de originalidad. Su finalidad es redescubrir la verdad, esclarecer hechos o teorías no conocidas plenamente, enriquecer y profundizar el caudal de nociones por medio de una tarea metódica y rigurosa, ordenar y jerarquizar saberes y experiencias y comunicar eficazmente lo hallado”1
No obstante, esto no significa que una monografía consista en una mera repetición de palabras y/o conceptos ajenos, ni en una impersonal acumulación de citas. Tampoco ha de transformarse el trabajo monográfico en la resolución de un cuestionario escolar, con preguntas obvias y respuestas predeterminadas. El estudiante debe dar cuenta de su manejo de la temática escogida y de las herramientas utilizadas, así como del campo disciplinario a que pertenece la investigación. Para cumplir tal propósito, conviene no dejar cabos sueltos y ofrecer los fundamentos y el por qué de la explicación expuesta, sin presuponer silenciosamente las razones de la respuesta ofrecida. Y en caso de que el escritor considere que la investigación deja interrogantes sin resolver o bien abre nuevas preguntas, debe explicitarlo oportunamente. No siempre se puede pretender concluir de manera definitiva la investigación iniciada. El investigador no debe ver en esto el fracaso de su emprendimiento, sino la ocasión de futuras investigaciones de igual o mayor amplitud y profundidad. La extensión del escrito es otro ítem a tener en cuenta. Si bien no existe un número preciso de páginas, generalmente una monografía no excede las treinta páginas ni es menor a las quince, aproximadamente. La decisión con respecto a ello depende, pues, de la cátedra y/o de las aspiraciones y objetivos del investigador, así como de los plazos de tiempo con que se cuenta. En cuanto al estilo discursivo de este tipo de escritos, cabe señalar que las posibilidades son, cuando menos, tres: descriptivo, argumentativo y explicativo. Asimismo, la combinación de éstos es posible y, de hecho, frecuente. Las partes con que debe contar un escrito monográfico son las siguientes: 1) Carátula, 2) Epígrafe (opcional), 3) Introducción, 4) Desarrollo (organizado en parágrafos), 5) Conclusión, 6) Apéndices (opcional), 7) Bibliografía consultada, 8) Indice.
Tesis La elaboración de una tesis y su defensa ante tribunal suelen ser requisitos para la obtención de ciertos títulos universitarios de grado y de postgrado. En consecuencia, la tesis es uno de los trabajos de mayor envergadura intelectual que exigen del investigador un amplio dominio del tema escogido, como así también de la bibliografía que versa sobre el mismo. Una vez más, el objeto de estudio debe estar bien definido y delimitado. Asimismo, su extensión supera ampliamente la de una monografía o tesina. “Una tesis debe tener entre 120 y 400 páginas. Lo que la distingue de la monografía es, cuantitativamente, la extensión y, cualitativamente, la originalidad, que es una exigencia de este tipo de trabajo. La metodología es prácticamente la misma y, gracias a la práctica de la elaboración de monografías, se habrán asimilado los métodos de la investigación científica. Sin embargo, no debe convertirse en tesis una monografía ya hecha, mediante una inflación verbal engañosa que no hace sino pervertir el trabajo intelectual.”2
Mirta Botta, como puede observarse, sostiene que la originalidad es una exigencia para toda tesis. Sin embargo, Umberto Eco propone una clasificación de las tesis que contradice esta afirmación. El pensador italiano distingue entre tesis de compilación y tesis de investigación. Con respecto a la primera, explica Eco,
“En una tesis de compilación el estudiante se limita a demostrar que ha revisado críticamente la mayor parte de la ‘literatura’ existente (esto es, de los escritos publicados sobre el tema), ha sido capaz de exponerla con claridad y ha intentado interrelacionar los diversos puntos de vista, ofreciendo así una panorámica inteligente, quizá útil desde el punto de vista informativo para un especialista del ramo que no haya estudiado en profundidad tal problema particular.”3
En el caso de la tesis de compilación, pues, la originalidad no se presenta como un rasgo distintivo. Al contrario, el investigador debe ordenar, comparar y analizar la bibliografía tradicional y actual referida al tema, de modo que ofrezca una prolija visión de conjunto con respecto a las teorías ajenas. La exposición exhaustiva y la correcta explicación del material bibliográfico con que se cuenta es el objetivo de este tipo de tesis. En cambio, la tesis de investigación sí reclama la ampliación del conocimiento ya existente sobre la materia. En efecto, el investigador debe presentar algún descubrimiento propio y original, y ofrecer argumentos sólidos que avalen su novedosa propuesta. Esto presupone, además, el amplio conocimiento de lo que los demás especialistas han dicho sobre el asunto. De lo contrario se corre el riesgo de repetir lo que otros ya han explicado con anterioridad o de intentar sostener hipótesis que ya se han comprobado erróneas. Sobre la decisión con respecto a qué tipo de tesis emprender gravitan diferentes factores, entre ellos: 1) el poder adquisitivo del estudiante; 2) la madurez intelectual y profesional del investigador; 3) el plazo de tiempo de que se dispone; 4) el título que se pretende alcanzar (un doctorado, por ejemplo, exige una tesis de investigación); 5) las metas del investigador; y 6) el alcance de la investigación. También es importante que el investigador busque un director de tesis que lo oriente en su proyecto y le transmita toda su experiencia, como así también lo interiorice con respecto a las normativas vigentes para la presentación de una tesis ante la institución académica correspondiente. Una tesis se organiza en las siguientes partes: 1) Carátula; 2) Agradecimientos (opcional); 3) Dedicatoria y/o epígrafe (opcional); 4) Introducción; 5) Desarrollo (subdividido en capítulos y éstos en parágrafos); 6) Conclusión; 7) Apéndices (opcional); 8) Bibliografía consultada; 9) Indice.
