Cuadernillo de Registro.pdf

Test de Boston para el Diagnóstico Diagnóstico de la la Afasia CUADERNILLO DE REGISTRO TERCERA EDICIÓN

Harold Har old Goo Goodgl dglass ass,, PhD CON LA COLABORACIÓN DE

Edithh Ka Edit Kapl plan an,, PhD hD,, y Barbar Bar baraa Barr Barresi esi,, PhD

ADAPTACIÓN ESPAÑOLA:

Dr.. José E. García-Albea Dr

BUENOS AIRES - BOGOTÁ - CARACAS - MADRID - MÉXICO - SÃO PAULO www.medicapanamericana.com

TEST DE BOSTON PARA EL DIAGNÓSTICO DE LA AFASIA Fecha: ———————————— Nombre: ——————————————————————

Caso Nº: ———————————

Dirección: —————————————————————— ——————————————————————

Edad: ————

Sexo (marque uno):

V

M

Fecha de nacimiento: ——————— Lugar de nacimiento: ——————————————— Nivel de estudios: ————————— ¿Hasta qué curso?: ———————————————— ¿A qué edad los finalizó? ————————————— Antecedentes ocupacionales: ————————————————————————————— ————————————————————————————————————————————

Antecedente Antec edentess de de lenguaj lenguaje: e: Sólo españ español ol —————————— Bilingüe —————————— Primer idioma: ———————— Idioma que se habla en el hogar: ———————— Dominancia manual (marque un una):

Diestro

Zurdo

Ambidiestro

Antecedentes familiares de dominancia manual izquierda en familiares de primer grado (especifique el parentesco y si es de la línea materna o paterna): ———————————————————————————————————————————— ————————————————————————————————————————————

Naturaleza y duración de la enfermedad actual: ————————————————————— ———————————————————————————————————————————— ————————————————————————————————————————————

Hemiplejía (marque una):

Derecha

Izquierda

Recuperada

Ausente

Hemianopsia (marque una):

Derecha

Izquierda

Recuperada

Ausente

Información de la localización: ———————————————————————————— ———————————————————————————————————————————— ————————————————————————————————————————————

Origen de la información de la localización: ——————————————————————— Otra información de interés: —————————————————————————————— ————————————————————————————————————————————

(1)

I. HAB HABLA LA DE CONVE CONVERSA RSACIÓ CIÓN N Y EXPOSIC EXPOSICIÓN IÓN A. RESPUEST RESPUESTAS AS SOCIALES SOCIALES SENCILLAS SENCILLAS (Form (Formatos atos Abreviad Abreviado, o, Estándar Estándar y Ampl Ampliado iado): ): Lleve a cabo una conversación informal que incorpore las preguntas sugeridas, con el fin de conseguir la mayor cantidad de respuestas deseadas. Anote las respuestas. Si fuera posible, grábelas. 1. “¿C “¿CÓMO ÓMO EST ESTÁ Á USTED USTED HOY HOY?” ?” (“Muy bien”, “Bien” u otra respuesta apropiada.) 2. “¿HA EST ESTADO ADO ALGUNA ALGUNA VEZ AQUÍ AQUÍ ANTES?” ANTES?” o “¿LO HE EXAMIN EXAMINADO ADO ALGUNA VEZ ANTES?” (“Sí”, “No” u otra respuesta pertinente.) 3. “¿CREE QUE PODEMOS PODEMOS AYUDARL AYUDARLO O (LO HEMOS AYUDAD AYUDADO)?” O)?” (“Creo que sí”, “Tal “T al vez” o equivalente.) 4. “¿C “¿CREE REE QUE PUE PUEDE DE MEJO MEJORAR RAR?” ?” (“Así lo espero” o equivalente.) 5. “¿CUÁN “¿CUÁNDO DO CREE QUE VA VA A TERMINAR TERMINAR EL TRAT TRATAMIEN AMIENTO?” TO?” (“No lo sé”, “Muy pronto”, etc.) 6. “¿ “¿CU CUÁL ÁL ES ES SU NOM NOMBR BREE COMPLETO COMPLETO?” ?” 7. “¿CUÁL ES SU DIRECC DIRECCIÓN IÓN COMPLE COMPLETTA?” (Acepte como correctos calle, número y ciudad. Se puede preguntar por los elementos omitidos.) Puntuación: Puntuac ión: Númer Número o de respuestas respuestas sociales sociales apropiada apropiadass obtenidas obtenidas ———— /7

B. CONVERSACIÓ CONVERSACIÓN N LIBRE: LIBRE: (Form (Formatos atos Abre Abreviad viado, o, Estánda Estándarr y Ampl Ampliado iado): ): Con el fin de provocar la mayor cantidad posible de conversación, se sugiere al examinador que comience con temas familiares, como “¿A QUÉ SE DEDICABA USTED ANTES DE PONERSE ENFERMO?” o “CUÉNTEME QUÉ LE SUCEDIÓ PARA PARA QUE LO TRAJERAN AQUÍ”. Anime al paciente para que hable al menos durante tres minutos, si fuera posible. Evite las preguntas que requieren respuestas de “sí” o “no”. Si no se graba la conversación, anote todo lo que sea posible. Transcripción literal:

(2)

C. DESCRIPC DESCRIPCIÓN IÓN DE UNA UNA LÁMINA LÁMINA (Form (Formatos atos Abrevi Abreviado, ado, Estánda Estándarr y Ampliado): Ampliado): Muestre el dibujo de “El Robo de las Galletas” de la lámina 1 e indíquele al paciente: “DÍGAME TODO LO QUE VEA QUE ESTÁ PASANDO PASANDO EN ESTA ESTA LÁMINA”. Señale todos los rasgos ignorados por el paciente y solicite más elaboración si la respuesta del paciente es más pobre de lo que aparenta su capacidad potencial. Escriba al pie de la letra todo lo que pueda. Para la administración Estándar y Ampliada, se recomienda grabar la descripción y tener su transcripción para facilitar la puntuación. Transcripción literal:

POR FAVOR PASE PASE A LA PÁGINA SIGUIENTE (4) PARA LAS INSTRUCCIONES DE PUNTUACIÓN Y PARA LAS DEFINICIONES DE LOS ELEMENTOS DEL DISCURSO QUE SE EVALÚAN EV ALÚAN ABAJO.

Número/% de emisiones 1. Número total de emisiones

——— /100%

2. Emisiones vacías

——— /——%

3. Emisiones subclausales

——— /——%

4. Cláusulas simples

——— /——%

5. Emisiones multiclausales

——— /——%

6. Omisiones agramaticales

——— /——%

7. Índice de complejidad (cláusulas complejidad  (cláusulas por emisión)

————

(3)

INSTRUCCIONES PARA PARA LAS PUNTUACIONES QUE SE DEBEN APLICAR A LA CONVERSACIÓN LIBRE Y A LA DESCRIPCIÓN DE UNA LÁMINA ASÍ COMO AL DISCURSO NARRATIVO (FÁBULAS DE ESOPO) 1. Segmentación de emisiones: Utilice una barra oblicua (/) para identificar el final de cada emisión en la muestra transcrita. Una emisión se define como una oración o como cualquier esfuerzo por expresar un pensamiento que termina con una pausa con una inflexión decreciente. Las reiteraciones inmediatas del mismo contenido no deben ser incluidas en el recuento de las emisiones. Las definiciones que siguen asignan abreviaturas codificadas a los tipos de emisión. Anote el código apropiado directamente sobre cada emisión transcrita para facilitar el recuento .

2. Emisiones vacías (codificadas con v ): ): Interjecciones o comentarios que no expresan ningún contenido del dibujo (p. ej., “¡Vaya niño! ¡Duro!”; “No lo puedo decir”). 3. Emisiones subclausales: Este término (codificado con sc  con sc ) se aplica a cualquier emisión que no consta de un sujeto más un verbo, pero que incluye palabras con contenido (sustantivos, verbos, adjetivos, adverbios) que se relacionan con el dibujo. 4. Cláusulas simples (codificadas con cl ): ): Cláusulas completas o incompletas que contienen un verbo con su sujeto o con su objeto o con ambos*. 5. Emisiones multiclausales (codificadas con mcl ): ): Más de un verbo principal (p. ej., “El zorro ve al cuervo sosteni cuervo sosteniendo endo un trozo de carne”). (Colocar una marca en cada cláusula de una mcl , para facilitar el recuento.) 6. Omisiones agramaticales: Hay que indicar las omisiones de palabras funcionales o de terminaciones de inflexión gramaticalmente obligatorias con el código agr  agr yy una marca de inclusión (  ) en el punto de omisión. Ejemplos de omisiones agramaticales a. Artícul Artículos os antes de sustantivos sustantivos singul singulares ares concre concretos: tos: “(El  “( (la)) niña... (el  (el ) tarro de galletas” El ) niño... (la b. Omisi Omisiones ones de verbos auxiliares, auxiliares, conjunciones, conjunciones, terminacione terminacioness flexivas, preposicio preposiciones: nes: “El niño (está (está)) da(ndo da(ndo)) galletas (a (a la) la) niña.” c. Omisi Omisión ón del verbo en una constru construcción cción SVO. “La madre (está (está lavando)... lavando )... los platos. Uh... lavand” (el verbo omitido puede ser agregado como una corrección parentética). 7. Índice de complejidad (número complejidad  (número medio de cláusulas por emisión): Cociente entre todas las cláusulas y el número total de emisiones. (El recuento del número de cláusulas incluye cada cláusula de una emisión multiclausal.) Excluir las emisiones vacías del recuento de las emisiones totales para computar el Índice de Complejidad.

* Adviértase que el español admite cláusulas u oraciones con sujeto elíptico, y, y, por lo tanto, que el único elemento indispensable para identificar una cláusula es el verbo. (N.A.) (4)

D. DISCURSO DISCURSO NARRA NARRATIVO: TIVO: Fábula Fábulass de Esopo Esopo (Formato Ampli Ampliado, ado, lámina láminass 2 a 5) Diga: “VOY A MOSTRARLE UNAS HISTORIETAS QUE CUENTAN UN RELATO. PRIMERO YO LE CONTARÉ LA HISTORIA, LUEGO DEJARÉ QUE USTED ME LA CUENTE CON SUS  PROPIAS PALABRAS, UTILIZANDO LOS DIBUJOS PARA AYUDARSE”. AYUDARSE”. Después de colocar  el primer grupo de dibujos, el examinador lee el texto, señalando los dibujos  pertinentes, de izquierda a derecha. Luego el examinador dice “MUY BIEN, AHORA CUÉNTEME LA MISMA HISTORIA”. Prosiga de la misma forma con los cuatro grupos de dibujos restantes. Grabe las narraciones y transcríbalas para la puntuación. P UNTUACIÓN  UNTUACIÓN : La puntuación requiere una transcripción literal o casi literal de la respuesta del paciente. Normalmente, la transcripción se hará a partir de una grabación. La  puntuación debe debe computarse en cada historia historia por separado, separado, utilizando utilizando las instrucciones instrucciones de más arriba. 1. E L ZORRO Y EL CUERVO 1. EL ZORRO IBA IBA ANDANDO ANDANDO POR EL EL BOSQUE BOSQUE CUANDO CUANDO VIO UN CUERVO CUERVO EN EN UNA RAMA QUE SOSTENÍA UN TROZO DE CARNE. EL ZORRO PENSÓ “¡A VER SI  CONSIGO ESE TROZO DE CARNE!”.  2. “OH CUERVO, ERES TAN TAN ELEGANTE COMO UN REY.” REY.” EL CUERVO NO ABRIÓ LA BOCA. 3. EL ZORRO ZORRO LO INTENTÓ INTENTÓ NUEV NUEVAMENT AMENTE. E. “OH CUERV CUERVO, O, SERÍAS REALMENTE UN REY  SI PUDIERAS CANTAR. CANTAR.”” 4. EL CUERVO COMENZÓ COMENZÓ A CANTAR CANTAR PARA MOSTRAR MOSTRAR SU VOZ Y LA CARNE SE CAYÓ. CAYÓ. 5. EL ZORRO ATRAPÓ ATRAPÓ LA CARNE CARNE Y RIÓ MIENTRAS MIENTRAS EL CUERVO ESTABA ESTABA ENOJADO ENOJADO POR HABER SIDO ENGAÑADO. Transcripción literal:

v +  sc + cl + Puntuación: v — sc — cl — mcl — agr — Emisiones totales (suma de v  + sc  + cl  + mcl ) — (5)

