conceptos economicos

Primer entrega: se debe realizar una descripción, en palabras de los estudiantes de los principales Conceptos clásicos estudiados y de algunos conceptos neo institucionalistas.

QUE ES LA ECONOMIA?

es el conjunto de actividades que q ue realizamos al producir  distri!uir " consumir los !ienes necesarios para la su!sistencia cualquier proceso que realizamos tendremos que ver con la econom#a desde el servicio p$!lico %asta el panadero que tiene que adecuar su %orno de acuerdo a la econom#a que se vive en el momento al&unos !ienes !ienes se compran en el mercado " otros los provee &ratuitamente el estado &racias a la recaudaci'n de impuestos as# la econom#a nacional nos implica diariamente diariamente ( producir estos !ienes !ienes involucra el tra!ajo %umano lo cual este ser) siempre realizado rea lizado en sociedad %asta los !ienes m)s simples que provienen de la naturaleza necesita la participaci'n de manos %umanas para poder ser consumido por nosotros atraves del tra!ajo el %o m!re se apropia de los materiales  !rindados por la naturaleza " los trans*orma en !ienes utiles o valores de uso para satis*acer  satis*acer  sus necesidades los !ienes que se se concideran elementales para ase&urar el sustento %an cam!iado a travez travez del tiempo tiempo " el %om!re cada vez utiliza instrumentos instrumentos que trans*orman los productos para *aciitar su tra!ajo lo que nos da a pensar +como es que se %a &arantizado la su!sistencia atravez de la %istoria(,

con el paso del tiempo el %om!re tu!o la necesidad de !uscar satis*acer sus necesidades  !asicas asi que lo que primero tenia era sus tierras " dedicarse a actividades com criar &anado cultivar *a!ricar piezas de ceramica " otros utencilios necesarios para vivir(  pasaron de m-todos pasivos como recolecci'n " pesca a controlar la producci'n lo que incrementa!a los recursos naturales disponi!les se instala!an en un solo lu&ar( " con*ormaron sus aldeas para cuidar su cultivo que lue&o ser#an sociedades or&anizadas( los avances en el conocimiento aumentaron la productividad ( es decir el numero de !ienes  producido en el mismo tiempo de tra!ajo esto &enera un e.cedente so!re produccion  permanente so!re necesidades de la comunidad la aparici'n del e.cedente permite el desarrollo de las sociedades "a no es necesario que todos los inte&rantes de una sociedad se dediquen a ala producci'n de los !ienes imprescindi!les para vivir (de a%"(se ori&ina desarrollo de otras actividades como la ciencias el arte +la *iloso*ia al mismo tiempo cuando se van siendo prosperas " se &eneran riquezas aumentan el deseo de &o!ernar " de utilizar las riqueza para provec%o personal( Aparece la  propiedad privada el amo es due/o de la tierra " del esclavo conciderado un instrumento de tra!ajo  junto con el e.cedente 0riqueza so!rante1aparecen las clasess sociales (las clases sociales son &rupo %umanos cada &rupo en quese divide la sociedad puede apropiarse del resultado de tra!ajo de otro dependiendo de donde este se encuentre en el re&imen de  producci'n la apropiaci'n del e.cedente social &enera con*licto entre las clases sociales a medida que la sociedad se torna mas compleja la actividades se diversi*ican aparece la divicion del tra!ajo " comercio cada inte&rante se especializa en determinada actividad ej el cuero !arro metales  cada uno satis*ace las necesidades con sus propios productos sur&e la necesidad de intercam!iar los !ienes en que cada uno produce " por los que le