Tesina Se trata de un tipo de investigación que se halla en un punto intermedio entre la monografía y la tesis. Fernández explica que la tesina “…es un trabajo académico que sirve para acreditar una materia, cumplir con los requisitos de cursillos intensivos o para obtener la calificación de un grupo de materias similares. […] La tesina difiere de la tesis en su carácter, dimensión y exigencias pues implica un tratamiento más general y superficial, menos riguroso en la exigencia de los elementos de juicio que avalen las conclusiones, siendo también su dimensión mucho menor”4
Cuando se emprende una labor de estas características, el investigador no está obligado a conocer toda la bibliografía relativa al tema ni a aportar conceptos novedosos. Sin embargo, no debe excederse en sus dichos ni
realizar afirmaciones que luego no esté en condiciones de defender con solvencia argumentativa. Es decir, aunque sus pretensiones son más humildes, esto no implica renunciar a todo rigor académico. En consecuencia, esto conlleva la elección de un tema puntual al alcance del estudiante y su exposición en un número de páginas que ronde entre las 25 y 50. También es recomendable solicitar la asesoría de algún profesor versado en la materia. Una tesina consta de: 1) Carátula; 2) Epígrafe (opcional); 3) Introducción; 4) Desarrollo (subdividido en capítulos y/o parágrafos); 5) Conclusión; 6) Apéndices (opcional); 7) Indice.
II. LA ESTRUCTURA DEL ESCRITO
Todo trabajo de investigación escrito dispone de una estructura determinada. En otras palabras, debe dividirse en partes ordenadas que conforman un todo organizado, coherente y acabado. Por supuesto, las partes con que cuente y la magnitud de las mismas dependerá del tipo de investigación de que se trate. Con todo explicaremos brevemente en qué consiste cada una de las partes que usualmente poseen los textos académicos mencionados en el apartado anterior.
Carátula o portada Es la primera hoja visible del texto. Cierta información no puede faltar en ella, puesto que sirve para identificar a primera vista el trabajo y sus principales características. Debe incluir: 1) Título del trabajo5; 2) Subtítulo del trabajo, si es que tiene, por debajo del título y en una tipografía menos destacada; 3) Tipo de escrito (i.e. monografía, tesis de licenciatura, tesis de doctorado, tesina, etc.); 4) Carrera, asignatura, curso o seminario a que corresponde la presentación; 5) Nombre completo del autor; 6) A continuación, nombre del profesor responsable, o, si es que lo hay, del director, tutor o asesor; 7) Institución; 8) Lugar (ciudad); y 9) fecha (año).
Agradecimientos Es el espacio adecuado para expresar la gratitud para con todos aquellos que el autor considere han sido de gran ayuda intelectual y/o personal para la elaboración de su trabajo. En caso de que sea necesario, también es el lugar indicado para reconocer el apoyo financiero que se ha recibido de alguna institución por intermedio de becas o subsidios.
Epígrafe Así se denomina toda cita textual que se presenta en una hoja dedicada exclusivamente a ella y sobre la parte superior derecha de la página. El autor ofrece esta frase porque considera que se vincula íntimamente con el contenido de su trabajo y de algún modo lo anticipa o ilustra.
Introducción Una introducción, primordialmente, debe adelantar al lector el contenido del texto, presentar y definir el problema central del escrito, y señalar tanto el sentido de la investigación como sus límites. Al mismo tiempo debe explicar los métodos y técnicas que se utilizaron, el contexto en que se desarrolló el estudio si este fuera empírico (dónde, cuándo y con qué o quiénes se realizó), la principal bibliografía que se ha tenido presente –ya
sea para avalarla o bien para refutarla- y cuáles son las posiciones más conocidas con respecto al tema del trabajo. Así lo expresa Asti Vera: “La finalidad de la introducción es el planteo, claro y simple, del tema de la investigación y la presentación sintética del status quaestionis, lo que implica una rápida referencia a los trabajos anteriores dedicados al problema.”6
A su vez, la introducción frecuentemente anuncia al lector el orden expositivo del texto y describe en pocas palabras el tema de cada sección (capítulo o parágrafo). En ocasiones también se utiliza la introducción para realizar ciertas aclaraciones terminológicas cuando se recurre a vocablos técnicos de significación vaga o ambigua, o bien porque son nuevos o se les asigna un significado diferente al tradicional. Por otra parte, el autor debe cuidarse de no anticipar ni el desarrollo ni la conclusión del texto. Finalmente, conviene tener presente que aunque la introducción se ofrece al comienzo del trabajo, casi siempre se está en condiciones de realizarla una vez finalizada la escritura del desarrollo y la conclusión.
