CONFECCIÓN DE PRENDAS DE VESTIR VES TIR
CURSO: PATRONAJE INDUSTRIAL DE UNIFORMES PARA NIÑAS
Guía del Instructor
SENAT SEN ATII - IP IPACE ACE
Patronaje indus trial de unifor mes para niñas
CONTENIDO PRESENT PRES ENTACIÓN ACIÓN.................... .......................................... ............................................ ............................................. ............................................ ..................... 5 ESTRUCTU ESTR UCTURA RA DEL CURSO ........ ................ ................ ................ ................. ................. ................ ................. ................. ................ ............... ....... 7 1.
PAUT AUTAS AS A SEGU SEGUIR IR EN EL CURS CURSO O .... ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ...... .. 8 1.1 1.1 1.2 1. 2 1.3 1. 3 1.4 1. 4 1.5 1. 5 1.6 1. 6 1.7 1. 7
2.
Objetivo Objeti vo de dell cur curso so ........ ................ ................ ................. ................. ................ ................ ................ ................. ................. ................ ........ 8 Objet Obj etivo ivoss es espe pecíf cífic icos os ........ ................ ................ ................. ................. ................ ................ ................ ................. ................. ........... ... 8 Organ Org aniz izac ació ión n ........ ................ ................ ................. ................. ................ ................ ................ ................. ................. ................ ............... ....... 8 Kitt tec Ki tecnol nológi ógico co ........ ................ ................ ................ ................ ................. ................. ................ ................ ................ ................. ............. .... 9 Requis Req uisito itoss y carac caracter teríst ística icass de los los part partici icipan pantes tes ......... ................. ................ ................ ................ ............ .... 10 Resp Re spon onsa sabi bililida dade dess del Instr Instruc ucto torr ........ ................ ................. ................. ................ ................. ................. ................ .......... .. 10 Eval Ev alua uaci ción ón y ce certi rtific ficac ació ión n ....... ............... ................. ................. ................ ................ ................ ................ ................ ............... ....... 10
MÉTODO MÉT ODO DIDÁCT DIDÁCTICO ICO DEL CUR CURSO SO .... ........ ........ ....... ....... ........ ........ ........ ........ ........ ........ ....... ....... ........ ........ ........ ........ ...... .. 11
CLASE CLAS E 1: FALDA ESCOLAR ESCOLAR CON UN TABL ABLERO ERO ........ ................. ................. ................ ................. ................. .............. ...... 12 Estrategia Estrategi a de inter intervenc vención ión para la clas clase e ..................... ........................................... ............................................. ....................... 12 Prácti Prá ctica ca N° 1 ........ ................ ................ ................ ................ ................. ................. ................ ................ ................ ................ ................. ................. ........ 13 CLASE CLAS E 2: TR TRAZO AZO DE FALDA FALDA JARDINE JARDINERA RA........ ................ ................. ................. ................ ................. ................. ................ .......... .. 14 Estrategia Estrategi a de interve intervenció nción n para la clase........ clase............................... .............................................. .................................... ............. 14 Prácti Prá ctica ca N°2 ........ ................ ................. ................. ................ ................. ................. ................ ................ ................. ................. ................ ................ ........ 15 CLASE CLAS E 3: TR TRAZO AZO DE DELANT LANTAL AL O SOLAPE SOLAPERA RA ........ ................ ................ ................ ................. ................. ................ .............. ...... 16 Estrategia Estrategi a de interve intervenció nción n para la clase........ clase............................... .............................................. .................................... ............. 16 Prácti Prá ctica ca N° 3 ........ ................ ................ ................ ................ ................. ................. ................ ................ ................ ................ ................. ................. ........ 17 CLASE CLAS E 4: 4: TR TRAZO AZO DE LA FALDA FALDA ESC ESCOLAR OLAR TABLEADA TABLEADA ........ ................ ................ ................ ................ .............. ...... 18 Estrategia Estrategi a de interve intervenció nción n para la clase........ clase............................... .............................................. .................................... ............. 18 Prácti Prá ctica ca N° 4 ........ ................ ................ ................ ................ ................. ................. ................ ................ ................ ................ ................. ................. ........ 19 CLASE CLAS E 5: 5: TR TRAZO AZO DE DE LA FALDA FALDA PANT PANTALÓN ALÓN INF INFANT ANTIL IL ......... ................. ................ ................. ................. ............. ..... 20 Estrategia Estrategi a de interve intervenció nción n para la clase........ clase............................... .............................................. .................................... ............. 20 Prácti Prá ctica ca N° 5 ........ ................ ................ ................ ................ ................. ................. ................ ................ ................ ................ ................. ................. ........ 21
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CONTENIDO PRESENT PRES ENTACIÓN ACIÓN.................... .......................................... ............................................ ............................................. ............................................ ..................... 5 ESTRUCTU ESTR UCTURA RA DEL CURSO ........ ................ ................ ................ ................. ................. ................ ................. ................. ................ ............... ....... 7 1.
PAUT AUTAS AS A SEGU SEGUIR IR EN EL CURS CURSO O .... ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ...... .. 8 1.1 1.1 1.2 1. 2 1.3 1. 3 1.4 1. 4 1.5 1. 5 1.6 1. 6 1.7 1. 7
2.