 2. E L RATÓN Y EL LEÓN  1. UN RATÓN RATÓN SE ENCONTRÓ ENCONTRÓ CON CON UN LEÓN LEÓN QUE DORMÍA. DORMÍA.  2. EL LEÓN SE DESPERTÓ BRUSCAMENTE, TOMÓ AL RATÓN RATÓN Y ESTABA ESTABA A PUNTO DE  COMÉRSELO. 3. EL RATÓN RATÓN LE ROGÓ POR POR SU VIDA Y LE PROMETIÓ PROMETIÓ COMPENSÁ COMPENSÁRSELO RSELO Y EL LEÓN  LEÓN  SE RIÓ PERO LO DEJÓ IR. 4. NO MUCHO TIEMPO TIEMPO DESPUÉS DESPUÉS VINIERON VINIERON UNOS CAZADORES CAZADORES Y AT ATARON EL LEÓN   A UN ÁRBOL. 5. EL RATÓN RATÓN ESCUCHÓ ESCUCHÓ AL LEÓN LEÓN GEMIR, GEMIR, FUE Y CORTO CORTO LA CUERDA. CUERDA. 6. NUNCA SABES SABES CUANDO UNA PERSONA PERSONA DÉBIL PUEDE DEVOLVERT DEVOLVERTEE EL FAVOR. FAVOR. Transcripción literal:

Puntuación: v — sc — cl — mcl — agr — Emisiones totales (suma de v  v + + sc   sc + + cl  cl + + mcl ) — 3. E L ZORRO Y LA CIGÜEÑA 1. EL ZORRO SE ENCONTRÓ ENCONTRÓ CON CON LA CIGÜEÑA CIGÜEÑA EN EL BOSQUE BOSQUE Y LA INVITÓ A CENAR CENAR  A SU CASA.  2. EL ZORRO SIRVIÓ SOPA EN UN PLATO PLATO PLANO. EL ZORRO LAMIÓ SU PLATO PLATO HASTA DEJARLO LIMPIO, PERO LA CIGÜEÑA NO PUDO TOMAR NADA CON SU LARGO PICO. 3. LA SIGUIENTE SIGUIENTE VEZ VEZ QUE SE VIERON, VIERON, LA LA CIGÜEÑA CIGÜEÑA INVITÓ INVITÓ AL ZORRO ZORRO A SU  CASA A SU CASA CENAR. 4. EST ESTA A VEZ LA CIGÜEÑA CIGÜEÑA SIRVIÓ SIRVIÓ LA COMIDA COMIDA EN BOTELLAS BOTELLAS DE CUELLO CUELLO ALARGADO. ALARGADO. ELLA DISFRUTÓ CON LA COMIDA PERO EL ZORRO ESTABA E STABA HAMBRIENTO. 5. LA CIGÜEÑA CIGÜEÑA LE DIJO “AHORA “AHORA EST ESTAMOS AMOS EN PAZ PAZ”. ”. Transcripción literal:

Puntuación: v — sc — cl — mcl — agr — Emisiones totales (suma de v  v + + sc   sc + + cl  cl + + mcl ) — (6)

4. L A LIEBRE Y LA TORTUGA 1. LA LIEBRE DESAFIÓ DESAFIÓ A LA TORTUG TORTUGA A A HACER UNA CARRERA CARRERA HAST HASTA LA BANDERA BANDERA QUE HABÍA EN UNA COLINA LEJANA.  2. LA LIEBRE AL GALOPE Y PRONTO DEJÓ ATRÁS ATRÁS A LA TORTUGA. 3. DESPUÉS DE UN RATO, RATO, LA LIEBRE LIEBRE ESTABA ESTABA TAN TAN SEGURA DE SÍ MISMA MISMA QUE SE  DETUVO PARA ECHAR UNA SIESTA. 4. CUANDO SE SE DESPERTÓ DESPERTÓ Y TERMINÓ TERMINÓ LA CARRERA, CARRERA, DESCUBRIÓ DESCUBRIÓ QUE LA TORTUGA TORTUGA LE HABÍA GANADO. 5. LA MEJOR REGLA A SEGUIR SEGUIR ES: ES: LENTO, LENTO, PERO CONST CONSTANTE. ANTE. Transcripción literal:

v +  sc + cl + Puntuación: v — sc — cl — mcl — agr — Emisiones totales (suma de v  + sc  + cl  + mcl ) —

ÍNDICES (basados en todas las historias historias ofrecidas) 1. Número total de total de emisiones:

———

2. Índice de complejidad: Compute el cociente entre TODAS las cláusulas (contando las incluidas en las emisiones multiclausales) y el total de emisiones, con exclusión de las emisiones vacías.

———

3. Índice de agramatismo: Cociente entre las omisiones agramaticales y el total de emisiones, expresado como porcentaje.

——— %

(7)

ESCALA DE SEVERIDAD Y PERFIL DE CARACTERÍSTICAS CARACTERÍSTICAS DEL HABLA HABLA (BASADO EN LA CONVERSACIÓN LIBRE, LA DESCRIPCIÓN DE UNA LÁMINA Y LAS FÁBULAS DE ESOPO) ESCALA DE SEVERIDAD DE LA AFASIA AFASIA 0. Ausencia Ausencia de habla o de compr comprensión ensión auditi auditiva. va. 1. La comunicación comunicación se efectúa efectúa en su totalidad a partir partir de expresiones expresiones incompletas; incompletas; gran gran necesidad de inferencia, preguntas y adivinación por parte del oyente. El caudal de información que puede ser intercambiado es limitado y el peso de la conversación recae sobre el oyente. 2. El paciente paciente puede, con la ayuda del examinad examinador or,, mantener una conversaci conversación ón sobre temas familiares. Hay fracasos frecuentes al intentar expresar una idea, pero el paciente comparte el peso de la conversación con el examinador. 3. El paciente paciente puede referirse referirse a prácticamente prácticamente todos los problema problemass de la vida diaria con muy pequeña ayuda o sin ella. Sin embargo, la reducción del habla, de la comprensión o de ambas hace sumamente difícil o imposible la conversación sobre cierto tipo de temas. 4. Hay alguna pérdida pérdida obvia obvia de fluidez en el habla o de facilidad facilidad de comprensión comprensión,, sin limitación significativa de las ideas expresadas o de su forma de expresión. 5. Mínim Mínimos os deterioros deterioros observables observables en el habla habla;; el paciente puede presentar presentar dificultades dificultades subjetivas no evidentes para el oyente. PERFIL DE CARACTERÍSTICAS DEL HABLA 1 1. AGILID AGILIDAD AD ART ARTICU ICULA LATOR TORIA IA facilidad a nivel fonémico y silábico

2

3

incapaz de formar los sonidos del habla

4

5

6

7

a veces torpe o esforzada

nunca defectuosa

4 palabras

7 palabras

2. LONG LONGIT ITUD UD DE LA FRA FRASE SE emisión ocasional más larga ininterrumpida de palabras

1 palabra

3. FORMA FORMA GRAM GRAMA ATICA TICALL variedad de construcciones gramaticales; uso de morfemas gramaticales

sin agrupamientos sintácticos de palabras

formas simplificadas o incompletas; omisiones de morfemas gramaticales

rango normal de sintaxis; facilidad normal con las palabras gramaticales

palabra por palabra o habla aprosódica

entonación de oraciones limitada a frases cortas

melodía normal

presente en cada emisión

1-2 casos por minuto de conversación

ausente

6. ENCONTR ENCONTRAR AR PALAB PALABRAS RAS EN RELACIÓN CON LA FLUIDEZ DE HABLA

habla fluida pero vacía

palabras informativas proporcionales a la fluidez

7. REPETIC REPETICIÓN IÓN DE ORAC ORACION IONES ES Puntuación percentil

0-20

30

40

50

60

70-80

90-100

0-20

30

40

50

60

70-80

90-100

4. LÍN LÍNEA EA MELÓDIC MELÓDICA A (PROSODI (PROSODIA) A) 5. PARA ARAFAS FASIA IA EN EL HABLA HABLA SEGUIDA (Puntuar sólo si la LONGITUD DE LA FRASE es de 4 palabras o más)

8. COMPREN COMPRENSIÓ SIÓN N AUDITIV AUDITIVA Percentil medio de los 3 subtests estándar VOLUMEN VOZ VELOCIDAD

Hipofónico Suave Lenta

Normal Normal Normal (8)

fundamentalmente producción de palabras con contenido

Fuerte Ronca Rápida

II. COM COMPRE PRENSI NSIÓN ÓN AUD AUDITI ITIV VA A. COM COMPREN PRENSIÓ SIÓN N DE PALA PALABRA BRAS: S: 1. DISC ISCRIM RIMINAC INACIÓN IÓN DE PAL PALABRA ABRAS S (los ítems del Formato Abreviado aparecen en negrita). Presente las láminas 6 a 37 e instruya al paciente para que señale el dibujo (color, (color, letra o número) correspondiente a la palabra que se le diga. Se le da un punto por ítem si la respuesta es correcta antes de los 5 segundos y  1/2 pun  punto to si nec necesi esita ta más tie tiempo mpo.. Anote las respuestas erróneas

< 5” > 5” F r ac a s o 1 (1 punto) ( /2 punto) (0)

Para las partes del cuerpo, diga: “Señáleme su...” 1. Hombro ————————————————— 2. Mej ejil illa la ————— ——— ————————————— 3. Oreja —— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ———— —— 4. Nariz ——— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ——— — 5. Rodilla ——————————— ——— ——————— Para el resto, diga: “Señáleme el/la...” 6. Vela —— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ——— — 7. Oso —— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ——— — 8. Ca Caca cahu huet etee ———————————————— 9. Camisa —— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ——— — 10.. Au 10 Auto toca carr —— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ——— — 11.. Se 11 Serr rruc ucho ho ————————————————— 12.. Ho 12 Horm rmiiga ————————————————— 13.. Tul 13 ulip ipán án —— ———— ——— ——— ———— ———— ———— ———— ———— —— (Colores) 14. Azul ——————————————————— 15.. Mar 15 arró rón n —————————————————— 16. Rosa ——— ———— ———— ———— ——— ——— ———— ———— ———— ——— — 17. Ver erd de ——— ———— ———— ———— ———— ——— ——— ———— ———— —— 18.. Vio 18 iollet etaa —————————————————— (Letras) 19. T —— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ———— —— 20. N —— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ———— —— 21. G —— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ———— —— 22. K —— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ———— —— 23. J ————————————————————— (Números) 24. 4 —— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ———— —— 25. 13 ———————————————————— 26. 5 —— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ———— —— 27. 20 ———————————————————— 28. 257 —— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ——— — 29.. Tel 29 eléf éfon ono o ————————————————— 30. Ciervo ——— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ——— — 31.. Ha 31 Hamb mbur urgu gues esaa ——————————————— 32. Gorra —— ——— ——— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ——— — 33.. Ca 33 Carrri rito to ———————————— ——— —————— 34.. Tor 34 orni nill llo o ——— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ———— —— 35. Cisne —— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ———— —— 36. Araña —————————————————— 37. Lirio ——————————————————— Totales: (9)

———— ———— ———— ———— ——— — ———— —— —— ————

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———— ———— ———— ———— ——— — ———— ———— —— —— ———— —— —— ———— ——— — ———— Formato Abreviado: ———— /16 Formato Estándar: ———— /37

2. C OMPREN OMPRENSI SIÓN ÓN DE PA PALAB LABRAS RAS POR CA CATEG TEGORÍ ORÍAS  AS (Formato Ampliado). Ponga una marca si la respuesta es correcta. Indique las elecciones incorrectas rodeando el ítem elegido como respuesta.

a. Herram Herramientas/ ientas/Instrum Instrumentos entos (Lámin (Láminas as 107 a 116) 116) —— 1. Cuchara ——  2. Tenedor —— 3. Alicates —— 4. Tijeras Cuchillo —— 5. Cu Sacacorchos —— 6. Sa —— 7. Martillo —— 8. Embudo —— 9. Llave inglesa Dedal —— 10. De

t az a sacacorchos llave inglesa sujetapapeles serrucho alicates rodillo de amasar copa tijeras martillo

cuchillo cuchara tenedor llave inglesa martillo copa c la v o pajita destornillador tijeras

tenedor   cuchillo destornillador   alicates cepillo abridor   serrucho botella martillo destornillador  

Puntuación: ———— /10 b. Ali Alimen mentos tos (Lám (Lámina inass 117 a 126) 126) —— 1. Pan de molde ——  2. Tarta —— 3. Helado —— 4. Huevo —— 5. Cruasán Galleta —— 6. Ga Queso —— 7. Qu —— 8. Pizza —— 9. Sopa —— 10. Tortitas

pizza queso tarta sopa helado tarta pizza pan de molde huevo cruasán

pastelillo cruasán galleta queso pizza hamburguesa hamburguesa espagueti espagueti helado

tortitas galleta tortitas pan de molde pan de molde magdalena cruasán hamburguesa pan de molde pizza

Puntuación: ———— /10 c. Ani Animal males es (Lámi (Láminas nas 127 127 a 136) 136) —— 1. Caballo ——  2. Cerdo —— 3. Oveja —— 4. Tigre Caracol —— 5. Ca —— 6. León —— 7. Castor —— 8. Elefante —— 9. Toro —— 10. Ardilla

oso oveja perro oso ratón tigre conejo rinoceronte gorila ratón

toro conejo caballo león murciélago cebra ardilla jirafa oso mofeta

v ac a ciervo v ac a toro mofeta rinoceronte gato hipopótamo tigre rana

Puntuación: ———— /10 (10)

d. Parte Partess del del cue cuerp rpo o Pida al paciente que señale las partes de su cuerpo que nombra el examinador  —— 1. Codo ——  2. Dedo pulgar  —— 3. Mentón Dedo do de dell pi piee —— 4. De —— 5. Cadera —— 6. Cuello obil illlo —— 7. Tob —— 8. Ceja —— 9. Talón —— 10. Pecho

—— 11. —— 12. 13.. —— 13 14.. —— 14 15.. —— 15 16.. —— 16 —— 17. —— 18. 19.. —— 19 ——  20.