Desarrollo Es la parte central del trabajo cuyo objetivo primero es explicar y desplegar el parecer del autor y justificarlo. “El desarrollo es, en esencia, la fundamentación lógica del trabajo de investigación […] cuya finalidad es exponer y demostrar. Formulada la tesis –un problema- se desarrollan ciertos argumentos, cuya justificación lógica se propone, y se llega a la conclusión.”7
El autor expone ampliamente la hipótesis principal y las hipótesis secundarias, y procura ofrecer argumentos que respalden lógicamente su respuesta al problema. En este sentido, un modo válido de aclarar el significado y alcance de la propia tesis consiste en confrontarla con otras tesis. De esta manera se podrán señalar las similitudes y diferencias de la tesis propuesta con las teorías alternativas, y, si así fuese, destacar su originalidad. Asimismo, esto ofrece la oportunidad de evidenciar las debilidades de las otras teorías y subrayar las fortalezas de la propia visión. La estrategia consiste, en primer lugar, en entablar una discusión con teorías rivales y derribar el armazón argumentativo que las sostiene (pars destruens); en segundo lugar, el autor tiene que ofrecer razones propias y/o ajenas que apoyen positivamente su tesis (pars contruens), puesto que el hecho de que las demás explicaciones no sean buenas, no implica directamente que la propia sí lo sea. Sin embargo, no siempre las otras teorías tienen que ser rebatidas en su totalidad. También se pueden lograr conciliaciones, cuando menos parciales, entre diversas teorías y obtener una nueva a partir de su síntesis o complementación. Por lo demás, incluso existe la posibilidad de que rechacemos todas la teorías vigentes y concluyamos que aún no se ha hallado una solución bien consolidada; en tal caso, la tesis de nuestro trabajo sería netamente negativa, mas serviría para erradicar errores inadvertidos. Asti Vera resume lo dicho con las siguientes palabras: “Se pueden considerar tres fases o estadios en el desarrollo de una monografía (trabajo, artículo, tesis, etc.): a) la explicación; b) la discusión, y c) la demostración. Éste es el orden paradigmático, pero no es necesario que ocurra siempre así.
1. La explicación es el acto por el cual se hace explícito lo implícito, claro lo oscuro, simple lo complejo. El desarrollo de un tema comienza, pues, con su explicación. Explicar es desplegar el sentido de un noción, extenderla ante los ‘ojos del espíritu’ o de la mente; en otros términos es analizar para comprender. […] 2. La discusión es un momento dialéctico y consiste en examinar dos [o más] tesis opuestas a fin de optar por alguna de estas soluciones: a) rechazar una y aceptar la otra; b) rechazar ambas, y c) alcanzar una solución complementaria (síntesis). […] 3. Como se ha dicho más arriba, el fundamento lógico del desarrollo –su razón de ser- es la demostración de una tesis. La demostración no es más que un caso particular de la deducción; en consecuencia, la esencia de un trabajo de investigación (en cualquier nivel) reside en el ejercicio del razonamiento en la forma más ajustada a los cánones más puros: la deducción.”8
Por supuesto que, cuando se trata de una investigación empírica (experimental o no experimental) y no netamente bibliográfica, el apoyo lógico-argumentativo ofrecido a la tesis tiene que enriquecerse con el análisis de los datos recolectados en el laboratorio y/o en el campo. Por otra parte, D’Arielli ofrece algunos consejos que es provechoso observar durante la diagramación y escritura del desarrollo del texto. “La información presentada debe tener unidad, es decir, todo lo que se exponga tiene que estar relacionado con el tema elegido para la monografía. Cuando salimos del eje planteado, corremos el riesgo de atacar la organización de la información y, por lo tanto, la comprensión del texto. Las ideas deben estar organizadas de manera tal que cuando leamos podamos inferir un orden en el discurso, un hilo conductor. Es decir que la información tiene que estar ordenada lógicamente de modo que las distintas ideas se relacionen unas con otras. El discurso tiene que estar organizado por una progresión temática o cronológica. Cuando se lee el trabajo, se tiene que ir avanzando progresivamente, sin baches ni lagunas conceptuales. La monografía tiene que estar escrita de manera tal que se eviten la mezcla y el amontonamiento de ideas, acontecimientos, datos, testimonios, hechos, análisis, comentarios, y demás. Es fundamental que cada parte esté diferenciada y que las partes se relacionen unas con otras conformando el trabajo total.”9
Atendiendo a la última advertencia de la autora, recuérdese que para facilitar el seguimiento del texto y brindarle una estructura lógica visible es recomendable subdividir el trabajo en capítulos y/o parágrafos, intitulando cada uno de ellos y cuidándonos de no fragmentar excesivamente el texto. Además, en vistas a revelar el orden jerárquico en que está organizado el trabajo, se tiene que emplear, por ejemplo, una tipografía distintiva para los capítulos y otra para los parágrafos, y una numeración que muestre el grado de importancia de las diferentes secciones y cómo cada una de ellas está incluida dentro de otras. Finalmente, en el cuerpo del trabajo se pueden agregar gráficos, tablas, dibujos e ilustraciones, si el investigador lo considera adecuado.
