Crecimiento Y Desarrollo Del Niño Desde La Etapa Neonatal A La Adolescencia

INTRODUCCIÓN Son los fenómenos más característicos de la etapa infantil. Frecuentemente Frecuentemente estos conceptos se usan indistintamente pero no es exactamente lo mismo. - Crecimiento: aumento del tamaño y número de células que da lugar a aumento de talla, peso y volumen. - Desarrollo: evolución de estructuras y funciones, es lo mismo que maduración maduración.. Cambio de proporciones y una diferente forma de las funciones en general. Hace referencia a aspectos físicos y psicológicos o intelectuale intelectuales. s. Estos dos procesos a su vez se relacionan con la evolución en la composición química y además, en condiciones normales, siempre que se crece se madura, son procesos asociados que coinciden aunque no son estrictamente paralelos. Crecimiento y desarrollo son procesos biológicos dinámicos dinámicos y evolutiv evolutivos os que se iniciaron con la fecundación y terminan con la edad adulta. CRECIMIENTO Y DESARR DESARROLLO OLLO Definición de Crecimiento, Desarrollo y Maduración: El desarrollo y el crecimiento son procesos continuos que ocurren desde la concepción hasta la madurez y que se realizan en sucesión ordenada, que es la misma para todos los individuos. Desarrollo significa madurez. Crecimiento significa aumento en tamaño. Crecimiento es el proceso de incremento de la masa de un ser vivo, que se produce por el aumento del número de células o de la masa celular. Por medio de los dos mecanismos posibles que se dan en todos los seres vivos: la Hiperplasia y la Hipertrofia. Desarrollo es el proceso por el cual los seres vivos logran mayor capacidad funcional de sus sistemas a través de los fenómenos de maduración, diferenciación e integración de funciones. Principios de Crecimiento y Desarrollo:  Cada niño crece y se desarrolla de acuerdo a patrones generales y semejantes a los

otros de la misma edad y nacionalidad.  El desarrollo va de lo general a lo específico.  El desarrollo muscular es cefalocaudal y próximo distal.  Los factores que intervienen en el crecimiento y desarrollo tienen dependencia mutua.  El crecimiento y desarrollo está afectado por factores internos y externos.

PERIODO NEONATAL O DEL RECIEN NACIDO El periodo neonatal empieza con el nacimiento y dura de dos a cuatro semanas, tiempo en el cual el niño se adapta al ambiente extrauterino. Este periodo se conoce como fase de reposo, ya que el crecimiento se detiene y no se reanuda hasta que el niño se ha adaptado en forma adecuada a los múltiples cambios fisiológicos y ambientales. Crecimiento y cambios físicos: Longitud: la longitud al nacer es de 47-57 cm. Peso: el peso al nacer es de 2500 – 4300 gramos. Cabeza: mide de 34 – 35 cm de circunferencia. Tórax: al nacer la circunferencia mide aproximadamente 2,5 cm, menos que la cefálica. Dientes: el recién nacido no tiene dientes. Oído: responde aproximadamente a los sonidos. Visión: sigue con la vista un objeto brillante de lado a lado. Frecuencia cardiaca: es de 120 – 140 latidos ∕ minuto. Tensión arterial: 80 – 46 mm Hg.

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Respiraciones: 30 -8- respiraciones ∕ minuto. Temperatura: ligeramente superior a la del adulto. Hematología: es de 19 mg ∕ 100 ml de sangre.

Hematocrito: 55 – 68%

Desarrollo motor: desde el nacimiento a los tres meses esta gobernada por los reflejos. Desarrollo cognoscitivo (mental): los ruidos fuertes estimulan el reflejo de Mor, el contacto con la cara provoca el reflejo de Babinski. Desarrollo emocional: expresa confianza mediante comportamientos como arrullos, sonrisas, dormir después de ser alimentado, esperar por periodos cortos sin protestar para ser alimentados, para que le cambien el pañal. Nutrición: se alimenta al pecho o con biberón. Sueño: duerme de 16 – 20 horas ∕ día. Alimentación: el consume leche materna o de biberón cada dos (2) horas. Juego: se mueve para entretenerse. Responde a objetos estimulantes. Por ejemplo: a los objetos en movimiento. EL LACTANTE (1 MES A 1 AÑO DE EDAD) Es el período de mayor crecimiento extrauterino. Crecimiento y cambios físicos: Longitud: el aumento de estatura es de unos 3 cms, mensuales durante los primeros tres (3) meses y de allí disminuye cerca de un (1) cm, por un mes durante el primer año, para alcanzar un total de 75 cm, al final del primer año. Peso: el peso que tuvo al nacer se triplica a la edad de un año. Cabeza: la fontanela posterior se cierra al segundo mes, pero en algunos niños puede no ser palpable incluso al nacimiento. La fontanela anterior normalmente se cierra a los 12 – 18

