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Descripción: Proceso de Planeacion Estrategica
Descripción: física moderna, las ramas de la física moderna, De qué trata: La biofísica, la astrofísica, física cuántica, electrodinámica, relatividad,Teoría del Big Bang, La materia.
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Descripción: cuarto compresores
muy recomendable , buen aporte
Descripción: Consideraciones para la implementación de Blum Blum Shub (algoritmo de generación pseudoaleatoria de números) desde un punto de vista tanto teórico como practico para su uso en criptografía explica...
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CONSIDERACIONES PARA EL DISEÑO DE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Taller de Diseño d e Propu Propu estas Did áct icas Mtr a. Mirna Mart ínez Solís Solís ENSFEP Septiembre de 2009
EL ENFOQUE EDUCATIVO POR COMPETENCIA:
Tiene la premisa:
“Todos contamos con experiencias que nos sirven para aprender”
COMPETENCIAS:
Capacidad para conjuntar conocimientos, habilidades, actitudes y valores necesarios para desempeñarse en diferentes ámbitos.
o n m u l a e r o s e f o r p , s n I a l y s ó i c u t i t s . n n i d r o o c g e r y a d a p a d a l u v e a n u r o ó i c a u l a u n i t n o c n s o l e d a l l e a r a P s e d e s o n u a l l o r r a c f i i n a l p a r u c n ó i c a r a l u c i r
CONSIDERACIONES PARA LA PLANEACIÓN
Elementos que se toman en cuenta para hacer la planeación del curso o de las sesiones: 1) La previsión de los recursos necesarios ØInstrumentos ØMateriales ØApartado de equipo o espacio ØOtros.
Continuación… 2) La planeación didáctica para la impartición de clases
üPerfil
del grupo o características (cómo piensan, saberes previos, expectativas, actividades que más les atraen, intereses, etc.) üRevisar el programa de estudios üDefinir con claridad los propósitos propósitos que se pretenden alcanzar
üConsiderar
las formas y procedimientos más adecuados a la temática o contenidos üEstablecer y definir las situaciones, ambientaciones, problematizaciones o simulaciones necesarias, para que el aprendizaje se relacione con la vida cotidiana de los alumnos (situaciones (situaciones lúdicas)) lúdicas üOrganización del grupo
continuación… üAsegurar
que las temáticas estén al alcance de los conocimientos previos de los alumnos.
ü ü ü
üGarantizar
que las actividades impliquen un nivel de reto alcanzable, para que sea de interés de los alumnos. (Considerar los rasgos del perfil de egreso)
continuación üConsiderar
el tiempo aproximado desarrollo desarrollo de los temas o actividades
para
el
üDelimitar
los productos (el portafolio da evidencia del proceso de aprendizaje de los alumnos, por lo que se sugiere integre productos iniciales, intermedios y finales; lo que permitirá hacer una evaluación integral y formativa)
EVALUACIÓN Proceso que considera tanto las características de los alumnos, el contexto, las situaciones en que se desarrolla el conocimiento, como los resultados de los aprendizajes. La calificación es una valoración del aprendizaje que hace referencia a un momento específico.