Conclusión Es el cierre del trabajo que resume en un lenguaje claro y de manera ordenada las ideas centrales y periféricas, los resultados obtenidos a lo largo de la investigación y los argumentos expuestos con mayor amplitud en el desarrollo. Según Mirta Botta, “Recoge todas las tesis, tanto básicas como secundarias, que han sido probadas en el cuerpo del trabajo. Al mismo tiempo deberá dejar constancia de los problemas pendientes. Es conveniente señalar tras cada conclusión, entre paréntesis, los numerales de los capítulos o subcapítulos en los que esté demostrado lo que se afirma.”10
La intención de esta parte de un escrito es recordarle al lector los contenidos fundamentales lógicamente concatenados, permitiéndole una visión de conjunto que reconstruya el hilo argumentativo del desarrollo en sus trazos principales y omitiendo sus pormenores. Y así como hay que exponer las respuestas dadas a los interrogantes que inauguraron el trabajo, del mismo modo también es responsabilidad del autor explicitar todas aquellas cuestiones problemáticas que no hayan sido saldadas y los nuevos problemas que pudieran haber surgido durante la investigación. De tal forma deja el camino abierto a futuras indagaciones y evita cualquier acusación de haber pretendido solucionar definitivamente el asunto abordado. Al mismo tiempo, el autor no puede incluir en esta sección ninguna cuestión que no haya sido tratada convenientemente en el desarrollo.
Apéndice Cuando el autor lo considere necesario, se pueden añadir apéndices o anexos (uno o más) a continuación de las conclusiones. Se trata de un recurso del que no es recomendable abusar ni en número ni en magnitud, aunque indispensable en ciertos trabajos. La utilidad de un apéndice está en permitir la ampliación de algún tema secundario que hace a la mejor comprensión de la temática, pero que, de desarrollarlo en el cuerpo del trabajo, quebraría la secuencia lógica y desviaría excesivamente la atención del lector. También puede disponerse de un anexo para adjuntar gráficos, esquemas, figuras, imágenes, datos, entrevistas desgrabadas y/o documentos de relevancia para la investigación, pero que en el cuerpo del trabajo atentarían contra su fluidez.
Bibliografía consultada El escritor debe presentar un listado por orden alfabético de toda la bibliografía consultada para la investigación. Así puede conocerse el material al que recurrió para la elaboración del trabajo. Asimismo, atiéndanse las aclaraciones de Mirta Botta. “No es conveniente citar diccionarios, enciclopedias, gramáticas, manuales generales que, aunque hayan servido de orientación, no constituyen elementos de relación directa con el tema de trabajo.
[…] A veces es posible establecer una clasificación dentro de ella [la bibliografía], aunque el orden alfabético debe mantenerse en cada sección. Una de las posibles clasificaciones es: bibliografía general y bibliografía específica sobre el tema; fuentes directa y crítica; libros y manuscritos; libros y publicaciones periódicas, actas parlamentarias, documentos de colecciones particulares o archivos. Se elija la clasificación que se elija, dentro de cada sección se respetará el orden alfabético.”11
Recuérdese que cualquier omisión o adición deshonesta es una grave falta contra la ética intelectual.
Indice Es la guía con que cuenta el lector para advertir el orden expositivo del texto y para ubicar con facilidad aquellas secciones que despierten su interés. El índice general ofrece sobre la izquierda una lista con los títulos y la numeración de las secciones (partes, capítulos, parágrafos, etc.) que componen el escrito según su orden de aparición, y alineado sobre la derecha el número de página en que comienza cada sección. Si el trabajo cuenta con tablas, figuras, ilustraciones, etc. tiene que presentarse a continuación del índice general un índice o lista de tablas y figuras, o un índice o lista de ilustraciones, según corresponda. Dependerá del criterio del autor el ubicarlo al principio o al final del escrito. Lo cierto es que un índice definitivo sólo puede confeccionarse una vez finalizado el trabajo.