Labi bio os Muñeca Cabe Ca bell llo o Palm Pa lmaa de de la la man mano o Pant Pa ntor orri rill llaa Nudi Nu dilllo loss Muslo P ie Dedo De do an anul ular  ar  Lengua Puntuación: ———— /20

e. Localizacion Localizaciones es en el mapa mapa (Lámina (Láminass 38-42) 38-42) Se muestra al paciente un mapa del contorno del continente americano y se le pide que señale la estrella ubicada sobre el lugar nombrado. Comenzando con el mapa 1 de la lámina 38, pase a la lámina siguiente para cada ítem de cada grupo hasta el  mapa de la página 42. Océa éano no Pa Pací cífi fico co —— 1. Oc York  ——  2. Nueva York  —— 3. Brasil  —— 4. Canadá Cali lifo forn rnia ia —— 5. Ca (Vuelva a los mapas 1 a 5 en las láminas 38 a 42 para los ítem 6 a 10.) —— 6. México Buen enos os Ai Aire ress —— 7. Bu —— 8. Chile Océa éano no At Atlá lánt ntic ico o —— 9. Oc skaa —— 10. Alask (Vuelva a los mapas 1 a 5 en las láminas 38 a 42 para los ítem 11 a 15.) —— 11. Panamá 12.. Ec Ecua uado dor  r  —— 12 13.. Fl Flor orid idaa —— 13 —— 14. Bogotá —— 15. Cuba Puntuación: ———— /15

(11)

3. E  XPLORACIÓN SEMÁNTICA (Formato Ampliado) Muestre al paciente los dibujos de las láminas 137 a 146. Efectúe las preguntas exploratorias en el orden mencionado. El tipo de pregunta está indicado entre  paréntesis:  paréntes is: C (categoría), (categ oría), Ph (caracterís (c aracterística tica física), física ), F (función). (funció n). El signo más o menos indica una pregunta positiva o negativa. El orden de los tipos de pregunta ha sido asignado al azar a través de los diez ítems. Después de efectuar las seis preguntas exploratorias, pida al paciente que diga el nombre del dibujo. Anote  o  después de la pregunta “¿Denominación?” “¿Denominación?” 1. Pa v o

—— —— —— —— —— ——

(F  ) ¿Lo comemos? (sí) (C  ) ¿Es un animal de la selva? (no) (Ph ) ¿Tiene brazos? (no) (F  ) ¿Se utiliza para arar el campo? (no) (Ph ) ¿Tiene alas? (sí) (C  ) ¿Es un ave de corral? (sí)

 2. Pelicano —— (C  ) ¿Es un ave? (sí) —— (Ph ) ¿Tiene pelaje? (no) —— (C  ) ¿Es un insecto? (no) —— (F  ) ¿Los comemos? (no) —— (Ph ) ¿Tiene plumas? (sí) —— (F  ) ¿Vuelan? (sí) 3. Camel elllo

4. Ballena

¿Denominación? ——

¿Denominación? ——

—— —— —— —— —— ——

(F  ) ¿Es buen bueno o para para transpo transportar rtar carga carga?? (sí) (sí) (C  ) ¿Es un animal de granja? (no) (F  ) ¿Obtenemos marfil de él? (no) (Ph ) ¿Está cubierto con pelo? (sí) (C  ) ¿Es un animal del desierto? (sí) (Ph ) ¿Está cubierto de escamas? (no)

¿Denominación? ——

—— —— —— —— —— ——

(F  ) ¿Pone huevos? (no) (C  ) ¿Es un animal de la selva? (no) (Ph ) ¿Es más grande que un león? (sí) (F  ) ¿Nada? (sí) (Ph ) ¿Tiene plumas? (no) (C  ) ¿Es un animal marino? (sí)

¿Denominación? ——

5. Serru ruccho —— (Ph ) ¿Es blando? (no) herramien mienta ta de de carpin carpintero? tero? (sí) —— (C  ) ¿Es una herra —— (Ph ) ¿Es afilado? (sí) —— (F  ) ¿Cortamos tela con eso? (no) —— (C  ) ¿Es un instrumento de cocina? (no) usamos os para para cortar cortar made madera? ra? (sí) ¿Denominación? —— —— (F  ) ¿Lo usam 6. Ra Rast stri rilllo —— (F  ) ¿Se corta madera con eso? (no) —— (C  ) ¿Es una herramienta de jardín? (sí) —— (Ph ) ¿Está hecho de cartón? (no) —— (F  ) ¿Es bueno para juntar hojas? (sí) —— (C  ) ¿Es un utensilio de cocina? (no) —— (Ph ) ¿Es más pesado que un destornillador? (sí) ¿Denominación?—  — 7. Apio

—— —— —— —— —— ——

(Ph ) ¿Es azul? (no) (C  ) ¿Es una fruta? (no) (F  ) ¿Lo comemos? (sí) (C  ) ¿Es una hortaliza? (sí) (F  ) ¿Lo asamos? (no) (Ph ) ¿Es verde? (sí) (12)

¿Denominación? ——

8. Araña

—— (C  ) ¿Es un insecto? (sí) —— (Ph ) ¿Tiene alas? (no) —— (Ph ) ¿Es más pequeña que

un ave? (sí) —— (F  ) ¿Chilla? (no) —— (C  ) ¿Es un tipo de serpiente? (no) ¿Teje una telilla en forma —— (F  ) ¿Teje de red? (sí) 9. Guante

¿Denominación?— —

—— (Ph ) ¿Es blando? (sí) ¿Tee mantiene caliente? (sí) —— (F  ) ¿T —— (C  ) ¿Es un elemento de la

vestimenta? (sí) —— (Ph ) ¿Tiene mangas? (no) —— (F  ) ¿Es bueno para comer? (no) —— (C  ) ¿Es un juguete? (no)

¿Denominación? ——

10.. Am 10 Ambu bula lanc ncia ia —— (F  ) ¿Sirve para transportar animales? (no) —— (C  ) ¿Es una vivienda? (no) —— (Ph ) ¿Tiene alguna ventana? (sí) —— (C  ) ¿Es un vehículo? (sí) —— (Ph ) ¿Es más grande que un camión de bomberos? (no) —— (F  ) ¿Tiene una sirena? (sí) Puntuación:

Ítems “Sí” C —— /10 Ph —— /10 F —— /10 Total de “Sí” —— /30

¿Denominación? ——

Ítems “No” C —— /10 Ph —— /10 F —— /10 Total de “No” —— /30 Correctas totales —— /60

B. ÓRDENES ÓRDENES (los ítems del Formato Abrev Abreviado iado apare aparecen cen en en negrita). negrita). Haga que el paciente cumpla las siguientes órdenes. Se le da un punto por cada elemento subrayado que acierte. Si el paciente lo pide, puede repetirse la orden, pero siempre repitiéndola entera, no por partes. 1. Ci Cier erre re la ma mano no.. 2. Seña Señale le el tech techo; o; luego luego el el suelo suelo.. (Después de alinear un lápiz, un reloj y una tarjeta, en ese orden, sobre la mesa delante del sujeto, diga...) 3. Ponga el lápiz lápiz sobre la tarjeta, tarjeta, después después póngal póngalo o donde donde estaba estaba antes antes. 4. Pon Ponga ga el relo relojj al otro otro lado lado del del lápiz lápiz y dé la vuel vuelta ta a la tarje tarjeta. ta. 5. Dé Dése se dos dos go golp lpec ecit itos os en cad cadaa ho homb mbro ro co con n dos dos dedo dedoss , manten manteniendo iendo los ojos ojos cerrados cerrados.. Puntuación:

Formato Form ato Abr Abrevi eviado ado —— /10 (13)

Formato Estándar —— /15

C. MATERIAL MATERIAL IDEATIVO IDEATIVO COMPLEJO: (los ítems ítems del Formato Abreviado Abreviado aparecen en negrita). negrita). Se presentan diez pares de preguntas y cada par consiste en un ítem para responder sí  y otro para responder no. Se otorga un punto por cada par numerado si contesta bien tanto la pregunta a como la b. Obsérvese que se han entremezclado los ítems con números pares e impares para evitar una alternancia predecible de respuestas sí y no. Las preguntas 5 a 10 se basan en párrafos cortos que el examinador debe leer al paciente. 1a. ¿Se hunde hunde un un corcho corcho en en el agua? agua? 2a. ¿Sirve el martill martillo o para para clavar clavar clavos? clavos? 1b. ¿S ¿Se hunde una piedra en el agua?

1 a —— b ——

2b. ¿Sirve un martillo para cortar madera?

2 a —— b ——

3a. ¿Dos kilos de harina harina pesan pesan más más que uno? 4a. ¿Se cala con agua agua un buen buen par de de botas botas de goma? goma? 3b. ¿Un kilo de harina pesa más que dos? 4b. ¿U ¿Un n bue buen n par par de bo bota tass de de gom gomaa sir sirve ve par paraa no no moj mojar arse se lo loss pie pies? s?

3 a —— b —— 4 a —— b ——

“VOY A LEERLE UNA HISTORIA CORTA CORTA Y DESPUÉS LE HARÉ ALGUNAS PREGUNTAS SOBRE ELLA. ¿ESTÁ USTED PREPARADO?” PREPARADO?” (Lea a velocidad normal.) El Señor Pérez tenía que ir a Sevilla. Decidió tomar un tren. Su esposa lo llevó en coche a la estación, pero en el camino se les pinchó una rueda. Sin embargo, llegaron a la estación justo a tiempo para que él tomara el tren. 5a. ¿Per ¿Perdió dió el el tren tren el Señor Señor Pérez? Pérez? 6a. ¿Ib ¿Ibaa a Sevill Sevillaa el Señor Señor Pére Pérez? z? 5b. ¿Llegó a tiempo a la estación el Señor Pérez? 6b. ¿Volvía de Sevilla el Señor Pérez?

5 a —— b —— 6 a —— b ——

“VOY A LEERLE OTRA HISTORIA. ¿ESTÁ PREPARADO?” Un soldado intentaba cobrar un cheque en un banco cerca de su regimiento. El cajero, firme pero simpático, le dijo “Tiene que traer la identificación de algunos de sus amigos del regimiento”. El desalentado soldado respondió “Pero no tengo amigos en el regimiento. —Soy el corneta”. 7a. ¿El soldado soldado cobró el cheque cheque de inmedi inmediato? ato? 8a. ¿El soldado soldado había había llevado llevado a un amigo amigo con con él? 7b. ¿El cajero se negó a pagar el cheque? 8b. ¿El soldado tenía problemas para hacer amigos? (14)

7 a —— b —— 8 a —— b ——

“AHORA VOY A LEERLE OTRA. ¿ESTÁ LISTO?” Un cliente entró a un hotel llevando un rollo de soga en una mano y una maleta en la otra. El empleado del hotel le preguntó “Perdóneme, señor, pero ¿me podría decir para qué es la soga?” “Sí”, replicó el hombre, “es mi salida de incendios”. “Lo siento, señor”, dijo el empleado, “pero todos los huéspedes que traen su propia salida de incendios deben pagar por adelantado”. 9a. ¿Llevab ¿Llevabaa el client clientee una maleta en cada cada mano? mano? 10a. ¿So ¿Sospe spechó chó el emplea empleado do del huésped huésped?? 9b. ¿Llevaba el cliente algo inusual en una mano?

9 a —— b ——

10b. ¿El empleado confiaba en este huésped?

10 a —— b ——

“VOY A LEERLE UNA HISTORIA MÁS. ESCUCHE CON ATENCIÓN.” Los cachorros de león nacen con el instinto para la caza profundamente arraigado. Un cachorro perseguirá y se lanzará sobre otro con el mismo afán y entusiasmo que muestra un gato. A lo largo del primer año y medio de su vida, estos juegos llegan a convertirse en una técnica eficaz para cazar y dar muerte a sus presas. Esta habilidad se adquiere por medio de mucha práctica, de la imitación de los leones mayores y de la obediencia a los rugidos de alerta de la madre. 11a. ¿Nos dice dice esta histori historiaa cómo aprenden aprenden los leones leones a cazar? cazar? 12a. ¿Dice esta esta historia historia que los leones leones son hábiles hábiles cazadores cazadores desde que nacen? nacen? 11b. ¿Nos dice esta historia cómo se cazan los leones?

11 a —— b ——

12b. ¿Dice esta historia que los leones necesitan practicar antes de poder dar caza a sus presas?