Objetivo Objeti vo de dell cur curso so ........ ................ ................ ................. ................. ................ ................ ................ ................. ................. ................ ........ 8 Objet Obj etivo ivoss es espe pecíf cífic icos os ........ ................ ................ ................. ................. ................ ................ ................ ................. ................. ........... ... 8 Organ Org aniz izac ació ión n ........ ................ ................ ................. ................. ................ ................ ................ ................. ................. ................ ............... ....... 8 Kitt tec Ki tecnol nológi ógico co ........ ................ ................ ................ ................ ................. ................. ................ ................ ................ ................. ............. .... 9 Requis Req uisito itoss y carac caracter teríst ística icass de los los part partici icipan pantes tes ......... ................. ................ ................ ................ ............ .... 10 Resp Re spon onsa sabi bililida dade dess del Instr Instruc ucto torr ........ ................ ................. ................. ................ ................. ................. ................ .......... .. 10 Eval Ev alua uaci ción ón y ce certi rtific ficac ació ión n ....... ............... ................. ................. ................ ................ ................ ................ ................ ............... ....... 10
MÉTODO MÉT ODO DIDÁCT DIDÁCTICO ICO DEL CUR CURSO SO .... ........ ........ ....... ....... ........ ........ ........ ........ ........ ........ ....... ....... ........ ........ ........ ........ ...... .. 11
CLASE CLAS E 1: FALDA ESCOLAR ESCOLAR CON UN TABL ABLERO ERO ........ ................. ................. ................ ................. ................. .............. ...... 12 Estrategia Estrategi a de inter intervenc vención ión para la clas clase e ..................... ........................................... ............................................. ....................... 12 Prácti Prá ctica ca N° 1 ........ ................ ................ ................ ................ ................. ................. ................ ................ ................ ................ ................. ................. ........ 13 CLASE CLAS E 2: TR TRAZO AZO DE FALDA FALDA JARDINE JARDINERA RA........ ................ ................. ................. ................ ................. ................. ................ .......... .. 14 Estrategia Estrategi a de interve intervenció nción n para la clase........ clase............................... .............................................. .................................... ............. 14 Prácti Prá ctica ca N°2 ........ ................ ................. ................. ................ ................. ................. ................ ................ ................. ................. ................ ................ ........ 15 CLASE CLAS E 3: TR TRAZO AZO DE DELANT LANTAL AL O SOLAPE SOLAPERA RA ........ ................ ................ ................ ................. ................. ................ .............. ...... 16 Estrategia Estrategi a de interve intervenció nción n para la clase........ clase............................... .............................................. .................................... ............. 16 Prácti Prá ctica ca N° 3 ........ ................ ................ ................ ................ ................. ................. ................ ................ ................ ................ ................. ................. ........ 17 CLASE CLAS E 4: 4: TR TRAZO AZO DE LA FALDA FALDA ESC ESCOLAR OLAR TABLEADA TABLEADA ........ ................ ................ ................ ................ .............. ...... 18 Estrategia Estrategi a de interve intervenció nción n para la clase........ clase............................... .............................................. .................................... ............. 18 Prácti Prá ctica ca N° 4 ........ ................ ................ ................ ................ ................. ................. ................ ................ ................ ................ ................. ................. ........ 19 CLASE CLAS E 5: 5: TR TRAZO AZO DE DE LA FALDA FALDA PANT PANTALÓN ALÓN INF INFANT ANTIL IL ......... ................. ................ ................. ................. ............. ..... 20 Estrategia Estrategi a de interve intervenció nción n para la clase........ clase............................... .............................................. .................................... ............. 20 Prácti Prá ctica ca N° 5 ........ ................ ................ ................ ................ ................. ................. ................ ................ ................ ................ ................. ................. ........ 21
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P a t r o n aj e i n d u s t r i a l d e u n i f o r m es p a r a n i ñ a s
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CLASE CLAS E 6: 6: TR TRAZO AZO DE LA FALDA FALDA ESC ESCOLAR OLAR TABLEADA TABLEADA ......... ................. ................ ................ ................ ............. ..... 22 Estrategia Estrateg ia de interv intervenci ención ón para para la clase...... clase............................. .............................................. ...................................... ............... 22 Prácti Prá ctica ca N° 6 ........ ................ ................. ................. ................ ................ ................ ................ ................. ................. ................ ................ ................ ........ 23 CLASE CLAS E 7: TR TRAZO AZO DE LA BLUSA ESC ESCOLAR OLAR ........ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ........ 24 Estrategia Estrateg ia de interv intervenci ención ón para para la clase...... clase............................. .............................................. ...................................... ............... 24 Prácti Prá ctica ca N° 7 ........ ................ ................. ................. ................ ................ ................ ................ ................. ................. ................ ................ ................ ........ 25 ANEXOS .... ANEXOS ......... ....... ..................... ............................................ ............................................. ............................................ .......................................... .................... 26 Evalua Eva luació ción n de ent entrad rada a ...................... ............................................ ............................................. ............................................. .......................... .... 27 Evalua Eva luación ción de sal salida ida .................... ........................................... ............................................. ............................................. ............................. ...... 29 Soluci Sol uciona onario rio de eva evalua luació ción n ..................... ........................................... ........................................... ........................................... ...................... 31
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Presentación El presente documento es la Guía del Instructor del curso: "PATRONAJE INDUSTRIAL DE UNIFORMES PARA NIÑA". Este documento contiene la metodología específica para la aplicación del curso, detallando sus objetivos y las prácticas que la componen, con el ánimo de proporcionarle a usted, señor Instructor, mayor información que le permitan, junto a su experiencia en el tema, estar mejor preparado para llevar a cabo un efectivo proceso de capacitación. Tenga presente que usted cumple un papel fundamental en el proceso de capacitación y por ello lo invitamos a que continúe con el mismo profesionalismo durante el desarrollo de este curso.
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ESTRUCTURA DEL CURSO DE PATRONAJE INDUSTRIAL DE UNIFORMES ESCOLARES PARA NIÑAS CLASE TÍTULO
1 2 3 4
5 6 7
CONTENIDO
Falda escolar Objetivo Específico Cuadro de tallas y medidas con un Trazo del delantero tablero Trazo del posterior Patrón terminado Nomenclatura de moldes
La falda jar di ner a
El delantal o solapera de inicial La falda escolar tableda
La falda pantalón infantil La falda pantalón tableada La blusa escolar
Objetivo especifico Cuadro de tallas y medidas Cuadro de adaptaciones Trazo del delantero y posterior
PRÁCTICA
DIAS
Práctica 1 Trazo de la falda escolar de un tablero.
1
Determinación de códigos para moldes.