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meses. Tórax: son aproximadamente iguales las circunferencias del tórax y de la cabeza. Dientes: la dentición puede iniciarse con la erupción de los incisivos medios inferiores. Aumenta el babeo pero no está relacionado con la dentición. A lo doce meses tiene ocho (8) dientes. Visión: a los 12 meses el niño responde visualmente a objetos distantes. Frecuencia cardiaca del pulso: 120 – 140 latidos ∕ minuto. Tensión arterial: 96 ∕ 66 mm Hg.

Respiraciones: 20 – 40 respiraciones ∕ minuto. Hemoglobina: 12 gr ∕ 100 ml de sangre.

Hematocrito: 29 – 41% Desarrollo motor: Desde el nacimiento a los tres meses:  El lactante succiona, hociquea, se contrae y extiende los miembros en

respuesta a estímulos externos.  Puede levantar la cabeza cuando está en decúbito prono y gatear hacia

adelante, abre y cierra las manos.  Se lleva los puños a la boca y mueve los brazos con libertad.

De 4 a 6 meses:  El lactante usa los brazos, los hombros y las piernas para darse vuelta.  Cuando se le coloca en posición sentada, sostiene la cabeza alineada con la

espalda. Patalea, y sujeta objetos y se los lleva a la boca.

De 7 a 9 meses:  El lactante se sienta solo. Puede incorporarse. Camina alrededor de la cuna

sujetándose a los bordes.  Gatea y se arrastra.  Puede pasar objetos de una mano a otra.  Golpea dos objetos juntos.  Sostiene el biberón.

De 10 a 12 meses:  Cambia con facilidad desde la posición decúbito a la recta.  Camina cuando se le sostiene


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de la mano.  Permanece de pie solo, durante un breve tiempo.  Trepa por los muebles, cajas y escaleras con los cuatro miembros.  Sujeta objetos pequeños.  Usa una taza y posiblemente una cuchara.

Nutrición:  Hacia los tres meses puede empezar a tomar alimentos como papillas

(Cereal o frutas).  De 3 a 6 meses su dieta puede incluir papillas de frutas, cereales, carnes,

verduras, yemas de huevo, empieza a comer por sí mismo galletas.  De 6 a 9 meses. Tarta de tomar la cuchara, juega con la comida y puede

tomar traguitos de una taza.  De 9 a 12 meses, al brotar nuevos dientes, puede reemplazarse las papillas

por alimentos picados. Su apetito tiende a disminuir al final del primer año porque su crecimiento no es rápido. Sueño:  A los seis meses el lactante duerme 10 horas por la noche y hace tres siestas

durante el día.  A los doce meses duerme 10 – 12 horas y hace una siesta larga durante el

día.  Le gustan los sonajeros, móviles, juguetes que chillan, cubos, cajas de

música. Desarrollo cognoscitivo (mental): De 1 a 4 meses:  Centra la atención en objetos.  Alcanza y sujeta objetos.  Succiona los objetos que ha cogido.  Diferencia succionando un objeto y desechando otro.

De 4 a 7 meses:  Agita un sonajero para oír el ruido  Repite la misma acción con otros objetos.  Reconoce el biberón, deja de alborotar cuando lo ve.

De 7 a 10 meses:  Busca objetos fuera de su campo de visión.  Puede mover objetos.  Investiga. 


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Toca, agita, muerde y saborea objetos. Desarrollo del lenguaje (Vocalización)  Balbucea hacia los seis (6) meses.  Usa sílabas como papá y mamá.  Hacia los ocho meses, pronuncia dos o tres palabras.