12 a —— b ——

Formato Abreviado: ——— /6 Formato Estándar: ———  /12

(15)

D. PRO PROCES CESAMI AMIENT ENTO O SINTÁCTI SINTÁCTICO CO (Fo (Forma rmato to Ampliad Ampliado) o) OCAR A CON  B: “EN ESTOS DIBUJOS TENEMOS UN TENEDOR, UN PEINE, 1. T OCAR PEINE, TIJERAS, UN  LÁPIZ, UN CUCHILLO Y UNA CUCHARA”. (El examinador señala cada uno de estos ítems en las láminas de estímulo 43 a 54.) “CADA DIBUJO MUESTRA LA MANO DE  UNA PERSONA QUE SOSTIENE O TOCA ESTOS OBJETOS. SEÑÁLEME EN QUÉ DIBUJO ESTÁ LA PERSONA...” (Nota para el examinador: Las oraciones están codificadas como ítems “y” (N = 2), ítems “con +”, es decir, ítems que comienzan mencionando  primero el objeto agente (N = 4) e ítems no codificados, en los cuales el agente es mencionado al final (N = 6). El número entre paréntesis indica la posición del dibujo objetivo).

——

1. Tocando la cuchara cuchara y las tijeras. tijeras. (y) (3)

——  2. Tocando el tenedor y el cuchillo. (y) (2) ——

3. Con el peine, tocando el lápiz. lápiz. (con +) +) (3)

——

4. Con las las tijeras, tijeras, tocando tocando el cuchil cuchillo. lo. (con (con +) (2)

——

5. Tocando el peine peine con la cuchara. cuchara. (1)

——

6. Tocando las tijeras tijeras con el peine peine.. (3)

——

7. Tocando el cuchillo cuchillo con la la cuchara. cuchara. (4) (4)

——

8. Con el peine, tocando el tenedor tenedor.. (con +) +) (1)

——

9. Tocando el lápiz lápiz con con las tijeras tijeras.. (2)

peine con el cuchillo cuchillo.. (3) —— 10. Tocando el peine tijeras, tocando tocando el tenedo tenedorr. (con +) (1) (1) —— 11. Con las tijeras, tenedor con con la cuchara cuchara.. (4) —— 12. Tocando el tenedor Puntuación:

“ y ” ———  /2 “con +” +” ———  /4 no codificado ———  /6 TOTAL ——— /12

(16)

 2. P OSESIVOS (remítase ase a las láminas láminas 55 55 a 59) OSESIVOS REVER REVERSIBL SIBLES  ES : (remít Diga “EN ESTE DIBUJO, CUÁL ES...” Dibujo seleccionado 1. El gati gatito to de de la ma madr dree

—— gato pequeño

gato grande

 2. El perro del entrenador 

—— perro

hombre

3. El capi capitán tán de dell barc barco o

—— capitán

barco

4. El pa padre dre de dell niñ niño o

—— hombre

niño

5. El cab cabal allo lo del del jock jockey  ey 

—— caballo

jockey  

(Vuelva a presentar los dibujos de las láminas 55 a 59 para los ítems 6 a 10) 6. La mad madre re del del ga gati tito to

—— gato grande

gato pequeño

7. El entr entrena enador dor del per perro ro

—— hombre

perro

8. El barc barco o del del capi capitá tán n

—— barco

capitán

9. El hi hijo jo de dell hom hombr bree

—— niño

hombre

—— jockey

caballo

10. El joc jockey key del caba caballo llo

Puntuación: ———— /10 3. ORACI (remítase se a las láminas láminas 60 a 64) RACIONES ONES INCRU INCRUST STADAS  ADAS : (remíta “LE VOY A MOSTRAR ALGUNOS DIBUJOS DE PERSONAS QUE HACEN COSAS ENTRE  ELLAS. HAY HAY CUATRO DIBUJOS EN CADA LÁMINA Y ME GUSTARÍA QUE ESCUCHE CON   ATENCIÓN PARA QUE ESC ESCOJA OJA EL DIBU DIBUJO JO QUE YO DESC DESCRIBA RIBA.” .” (El núme número ro entr entree  paréntesis indica la posición del objetivo a señalar en la lámina). 1. El niño niño que lleva lleva gorra gorra da una una patada patada a la niña. (1)  2. La niña está persiguiendo al niño que lleva botas. (1) 3. El niño niño está golpean golpeando do a la niña que que está sentada. (4) 4. La niña niña que llama llama a su madre madre tiene cabell cabello o oscuro. oscuro. (3) 5. El hombre hombre que que besa besa a su esposa es gordo. gordo. (4) (Vuelva a presentar los dibujos de las láminas 60 a 64 para los ítems 6 a 10). 6. La niña niña da una patada al niño niño que lleva lleva gorra. gorra. (3) (3) 7. El niño que lleva lleva botas está está persiguiendo persiguiendo a la niña. niña. (2) 8. La niña niña que golpea al niño niño está sentada sentada.. (2) 9. La madre está está llamando llamando a su hija hija que tiene tiene cabello cabello claro. claro. (4) 10. La mujer mujer que es es gorda está besando besando a su su esposo. esposo. (1) Puntuación: ———— /10 (17)

III. II I. EX EXPR PRES ESIÓ IÓN N OR ORAL AL A. AGILI AGILIDAD DAD ORAL: (Forma (Formato to Están Estándar dar y Formato Formato Ampli Ampliado) ado) GILI LIDA DAD D NO VE VERB RBAL AL: 1. AGI Indique al paciente que repita ciertos c iertos movimientos bucales lo más rápidamente posible, una vez que usted describa y demuestre cada movimiento.

Número de veces en 5 segundos 2 puntos 1 punto

Acción solicitada a. b. c. d. e. f.

Co C ontraiga los labios, relájelos Abra y cierre la boca Retraiga los labios, relájelos Mueva la lengua de un lado al otro Adelante y retraiga la lengua Ad Mueva la lengua de arriba abajo tocando los dientes

8 10 8 8 8 7

4-7 6-9 4-7 4-7 4-7 3-6

Puntuación: ———— /12 GILIDAD DAD VERB VERBAL AL: 2. AGILI Indique al paciente que repita las palabras que el examinador pronuncia lo más rápidamente posible, y anote el número de repeticiones que haga en 5 segundos. Se permite cualquier ayuda que se pueda dar al paciente para pronunciar la palabra deseada, incluida la lectura en voz alta.

Número de veces en 5 segundos 2 puntos 1 punto

Palabras del test 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Mamá, mamá... etc. Tic-tac, tic-tac Cinco-cinco, cinco-cinco Gracias, gracias Mermelada, mermelada Futbolista, futbolista Excavadora, excavadora

9 6 5 9 7 5 7

3-8 2-5 2-4 3-8 3-6 2-4 3-6

Puntuación: ———— /14

B. SECUENCIAS SECUENCIAS AUTOMA AUTOMATIZADA TIZADAS: S: (los items items del Formato Formato Abreviado Abreviado aparecen aparecen en negrita) negrita) Haga recitar al paciente cada una de las cuatro series siguientes, ayudándolo con la primera palabra si es necesario. Continúe ayudándolo si lo necesita, pero suspenda la serie cuando fracase en cuatro ítems seguidos. La puntuación depende del número de ítems consecutivos que el paciente sea capaz de decir sin ayuda del examinador. 1. DÍAS DE LA SEMANA Domingo Miércoles

Lunes Jueves

1 punto Martes Viernes

Sábado (18)

4 co consecutivos

2 puntos todos

ESES ES DE DELL AÑ AÑO O 2. MES

Enero Mayo Septiembre

1 punto Febrero Marzo Abril Junio Julio Agosto Octubre Noviembre Diciembre

2 puntos

5 co consecutivos

todos

8 consecutivos

todos

7 consecutivos

todos

3. CUEN UENTE TE HAS HASTTA 21 1 8 15

2 3 4 5 6 7 9 1 0 11 1 2 1 3 14 1 6 1 7 1 8 19 2 0 2 1

4. ALFABETO (las letras entre paréntesis son opcionales) a b c (ch) d e f g h i j k l (ll) m n ñ o r s t u v (w) x y z

p

q

Puntuación:

Formato Abreviado: ——— /4 Formato Estándar: ———  /8

C. RECIT RECITADO, ADO, MELODÍA MELODÍA Y RITMO RITMO (Forma (Formato to Estándar Estándar y Format Formato o Ampliado) Ampliado) 1. RECITADO: Indiqu Indiquee al paciente paciente que complete complete los siguientes siguientes refrane refranes. s. Se pueden aportar las palabras entre paréntesis como pistas adicionales o usar otros refranes alternativos. “Dime con quién andas (y te diré)....” “No por mucho madrugar (amanece)...” “Más vale pájaro en mano (que cien)...” “Ande yo caliente (y ríase)...” “Quien mal anda (mal)...” “Perro ladrador (poco)...” “A mal tiempo (buena)...” 2. MELODÍA: Anime al pacient pacientee para que entone entone la melodía melodía de “Uno de enero, enero, dos dos de febrero” con palabras o sin ellas, o la melodía de cualquier otra canción que conozca, como “Cumpleaños feliz”. 3. RITMO: El examinador examinador golpea golpea en la mesa mesa cada uno de los los ritmos ritmos siguientes siguientes repetidamente (6 veces), mientras invita al paciente a continuar. continuar. •• • •• •• • ••• ••

•• • •• •• • ••• ••

•• • •• •• • ••• ••

Puntuaciones:

•• • •• •• • ••• ••

Recitado 2 (Bueno) 1 (D (Def efec ectu tuos oso) o) 0 (Fracaso) (19)

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•• • •• •• • ••• ••

Melodía

Ritmo

CÓDIGOS DE ERRORES Los tres subtests siguientes de Expresión Oral del Formato Estándar así como el Test de Vocabulario de Boston disponen de una columna para codificar los tipos de errores. Utilice las siguientes abreviaturas. (Para definiciones más detalladas véase el capítulo 4 del Manual del Test Test de Boston para el Diagnóstico de la Afasia.) pf pf/v pf /v v v/nrr v/n n mp ea cl p

Parafa Para fasi siaa foné fonémi mica ca con con res esul ulta tado do de nono-pa pallab abra ra Paraf Pa rafas asia ia foné fonémi mica ca con con resul resultad tado o de pala palabra bra Para Pa rafa fasi siaa ve verb rbal al (r (rel elac acio iona nada da se semá mánt ntic icam amen ente te)) Paraf Pa rafas asia ia ve verba rball (n (no o rel relaci acion onada ada)) Neologismo Paraf Pa rafas asia ia de mú múlt ltip iple less pal palab abras ras/er /erro rorr par paragr agram amát átic ico o Otras emisiones o comentarios ajenos al objetivo (no considerados parafasias) Circunloquio (n (no con conssidera rad do pa parafa fassia) Perseveración

D. RE REPE PETI TICI CIÓN ÓN EPETIC TICIÓN IÓN DE PALA ALABRA BRASS (los ítems en negrita son los del Formato Abreviado). 1. REPE Pida al paciente que repita cada una de las siguientes palabras. Se permite una repetición por parte del examinador si el paciente lo solicita. Para otorgar puntos, la palabra debe ser inteligible. Haga una marca en la columna si hay dificultad articulatoria.

Respuesta 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Marrón —— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ———— —— Silla —— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ———— —— Qué —— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ———— —— Hamaca —— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ———— —— Morado —— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ———— —— X (equis) —— ———— ———— ———— ——— ——— ———— ———— ——— ——— ——— — Quince —— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ——— — 1776 —— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ———— —— Insi In sist stir ir —— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ——— — Católic Cató lico o apo apostól stólico ico ————————————— Puntuación:

Dificultad articulatoria

Código de error

————————— ———————— — ————————— ————————— ————————— ————————— —————— ——— —————— ——— ———————— ———— ————— — ————————— ————————— —————————

————— ————— ————— ————— ————— ————— ————— ——— —— ————— ————— ————— —————

Formato Abreviado: ——— /5 Formato Estándar: ———  /10

 2. REP EPET ETIC ICIÓ IÓN N DE PAL ALAB ABRA RASS SI SIN N SE SENT NTID IDO O (Formato Ampliado) a. b. c. d. e.

Sando dorra ——————————————————————— Groca ———————————————————————— Fócula ———————————————————————— Puri rittel ———————————————————————— Tri rinq nque uero ro ——————————————————————— Puntuación: ———— /5 (20)

EPETIC TICIÓN IÓN DE ORA ORACIO CIONES NES (los ítems en negrita son los del Formato Abreviado.) 3. REPE Se presenta cada oración completa para su repetición. Interrumpa la prueba si el paciente fracasa en producir más de dos palabras en dos ítems consecutivos o parece frustrado. Marque cada palabra correcta, señale las omisiones, transcriba las producciones erróneas en el espacio provisto y marque si hay dificultad articulatoria. Indique los tipos de error en la columna de códigos de errores utilizando los Códigos de Errores de la página 20. Un ítem es correcto cuando el paciente repite todas las palabras sin elementos extraños.