4 horas
Práctica 2 Trazo de la falda jardinera y variaciones de modelo.
1
Objetivo especifico Cuadro de tallas y medidas Trazo del delantero Trazo del posterior
Práctica 3 Trazo del delantal o solapera y variaciones de modelo.
Objetivo especifico Cuadro de tallas y medidas Trazo del delantero Trazo del posterior
Práctica 4 Trazo de la falda escolar tableada y variaciones de modelo..
Objetivo especifico Cuadro de tallas y medidas Trazo del delantero Trazo del posterior
Práctica 5 Trazo de la falda pantalón infantil y variaciones de modelo.
Objetivo especifico Cuadro de tallas y medidas Trazo del delantero Trazo del posterior Objetivo especifico Cuadro de tallas y medidas Trazo del delantero Trazo de la espalda Trazo de la manga Trazo del cuellos
Práctica 6 Trazo de la falda pantalón tableada y variaciones de modelo.
Práctica 7 Trazo de la blusa escolar y variaciones de modelo.
4 horas
1 4 horas
1 4 horas
1 4 horas
Curso desarrollado en 20 horas dividido en 5 sesiones
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1. PAUTAS A SEGUIR EN EL CURSO La presente guía, desarrolla la propuesta metodológica de aplicación, para el cursos; `PATRONAJE INDUSTRIAL DE UNIFORMES ESCOLARES PARA NIÑA´´.
1.1. OBJETIVO DEL CURSO Al finalizar el curso, los participantes estarán en condiciones de: Elaborar técnicamente los patrones bases de los uniformes escolares para niñas, aplicando tallas y medidas industriales y un método de trazo práctico y fácil de realizar. 1.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Que los participantes: 1. 2. 3.
Manejen las tallas industriales de las prendas para escolares Identifiquen y escriban la nomenclatura del molde y aprendan a codificar los moldes Tracen moldes de las prendas escolares para niña como la falda, falda pantalón, jardineras, delantales etc
1.3. ORGANIZACIÓN El rol del Instructor es muy importante, bajo su responsabilidad está la tarea de preparación de cada clase, siguiendo las pautas dadas en este documento y la organización de los participantes para el desarrollo de las prácticas.
De la organización de los participantes Señor instructor, tome en cuenta estas sugerencias:
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1.
El número de participantes no debe exceder de 20, porque sólo así es posible garantizar un real aprendizaje, dado que usted debe hacer seguimiento a cada participante en el desarrollo de sus prácticas, de lo contrario, se le dificultará la tarea y los principales perjudicados serían los participantes. Por otro lado usted, debe velar porque el perfil de los participantes sea el que se detalla posteriormente en esta guía.
2.
Las prácticas se desarrollarán de manera personal y grupal de acuerdo a lo que se especifica en cada clase.
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1.4 KIT TECNOLÓGICO DEL CURSO: En el cuadro se presenta el consolidado de los materiales y equipos para todo el curso, los detalles de lo requerido para cada práctica lo encontrará en los cuadros señalados en cada clase. Es importante considerar también que el ambiente o local donde se desarrolle la capacitación debe ser tal, que no esté expuesto a distracciones, pues r esta el nivel de atención de los participantes a la sesión. Asimismo deberá contar con el mobiliario necesario para recibir las clases teórica y ejecutar las prácticas. Cantidad
200 unid. 200 unid. 05 unidades 20 undades 20 unidades 20 unidades 20 unidades 20 unidades 20 unidades 20 juegos 20 unidades 05 unidades 20 unidades 05 unidades
DESCRIPCIÓ N MATERIALES Papel kraff Cartulina dúplex Cinta masquingtape Hojas bondobulki HERRAMIENTAS Lápices con borrador Tajador Cinta métrica en cm y pulgadas Calculadoras Escuadras Reglas para tejido plano Tijera para papel de 5 ó 7 pulgadas Punzones Ruleta Modelos de uniformes escolares
La zonal El participante
X X X X X X X X X X
X X
X X X X
Algunos de estos materiales que debe proporcionar el SENATI, pueden ser propocionado por el participante, siempre que garanticen traer la cantidad y calidad requerida en cada práctica.
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1.5 REQUISITOS Y CARACTERÍSTICAS DE LOS PARTICIPANTES AL CURSO 1.
Los participantes serán jóvenes o adultos con pleno uso de sus facultades físicas, que manejen las operaciones matemáticas básicas; tengan nociones del proceso de confección o el armado de prendas .
2.
Los participantes se comprometen anticipadamente a asistir puntualmente a todas las sesiones del curso. Deberán estar informados que por exceso de inasistencias pueden ser excluidos del grupo o no recibir certificado. Esta situación deberá ser manejada por el Instructor, quien evaluará la decisión a tomar dentro del marco de la política institucional.
1.6 RESPONSABILIDADES DEL INSTRUCTOR FACILITADOR El Facilitador además, de tener a su cargo las tareas de búsqueda de auspicio de instituciones y gremios, hacer la convocatoria del curso, realizar las inscripciones de los participantes, cuidando que cumplan con las características y requisitos especificados y de organizar la capacitación, deberá incidir en tres puntos fundamentales que también están bajo su responsabilidad : - Coordinar y gestionar que el Instructor encargado del curso: patronaje industrial: uniforme escolar para niño, sea un profesional, conocedor de elaboración de moldes y que tengan experiencia en empresas de confecciones, donde elaboran, moldes y fichas técnicas o trabajan con ellas, de manera que le sea sencillo y fácil familiarizarse con la propuesta del curso. - Deberá asegurar que el local o taller tenga las condiciones indicadas dentro o fuera de SENATI. - Deberá elaborar un informe con los resultados de la capacitación , las sugerencias de mejora y la propuesta de nuevo temas que son requeridos por los participantes.