Notas 1 Fernández, Stella Maris. Técnicas del trabajo intelectual. 2ª ed. Buenos Aires: Facultad de Filosofía y Letras – Oficina de Publicaciones del C.B.C – UBA, 1996, p. 82 2 Botta, Mirta. Tesis, monografía e informes: Nuevas normas y técnicas de investigación y redacción. Buenos Aires: Biblos, 2002, p. 20 3 Eco, Umberto. ¿Cómo se hace una tesis?: Técnicas y procedimientos de estudio, investigación y escritura. Barcelona: Gedisa, 1994, p. 20 4 Fernández, Stella Maris. Op. cit., p. 83 5 “En primer lugar, está el título, que resume aquello acerca de lo cual tratará el texto y, por lo tanto, será coherente con la totalidad del escrito. El título debe estar escrito de forma clara, sencilla y concisa, de manera tal que al leerlo el lector pueda tener en claro de qué tratará el texto. Debe funcionar como guía o introducción al tema y como resumen del contenido del texto” (D’Arielli, Valeria Sardi. Lengua y literatura 4: Los discursos sociales. Buenos Aires: Longseller, 2002, p. 79) 6 Asti Vera, Armando. Metodología de la investigación. Buenos Aires: Kapelusz, 1968, p. 165 7 Asti Vera, Armando. Op. cit., pp. 167-168 8 Asti Vera, Armando. Op. cit., pp. 168-171 9 D’Arielli, Valeria Sardi. Op. cit., p. 81 10 Botta, Mirta. Op. cit., p. 36 11Botta, Mirta. Op. cit., pp. 37-38
Bibliografía consultada • •
Asti Vera, Armando. Metodología de la investigación. Buenos Aires: Kapelusz, 1968. 195 p. Botta, Mirta. Tesis, monografías e informes: Nuevas normas y técnicas de investigación y redacción. Buenos Aires: Biblos, 2002. 126 p. • D’Arielli, Valeria Sardi. Lengua y literatura 4: Los discursos sociales. Buenos Aires: Longseller, 2002. 96 p. • Eco, Umberto. ¿Cómo se hace una tesis?: Técnicas y procedimientos de investigación, estudio y escritura. Madrid: Gedisa, 1994. 267 p. • Fernández, Stella Maris. Técnicas del trabajo intelectual. Buenos Aires: Facultad de Filosofía y Letras – Oficina de Publicaciones del C.B.C – UBA, 1996. 284 p.
Apéndice Indicaciones para informes y trabajos monográficos Beatriz von Bilderling en colaboración con Dante A. Baranzelli
Al prologar el libro de Mirta Botta, Tesis, monografías e informes. Nuevas normas y técnicas de investigación y redacción, Inés Izaguirre advierte que "la docencia, la investigación, la producción escrita, son un oficio, [...] todo oficio tiene sus normas y sus saberes, [... y] apartarse despreocupadamente de ellos no mejora el producto"1.
La intención de las indicaciones que siguen es, pues, la de resumir para todos aquellos que pretendan presentar un escrito más logrado en forma, además de fondo, unas pocas normas, comunmente aceptadas para la producción de textos. En líneas generales son las mismas que también las publicaciones periódicas estipulan como las requeridas en escritos que uno desea enviarles para que consideren su publicación.
Del trabajo escrito En el curso de Problemas de la filosofía moderna se contempla usualmente la presentación de uno o más trabajos escritos. Se trata de los que, según los desarrollos anteriores, merecen encuadrarse por su extensión y cometido dentro del tipo "informe universitario"2. Lo que se espera de la redacción final es una exposición precisa en cuanto al uso del lenguaje, la formulación coherente ya sea de argumentos y críticas o bien del estado de la cuestión investigada; y, si pese a lo limitado de la extensión ya se cuenta con alguna conclusión, ella debe mostrar efectivamente su ilación con lo expuesto de manera antecedente. Sus páginas —tamaño carta o A4, escritas a doble espacio en una letra de formato medio (como por ejemplo, New York o Times, entre los 10 y 12 puntos)— pueden oscilar entre las 4 (cuatro) y las 8 (ocho), pero no exceder ese último número. Las notas pueden colocarse al final, sin embargo, facilita la lectura consignarlas a pie de página. En cualquiera de los casos puede utilizarse una numeración más pequeña para el tipo de letra elegido e interlineado simple. Conviene trazarse en primer lugar un plan de trabajo, luego de leída y seleccionada la bibliografía pertinente y recogido de ella los datos que se incluirán como parte de lo que se pretende exponer. Debe abarcar todos los aspectos relevantes que se desean desarrollar, tratando de establecer un orden entre ellos. Una vez delimitados los aspectos principales, pueden introducirse a su vez en cada caso las consideraciones secundarias que se crean convenientes. Del desarrollo de ese esquema debe resultar el cuerpo del trabajo, al que le seguirán las
conclusiones, si es que las hubiere. Este esquema puede resultar útil también a la hora de redactar la introducción del informe. Si la bibliografía fuera minuciosamente citada en las notas y coincidiera con la totalidad de la bibliografía consultada, no es necesario adjuntar una Bibliografía final. De lo contrario es requisito hacerlo, indicando tanto las obras citadas como las consultadas. Los datos a consignar y en el orden en que ha de hacerse es lo que se expondrá luego de detallar algunas consideraciones a tener en cuenta al citar un texto en el cuerpo del trabajo.
Referencias a un texto Se puede hacer uso de citas para apoyar alguna afirmación cuando se quiere someter un texto o bien a crítica o a interpretación. En este último caso la cita puede ser extensa, pero en general se prefiere que las citas no sean ni largas, ni numerosas, pues eso puede indicar que el autor no es capaz de exponer con sus propias palabras la comprensión de la información que el texto trasmite o que se siente inseguro de ello.
1. Citas textuales: Cuando se hacen citas debe transcribirse literalmente y entre comillas lo que aparece en el texto, aún con errores ortográficos, si los hubiera —si se quiere, colocando junto al error la palabra latina sic, que quiere decir "así", entre paréntesis. Ejemplo: " [...] rasón (sic)".