Oración objetivo

Respuesta

Dificultad articulatoria

Código de error

1. So Son n las las se seis is.. —— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ——— — ———— ———————— ————— — ————— 2.

——————————————————————— Papáá lle Pap llega ga a casa casa.. —— ———— ———— ———— ———— ———— ——–— –— ——————————————————————— Apar Ap arca ca el co coch chee. —— ———— ———— ———— ———— ———— ———— —— ——————————————————————— Lo pone pone ent entre re otr otros os dos. dos. —— ————— ————— ————— ——— ——————————————————————— Encuentra Encuent ra las las llaves llaves en en su bolsi bolsillo. llo. —————— ——————————————————————— Están donde deber deberían ían estar estar.. ————————— ——————————————————————— Abree la pesad Abr pesadaa puerta puerta de de roble. roble. ——————— ——————————————————————— Parece que no hay nadie nadie alreded alrededor or.. —— ———— ——— — ——————————————————————— Recoge Reco ge el perió periódic dico o de la mesit mesita. a. —— ———— ———— —— ———————————————————————

———————— ———— ————— —

————— ———— —

———————— ———— ————— —

————— ———— —

————— ——— ————— ———— —

————— —— ———

———————— ———— ————— —

————— ———— —

—————————

—————

———————— ———— ————— —

————— ———— —

—————— ——— —————— ———

————— ——— ——

———— —— ———— ———— ——— —

———— —— ——— —

10. Lo abre en la página página de de deportes deportes para para ver los resultados de los partidos. —————————— —————————

—————

3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

———————————————————————

Puntuación:

(21)

Formato Abreviado: ——— /2 Formato Estándar: ———  /10

E. DE DENO NOMI MINA NACI CIÓN ÓN 1. RESP ESPUES UESTTA DE DEN DENOMI OMINAC NACIÓN IÓN (los ítems en negrita son los del Formato Abreviado). Pida al paciente que responda con una palabra a las preguntas estímulo. Haga una marca en la columna que corresponda al tiempo aproximado de respuesta. Indique si hay dificultad articulatoria. Anote las abreviaturas de los Códigos de Errores de la página 20. Tiempo aproximado de respuesta Pregunta 1-5” > 5” F r ac a s o Dificultad Código 2 puntos 1 punto 0 articulatoria de error 1. ¿Dón ¿Dónde de mira miramo moss la hora?

—————

—————

—————

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—————

—————

—————

—————

—————

—————

—————

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——————————

2. ¿Par ¿Paraa qué qué si sirv rvee una navaja?

——————————

3. ¿Par ¿Paraa qué qué sirv sirvee el jabón?

——————————

4. ¿Par ¿Paraa qué qué se us usaa un lápiz?

——————————

5. ¿Con ¿Con qu quéé se se pue puede de ————— ————— ————— ————— ————— cortar el papel? ——————————

6. ¿De ¿De qué qué co colo lorr es la hierba?

—————

—————

—————

—————

—————

——————————

7. ¿Qué ¿Qué se us usaa par paraa ————— ————— ————— ————— ————— encender una vela? ——————————

8. ¿Cuá ¿Cuánt ntas as cos cosas as hay hay ————— ————— ————— ————— ————— en una docena? ——————————

9. ¿De ¿De qué qué co colo lorr es el carbón?

—————

—————

—————

—————

—————

——————————

10.. ¿Dón 10 ¿Dónde de se se comp compra ran n ————— ————— ————— ————— ————— las medicinas? ——————————

Puntuación:

Formato Abreviado: ——— /10 Formato Estándar: ———  /20

2. TEST DE VOCA (Transfiera ransfiera la puntuación del cuadernillo del Test de OCABUL BULARI ARIO O DE BOSTON (T Vocabulario de Boston) Puntuación: Formato Abreviado: ——— /15 Formato Estándar: ———  /60 ECUE UENT NTO O DE LO LOSS TI TIPO POSS DE PAR ARAF AFAS ASIA IA. Cuente el total REC total de parafasias de los siguiente siguientess tipos, a partir de las columnas de Códigos de Errores en los subtests de Repetición de Palabras, Repetición de Oraciones, Respuesta de Denominación y en el Test de Vocabulario de Boston. Apunte estos totales aquí y en las líneas correspondientes de la sección de Parafasia del Perfil Resumen de los Subtests. Fonémicas (suma de pf y pf/v) ————— Verbales (suma de v y v/nr) ————— Neologísticas (n) ————— De múltiples palabras (mp) —————

(22)

ENOMIN MINACI ACIÓN ÓN POR CA CATEG TEGORÍ ORÍAS AS I (Format 3. DENO (Formatos os Abreviado Abreviado y Estándar; Estándar; remí remítase tase a las láminas láminas 65 a 67)

a. Letras 1. S —————————————— 2. E —————————————— b. Números 1. 7 —————————————— 2. 9 —————————————— c. Colores

3. T —————————————— 4. R —————————————— Puntuación: ———— /4 3. 13 —————————————— 4. 200 ————————————— Puntuación: ———— /4

1. rojo ————————————— 3. azul ————————————— 2. verde ———————————— 4. marrón ———————————— Puntuación: ———— /4 Total de categorías: ————  /12 4. DENO (Formato o Ampliado; Ampliado; remíta remítase se a las lámin láminas as 68 a 77) ENOMIN MINACI ACIÓN ÓN POR CA CATEG TEGORÍ ORÍAS  AS II (Format c. (continuación (continuación)) Cuatro colores colores adicional adicionales es para el Formato Formato Ampliado Ampliado.. Agregar Agregar la  puntuación  puntuac ión obtenida obtenida en la denomi denominación nación de colores colores del del Formato Formato Estándar Estándar.. 5. Gris ————————————— 7. Rosa ————————————— 6. Violeta ———————————— 8. Amar Amaril illlo ——————————— Puntuación: ————  /8 d. Ac Acci cion ones es  Al presentar cada dibujo de una acción, diga “¿QUÉ ESTÁ(N) HACIENDO?” 1.  2. 3. 4. 5. 6.

Comien Comi endo do —————————— 7. Co Cosi sien endo do —————————— Cantando ——————————— 8. Ba Barr rriien endo do —————————— Escr Es crib ibie iend ndo o —————————— 9. De Decl clar arán ándo dose se ———————— Exca Ex cava vand ndo o —————————— 10. 10. Ar Arro rodi dill llán ándo dose se ———————— Ver erti tien endo do ——————————— 11 11.. Salt Saltan ando do ———————— Rez ezaando ——————————— 12 12.. Tej ejie iend ndo o ——————————— Puntuación: ————  /12 e. Animales 1.  2. 3. 4. 5. 6.

Cab abaallo ———————————— 7. Castor ———————————— Cerdo ———————————— 8. Elef efaante ——————————— Oveja ————————————— 9. Toro ———————————— Tigre ————————————— 10. 10. Ard rdiill llaa ———————————— Car araacol ———————————— 11. Cebra ———————————— León ————————————— 12. Mofe fetta ——————————— Puntuación: ————  /12 f. He Herr rram amie ient ntas/ as/In Instr strum umen ento toss 1.  2. 3. 4. 5. 6.

Cuch chaara ———————————— 7. Mar arti tilllo ——————————— Tenedor ———————————— 8. Ll Llav avee ingl ingles esaa ————————— Aliica Al cate tess ———————————— 9. Gra rapa pado dora ra —————————— Tijer eraas ———————————— 10. 10. Su Suje jeta tapa papel peles es ———————— Serrru Se ruccho ———————————— 11. Compás ——————————— Saca Sa caco corc rcho hoss —————————— 12 12.. Tal alad adrad rador oraa ————————— Puntuación: ————  /12 (23)

IV.. LE IV LECT CTUR URA A A. RECONO RECONOCIMI CIMIENTO ENTO SIMBÓ SIMBÓLICO LICO BÁSICO 1. EMP MPAR AREJ EJAR AR TI TIPO POSS DE ES ESCR CRIT ITUR URA A (láminas 78 y 79; Formato Abreviado, Formato Estándar y Formato Ampliado) —— G —— F —— ser —— DE

h f Mar EN

Q T RES si

G s s er ya

—— b

S p v er de

—— sal —— ARCO —— T

Puntuación:

P ser caro t

g SAL ROCA G

B BAR orca S

p las ARCO g

Formato Abreviado: ——— /4 Formato Estándar: ———  /8

2. EMP MPAREJA AREJAR R NÚMER NÚMEROS OS a. Dedos Dedos de la mano mano con con número númeross arábigo arábigoss El examinador mantiene levantado el número de dedos que se muestra y el paciente marca esta cantidad con el número arábigo correcto de la lámina 80. Rodee con un círculo la elección del paciente. Dedos —— 5 —— 4 —— 6 —— 8

Elección 6 5 9 4

4 1 6 8

5 7 4 2

3 2 4 6 7 5 6 10 Subpuntuación: ———  /4

b. Númer Números os arábigos arábigos con patrone patroness de puntos (lámin (láminaa 81) Número —— 3 —— 7 —— 5 —— 2

Patrones de puntos 3 5 5 1

4 4 3 4

7 7 6 3

5 8 4 2 Subpuntuación: ———  /4

c. Númer Números os romanos romanos con números números arábi arábigos gos (lámina (lámina 82) Romano —— VI —— X —— IV —— XI

Arábigo 9 6 5 2 5 6 9 11

5 4 7 8 10 12 9 4 12 8 6 10 Subpuntuación: ———  /4 Puntuación: (24)

Formato Abreviado: ——— /4 Total de números: ———  /12

B. IDE IDENTI NTIFIC FICACI ACIÓN ÓN DE PALA PALABRA BRASS 1. EMP MPAREJA AREJAR R DIBUJ DIBUJO O-PALABRA (láminas 83 a 85; ítems del Formato Abreviado en negrita.) El examinador señala el dibujo sin nombrarlo y le pide al paciente que encuentre su nombre entre las cuatro palabras de la derecha. Rodee con un círculo la elección del paciente. Dibujo

Palabra elegida

—— 1. RELOJ

reojo

hora

pulsera

reloj

—— 2. CAMA

c ar a

cama

dormir

s ie s t a

—— 3. LIBRO

libra

página

leer

libro

—— 4. CASA

habitación

masa

casa

construir

—— 5. FANTASMA

fontana

bruja

muerto

fantasma

—— 6. PESO

beso

peso

kilos

ocho

—— 7. CABALLERO

rey

espada

caballero

duelo

—— 8. LENGUA

diente

legua

luengo

lengua

—— 9. CORONA

chirona

gorra

carroza

corona

—— 10. PRISMÁTICOS

telescopio

prisma

prismáticos

cromático

Puntuación:

Formato Abreviado: ——— /4 Formato Estándar: ———  /10

ECISIÓN IÓN LÉX LÉXICA ICA (Formato Estándar y Formato Ampliado) 2. DECIS Presente las 15 primeras palabras de la lámina 86 línea por línea. Haga que el paciente señale las que sean palabras reales del español en cada hilera. La puntuación corresponde a la suma de las respuestas correctas menos el número de no-palabras seleccionadas (sin que sea inferior a 0).

—— 1. plesa

galpo

trato

—— 2. igual

crocha

pirrón

—— 3. tabeza

dónde

hiebra

—— 4. rumina

sengo

calma

—— 5. ella

pivel

equizo Puntuación del Formato Estándar: ———  /5

Palabras adicionales para el Formato Ampliado —— 6. aspirina

hontero

fenda

—— 7. tasera

azúcar

soreno

—— 8. perla

bandil

cénsula

—— 9. grucho

luego

frida

—— 10. troel

fenal

coro Puntuación TOTAL: ———  /10 (25)

C. FO FONÉ NÉTI TICA CA ECONOC NOCIMIE IMIENTO NTO DE PA PALABR LABRAS AS (Formato Estándar y Formato Ampliado) 1. RECO Se solicita al paciente que señale la palabra que le dice el examinador. examinador. Debe indicársele la línea en la que debe buscar dicha palabra en la lámina 87.

Objetivo m asa —— 1. ma —— 2. hueco —— 3. pelear

rima —— 4. ri —— 5. donde

Elecciones misa huelo polea rama donde

moza huevo cereal rima conde

masa hueso paliar mira diente

mesa huerto pelear cima dando

musa hueco pelar remo monte Puntuación: ———  /5

NÁLISI ISISS FON FONÉTI ÉTICO CO AVA VANZA NZADO DO: Empare  2. ANÁL Emparejamien jamiento to de pseudohomófonos pseudohomófonos (Formato  Ampliado) Se pide al paciente que muestre cuál de las cuatro palabras inventadas (que en realidad no son palabras del español) de la línea que está debajo de la palabraobjetivo de la lámina 88 tendría el mismo sonido que dicha palabra. De entrada, no diga la palabra-objetivo en voz alta. Si fuera necesario preste ayuda al paciente de la siguiente s iguiente forma: “ESTA PALABRA ES ‘BOTELLA ‘BOTELL A’, ¿CUÁL DE ESTAS CUATRO CUATRO SE  PRONUNCIARÁ IGUAL QUE ‘BOTELLA’?”. ‘BOTELLA’?”.