1.7 EVALUACIÓN Y CERTIFICACIÓN Los criterios de evaluación a tomar en cuenta serán: 1. El grado de asimilación de los contenidos de cada clase, puesto de manifiesto en los momentos de la práctica; ya que aquí se observará la destreza o habilidad con que desarrollan cada una de las tareas que se les deja. Las prácticas son en realidad, una de las principales herramientas de evaluación con que cuenta el Instructor, por tanto, debe estar atento durante la ejecución de las mismas para de inmediato anotar una calificación.
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2. Las intervenciones de los participantes en los momentos de diálogo, ya que ello expresa no sólo el grado de interés en el tema sino el nivel de asimilación de los contenidos desarrollados. 3. La asistencia y puntualidad también es otro criterio importante de evaluación, ya que da cuenta del grado de responsabilidad asumido por el participante en el evento de capacitación. 4. Recuerde que la evaluación de entrada y salida, servirán para medir cuanto ha aprendido el participante durante el proceso de capacitación, es probable que la primera evaluación tengan notas muy baja porque aun no se a realizado un proceso de enseñanza aprendizaje, por ello NO se debe considerar estas calificaciones en el acta, pero la calificación de la evaluación de salida si debe anotarse en el acta. Estas cuatro variables principales determinarán si el participante está aprobado o no, de ser positivo entregarle el Certificado de lo contrarios una constancia de participación.
2. MÉTODO DIDÁCTICO DEL CURSO La metodología de capacitación empleada utiliza momentos específicos durante su desarrollo; el primero es el MOMENTO DE RECUPERACIÓN, que se hará al inicio de todas las clases. A través de él se recuperan y rescatan las experiencias y conocimientos que sobre el tema tienen los participantes. El siguiente es el MOMENTO DE PROFUNDIZACIÓN que se inicia con el desarrollo de la clase presencial, donde el instructor expone los contenidos y propuesta del curso, ayudándose con la Guía del Participante. rotafolios, transparencias, power poin o vídeo de acuerdo a los recursos que tengan en la zona. Se refuerza todo lo anterior, en el MOMENTO DE DIÁLOGO, donde a través de la intervención de los participantes ayudará al instructor a despejar las dudas y afianzar conceptos e ideas ya que las sesiones serían menos productivas sin la intensa intervención de los participantes, sea de manera espontánea o por medio de dinámicas y trabajos de grupo. El Instructor utilizará diferentes estrategias para lograr la motivación y participación de los asistentes al curso. Otro momento muy importante es el MOMENTO DE LA PRÁCTICA, en el que los participantes tienen que aplicar a través de las prácticas todos los conocimientos aprendidos durante las clases. Las prácticas se harán por medio de trabajos grupales. Antes de dar inicio a cualquiera de las prácticas usted deberá dejar aclarado los siguientes aspectos: * El tiempo de duración de la práctica o ejercicio. * El objetivo u objetivos que se persiguen con la práctica o ejercicio. * Las pautas y detalles para realizar la práctica.
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CLASE 1 FALDA ESCOLAR CON UN TABLERO (1er día de capacitación) Señor(a) instructor(a) es importante que usted tome en cuenta lo siguiente: * Explicar a los participantes como interpretar los cuadros de tallas y medidas y como se realiza las adaptaciones. * Dar pautas generales sobre el planteamiento del trazo, explicarle que solo se desarrolla el ejemplo de una talla, pero que utilizando las adaptaciones indicadas en el trazo, ellos pueden realizar otras tallas. ESTRA TEGIA DE INTER VENCIÓN P ARA LA CLASES Nº 1 ESTRATEGIA INTERVENCIÓN PARA
1
Registro de datos, evaluación de entrada y diálogo introductorio para intercambiar experiencias respecto los temas mencionados anteriormente y el objetivo general del curso. (40 minutos) Explicar los objetivos específicos de la clase N° 1. (10 minutos)
2
Explicar los símbolos utilizados en el trazo. Leer y desarrollar en la pizarra o explicar en los rotafolios el trazo de todas las piezas de la falda escolar de un tablero. (30 minutos )
3
Desarrollar la Práctica 1. Cada participante desarrolla 3 juegos de moldes de la falda escolar de un tablero en las tallas que elijan. (1 hora y 30 minuto s) Intercambiar los moldes con su compañero y realizar la verificación de medidas y el control de calidad de las piezas, anotar los defectos encontrados para que tu compañero lo corrija en sus moldes. (20 minutos) Cada participante luego de corregir los defectos indicados, corta sus propios moldes y les coloca la nomenclatura respectiva. (30 minutos) Cada participante realiza su propio listado de clientes y de tipos de prenda para hacer una práctica de codificación de molde como ejemplo. (20 minutos )
TIEMPO: 4 HORAS
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CLASE 1 PRÁCTICA Nº 1 Trazo de la falda escolar de un tablero OBJETIVOS DE LA PRÁCTICA - Que los participantes aprendan y realicen el trazo de la falda escolar de un tablero. REQUERIMIENTOS PARA LA PRÁCTICA: CANTIDAD 20 unidades 20 unidades 20 unidades 20 unidades 20 unidades 20 unidades 20 unidades 20 unidades 20 unidades 50 unidad 50 unidades
REQUERIMIENTOS Hojas bond o bulki Lápices Borrador Tajador Cinta métrica en cm y pulgadas Calculadoras Escuadra de 30 cm o más Regla francesa para tejido plano Regla curva para tejido punto Papel kraff Cartón dúplex
SENATI PARTICIPANTE x
x x x x x x
x x x x x x
Solicitar al participante un cartón duplex y un papel kraff para ser utilizado en el caso que quieran trabajar otras tallas adicionales a los previstos en la práctica SECUENCIA OPERATIVA DE LA PRÁCTICA: Tiempo de duración : 2 h 40 minutos * Cada participante debe realizar la lectura de la guía paralelo al trazo del molde de la falda, en la talla que desea trabajar. * Terminado el trazo intercambia con su compañero para realizar el control de calidad y revisión del trazo. Las observaciones la anota para socializarlas al dueño del molde. * Cada participante recepciona su molde revisado por su compañero y las observaciones para ser corregido. Luego corta el molde y escribe su nomenclatura en cada pieza. * Finaliza la práctica hacer un resumen sobre los defectos de molde identificados en el control de calidad y solicitar a los participantes la lista de materiales para las siguientes sesiones. Guía del Instructor