TEORIZANTES: FREUD: llamaba al primer año la etapa “oral” (o bucal) del desarrollo, porque la

boca es el medio más importante a través del cual el niño se relaciona con el exterior. ERIKSON: emplea la expresión confianza en oposición o desconfianza como

base del desarrollo de la personalidad. PIAGET: denomina este período (1-2 años) sensorio-motor. El desarrollo de su intelecto ocurre a través de su aparato sensorial y motor. (Textura, olor, sonido, movimiento). LACTANTE TARDÍO PRIMERA INFANCIA Un (1) año a tres (3) años: Crecimiento y cambios físicos: Longitud: estatura en promedio mide 82 a 83 cm, al final del segundo año. Peso: al final del segundo año pesa 12 – 13 kg, durante su tercer año su peso finalmente será 14, 5 kg. Tórax: después de los dos años el tórax se hace mayor que la cabeza. Cabeza: fontanela anterior se cierra durante la primera mitad del segundo año, alrededor de los 18 meses. Dientes: la dentadura desigual (temporal) consta de 20 dientes, deben estar completos a los dos años y medio de edad. Audición: responde a los sonidos. Visión: después de los 24 meses puede identificar las imágenes de un árbol, una casa o un carro. Frecuencia del corazón y el pulso: 90 – 100 latidos ∕ minuto. Tensión arterial: alrededor de 95 ∕ 65 mm


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Hg. Respiraciones: alrededor de 25 x1 Hemoglobina: a los 24 meses11- 12 gr ∕ 100 ml de sangre. Hematocrito: a los 24 meses 43% Desarrollo motor: 13 – 15 meses de edad:  Puede correr, puede caminar hacia adelante y hacia atrás.  Puede apilar cubos.  Usa la cuchara para ingerir alimentos blandos.  Garabatea con un lápiz o una tiza.

Desarrollo motor: A los 18 meses de edad:  Camina bien.  Corre empujando juguetes.  Puede subir escaleras, pero no bajarlas.  Puede empujar sillas y mesas pequeñas.

A los 30 meses de edad:  Puede unir las piezas de un rompecabezas.  Encoje los objetos en la ranura adecuada.

Nutrición: A los 24 meses de edad:  Desea elegir la comida.  Necesita menos comida y come menos.  Le gusta usar la cuchara.  Ya no bebe del biberón y disminuye la ingesta de líquido.

Desarrollo emocional:  Presenta autonomía mediante comportamientos independientes, como negativo en lo que se separa de sus padres diciendo “no”, crisis de ira,

exploración de su mundo limitado y algún grado de autocontrol sobre sus impulsos, presenta autopercepción mediante comportamientos como explorar y dar nombres a las partes del cuerpo. Desarrollo cognoscitivo (Mental):  El niño usa la memoria para imitar a sus padres.  Resuelve problemas imitando a otros a los 12 meses.  No tiene comprensión lógica, puesto que solo puede comprender desde su

punto de vista y no desde el punto de vista de los demás. Desarrollo del lenguaje:  A los 12 –


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18 meses usa solo pocas palabras de forma significativa.  A los 18 meses y más, aprende nuevas palabras cada día.

TEORIZANTES

FREUD: llama a esta fase “autonomía” en oposición a vergüenza y duda. Es el

desarrollo de una identidad individual que se separa de la primera persona que lo atiende. La independencia del niño aumenta. ERIKSON: conforme va siendo capaz de alejarse, aunque en casos de tensión vuelve al lado de quien lo atiende para sentir seguridad. El niño no distingue el bien del mal, pero lo va aprendiendo con lentitud. PIAGET: El afirma que entre los 2 y 7 años de edad el niño presenta un modo de pensamiento operacional. El contexto de la mayoría del aprendizaje proviene de actividades cotidianas, como alimentarse, vestirse, eliminación, preparativos para ir a dormir o jugar. El niño necesita libertad para explorar y satisfacer su curiosidad, con vigilancia constante para imponerle límites y proporcionarle seguridad. PREESCOLAR (3 - 6 AÑOS) Crecimiento y cambios físicos: Crece aproximadamente de 6 a 8 cms., por año. Los brazos y piernas son más largos en relación con el tronco. Tiene aspecto más esbelto y alto. Peso: Gana aproximadamente 2 kg., al año. Cabeza y tórax: El tórax crece con más rapidez que la cabeza. Dientes: No pierde dientes ni le salen dientes nuevos. Audición: Responde a los sonidos. Visión: Edad preescolar primaria: agudeza visual 20/40. Edad preescolar tardía: agudeza visual 20/20 o 20/30. Frecuencia cardiaca y pulso: 90/100