Objetivo —— 1. botella —— 2. jirafa —— 3. arquero —— 4. cerveza —— 5. sargento

Elecciones de no-palabras bodella girafa arcero serveca sarguento

votella guirafa harcero kerbesa zangento

botecha jirrafa harkero cerveca sarjento

volleta hirafa arsero cerbeza zagrento Puntuación: ———  /5

D. MORFO MORFOLOGÍA LOGÍA GRAMA GRAMATICAL TICAL Y DERIVA DERIVATIV TIVA A MPARE AREJA JAMI MIEN ENTO TO CO CON N LA MU MUES ESTR TRA A HA HABL BLAD ADA A (Formato Estándar y Formato Ampliado) 1. EMP Lea la palabra-objetivo en voz alta y pida al paciente que la encuentre entre las cinco elecciones de la lámina de examen 89.

a. Mor Morfem femas as gramati gramatical cales es libres libres Objetivo de —— 1.   de —— 2. su

Elecciones con de de ha hasta él él en en le cuál su en en co con

Objetivo

Elecciones

hemos soy cuál cuál en hemos estaba estaban n —— 6.   hemos nuestro que ser la en —— 7. ser

qué son son el ella la quié quién n qué él él —— 3.   qué para po porr pa para ra tu nos pero pero —— 4.   para

—— 8. así había —— 9.   había

ni sus de así haber

es —— 5.   es

sobre re —— 10.   sob

mi sus sus fuer fueraa sobre sobre está está

es cu cuando si si él él có cómo

había ha bía nosot nosotros ros dent dentro ro algo algo porqu porquee

Puntuación: ———  /10 (26)

b. Morfem Morfemas as gram gramati atical cales es lig ligado adoss (For (Formato mato Amp Amplia liado) do) De la lista que sigue, lea la palabra-objetivo en voz alta y pida al paciente que la encuentre entre las cinco elecciones de la lámina 90. Objetivo —— 1. caminó

Elecciones caminó

caminando caminaba

camina

caminar  

——   2. rompió

roto

romper

rompió

rompía

rompen

—— 3. cayendo

cayendo

c ay ó

caerá

cayeron

c ae r  

—— 4. vas

voy

v as

íbais

ir

fue

bebe —— 5. be

bebió

beber

bebido

bebe

beban

—— 6. ponía

puso

poniendo

poner

pongo

ponía

——  7. escrito

escribir

escrito

escribió

escribiendo

escribe

—— 8. sabe

supo

sabía

saber

sabido

sabe

—— 9. voló

volar

volé

volando

voló

vuela

—— 10. vean

v e an

viendo

visto

v er

v io

Puntuación: ———  /10 c. Morfe Morfema mass deri deriva vati tivos vos (Fo (Form rmat ato o Amp Ampli liad ado) o) De la lista que sigue lea la palabra-objetivo en voz alta y pida al paciente que la encuentre entre las cinco elecciones de la lámina 91. Objetivo —— 1. enfermar

enfermera

Elecciones enfermizo enfermo enfermar

enfermedad  

——   2. altura

altura

alto

altitud

altamente

——  3. ocupar

ocupación

ocupar

ocupante ocupado

desocupar  

——  4. valorar

valioso

valor

valorar

valiente

——  5. resolver

disolver

resoluble

resuelto resolución resolver  

altísimo valentía

(Vuelva a las líneas 1 a 5 de la lámina de estímulos para los ítem 6 a 10.) ——  6. enfermizo enfermera

enfermizo enfermo enfermar

enfermedad  

——  7. altamente altura

alto

altitud

altamente

——  8. ocupado

ocupación

ocupar

ocupante ocupado

desocupar  

——  9. valioso

valioso

valor

valorar

valiente

—— 10. resuelto

disolver

resoluble

resuelto resolución resolver  

altísimo valentía

Puntuación: ———  /10

(27)

E. LECT LECTURA URA EN VOZ VOZ ALT ALTA 1. LEC ECTU TURA RA DE PAL ALAB ABRA RASS EN VO VOZZ AL ALTTA (los ítems en negrita corresponden al Formato Abreviado). Pida al paciente que lea de una a una las palabras de la lámina 92. La puntuación se ajusta, como se muestra, al tiempo aproximado de respuesta. Se puede ofrecer ayuda, pero no se dan puntos por las respuestas obtenidas con ayuda. Anote las abreviaturas de los Códigos de Errores de la página 20. Tiempo aproximado de respuesta Palabra del test

0- 3” 3- 10 ” 1 0 - 3 0” 3 puntos 2 puntos 1 punto

F r a c as o Defecto Código 0 articulatorio de error

silla —— ——— —————— círculo ——————— hamaca —— ———— ———— —— morado —————— quince ——————— triángulo —————— setecientos veinte — — marrón —— ———— ———— —— gotear ——————— fumar ———————

——— —— ——

——— —— ——

——— —— ——

——— —— ——

—————

————

——— —— ——

——— —— ——

——— —— ——

——— —— ——

—————

————

——— —— ——

——— —— ——

——— —— ——

——— —— ——

—————

————

——— —— ——

——— —— ——

——— —— ——

——— —— ——

—————

————

——— —— ——

——— —— ——

——— —— ——

——— —— ——

—————

————

——— —— ——

——— —— ——

——— —— ——

——— —— ——

———— —— ——— —

——— ——— —

——— —— ——

——— —— ——

——— —— ——

——— —— ——

———— —— ——— —

——— ——— —

————

————

————

————

—————

————

——— —— ——

——— —— ——

——— —— ——

——— —— ——

—————

————

——— —— ——

——— —— ——

——— —— ——

——— —— ——

—————

————

Formato Abreviado: ——— /15 Formato Estándar: ——— /30  2. LEC ECTU TURA RA EN VO VOZZ AL ALTTA DE LI LIST STAS AS DE PAL ALAB ABRA RASS ES ESPE PECI CIAL ALES  ES  (Formato Ampliado) a. Tipos Tipos morfológ morfológicos icos mixtos (lámin (láminaa 93) Inflexiones de verbos irregulares (v irr), morfemas gramaticales libres (gr) y   palabras derivadas (der) (grr) —— 1. ser (g

—— 7. de (gr)

abri rido dorr (de (der) r) —— 3. ab

perd rded edor or (de (der) r) —— 9. pe

—— 2. visto (v irr)

esta taba ban n (g (gr) r) —— 4. es roto to (v ir irr) r) —— 5. ro

músi sico co (d (der er)) —— 6. mú

tuvie iero ron n (v (v irr) irr) —— 8. tuv 10.. qu quié ién n (g (gr) r) —— 10

11.. qu quep epo o (v (v irr irr)) —— 11

12.. ru ruid idos oso o (der (der)) —— 12

Puntuación: gr ———  /4; v irr ———  /4; der ———  /4 Puntuación TOTAL: TOTAL: ——— /12 b. Palabr Palabras as propensas propensas a la la paralexia paralexia semántic semánticaa (lámina (lámina 94) —— 1. lealtad 

—— 7. detestar 

—— 3. celebrar 

—— 9. conquistar 

—— 2. admirar  —— 4. discutir  —— 5. pasión

—— 6. envidiar 

—— 8. resistir 

—— 10. victoria —— 11. serio

—— 12. devorar 

Puntuación: ——— /12 (28)

F. LECTURA DE ORACIONES ORACIONES EN VOZ AL ALTTA CON COMPRENSIÓN Se le indica al paciente que lea en voz alta las oraciones de la lámina 95 y que se le harán preguntas acerca de ellas más tarde. Registre las respuestas literalmente en el formulario de registro. Para obtener un punto el paciente debe leer la oración completa sin errores. (Los cinco ítems del Formato Abreviado están en negrita.) vera rano no.. —————————————————————————————————  —— 1. Es ve buen n día día de pl play aya. a. ————————————————————————————  —— 2. Un bue María preparan preparan la comida comida que que van a llevar llevar.. ——————————————  —— 3. Juan y María el automóvil automóvil con las las sillas sillas de playa y las las toallas. toallas. ————————————  —— 4. Cargan el Emprenden nden la la marcha marcha con todo el equipaje equipaje.. —————————————————  —— 5. Empre conducir durante durante cuarenta y cinco cinco minutos, llegan llegan a la orilla del mar. mar. —— 6. Después de conducir ———————————————————————————————————————  Entonces deciden ir a bañarse bañarse porque porque el agua está templada templada y tranquila tranquila.. ————  —— 7. Entonces ——————————————————————————————————————— hambrientos. entos. ——————————————————  —— 8. Cuando salen del agua están hambri ———————————————————————————————————————  cuando se dan cuenta cuenta de que se han olvidado olvidado de cargar cargar la comida. comida. ———  —— 9. Es ahí cuando ——————————————————————————————————————— refrescos con distintas comidas comidas para para —— 10. Afortunadamente, descubren un puesto de refrescos elegir. ———————————————————————————————————  Puntu Pu ntuac ació ión n de lec lectu tura: ra: Fo Form rmato ato Ab Abre revi viad ado o ——— /5 Formato Estándar ——— /10 COMPRENSIÓN:: Se indica COMPRENSIÓN indica al paciente paciente que lea en voz alta alta las frases de compren comprensión sión de la lámina 96 y las complete señalando la alternativa correcta. (Los tres ítems de comprensión para el Formato Abreviado están en negrita.) El examinador puede señalar cada una de las cuatro palabras para el primer ítem y pedir al paciente que seleccione la palabra que mejor completa ese ítem. No lea en voz alta ninguna de las frases ni las elecciones. El paciente puede señalar su elección, decirla en voz alta o hacer ambas cosas. Sólo se otorga puntos para la selección del ítem correcto. 1. Hacía Hacía un un tiemp tiempo o . .. .. fresco soleado seco 2. María María y Juan Juan via viajar jaron on en en . . . . . tren barco automóvil

lluvioso

avión

3. El viaje viaje duró duró aproxima aproximadamente damente . . . . . medio día cinco minutos 45 minutos 4. El agu aguaa esta estaba ba . . . . . agitada templada

fría

5. Se olvid olvidaro aron n de llev llevar ar . . . . . una toalla un paraguas

dos horas

abarrotada

la comida

el traje de baño

Puntu Pun tuac ació ión n de compre comprens nsió ión: n: Fo Form rmato ato Abre Abrevi viad ado o ——— /3 Formato Estándar ——— /5 (29)

G. COMPRENSIÓN COMPRENSIÓN DE LA LECTURA: LECTURA: ORACI ORACIONES ONES Y PÁRRAF PÁRRAFOS OS Se le muestra al paciente la primera oración de los ejemplos de la lámina 97 y las cuatro elecciones para completarla. El examinador puede leer en voz alta la oración y cada una de las elecciones y completarla señalando la alternativa correcta. También se le puede leer el segundo ejemplo. Después se indica al paciente que lea para sí mismo las oraciones del test de las láminas 98 a 101 y que las complete con la elección correcta sin otra ayuda por parte del examinador. (Los cuatro ítems del Formato Abreviado están en negrita.) Ejemplos: El agua es . . . . . volar húmeda Los niños juegan a la . . . . . puerta

seca roja zapato moneda

pelota

1. Los perr perros os pued pueden en . . . . . hablar ladrar cantar gato 2. Las mad madres res tie tienen nen . . . . . árboles cocineros hijos camiones 3. El Sr. Sr. Pérez hace hace cortes y lavados lavados de cabello. cabello. Él es un . . . . . afeitando niño carnicero peluquero 4. Muchas aves regresa regresan n en verano verano y construyen construyen . . . . . nidos huevos gorrión gato 5. Las escuelas y las carreteras carreteras cuestan dinero. dinero. Las pagamos entre entre todos a través de . . . . . casas país impuestos policía 6. Hay artistas artistas que pintan pintan cuadros o hacen hacen estatuas. estatuas. Otros Otros artistas artistas son . . . . . pinturas músicos biblioteca soldados 7. En otra época era muy caro caro refinar el aluminio aluminio.. Actualmente, Actualmente, la electricida electricidad d ha resuelto este problema y el aluminio se ha vuelto....... muy fuerte un minero electrónico más barato 8. La relación relación entre las condiciones condiciones sanitaria sanitariass y las enfermedades enfermedades quedó clara cuando cuando Pasteur mostró que los alimentos no se descomponían si se destruían los gérmenes mediante el calor y luego se conservaban en un recipiente cerrado. La esterilización mediante calor es el resultado de . . . . . las condiciones sanitarias los buenos alimentos el de desscu cubr briimi mien entto de Pa Passte teur ur los gé gérrme mene ness 9. El favoritismo favoritismo solía ser la regla del Servicio Público y muchos trabajos trabajos se pagaban más de lo que valían. La reforma del Servicio Público ha conducido a clasificar los puestos según sus deberes y responsabilidades. El objetivo de la clasificación del Servicio Público es . . . . . lograr salarios más altos establecer el favoritismo logr lo grar ar un unaa red reduc ucci ción ón de lo loss imp impue uest stos os igua ig uala larr el el sal salar ario io a los los de debe bere ress 10. En los primeros primeros tiempos tiempos de este este país, las funcione funcioness del gobierno gobierno eran pocas. pocas. La mayor parte de estas funciones las cumplían funcionarios urbanos y rurales y se desconfiaba de la autoridad centralizada. El crecimiento de la industria y de las ciudades ha cambiado tanto la situación que el granjero actual está preocupado con..... loss pro lo probl blem emas as lo loca cale less por por en enci cima ma de to todo do el pr prec ecio io de la ma made dera ra lass acci la accion ones es del go gobi bier erno no cen centr tral al la aut autor orid idad ad de de los los fu func ncio ionar nario ioss urb urban anos os Puntu Pu ntuac ació ión n de lec lectu tura: ra: Fo Form rmato ato Ab Abre revi viad ado o ——— /4 Formato Estándar ——— /10 (30)