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CLASE 2 LA FALDA JARDINERA (2do día de capacitación) Señor instructor es importante que usted tome en cuenta lo siguiente: * Explicar a los participantes que esta clase se hará en la mitad tiempo de esta sesión 2 horas. Así mismo dejar en claro como se debe interpretar los cuadros de tallas y medidas y como se utiliza el cuadro de adaptaciones de medidas para el t razo de la falda jardinera. * Dar pautas generales sobre el planteamiento del trazo, explicarle que solo se desarrolla el ejemplo de una talla, pero que utilizando las adaptaciones indicadas en el trazo, ellos pueden realizar otras tallas. ESTRA TEGIA DE INTER VENCIÓN P ARA LA CLASES Nº 2 (se (se gunda sesión) ESTRATEGIA INTERVENCIÓN PARA
1
Conversar con los participantes sobre los temas desarrollados en la clase anterior y explicar los objetivos específicos de la clase N° 2. (5 minutos)
2
Leer y desarrollar en la pizarra o explicar en los rotafolios el trazo de todas las piezas del patrón base de la falda jardinera. (15 minutos) En la segunda parte de los contenidos leer y explicar con los rotafolios la adaptación para la falda jardinera. (10 minutos)
3
La Práctica 2, consiste en la elaboración del trazo de la falda jardinera, en la tallas elegida por cada participante. (1 hora) Seguidamente intercambian con sus compañeros para revisar los trazos y anotar las observaciones. (10 minu tos) Cada participante corrige sus bases en función a las observaciones dadas por su compañero. 10 minutos )
4
Hacer un resumen de lo trabajado e indicar a los participantes los materiales que deben traer para la práctica siguiente (10 minutos) TIEMPO: 2 HORAS
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CLASE 2 PRÁCTICA N° 2 Trazo de la falda jardinera OBJETIVOS DE LA PRÁCTICA - Que los participantes aprendan y realicen el trazo de las bases de la falda jardinera. REQUERIMIENTOS PARA LA PRÁCTICA: CANTIDAD 20 unidades 20 unidades 20 unidades 20 unidades 20 unidades 20 unidades 20 unidades 20 unidades 40 unidad 40 unidades
REQUERIMIENTOS Lápices Borrador Tajador Cinta métrica en cm y pulgadas Calculadoras Escuadra de 30 cm o más Regla francesa para tejido plano Regla curva para tejido punto Papel kraff Cartón dúplex
SENATI PARTICIPANTE x x x x x x x x x x
SECUENCIA OPERATIVA DE LA PRÁCTICA: Tiempo de duración : 1 hora con 20 minutos * Cada participante debe realizar la lectura de la guía paralelo al trazo de la base de la falda jardinera en la talla que deseen trabajar. * Terminado el trazo de la base intercambian con su compañero para realizar el control de calidad y revisión del trazo. Las observaciones la anota para socializarlas al dueño del molde. * Cada participante recepciona su molde revisado por su compañero y las observaciones para proceder a corregirlo. Luego, corta el molde y escribe su nomenclatura en cada pieza.
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CLASE 3 TRAZO DEL DELANTAL O SOLAPERA ( 2do día de capacitación) Señor instructor: * Esta clase se desarrolla en la segunda parte del segundo día de capacitación. Cuenta con 2 horas para el desarrollo de esta clase y de la práctica de esta prenda.
ESTRA TEGIA DE INTER VENCIÓN P ARA LA 2da SESIÓN ESTRATEGIA INTERVENCIÓN PARA
1
Realizar la introducción del tema de la clase N° 3 ( 5 minuto s) Leer y desarrollar el trazo de la base de la solapera, explicar en rotafolios o en la pizarra como se traza y la ubicación de las reglas. (10 minutos) Dar pautas de los aspectos que hay que considerar para hacer una variación de modelo empleando la base de la solapera. (10 minutos)
2
Realizar la prácti ca N° 3 , donde se ejecuta el trazo de los moldes para la jardinera, en la tallas elegida por cada participante. (1 hora) Seguidamente intercambian con sus compañeros para revisar los trazos y anotar las observaciones. (10 minutos) Cada participante corrige sus bases en función a las observaciones dadas por su compañero. (10 minutos)
3
Hacer un resumen de lo trabajado en la clase resaltando los problemas (10 minutos ) identificados en el trazo
TIEMPO: 2 HORAS
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CLASE 3
PRÁCTICA N° 3
Trazo del delantal o solapera OBJETIVOS DE LA PRÁCTICA - Que los participantes aprendan y realicen el trazo de las bases del delantal. REQUERIMIENTOS PARA LA PRÁCTICA 3: CANTIDAD 20 unidades 20 unidades 20 unidades 20 unidades 20 unidades 20 unidades 20 unidades 20 unidades 20 unidad 20 unidades
REQUERIMIENTOS Lápices Borrador Tajador Cinta métrica en cm y pulgadas Calculadoras Escuadra de 30 cm o más Regla francesa para tejido plano Regla curva para tejido punto Papel kraff Cartón duplex
SENATI PARTICIPANTE x x x x x x x x x x
x x
Solicitar al participante un cartón y un papel kraff para ser utilizado en el caso que quieran trabajar otras tallas adicionales a los previstos en la práctica SECUENCIA OPERATIVA DE LA PRÁCTICA Tiempo de duración : 2 horas. * Se asigna a cada participante sus materiales y herramientas necesarias para la práctica. * Cada participante lee la secuencia propuesta para la elaboración de los moldes. * Luego, desarrolla el molde realizando el proceso descrito en la guía. * Finalmente, cada participante intercambia su molde con toda la información procesada para que sea revisado por un compañero. Cada participante debe anotar las observaciones hechas al molde revisado para que usted y el creador del molde lo verifique y corrija. Guía del Instructor
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CLASE 4 TRAZO DE LA FALDA ESCOLAR TABLEADA ( 3er día de capacitación) Señor instructor es importante que usted tome en cuenta lo siguiente: * Explicar a los participantes que esta clase se realizará en la mitad del tiempo de esta sesión (2 horas). Así mismo dejar en claro como debe interpretar los cuadros de tallas y medidas y como se utiliza el cuadro de adaptaciones de medidas para el trazo de la falda escolar tableada * Dar pautas generales sobre el planteamiento del trazo, explicarles que solo se desarrolla el ejemplo de una talla, pero que utilizando las adaptaciones indicadas en el trazo, ellos pueden realizar otras tallas. ESTRA TEGIA DE INTER VENCIÓN P ARA LA 3r a SESIÓN ESTRATEGIA INTERVENCIÓN PARA
1
Conversar con los participantes sobre los temas desarrollados en la clase anterior y explicar los objetivos específicos de la clase N° 4. (5 minutos)
2
Leer y desarrollar en la pizarra o explicar en los rotafolios el trazo de todas las piezas del patrón base de la falda escolar tableada. (15 minutos).