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latidos/minuto. Tensión arterial: Alrededor de 80/60 mm de Hg. Respiraciones: Alrededor de 20/25 respiraciones/minuto. Hemoglobina: Edad preescolar primaria: 11,5 - 12,5 gr /100ml. Edad preescolar tardía 12 - 13 gr / 100 ml. Hematocrito: 3 - 6 años de edad: 43%. Desarrollo emocional: - Tiene iniciativas y asume alguna responsabilidad. - Acepta riesgos al intentar y realizar nuevas tareas y deberes. - Explora el mundo y pregunta el porque de las cosas. - Las acciones se basan y desarrollan los sentidos y la conciencia. - Presenta comportamientos relacionados con pensamientos creativos. - Puede hablar con un amigo imaginario que le ayuda a enfrentarse a los miedos y ansiedades normales de esta edad. - Comienza a explorar su cuerpo. - Muestra interés por la procedencia de los niños y hace preguntas; -Desarrollo cognoscitivo. Presenta el comportamiento de centrarse solo en una cosa al mismo tiempo.

-Comienza a aprender y comprender los conceptos de tiempo y espacio. Desarrollo del lenguaje: A los 6 años: - Comprende y pronuncia frases. - Participa en discusiones familiares no complejas. - Usa repetidamente sus palabras favoritas. ¿Por qué? ¿Qué? ¿Cuándo? ¿Cómo? - Puede tartamudear, puesto que piensa con más rapidez de la que es capaz de hablar. Desarrollo motor: 3 años de edad: - Sube y bajas escaleras - Corre a toda velocidad. - Trepa. - Salta de un lugar a otro. - Dibuja, colorea y pinta. - Usa las tijeras con dificultad. 4 años


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de edad: - Corre, salta y trepa Con confianza. - Monta en bicicletas Dibuja formas reconocibles. - Es capaz de cortar objetos grandes con las tijeras. 6 años de edad: - Juegos que indican marcha o danza. - Se sienta y escucha historias breves. - Practica habilidades motores finas y gruesas Nutrición: Prefiere alimentos que puedan comerse con los dedos. Sueño: Ya no hace siesta durante el día. Duerme más por la noche. Comida: Demuestra interés y comienza a aprender como comportarse en la mesa. Juego: 3 años de edad: Comienza a compartir voluntariamente. 4 años de edad: Disfruta estando en grupo y con los juegos de grupo. TEORIZANTES FREUD: Describe este período "genital infantil" el niño determina su identidad y papel sexual imitando a otras personas de su ambiente. Puede expresar sus intenciones románticas hacia el progenitor opuesto, por ejemplo: “me casaré

con mi mami cuando sea grande" y tiende a demostrar cierto favoritismo hacia dicho progenitor, lo cual constituye la base para que esta etapa se denomine etapa edípica. ERIKSON: Llama a esta fase "iniciativa en oposición o culpa", porque el niño está empezando a incorporar el bien a partir del mal. PIAGET: Piaget identifica este período cognoscitivo entre los dos y siete años como preoperacional. El utiliza el razonamiento traductivo. Entre los dos y cuatro años entra en la fase preconceptual. El niño aprende el uso de símbolos, principalmente del lenguaje y juegos de imitación para f ormar


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conceptos en un intento de entender el mundo físico que le rodea. De los cuatro a los siete años de edad entre a la fase intuitiva, es extremadamente egocéntrico en su pensamiento y cree que cualquiera atributos que le confiera a los objetos son correctos.

EL NIÑO EN EDAD ESCOLAR (7 A 12 AÑOS) Período cuando el niño entra a la escuela y termina con el inicio de la pubertad 10- 12 años. Crecimiento y cambios físicos Altura: Crece aproximadamente 5 cm cada año. A los 9 años comienza un brote de crecimiento en los niños. A los 11 años comienza el brote de crecimiento en los niños. Los brazos y piernas crecen con más rapidez que el tronco. El aspecto corporal general es delgado. Peso: Aumenta 3 Kg., cada año. Peso promedio: 37 - 41 Kg. Cabeza: Crecimiento de la cabeza es escaso. Tórax: Sin cambios significativos. Dientes: A los 6 años comienzan a caerse los dientes de leche. Hacia los 12 años se han perdido todos los dientes de leche. Salen los dientes permanentes. Audición: Responde bien a los sonidos. Visión: Agudeza visual 20/20, es aceptable 20/30. Frecuencia cardiaca y pulso: 67/90 latidos/minutos. Tensión arterial: Aproximadamente 110/60 mm de Hg., a los 12 años. Respiraciones: Aproximadamente 19 respiraciones/minuto. Hemoglobina: 14 gr/l.100 ml. Hematocrito: 7 - 12 años de edad = 42%. Desarrollo motor: La persona muestra preferencia por el predominio de la mano derecha o izquierda. Compite en sus actividades deportivas. Escribe bien, dibuja y pinta.