Si se desea eliminar alguna parte del texto, deberá colocarse en el lugar de la omisión puntos suspensivos entre corchetes (para diferenciarlos de los puntos supensivos que utilice el autor). Ejemplo: El texto completo del autor dice: Existe una retórica popular del "mal", ya demasiado conocida, que se pone de moda en momentos críticos como ése y que en verdad oscurece y bloquea el pensamiento serio sobre el sentido del mal.
• Con omisión, se cita: "Existe una retórica popular del 'mal', ya demasiado conocida [...] y que en verdad oscurece y bloquea el pensamiento serio sobre el sentido del mal."
También se usarán corchetes para intercalar texto propio (para diferenciarlos de los paréntesis que pueda haber utilizado el autor).
• Con agregado se cita: "Existe una retórica popular del 'mal', ya demasiado conocida, que se pone de moda en momentos críticos como ése [del 11 de septiembre de 2001] y que en verdad oscurece y bloquea el pensamiento serio sobre el sentido del mal."
Nótese además que lo que autor haya destacado en un texto con comillas dobles al quedar dentro de una cita pasa a señalarse con comillas simples.
2. Datos de la obra: Si en la exposición se hacen citas del texto, la referencia bibliográfica completa se indicará en nota sólo para la primera cita, y a partir de la segunda se citará en la nota: op. cit. (que significa "obra citada"), seguido de la página correspondiente (p. es abreviatura de página y pp. de páginas).
Si la cita corresponde a la misma página de la misma obra se indicará loc. cit. (que significa "lugar citado"), o ibid. Cuando la referencia a una obra no es textual, se indicará: véase o cf. o cfr. (tanto cf. como cfr. significan "confróntese"), seguido de los datos de la obra y la (o las páginas correspondientes). Si se tratara de varias páginas puede indicarse la primera seguida de: y ss. (que significa y siguientes). Ejemplo: Cf. BODEI, REMO, Una geometría de las pasiones. Miedo, esperanza y felicidad: filosofía y uso político . Trad. de J. R. Monreal. Barcelona: Muchnik Editores, 1995, p. 81 y ss.
Si se utilizan siglas o abreviaturas para referirse a alguna obra, éstas pueden o no subrayarse), y su uso deberá aclararse al comienzo. Ejemplo: Crítica de la razón pura (a partir de ahora, CRPu).
bastardillarse (o
Modo de citar la bibliografía Se van indicando por orden los datos que hay que consignar en cada caso. • Libros 1) Apellido (puede presentarse en mayúsculas o, propiamente, en versales) y nombre/s de el/los autor/es. Ej. Kant, Immanuel o bien KANT, Immanuel 2) Título de la obra: en bastardillas (o, de no contarse con tal tipo de letra, subrayado). En castellano, francés o italiano: inicial de la primera palabra en mayúsculas, y las demás en minúsculas. Ej. Crítica de la razón pura
En inglés: todas las iniciales de palabras principales (o sea, todas excepto artículos y preposiciones) en mayúsculas. Ej. Critique of Pure Reason En alemán: todas las iniciales de los sustantivos en mayúsculas. Ej.: Kritik der reinen Vernunft 3) Si no se trata del original, nombre del traductor. Ej. Trad. de Manuel García Morente y Manuel Fernández Núñez. También pueden añadirse otro tipo de responsabilidades subordinadas: notas, estudio introductorio, comentarios, etc. 4) Número de edición (excepto la primera). Puede indicarse con el número ordinal seguido de "ed.". Ej.: 2ª ed. 5) Lugar de edición (ciudad). Ej. México. No se especifica el país, a no ser que existan dos ciudades con un mismo nombre. Ej. Córdoba-Argentina o bien Córdoba-España 6) Editorial: no hace falta escribir la palabra "Editorial". Ej.: Porrúa. 7) Año de edición 8) Paginación. Primero se escribe el número de páginas total y luego, con un espacio de por medio, se escribe una “p” seguida de un punto. Ej. 375 p. (para obras de más de un volumen, debe señalarse el número de éstos, pero no las páginas)
Todos estos datos deben citarse en ese orden y separados por la puntuación indicada a continuación: Autor, Nombre/s. Título de la obra. Responsabilidades subordinadas. Número de edición. Ciudad: Editorial, Año de edición. Paginación. Ejemplos: Kant, Immanuel. Crítica de la razón pura. Trad. de Manuel García Morente y Manuel Fernández Núñez. 9ª ed. México: Porrúa, 1996. 375 p. SPINOZA, Baruch de. Ética demostrada según el orden geométrico. Trad. de Oscar Cohan. 2ª ed. México: F.C.E., 1977. 273 p.
• Artículo de una compilación 1) Nombre del autor: igual que en el caso del libro. 2) Título del artículo o capítulo: entre comillas. 3) Nombre/s y Apellido (en ese orden) del (o los) compilador(es) –abreviatura comp. o comps. entre paréntesiso editor(es) –abreviatura ed. o eds. entre paréntesis-. Lo/s antecede la preposición “En”. 4) Nombre de la publicación: en bastardillas (o subrayado) siguiendo las mismas indicaciones que para el caso de un libro, de acuerdo con el idioma. 5) A continuación se ofrecen los demás datos con las mismas indicaciones que para la cita del libro. 6) Paginación: se indican las páginas que abarca el artículo (primera página-última página) precedidas por una doble “p” y punto.