3
La Práctica 4, consiste en la elaboración del trazo de la falda jardinera, en la talla elegida por cada participante. (1 hora) Seguidamente intercambian con sus compañeros para revisar los trazos y anotan las observaciones. (10 minutos) Cada participante corrige sus bases en función a las observaciones dadas por su compañero. (10 minut os)
4
Hacer un resumen de lo trabajado e indicar a los participantes los (10 minutos ) materiales que deben traer para la práctica siguiente TIEMPO: 2 HORAS
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CLASE 4
PRÁCTICA N° 4
Trazo de la falda escolar tableada OBJETIVOS DE LA PRÁCTICA - Que los participantes aprendan y realicen el trazo de las bases de la falda escolar tableada. REQUERIMIENTOS PARA LA PRÁCTICA 4: CANTIDAD 20 unidades 20 unidades 20 unidades 20 unidades 20 unidades 20 unidades 20 unidades 20 unidades 40 unidad 40 unidades
REQUERIMIENTOS Lápices Borrador Tajador Cinta métrica en cm y pulgadas Calculadoras Escuadra de 30 cm o más Regla francesa para tejido plano Regla curva para tejido punto Papel kraff Cartón duplex
SENATI PARTICIPANTE x x x x x x x x x x
x x
Solicitar al participante dos cartones y dos papeles kraff para ser utilizado en el caso que quieran trabajar otras tallas adicionales a los previstos en la práctica SECUENCIA OPERATIVA DE LA PRÁCTICA Tiempo de duración : 2 horas. * Se asigna a cada participante sus materiales y herramientas necesarias para la práctica. * Cada participante lee la secuencia propuesta para la elaboración de los moldes. * Luego, desarrolla el molde realizando el proceso descrito en la guía. * Finalmente, cada participante intercambia su molde con toda la información procesada para que sea revisado por un compañero. Cada participante debe anotar las observaciones hechas al molde revisado para que usted y el creador del molde lo verifique y corrija. Guía del Instructor
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CLASE 5 TRAZO DE LA FALDA PANTALÓN INFANTIL ( 3er día de capacitación) Señor instructor es importante que usted tome en cuenta lo siguiente: * Explicar a los participantes que esta clase se realizará en la segunda parte de esta sesión (2 horas). Así mismo dejar en claro como debe interpretar los cuadros de tallas y medidas y como se utiliza el cuadro de adaptaciones de medidas para el trazo de la falda pantalón. * Dar pautas generales sobre el planteamiento del trazo, explicarles que solo se desarrolla el ejemplo de una talla, pero ellos pueden realizar otras tallas utilizando las adaptaciones indicadas en el trazo y en el cuadro de adaptaciones. ESTRA TEGIA DE INTERVENCIÓN INTERVENCIÓN P ARA LA 3r a SESIÓN ESTRATEGIA PARA
1
Realizar la introducción del tema de la clase N° 5 ( 5 minutos) Leer y desarrollar el trazo de la base de la falda pantalón, explicar en rotafolios o en la pizarra como se traza y la ubicación de las reglas. (10 minutos) Dar pautas de los aspectos que hay que considerar para hacer una variación de modelo empleando la base de la falda pantalón. (10 minutos)
2
Realizar la práctica N° 5 , donde se ejecuta el trazo de los moldes para la falda tableada, en la talla elegida por cada participante. (1 hora) Seguidamente intercambian con sus compañeros para revisar los trazos y anotar las observaciones. (10 minutos) Cada participante corrige sus bases en función a las observaciones dadas por su compañero. (10 minuto s)
3
Hacer un resumen de lo trabajado en la clase resaltando los problemas (10 minutos) identificados en el trazo. TIEMPO: 2 HORAS
20
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CLASE 5
PRÁCTICA N° 5
Trazo de la falda pantalón infantil OBJETIVOS DE LA PRÁCTICA - Que los participantes aprendan y realicen el trazo de las bases de la falda pantalón infantil. REQUERIMIENTOS PARA LA PRÁCTICA 5: CANTIDAD 20 unidades 20 unidades 20 unidades 20 unidades 20 unidades 20 unidades 20 unidades 20 unidades 40 unidad 20 unidades
REQUERIMIENTOS Lápices Borrador Tajador Cinta métrica en cm y pulgadas Calculadoras Escuadra de 30 cm o más Regla francesa para tejido plano Regla curva para tejido punto Papel kraff Cartón duplex
SENATI PARTICIPANTE x x x x x x x x x x
x x
Solicitar al participante dos cartones y dos papeles kraff para ser utilizado en el caso que quieran trabajar otras tallas adicionales a los previstos en la práctica SECUENCIA OPERATIVA DE LA PRÁCTICA Tiempo de duración : 2 horas. * Se asigna a cada participante sus materiales y herramientas necesarias para la práctica. * Cada participante lee la secuencia propuesta para la elaboración de los moldes. * Luego, desarrolla el molde realizando el proceso descrito en la guía. * Finalmente, cada participante intercambia su molde con toda la información procesada para que sea revisado por un compañero. Cada participante debe anotar las observaciones hechas al molde revisado para que usted y el creador del molde lo verifique y corrija. Guía del Instructor
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CLASE 6 TRAZO DE LA FALDA PANTALÓN TABLEADA ( 4to día de capacitación) Señor instructor : * Dar pautas generales sobre el planteamiento del trazo, explicarles que solo se desarrolla el ejemplo de una talla, pero ellos pueden realizar otras tallas utilizando las adaptaciones indicadas en el trazo y en el cuadro de adaptaciones. ESTRA TEGIA DE INTERVENCIÓN INTER VENCIÓN P ARA LA 4ta SESIÓN ESTRATEGIA PARA
1
Conversar con los participantes sobre los temas desarrollados en la clase anterior y explicar los objetivos específicos de la clase N° 6. (10 minutos)
2
Leer y desarrollar en la pizarra o explicar en los rotafolios el trazo de (25 todas las piezas del patrón base de la falda pantalón tableada. minutos.) Explicar a los participantes como realizar algunas variaciones de modelo empleando el trazo de la falda pantalón tableada, asimismo la orientación de los pliegues y las marcaciones que debe tener el molde. (25 minutos)