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Muestra interés por hobbies. Nutrición: La ingesta diaria asciende a 2.200 - 2.400 calorías durante el crecimiento proepuberal, el niño toma 400 calorías/día adicionales. Sueño: Duerme de 8 - 10 horas por la noche. Comida: Requiere tres (3) comidas diarias y la merienda. Juego: Participa en juegos, deportes organizados. Desarrollo emocional: interacciona y aprende a relacionarse con los compañeros y los adultos ajenos a la familia. Realiza una tarea y la completa de acuerdo con las normas que se ha fijado. Desarrollo del lenguaje: Le gustan los versos, acertijos, cánticos y adivinanzas. Cuando ingresa a la escuela primaria, el niño emplea todas las partes de la oración y todas las formas de estructurar una frase. Desarrollo cognoscitivo: Capacidad de pensamiento conceptual y lógico en situaciones concretas pero no en situaciones abstractas. Las niñas superan a los niños en escribir en letra de molde o cursiva, dibujar. La gran mayoría de menores con dificultades de lectura son varones. TEORIZANTES FREUD: Se refiere a este período como lactancia. Suponía que el interés sexual estaba en mengua y era reemplazada por un interés acrecentado por

las actividades físicas e intelectuales. El padre se vuelve una figura muy importante tanto para el niño corno para la niña en el desarrollo de la identificación del papel sexual. ERIKSON: Se refiere a esta fase del desarrollo como "industriosidad en oposición-a inferioridad". El niño trata de dominar los instrumentos de su cultura


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lo cual en las sociedades cultas consiste en leer, escribir y saber aritmética. El grado de éxito que alcen influirá sobre su auto-estima o sentimientos de inferioridad. PIAGET: Llama a este período operacional concreto del desarrollo cognoscitivo; observa las relaciones entre los objetos y se preocupa por su distribución, agrupación y clasificación, lo cual explica su ardiente interés en coleccionar diversos objetos como piedras, sellos, mariposas y muñecos. EL NIÑO EN EDAD ADOLESCENTE (13 - 18 AÑOS)

La adolescencia se divide en temprana y tardía. LA ADOLESCENCIA TEMPRANA: 13 -15 años de edad. LA ADOLESCENCIA TARDÍA: 15 - 18 años de edad. Definición de los términos Pubertad: Es la etapa del desarrollo en la que un individuo es capaz, de reproducirse, entre las edades de 10 Y 12 en las niñas y 12 Y 14 en los varones. Adolescencia: Período de la adolescencia que va desde la pubertad hasta que termina el desarrollo somático. Crecimiento y cambios físicos: Altura. Las chicas crecen 5 - 25 cm. Los chicos crecen 10 - 20/cm. Aspecto: El aspecto es desaliñado. Peso: En las chicas la grasa-subcutánea aumenta 6 - 24 Kg. En los chicos la masa muscular aumenta 6 - 29 Kg. Cabeza: El cerebro y el .cráneo casi alcanzan el tamaño del adulto a los 15 años de edad. Las estructuras faciales cambian, la frente se hace más amplia, la nariz se alarga y la mandíbula crece hasta alcanzar el tamaño del adulto. -Tórax: El tamaño del tórax aumenta en anchura y después en


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profundidad. El tejido mamario se desarrolla en los adolescentes." Dientes: Los segundos molares permanentes brotan a los 12 años de edad. Pueden aplicarse aparatos para enderezar los dientes mal colocados. Los terceros molares permanentes (muelas del juicio), suelen brotar al final de la adolescencia (18 años de edad). Audición: Aguda. Frecuencia cardiaca y pulso: 70 - 75 latidos/minuto. Tensión arterial: 120/60 mm de Hg. Respiraciones: Alrededor de 16/18 respiraciones/minuto: Temperatura: 37° C. Hemoglobina: Nivel de adulto; Hombre: 14- 18 gr / 100 mI. Mujer: 12 -16 gr / 100 mI. Hematocrito: Valor de adulto; Hombre: 40 - 54% Mujer: 37 - 47% Características sexuales secundarias: Chicas: • Desarrollo de las mamas. Desarrollo del vello pubiano. • Desarrollo del vello axilar después de aparecer el vello pubiano)