Todos estos datos deben citarse en ese orden y separados por la puntuación indicada a continuación: Autor, Nombre/s. Título del artículo. Editores o compiladores. Nombre de la publicación. Responsabilidades subordinadas. Número de edición. Ciudad: Editorial, Año de edición. Paginación.
Ejemplo:
Martínez Marzoa, Felipe. "Analítica y Dialéctica en la Razón (práctica) kantiana" . En Javier Muguerza y Roberto Rodríguez Aramayo (eds.). Kant después de Kant. En el Bicentenario de la Crítica de la Razón Práctica. Madrid: Instituto de Filosofía el C.S.I.C./Tecnos, 1989. pp. 64-75.
• Artículo de una revista 1) Nombre del autor: igual que en el caso del libro. 2) Título del artículo: entre comillas. 3) Nombre de la revista: en bastardilla (o subrayado) y con mayúsculas las iniciales de todas las palabras principales (sea el que fuere el idioma). 4) Lugar de edición: se consigna sólo si el título, por repetido, exige precisar más la referencia. 5) Año de edición, año y número de la revista: Se considera número el del año y/o volúmen y/o número de la publicación. A éste/estos ha de seguirle el año de edición entre paréntesis. 6) Páginas que abarca el artículo.
Ejemplos: BERTELLONI, C. Francisco. "Fe y razón", en Escritos de Filosofía. Buenos Aires-Academia Nacional de Ciencias, Año III, Nº 6 (1980), pp. 53-70.
GAUDIO, Mariano. “Algo de la nada. Los avatares metafísicos de la imaginación creativo-productiva en la filosofía de Fichte”. El Pensadero. Año I, N° 2 (2005), pp. 4-9. • Documentos electrónicos
1) Responsabilidad principal (autor/es: institución o persona) 2) Titulo (y subtítulo si lo hubiere) 3) Tipo de medio o soporte: se indica entre corchetes. 4) Responsabilidad subordinada (traductores, editores, compiladores, etc.) 5) Número de edición 6) Lugar de publicación 7) Editorial 8) Fecha de publicación 9) Fecha de cita (entre corchetes. Obligatorio para los documentos en línea, opcional para otros) 10) Serie o colección 11) Notas 12) Disponibilidad y acceso (obligatorio para documentos en línea, opcional para otros 13) Número Internacional Normalizado. (ISBN para libros, ISSN para publicaciones periódicas)
Algunos casos:
• CD ROM CON COMPILADOR Ejemplo: LOBOSCO, Marcelo (comp.), Segunda Muestra Nacional de Filosofía: La recuperación del sujeto a partir de la construcción de la identidad. [CD ROM]. Buenos Aires, Universidad de Buenos Aires - Ciclo Básico Común/Asociación Olimpíada Argentina de Filosofía, 2004. ISBN: 950-29-0792-2.
• PUBLICACION EN SERIE Ejemplo: Actas de las Vªs Jornadas de investigación en filosofía. [CD ROM]. La Plata, Departamento de Filosofía FHyCE-Universidad Nacional de La Plata, 2005. Frecuencia bianual. Texto en español. ISSN 0328-6223.
• LIBRO EN LINEA Ejemplo: KANT, Immanuel. Crítica de la razón pura. [en línea] Trad. de Manuel Garía Morente. Alicante: Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, 1999. [citada 7 de noviembre de 2005] (Notas) Edición digital basada en la edición de Madrid. Librería General de Victoriano Juarez, 1928. Disponible en Internet en: http://www.cervantesvirtual.com/servlet/sirveobras/1226084009006061865624/index.htm
• ARTICULO EN LINEA Ejemplo JIRSA, Jakub. "The Ethical Significance of Substance-God Difference in Spinoza's Ethics I" [en línea] PDF/Adobe Acrobat Versión en HTML. [citada 7 de noviembre de 2005] Disponible en Internet en: http://nb.vse.cz/kfil/elogos/ethics/jirs2-03.pdfs
• ARTICULO de PUBLICACION EN SERIE Ejemplo: STEINBERG, Diane. "Method and the Structure of Knowledge in Spinoza". Pacific Philosophical Quarterly [en línea] 1998, vol. 79, nº 2, pp. 152-169 [citado 7 de noviembre de 2005] Disponible en Internet: http://www.blackwell-sinergy.com/doi/abs/10.1111/1468-0114.00055
Otras indicaciones con respecto a la cita bibliográfica3
Si bien para la cita bibliográfica no existen reglas estrictas que codifiquen la forma de citar, es conveniente guiarse por ciertas normas generales amoldándose a las técnicas que se utilizan en las bibliotecas. De tal manera se contribuye a la universalidad de la interpretación de la cita y se facilita a cualquier lector de nuestro trabajo la búsqueda de la obra al emplear técnicas más o menos similares a las de cualquier biblioteca.