3
La Práctica 6, consiste en la elaboración del trazo de la falda pantalón tableada, en la talla elegida por cada participante. (1 hora). Realizar alguna variación de modelo en la falda pantalón utilizándolas bases trabajadas de falda pantalón (1 hor a) Seguidamente intercambian los trazos realizados con sus compañeros para revisar las medidas y trazos utilizados y anotar las observaciones. (20 minutos) Cada participante corrige sus bases en función a las observaciones dadas por su compañero, recorta y realiza sus marcaciones y nomenclatura. (20 minutos)
4
Hacer un resumen de lo trabajado e indicar a los participantes los materiales que deben traer para la práctica siguiente (20 minutos) TIEMPO: 4 HORAS
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CLASE 6
PRÁCTICA N° 6
Trazo de la falda pantalón tableada OBJETIVOS DE LA PRÁCTICA - Que los participantes aprendan y realicen el trazo de las bases de la falda pantalón tableada. REQUERIMIENTOS PARA LA PRÁCTICA 6: CANTIDAD 20 unidades 20 unidades 20 unidades 20 unidades 20 unidades 20 unidades 20 unidades 20 unidades 40 unidad 40 unidades 01 unidad
REQUERIMIENTOS Lápices Borrador Tajador Cinta métrica en cm y pulgadas Calculadoras Escuadra de 30 cm o más Regla francesa para tejido plano Regla curva para tejido punto Papel kraff Cartón duplex Juego de patrones de la falda pantalón infantil
SENATI PARTICIPANTE x x x x x x x x x x
x x x
Solicitar al participante dos cartones y dos papeles kraff para ser utilizado en el caso que quieran trabajar otras tallas adicionales a los previstos en la práctica SECUENCIA OPERATIVA DE LA PRÁCTICA Tiempo de duración : 2 h. y 40 minutos * Se asigna a cada participante sus materiales y herramientas necesarias para la práctica. * Cada participante lee la secuencia propuesta para la elaboración de los moldes. * Luego, desarrolla el molde realizando el proceso descrito en la guía. * Posteriormente desarrolla en forma grupal o individual una o más variaciones de modelos de falda pantalón. * Finalmente, cada participante intercambia sus moldes trabajados para que sea revisado por un compañero. Cada participante debe anotar las observaciones hechas al molde revisado para que usted y el creador del molde lo verifique y corrija. Guía del Instructor
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CLASE 7 TRAZO DE LA BLUSA ESCOLAR ( 5to día de capacitación) Señor instructor : * Dar pautas generales sobre el planteamiento del trazo, explicarles que solo se desarrolla el ejemplo de una talla, pero ellos pueden realizar otras tallas utilizando las adaptaciones indicadas en el trazo y en el cuadro de adaptaciones. ESTRA TEGIA DE INTERVENCIÓN INTER VENCIÓN P ARA LA 4ta SESIÓN ESTRATEGIA PARA
1
Conversar con los participantes sobre los temas desarrollados en la clase anterior y explicar los objetivos específicos de la clase N° 7. (10 minutos)
2
Leer y desarrollar en la pizarra o explicar en los rotafolios el trazo de todas las piezas del patrón base de la blusa escolar. (30 minutos .) Explicar a los participantes como realizar algunas variaciones de modelo de cuello de blusa, y de manga. Asimismo indicar la información de la nomenclatura y las marcaciones que debe tener cada molde. (30 minutos)
3
La Práctica 7, consiste en: La elaboración del trazo de la blusa escolar en la talla elegida por cada participante. (1 hora). La elaboración de variaciones de cuellos utilizando las bases trabajadas de blusa escolar (40 hora) La elaboración de variaciones de manga utilizándolas bases trabajadas de blusa escolar (20 hora) Seguidamente intercambian los trazos realizados con sus compañeros para revisar las medidas y trazos utilizados y anotar las observaciones. (20 minutos)
4
Aplicar la evaluación final del curso
(30 minutos) TIEMPO: 4 HORAS
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CLASE 7
PRÁCTICA N° 7
Trazo de la blusa escolar OBJETIVOS DE LA PRÁCTICA - Que los participantes aprendan y realicen el trazo de las bases de la blusa escolar y sus variaciones de cuello y manga. REQUERIMIENTOS PARA LA PRÁCTICA 6: CANTIDAD 20 unidades 20 unidades 20 unidades 20 unidades 20 unidades 20 unidades 20 unidades 20 unidades 20 unidad 20 unidades
REQUERIMIENTOS Lápices Borrador Tajador Cinta métrica en cm y pulgadas Calculadoras Escuadra de 30 cm o más Regla francesa para tejido plano Regla curva para tejido punto Papel kraff Cartón dúplex
SENATI PARTICIPANTE x x x x x x x x x x
x x
Solicitar al participante dos cartones y dos papeles kraff para la variación de modelos. SECUENCIA OPERATIVA DE LA PRÁCTICA Tiempo de duración : 2 h. y 40 minutos * Se asigna a cada participante sus materiales y herramientas necesarias para la práctica. * Cada participante lee la secuencia propuesta para la elaboración de los moldes. * Luego, desarrolla el molde realizando el proceso descrito en la guía. * Posteriormente desarrolla en forma grupal o individual una demás variaciones de modelos de blusas escolar. * Cada participante intercambia sus moldes trabajados para que sea revisado por un compañero y procede a corregir. * Finalmente se aplica la evaluación final del curso. Guía del Instructor
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ANEXOS
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EVALUACIÓN DE ENTRADA CURSO: PATRONAJE INDUSTRIAL DE UNIFORMES PARA NIÑAS Apellidos y nombres: .....…………………………………………………Fecha:.................... Instructor: .....………………….........……………………………………..................................... Institución: .....…………………….......………………………………….....................................