V. ES ESCR CRIT ITUR URA A A. MECÁNI MECÁNICA CA DE LA ESCRI ESCRITUR TURA A (For (Format mato o Abrevi Abreviado ado en en negrit negrita) a) Indique al paciente que realice en la página siguiente (32) de este cuadernillo las nueve tareas numeradas mencionadas abajo. Utilice la página 34 si necesita más espacio. Anote un código numérico de puntuación en cada columna de la hilera correspondiente a un ítem. Observación: Al puntuar la “buena formación”, no tenga en cuenta si la letra o el número producido es correcto. Buena fo formación de las letras 2. todas bien formadas 1. parcialmente malformadas 0. il ileg egib ible le

Elección co correcta de las letras 3. sin errores 2 . > 50 % 1. < 5 0 % 0. < 2 correctas

1. Firma ————— ————— 2. Nombre (en letras de molde) ————— ————— 3. Let Letras ras di dicta ctada dass T-G-R-S-B ————— ————— 4. Ab Abre revi viat atur uras as CD IBM TV ONG VHS ————— ————— 5. Copiar “EL CHICO CHICO TRA TRAVIESO” (véase la página página 32 32 del cuaderni cuadernillo) llo) Cursiva ————— ————— 6. Cop Copia ia de oraci oración ón en letra letra de molde molde 7. Alfa Alfabe beto to comp comple leto to 8. Nú Núme mero ross 1-1 1-100 9. Nú Núme mero ross di dicta ctado doss 2-12-9-11-6

Facilidad mo motora 2. sin alteraciones 1. laboriosa 0. fracaso del control motor ————— ————— ————— ————— —————

—————

—————

—————

—————

—————

—————

—————

—————

—————

—————

—————

—————

Total del Formato Abreviado: Total del Formato Estándar:

——— /14 ——— /18

——— /21 ——— /27

——— /14 ——— /18

B. HABILIDADES HABILIDADES CODIFICADORAS CODIFICADORAS BÁSICAS. DICT DICTADO ADO DE DE PALABRAS PALABRAS Al final de este cuadernillo se adjuntan dos páginas, numeradas 39 y 40, para las respuestas escritas del paciente. Como alternativa, el examinador puede utilizar hojas sueltas de papel en blanco. Todas las tareas debe ser puntuadas en este cuadernillo. 1. VOCABU OCABULARI LARIO O BÁSI BÁSICO CO 1. ————— gato 2. ————— correr 3. ————— ir

4. ————— queso 5. ————— hombre 6. ————— niña Punt Pu ntua uaci ción ón::

2. FONÉ ONÉTIC TICA A REG REGULA ULAR R 1. ————— blanco 2. ————— apartamento 3. ————— camisa

Format Form ato o Ab Abrrev evia iado do:: ——— /4 Formato Estándar: ———  /6

4. ————— jugar 5. ————— telegrama Punt Pu ntua uaci ción ón:: (31)

Format Form ato o Ab Abrrev evia iado do:: ——— /2 Formato Estándar: ———  /5

E  L   C  H I    C   O T  R  A V  I   E   S   O  J    U  G A B  A M  U Y  F  E  L  I   Z  E  X  H I   B  I   E  N D  O  U N P  E   Q  U E  Ñ   O K  I   W I   .

(32)

ORMAS AS IR IRREG REGULA ULARES RES COM COMUNE UNESS 3. FORM 1. ————— servir 2. ————— ahora 3. ————— tejido

4. ————— actriz 5. ————— invierno Punt Pu ntua uaci ción ón::

Format Form ato o Abr brev eviiad ado: o: ——— /3 Formato Estándar: ——— /5

4. I RREGULARI RREGULARIDADES DADES POCO FREC FRECUENTE UENTES  S  (Utilice la oración de contexto.) (Formato Ampliado) hembra del del caballo caballo es la «yegua» «yegua».) .) —— 1. yegua (La hembra —— 2. ebanista (Hizo la mesa un «ebanista».) gimnasia sia (Los (Los niños hacen «gimnas «gimnasia» ia» en la escuela.) escuela.) —— 3. gimna cigüeñaa (Hay una una «cigüeña» «cigüeña» en la torre torre de la la iglesia.) iglesia.) —— 4. cigüeñ extranjero ero (En vacaci vacaciones ones iremos iremos al «extranjer «extranjero».) o».) —— 5. extranj hechicero ero (Aquella (Aquella tribu tenía un «hechicero «hechicero».) ».) —— 6. hechic Puntuación del Formato Ampliado: ——— /6 5. P  ALABRAS SIN SENTIDO. Diga “VOY A DECIRLE LOS NOMBRES DE ALGUNAS PERSONAS  QUE ES POSIBLE QUE NUNCA HA HAYA YA OÍDO. POR FAVOR FAVOR ESCRIBA CADA UNO DE LA FORMA EN QUE LE SUENE”. (Formato Ampliado) (Aceptar un deletreo alternativo.) Sr.. Tro Trojo jo Sra. a. Me Merq rqui uiss —— 1. Sr —— 4. Sr Sr.. Berrio Srta ta.. Plane Planell llaa —— 2. Sr —— 5. Sr Sra. a. Fa Fanu nula la Sr.. Cab Cabuc ucho ho —— 3. Sr —— 6. Sr Puntuación: ——— /6 C. DELE DELETR TREO EO ORA ORALL (F (For orma mato to Ampl Amplia iado do)) Se indica al paciente que deletree las siguientes palabras en voz alta. —— 1. zapato —— 4. huevo —— 2. agua —— 5. garaje amar ariill llo o —— 3. am —— 6. chaleco Puntuación: ——— /6 D. DENOMINACI DENOMINACIÓN ÓN ESCRIT ESCRITA A DE DIBUJ DIBUJOS OS (los ítems en negrita son del Formato Abreviado). Los estímulos consisten en objetos, acciones y animales. Los cuatro ítems de cada tipo aparecen en las láminas 102 a 104. El examinador señala cada dibujo y pide al paciente que escriba el nombre del elemento. 1. OBJETOS. Diga “USTED SABE LO QUE QUE ES ÉSTO. ¿CÓMO SE ESCRIBE? ESCRIBE? ESCRÍBALO ESCRÍBALO AQUÍ”. AQUÍ”. —— 1. árbol —— 3. canoa egad ader eraa —— 2. percha —— 4. reg 2. ACCIONES. Diga “¿QUÉ “¿QUÉ ESTÁ(N) ESTÁ(N) HACIENDO HACIENDO ÉL (ELLA, ELLOS/AS) ELLOS/AS)?? ESCRÍBALO ESCRÍBALO AQUÍ”. AQUÍ”. Para la puntuación, acepte el infinitivo u otra forma verbal en lugar del gerundio. zan ndo —— 1. comiendo —— 3. reza alttan ando do —— 2. barriendo —— 4. sal 3. ANIMALES (Iguales instrucciones que para los objetos.) cab ballo —— 1. ca —— 3. oveja —— 2. castor —— 4. jirafa Puntuación: Objetos ——— /4

Acciones ——— /4 Punt Pu ntua uaci ción ón:: (33)

Animales ——— /4 Format Form ato o Abr brev eviiad ado: o: ——— /4 Formato Estándar: ——— /12

P  r   o  d   u  c   c  i    ó  n  e  s   c  r  i    t   a

(34)

E. INFLUENCIAS INFLUENCIAS COGNIT COGNITIV IVAS/GR AS/GRAMA AMATICALE TICALESS SOBRE LA RECUPERACIÓN ESCRITA DE PALABRAS  (Formato Ampliado) 1. E FECT F ECTO OS DE LA LASS PAR ARTE TESS DE DELL HA HAB BLA. DIC ICTTAD ADO O DE PAL ALAB ABRA RAS  S  a. Pa Pala labr bras as funcio funcional nales es —— 1. era

—— 4. habían

—— 2. quien

—— 5. debajo

—— 3. ella

—— 6. pero

Puntuación: ——— /6

b. Afi Afijo joss deriv derivati ativos vos anaadero —— 1. pan

—— 2. librería

—— 2. rapidísimo

velo lozm zmen ente te —— 4. ve

real aliida dad  d  —— 3. re

cuid idad ados oso o —— 6. cu

Puntuación: ——— /6

c. Fo Form rmas as ve verba rbale less —— 1. soy 

—— 4. sepan

—— 2. quiso

—— 5. vendría

—— 3. fueron

—— 6. pudimos

Puntuación: ——— /6

 2. DIC ICTTAD ADO O DE OR ORAC ACIO IONE NESS CO CON N PAL ALAB ABRA RASS FU FUNC NCIO IONA NALE LES  S  Ella la est estáá aquí aquí.. —— 1. El —— 2. Era eso.

Ello loss estab estaban an all allí. í. —— 3. El pudo o hace hacerl rlo. o. —— 4. Él no pud Podr dría ía se serr. —— 5. Po Ella la no no habí habíaa sido sido.. —— 6. El

Puntuación: ——— /6

(35)

F. ESCRITURA ESCRITURA NARRA NARRATIV TIVA A (Forma (Formato to Abrev Abreviado, iado, Formato Estánda Estándarr y Format Formato o Amplia Ampliado) do) Presente el dibujo del “Robo de las Galletas” de la lámina 1. Diga: “ESCRIBA TODO LO QUE VEA QUE ESTÁ PASANDO PASANDO EN ESTA ESTA LÁMINA”. Haga que el paciente escriba en las páginas 39-40 de “Producción escrita” o utilice papel en blanco. Se le dejan unos 3 minutos para escribir. Si usted juzga que la producción del paciente es menor de lo que es capaz de hacer, utilice algunas de las cinco preguntas siguientes para hacer que escriba más. 1. 2. 3. 4. 5.

¿Qué relació relación n hay entre entre las las personas personas del dibujo dibujo?? ¿Qué está sucedien sucediendo do por detrás de la mujer? ¿Por qué qué la niña niña le dice dice al niño que que no haga haga ruido? ruido? ¿Por qué qué cree usted que que el niño niño puede puede lastimarse lastimarse?? ¿Qué más más está sucedie sucediendo ndo justo justo delante delante de la madre? madre?

PUNTUACIÓN: Se puntúa la producción escrita completa (tanto la espontánea como la provocada) como un todo a partir de los cuatro parámetros mencionados abajo. La escala numérica que proporcionamos evalúa la presencia o la ausencia de características relacionadas con el objetivo (p. ej., “la mujer”, “el niño”). No intente forzar la producción escrita ajena al objetivo dentro de la escala numérica. Utilice las descripciones cualitativas que están debajo. Mecánica

A c c es o al vocabulario escrito

2 - Bien formada 3 - Adecuado 1 - Le Legible co con defectos

———

Adecuación del contenido

3 - Totalmente correcta

3 - Relato adecuado

2 - Fa Faltan al algunas 2 - Algunos de defectos palabras en la estructura importantes de las oraciones

0 - En su mayor 1 - Menos parte ilegible de 8 palabras importantes

Totales

Sintaxis

1 - Principalmente agrupamientos inferiores a la oración

2 - Relevante, pero incompleto 1 - Información adecuada mínima

0 - Men Menos os de 2 palabras importantes

0 - Sin agr agrupa upamie miento ntoss 0 - Sin inf inform ormaci ación ón de palabras relevante

———

———

———

Total de todas t odas las columnas ——— /11 Val alor orac ació ión n cualitativa:

Produc Prod ucee esc escri ritu tura ra irr rrel elev evan ante te con muchas palabras

Repetidamente

Pocas veces Nunca

Sustituci cio ones de palabras aisladas

Rep epeetidamente

Pocas vece cess Nunca

Otros comentarios

(36)

VI. PRAXIS (Formato Ampliado)  ADMINISTRACIÓN : Cada ítem se aplica aplica primero primero mediante mediante instrucció instrucción n verbal. Registre Registre la  puntuación utilizando el código de puntuación que se encuentra abajo, seguido por una descripción del rendimiento en el espacio provisto. C ÓDIG Ó DIGO O DE PU PUNT NTUA UACI CIÓN  ÓN : 3—Normal   2—Reconocible (incluidas las partes del cuerpo como objeto) 1—Intento fallido (paramimia; vocalización) 0—Irreconocible/sin respuesta I MITACIÓN  completar la evaluación evaluación mediante mediante instrucción instrucción verbal, verbal, vuelva al comienzo comienzo y  MITACIÓN : Al completar haga que el paciente imite su ejecución en cada ítem en que obtuvo una puntuación menor que 3. Anote el código de cambio por imitación para indicar si la ejecución con imitación ha mejorado (M), no se ha modificado (N) o es peor (P) que la ejecución mediante instrucción verbal.  A. PRAXIS DE EXTREMIDADES/MANOS  NATURAL TURALES  ES . Dig 1. GESTOS NA Digaa “¿CÓMO “¿CÓMO MOS MOSTRA TRARÍA RÍA... ...?” ?”