Con respecto a la entrada por apellido de un autor personal se tienen en cuenta los siguientes casos extraordinarios:
• Los apellidos compuestos españoles, franceses e italianos entran por el primer apellido. Ej.: MARTINEZ MARTINEZ, José Antonio RODIS-LEWIS, Genevieve SACCARO BATTISTI, Giuseppa GIANCOTTI BOSCHERINI, E.
• Los apellidos ingleses, brasileños y portugueses entran por el último apellido.
Ej.: SMITH, Norman Kemp CHAUI, Marilena de Souza
• Los apellidos españoles y portugueses con prefijos entran por el apellido y se consignan los prefijos después del (o los) nombre/s. Ej.: OLASO, Ezequiel de QUADROS, Odone José de
• Los apellidos alemanes, holandeses, daneses y escandinavos con preposiciones entran por el apellido y se consignan las preposiciones después del (o los) nombre/s. Ej.: GIERKE, O. von SUCHTELEN, G. van DIJN, H. de
• Los apellidos italianos con prefijos entran por estos últimos seguidos del apellido. Ej.: DE ANGELIS, E.
• Los apellidos franceses con artículos simples y preposiciones indivisibles entran por estos últimos, en cambio entran por el apellido si llevan preposiciones simples y a estas se las coloca después del (o los) nombre/s. Ej. LA METTRIE, J. O. De DU PERAC, Etienne DAINVILLLE, F. De
• Cuando las mujeres casadas agregan el apellido del marido al paterno, entran en primer término por éste, excepto en el caso de los apellidos ingleses, pues pasan a considerarse como compuestos. Ej. GOGUEL DE LABROUSE, Elisabeth WILSON, Margaret Dauler
• En el caso de los seudónimos, si el autor lo ha adoptado en forma usual se entra por él, con mención del nombre completo a continuación. Ej. VOLTAIRE, FRANÇOIS MARIE AROUET LE JEUNE
Sin embargo, y como norma general siempre es aconsejable seguir el uso del autor y citar en la forma que él utiliza su nombre regularmente (por ej. hay mujeres que no utilizan el apellido de casada, autores con dos apellidos que los unen con guión).
Para el caso de las obras colectivas hay que tener en cuenta las siguientes indicaciones: - Si la obra es de dos o tres autores personales la cita comienza por el primero siguiendo los demás en el orden en que figuran en la publicación, separados por punto y coma. Ejemplo: CORNMAN, James. W.; LEHRER, Keith; PAPPAS, George S. .
- Si se trata de una obra de más de tres autores personales pueden presentarse los siguientes casos:
° Si los autores son varios, pero hay un editor general, o dos editores, entra por él o ellos. Ej. GUYER, Paul (ed.); The Cambridge Companion to Kant.
° Si los autores son varios y no existe un editor, compilador, seleccionador general puede elegirse entre dos formas de entrada según sea más conocida la obra:
1. Por la primera palabra del título en mayúsculas continuando con el resto en minúsculas, la mención del primer autor a continuación y la indicación (y otros) inmediatamente, la cual puede ser reemplazada por los otros autores si interesa citarlos. Ejemplo: ESCRITOS en honor de Descartes. En ocasión del tercer Centenario del Discurso del método, Babini, J. (y
otros). 2. Por el primer autor, la indicación (y otros) y luego el título. Como en el caso anterior pueden mencionarse todos los autores si es necesario siguiendo la norma expuesta para el caso de dos o tres autores. Ejemplo: Babini, J. (y otros), Escritos en honor de Descartes. En ocasión del tercer Centenario del Discurso del método. Elegida una de las dos formas deben citarse luego todos los casos similares por ella.
- Las actas de congresos entran por su título, seguido del número correspondiente, y del lugar y fecha de su realización (si es que no tienen editor/es).
Notas 1 Cf. Botta, Mirta.Tesis, monografías e informes. Nuevas normas y técnicas de investigación y redacción. Prólogo de Inés Izaguirre. Apéndices de Nora Fasano de Roig. 2ª ed. Buenos Aires: Biblos, 2003, p. 12. 2 En cambio, en los Seminarios del área, el requisito para su aprobación final es una "monografía" (véase el apartado correspondiente, en Tipos de escritos académicos ). 3 Para este apartado se han tomado las consideraciones de Elsa M. Galeotti en Guía para citas bibliográficas . Buenos Aires: Facultad de Filosofía y Letras, 1969.
Bibliografía consultada •
Botta, Mirta. Tesis, monografías e informes: Nuevas normas y técnicas de investigación y redacción. Prólogo de Inés Izaguirre. Apéndices de Nora Fasano de Roig. 2ª ed. Buenos Aires: Biblos, 2003. 126 pp. • Galeotti, Elsa M. Guía para citas bibliográficas . Buenos Aires: Facultad de Filosofía y Letras, 1969. 21 pp. • Eco, Umberto. ¿Cómo se hace una tesis?: Técnicas y procedimientos de investigación, estudio y escritura. Madrid: Gedisa, 1994. 267 pp.