1. En el siguiente código, identifique que significa cada uno de sus elementos:
023 PN 036 V 2 aa)
ab)
ac)
d)
2. Marque la afirmación que considere correcta. La blusa escolar comprende de las siguientes piezas en tela. a) 1 Delantero, 1 espalda, 2 mangas, 2 Cuello, 1 bolsillo b) 1 espalda, 2 mangas, 2 Delantero, 1 Cuello, 2 canesú, 1 bolsillo c) 2 Delantero, , 2 cuellos, 1 espalda, 1 bolsillo, 2 mangas d) Ninguna de las anteriores 3. Marque la respuesta correcta. Los ojales en la blusa van en el lado: a)Derecho prenda puesta b)Izquierdo prenda puesta c) Superior prenda puesta d)Posterior prenda puesta e)Lateral prenda puesta 4. Marque la respuesta correcta. Para formar el fundillo de la falda pantalón se utiliza: a) Regla curva tejido punto b) Regla francesa tejido plano c) Regla francesa tejido punto c) Regla curva tejido plano d) Escuadra e) Regla recta Guía del Instructor
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5. Identifique a que prenda corresponde cada molde y escríbale su nomenclatura Nomenclatura
Nomenclatura
6. Indicar a que parte de la prenda y a que prenda pertenece la siguiente adaptación de medida: Un sétimo de cadera
1/7 de cadera = 5,7 cm
Pertenece a la prenda: La medida es:
7. La nomenclatura que se escribe en los moldes consiste en: a. Un historial del molde para saber quien es el cliente y quien procesa el corte. b. La relación de elementos y combinaciones que tendrá la prenda en la confección c. Una serie de información, marcas, piquetes códigos que se escriben o indican en cada molde para facilitar informar como utilizar el molde al momento del plantillado. d. Ninguna de las anteriores Firma................................... DNI..................................... 28
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EVALUACIÓN DE SALIDA CURSO: PATRONAJE INDUSTRIAL DE UNIFORMES PARA NIÑOS Apellidos y nombres: .....…………………………………………………Fecha:................... Instructor: .....…………………......……………………………………..................................... Institución: .....…………………….....…………………………………..................................... 1. En el siguiente código, identifique que significa cada uno de sus elementos:
023 PN 036 V 2 aa)
ab)
ac)
d)
2. Marque la afirmación que considere correcta. La blusa escolar comprende de las siguientes piezas en tela. a) 1 Delantero, 1 espalda, 2 mangas, 2 Cuello, 1 bolsillo b) 1 espalda, 2 mangas, 2 Delantero, 1 Cuello, 2 canesú, 1 bolsillo c) 2 Delantero, , 2 cuellos, 1 espalda, 1 bolsillo, 2 mangas d) Ninguna de las anteriores 3. Marque la respuesta correcta. Los ojales en la blusa van en el lado: a)Derecho prenda puesta b)Izquierdo prenda puesta c) Superior prenda puesta d)Posterior prenda puesta e)Lateral prenda puesta 4. Marque la respuesta correcta. Para formar el fundillo de la falda pantalón se utiliza: a) Regla curva tejido punto b) Regla francesa tejido plano c) Regla francesa tejido punto c) Regla curva tejido plano d) Escuadra e) Regla recta Guía del Instructor
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5. Identifique a que prenda corresponde cada molde y escríbale su nomenclatura Nomenclatura
Nomenclatura
6. Indicar a que parte de la prenda y a que prenda pertenece la siguiente adaptación de medida: Un sétimo de cadera
1/7 de cadera = 5,7 cm
Pertenece a la prenda: La medida es:
7. La nomenclatura que se escribe en los moldes consiste en: a. Un historial del molde para saber quien es el cliente y quien procesa el corte. b. La relación de elementos y combinaciones que tendrá la prenda en la confección c.
Una serie de información, marcas, piquetes códigos que se escriben o indican en cada molde para facilitar informar como utilizar el molde al momento del plantillado.
d. Ninguna de las anteriores Firma................................... DNI..................................... 30
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Solucionario de la evaluación Nº DE PREGUNTA 1
2 3 4 5 6 7
RESPUESTA a) N° de cliente b) Tipo de prenda c) N° de modelo d) Versión de molde c a b Ver resp uesta en la pag. 18 de la guía del partici pante. Falda Pantalón Extensión de tiro o fundil lo c
PONDERACIÓN 4
1 2 2 4 4 3
CALIFICACIÓN TOTAL ................. 20
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HISTORIAL DEL A RCHIVO ELECTRÓNICO Primera edició n en la PC de María Balbuena Ubicación: Disco E /María1/2006/ESCOLARES/Guia_PATRONAJE NIÑO/Guia INSTRUCTORpatronaje NIÑO
Fecha: 9 agosto del 2 006
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