Descripción

Puntuación

Imitación (M, N, P)

a. qu quee algo algo hue huele le muy muy mal mal ——————————————

————— ——— ——

————— ——— ——

—————

—————

c. qu quee tie tiene ne mu mucho cho frí frío o ————————————————

—————

—————

————————————————————————— d. que tie tiene ne muc mucho ho cal calor or ——————————————— —————————————————————————

————— ———— —

————— ———— —

—————

—————

—————

—————

c. lla llamar mar a algu alguien ien para para que que se le le acerque acerque ———————

———— —— ——— —

———— —— ——— —

————————————————————————— d. de deten tener er el trá tráfi fico co —— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ——— — —————————————————————————

————— ——— ——

————— ——— ——

—————————————————————————

b. qu quee hay hay mucho mucho rui ruido do ———————————————— —————————————————————————

 2. GESTOS CONVE Diga: a: “¿CÓM “¿CÓMO O HARÍA HARÍA PARA PARA…?” …?” CONVENCION NCIONALES  ALES . Dig a. de deci cirr ad adió ióss —— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ——— — —————————————————————————

b. sal saluda udarr como como un sol soldado dado —————————————— —————————————————————————

3. U SO “MUÉSTREME REME CÓMO CÓMO UTILIZA UTILIZARÍA RÍA ESTO ESTO PARA…” PARA…” S O SI SIMU MULA LADO DO DE OB OBJE JETO TOS  S . Diga: “MUÉST (Láminas 105 y 106) a. escr escribi ibirr (ítem (ítem 1. láp lápiz) iz) —— ———— ———— ———— ———— ———— ———— ——— —

———— —— ——— —

———— —— ——— —

————— ——— ——

————— ——— ——

————— ———— —

————— ———— —

———— —— ——— —

———— —— ——— —

—————————————————————————

b. abri abrirr la puerta puerta (ítem (ítem 2. llav llave) e) ———————————— —————————————————————————

c. mir mirar ar con con ellos ellos (ítem (ítem 3. 3. binocu binocular lares) es) ————————— —————————————————————————

d. llenar un vaso vaso de agua (ítem (ítem 4. jarro) ———————— ————————————————————————— (37)

(continúa)

3. U SO (contin tinuaci uación) ón) S O SI SIMU MULA LADO DO DE OB OBJE JETO TOS  S . (con Descripción

Puntuación

Imitación (M, N, P)

e. cepill cepillarse arse los dientes (ítem 5. 5. cepillo cepillo de dientes dientes)) ———

———— —— ——— —

——— ———— ——

——— —— ———

—————

———— —— ——— —

———— —— ——— —

———— —— ——— —

——— ———— ——

————————————————————————— f. pei peinar narse se el cab cabell ello o (ítem (ítem 6. pein peine) e) ———— ——— ————— ————————————————————————— g. clavar un clavo clavo (ítem (ítem 7. martill martillo) o) —————————— ————————————————————————— h. poner un tornillo tornillo (ítem 8. destornil destornillador) lador) —————— —————————————————————————

B. PRAXIS BUCOF BUCOFACIAL/ ACIAL/RESPIRA RESPIRATORIA TORIA.. Dé las siguientes siguientes órdenes: órdenes: a. Déj Déjeme eme esc escucha ucharlo rlo tos toser er —— ———— ———— ———— ———— ———— ——— ——— —————————————–––———————————— b. Hag Hagaa como como si apag apagara ara una una vela vela ———————————— —————————————–––———————————— c. Hag Hagaa como como si oli oliera era una flo florr —— ———— ———— ———— ———— ——— ——— —————————————–––———————————— d. Hag Hagaa como como si bebier bebieraa con una una pajita pajita —————————— —————————————–––————————————

Puntuación: 1.  2. 3. 4.

Gestos Gest os na natur tural ales es Gestos convencionales Uso simulado de objetos Movimientos bucofaciales/respiratorios

———— —— ——— —

———— —— ——— —

————— ——— ——

————— ——— ——

———— —— ——— —

———— —— ——— —

—————

—————

——— /12 ——— /12 ——— /24 ——— /12

Total ——— /60 Imita tacción:

Mejor (M) No se ha modificado (N) Peor (P)

(38)

——— ——— ———

P  r   o  d   u  c   c  i    ó  n  e  s   c  r  i    t   a

(39)

P  r   o  d   u  c   c  i    ó  n  e  s   c  r  i    t   a

(40)

PERFIL RESUMEN DE LOS SUBTESTS ESTÁNDAR NOMBRE: ——————————————————— FECHA DEL EXAMEN: ———————— 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 0 0 1 1 1 2 3 3 3 4 5

Percentiles: ESCALA DE SEVERIDAD FLUIDEZ

HABLA DE CONVERSACIÓN /EXPOSICIÓN COMPRENSIÓN AUDITIVA ARTICULACIÓN

RECITADO Y MÚSICA

REPETICIÓN DENOMINACIÓN

PARAFASIA

LECTURA

ESCRITURA

Longitud de la frase (Características del habla) Línea melódica (Características del habla) Forma gramatical (Características del habla) Respuestas sociales sencillas Índice de complejidad Discriminación de palabras Órdenes Material ideativo complejo Agilidad no verbal Agilidad verbal Agilidad articulatoria (Características del habla) Secuencias automatizadas Recitado Melodía Ritmo Palabras Oraciones Respuesta de denominación Test de Vocabulario de Boston Denominación por categorías Evaluación del perfil del habla Fonémica Verbal Neologística De múltiples palabras Emparejar tipos de escritura Emparejar números Emparejar dibujo-palabra Decisión léxica Reconocimiento de palabras Morfemas gramaticales libres Lectura de palabras en voz alta Lectura de oraciones en voz alta Comprensión de oraciones en voz alta Comprensión de oraciones y párrafos Forma Elección de letras Facilidad motora Vocabulario básico Fonética regular Palabras irregulares comunes Denominación escrita de dibujos Escritura narrativa (41)

1

2

4

6

7

7

7

7

7

7

7

1

2

3

5

5

6

6

7

7

7

7

1

2

3

4

5

5

6

6

7

7

7

0 3 5 6 6 6 7 7 7 7 7 0 0,1 0,4 0,6 0,8 1,0 1,2 1,2 1,4 1,6 2,0 14 24 29 31 32 34 35 36 37 37 0 6 10 11 12 13 14 15 15 15 0 3 5 6 7 8 9 10 10 12 0 4 6 6 7 7 8 9 10 12 0 3 6 7 8 9 10 11 12 14 1 2 3 3 4 5 6 6 7 7

37 15 12 12 14 7

0 1 4 6 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 3 6 7 0 0 1 1 0 2 4 9 0 3 8 20 0 3 7 10 1 2 2 3 27 15 9 6 19 12 9 7 11 7 4 2 15 7 2 0 0 4 6 7 1 8 10 11 2 4 7 8 0 2 3 4 0 1 2 3 0 5 7 9 0 7 11 20 0 0 1 2 0 2 2 3

8 2 2 2 10 10 20 60 12 7 0 0 0 0 8 12 10 5 5 10 30 10 5

0

3

5

6

6 1 2 1 8 3 13 25 11 4 4 6 1 0 7 11 9 5 3 10 23 3 4

6 1 2 1 9 4 16 33 12 5 3 4 0 0 8 12 9 5 4 10 27 5 4

7 1 2 1 9 7 18 40 12 6 2 3 0 0 8 12 9 5 4 10 27 6 5

7 2 2 2 9 8 18 13 12 6 1 2 0 0 8 12 10 5 5 10 30 8 5

7

8

8

9

8 2 2 2 10 9 19 52 12 7 1 1 0 0 8 12 10 5 5 10 30 9 5

8 2 2 2 10 10 20 57 12 7 0 0 0 0 8 12 10 5 5 10 30 10 5

9 10 10

7 14 15 16 16 18 18 18 18 18 18 7 20 22 23 24 24 25 26 26 27 27 6 8 9 11 15 17 18 18 18 18 18 0 2 3 4 5 6 6 6 6 6 6 0 0 0 1 2 3 4 4 5 5 5 0 0 0 1 1 2 3 4 5 5 5 0 0 1 3 5 7 8 9 10 11 12 0 1 4 5 6 7 7 7 9 11 11

PERFIL RESUMEN DE LOS SUBTESTS AMPLIADOS NOMBRE: ——————————————————— FECHA DEL EXAMEN: ———————— 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Percentiles: HABLA NARRATIV NARRATIVA A FÁBULAS COMPRENSIÓN AUDITIVA

REPETICIÓN DENOMINACIÓN

LECTURA

ESCRITURA

PRAXIS

Índice de complejidad 0 0,3 0,9 1,0 1,4 1,5 Índice de agramatismo 85 34 21 16 8 7 Herramientas/Instrumentos 2 7 9 10 10 10 Alimentos 6 7 9 9 10 10 Animales 2 6 9 9 10 10 Partes del cuerpo 0 9 14 17 18 20 Localizaciones en el mapa 2 8 11 12 14 15 Exploración semántica 35 42 48 54 56 57 Tocar A con B 0 4 4 6 7 8 Posesivos reversibles 4 5 6 8 8 9 Oraciones incrustadas 1 4 5 7 8 8 Palabras sin sentido 0 1 1 2 3 3 Colores 0 1 3 3 3 4 Acciones 0 3 5 7 7 8 Animales 0 4 7 9 9 11 Herramientas/Instrumentos 0 4 5 6 8 9 Decisión léxica 0 3 4 4 5 5 Pseudohomófonos 0 1 2 3 4 4 Morfemas gramaticales ligados 1 4 6 7 9 9 Morfemas derivativos 1 2 5 8 9 10 Morfemas mixtos 0 3 8 8 10 11 Palabras propensas a la paralexia 0 3 6 8 9 11 Palabras irregulares infrecuentes 0 0 0 1 1 1 Palabras sin sentido 0 0 0 0 0 1 Deletreo en voz alta 0 0 1 2 4 4 Palabras funcionales 0 1 3 4 5 5 Afijos derivativos 0 0 1 2 3 5 Formas verbales 0 0 1 1 3 3 Oraciones 0 0 0 3 3 4 Gestos naturales 3 7 10 11 12 12 Gestos convencionales 4 7 9 11 12 12 Uso simulado de objetos 9 19 21 22 24 24 Bucofacial 1 7 7 9 11 12

1,6 3 10 10 10 20 15 58 9 10 9 4 4 9 11 9 5 4 10 10 11 12 2 1 5 6 5 5 4 12 12 24 12

1,8 1 10 10 10 20 15 58 10 10 9 4 4 10 12 11 5 5 10 10 12 12 3 3 5 6 6 5 6 12 12 24 12

2,0 0 10 10 10 20 15 59 11 10 10 5 4 11 12 11 5 5 10 10 12 12 3 4 6 6 6 6 6 12 12 24 12

2,0 0 10 10 10 20 15 60 12 10 10 5 4 12 12 12 5 5 10 10 12 12 4 5 6 6 6 6 6 12 12 24 12

2,4 0 10 10 10 20 15 60 12 10 10 5 4 12 12 12 5 5 10 10 12 12 6 6 6 6 6 6 6 12 12 24 12

Cálculo del índice de competencia del lenguaje (para este cálculo, utilice el percentil más alto aplicable a una determinada puntuación directa) Componente expresivo: a) Percentil Percentil corre correspondi spondiente ente a la puntu puntuación ación del Test de Vocabulario de Boston más b) Percen Percentil til corres correspondi pondiente ente a la puntuación puntuación de la Forma Gramatical Suma de a y b ———  2 = Componente de expresión

——— ——— ———

Componente de comprensión auditiva: Media de los tres percentiles de los subtests de comprensión auditiva. más más

a) Percen Percentil til de Discri Discriminaci minación ón de Palabr Palabras as b) Per Percen centil til de Órd Órdenes enes c) Per Percen centil til de Mater Material ial Ideat Ideativo ivo Compl Complejo ejo Suma de a, b y c ———  3 = Componente de comprensión

Índice de competencia del lenguaje: Suma del Componente de expresión y el Componente de comprensión  2 = (42)

——— ——— ——— ——— ———