• Menstruación. • Ovulación aproximadamente un año después del comienzo de la

menstruación. Chicos: • Crecimiento de los testículos y el escroto, que aparece rojo, arrugado y

áspero. Crecimiento del vello pubiano. • Crecimiento del pene (aproximadamente un año más tarde). Maduración de la

próstata y los vesículos seminales. • Eyaculación • Cierto aumento del tamaño de las mamas. • Crecimiento del vello facial, axilar y corporal; dos años después del

crecimiento del vello pubiano. Desarrollo motor: Adolescencia temprana: El desarrollo motor es incordinado, pobre postura, es torpe, se cae fácilmente. Adolescencia tardía:


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En el desarrollo motor la energía y crecimiento termina, la habilidad muscular y la coordinación aumenta. Nutrición: En las chicas: Ingesta de 2.300 - 2.500 calorías por día. En los chicos: Ingesta de 2.800 - 3.500 calorías por día. Aumento de la ingesta proteínica 50 - 60 gr/día. Sueño: Se necesita mayor reposo y más horas de sueño para equilibrar la mayor actividad y los niveles altos de estrés. Comida: Tiene más apetito. Juego y ejercicios: La persona practica deportes y participa en programas de educación física, prefiere las actividades en grupo y en equipo (bailar, ir al cine). Desarrollo cognoscitivo: Adolescencia temprana: La mente tiene una gran habilidad para aprender y utilizar el conocimiento. Caracteriza el pensamiento en forma práctica. Proyecta su pensamiento hacia el futuro. Adolescencia tardía: Utiliza el tiempo en un pensamiento abstracto y analítico. Comienza a desarrollar su filosofía de vida. Puede rechazar o aceptar la religión familiar. Desarrollo psicosocial: Adolescencia temprana: Interés por el sexo opuesto aumenta.' Frecuentemente se revela ante la autoridad del adulto. Adolescencia tardía: La tarea incluye el logro de la identidad del ego. Establecimiento de la relación sexual heterogénea. Planes para el futuro. Selección de la profesión, matrimonio y enfatiza en las relaciones íntimas.

TEORIZANTES FREUD: La adolescencia inicia el estado de "sexualidad adulta". Para algunos, es un período de transformación gradual; para


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otros, de cambio repentino. La mayoría sufren tensión y fatiga en su búsqueda de independencia y madurez, lo que resulta en conducta extraña. ERIKSON: Usa la expresión "Identidad, en oposición a difusión de papeles" para describir la fase del desarrollo de la adolescencia. Su primera tarea es definirse a sí mismo la persona que es y la que desea ser. PIAGET: Se refiere a las operaciones formales como la fase final y madura del desarrollo cognoscitivo. Entre los 11 y 15 años es introspectivo y puede resolver problemas mediante la lógica.

CONCLUSIÓN El desarrollo y, en general, la vida del ser humano se desenvuelve a través de sucesivas etapas que tienen características muy especiales. Cada una de ellas se funde gradualmente en la etapa siguiente. Sin embargo, no hay un acuerdo unánime para determinar cuántas y cuáles son esas etapas. Tampoco se puede decir cuándo comienza exactamente y cuándo termina cada etapa, pues en el desarrollo influyen diversos factores individuales, sociales y culturales. Por eso se dice que cada ser humano tiene su propio ritmo de desarrollo. La velocidad de crecimiento y desarrollo es diferente en cada etapa. En la etapa neonatal el crecimiento es rapidísimo y se ralentiza muchísimo en la edad escolar hasta la adolescencia donde se acelera de nuevo el crecimiento. Esto nos lleva a la conclusión de que el ritmo de crecimiento y desarrollo es diferente a lo largo de la edad infantil. BIBLIOGRAFÍA MODULO ENFERMERÍA MATERNO INFANTIL II, FUNDACA 1996. www.google.com www.rincondelvago.com

Crecimiento Y Desarrollo Del Niño Desde La Etapa Neonatal A La Adolescencia

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