so!ran a otros aparece el comercio !ajo en nom!re trueque " lue&o el dinero para resolver los inconvenientes con el trueque ("a que lo que se cam!ia!a de!#a ser del mismo valor que el que se reci!#a (inicialmente se reci!#a por determinado servicio o producto como pieles camellos o metales 0 oro1( Al aparecer el dinero el estado le da!a un valor de acuerdo a las  pol#ticas que esta!lec#an de %a" se empez' a discutir temas como se de!e distri!uir las riquezas( atreves de tiempo *il'so*os pensadores discutieron el tema asi sur&ir#a la econom#a pol#tica entonces primero era producci'n i&ual necesidades de la sociedad despu-s aparecen re"es o sacerdotes que centraliza!an los e.cedente los utilizan para satis*acer sus propias necesidades o de su comunidad !asados se&$n en la reli&i'n estas eran econom#a productoras de !ienes $tiles o valores de uso (Aparece lue&o el capitalismo la distri!uci'n de !ienes " servicios se or&aniza por medio del mercado all# todos necesitan del tra!ajo del otro pero con ciertas caracter#sticas cada uno de*ine lo que produce en que cantidad esto los llevan al mercado no e.iste quien controle estas actividades no e.ist#a or&anizaci'n como en las anterior en el capitalismo no %a!#a control en la producci'n " en el tra!ajo nadie da 'rdenes e.cepto el mercado o*erta " demanda esto se ver#a en el capitalismo como mal&astado "a que %a!#a mas  producci'n so!ra!an los productos no eran aprovec%ados (la ciencia econom#a jue&a un  papel importante en manos de ciertos personajes de esta -poca el cual utilizan la matem)tica como %erramientas para resolver estos pro!lemas pero le interesa las relaciones sociales "a que la producci'n distri!uci'n involucra las relaciones que inte&ra una sociedad con esto aparecen las escuelas econ'micas cada una liderada por determinado  pensador economista con di*erentes teor#as con determinados ciertos intereses consa&rados como autoridades de la disciplina (

conceptos economía clásica

es considerada por muc%os como la primera escuela moderna de econom#a Al&unos postulados *ueron  el estado no de!e intervenir en el *uncionamiento de los mercados La escuela cl)sica es una corriente del pensamiento econ'mico cu"o principal representante es Adam Smit% quien desarrollo a pro*undidad tres principios !)sicos2 3 La divisi'n del tra!ajo es la causa principal del !ienestar p$!lico( 3 En la teor#a del valor esta!lece que el precio real de todo lo que realmente le cuesta al %om!re que quiere adquirir al&o es el es*uerzo " el tra!ajo necesario para su adquisici'n( 4or lo consi&uiente el tra!ajo es la medida real del valor de cam!io de todos los !ienes( 3 La li!ertad de acci'n como li!ertad individual de actuaci'n econ'mica  rele&ando al estado las *unciones de de*ensa nacional dotaci'n de in*raestructuras e impartir la justicia( "a que los a&entes econ'micos en su acci'n individual como por medio de una +mano invisi!le, son diri&idos al equili!rio " a la e*iciencia( Este es el laissez *aire

ventaja absoluta de Adam Smith

ventaja comparativa pr David ricardo

el neoinstitucionalismo

tiene dos niveles de an)lisis( El primero es el macro el cual estar#a constituido por el medio institucional o re&las de jue&o que constri/en las acciones de los a&entes " las encauza( Un se&undo nivel el micro donde operan las instituciones de &o!ierno so!re los a&en tes econ'micos como los mercados los cuasi mercados " las estructuras jer)rquicas de contrataci'n tales como empresas " !urocracias p$! licas 05almanovitz 67781( La econom#a neocl)sica es la principal *uente de la teor#a econ'mica convencional( Su sustento microecon'mico es el modelo de competencia per*ec esta!lecidos siempre se alcanza e*iciencia( Las circunstancias que impiden la competencia %an sido tomadas en cuenta por importantes economistas quienes %an desarrollado diversas teor#as alternativas( Al&unas de esas teor#as est)n a&rupadas en la escuela denominada neo institucionalismo econ'mico " no o!stante la diversidad de los temas tienen en com$n las dos si&uientes caracter#sticas2 91 :econocen la importancia del mercado como la mejor *orma de asi&nar los recursos; ta  para el cual el mercado es el prota&onista " de acuerdo a los supuestos a%#

:ESUMEN :A>AN EN LA ECONOMIA

 !ienes " servicios escacez Elecci'n " producci'n Intercam!io m-todos estudio *ormas de construcci'n de la econom#a la escala de sectores antigua grecia

 precio justo econom#a %ol#stica aportes por aristoteles como costo de oportunidad asi&naci'n de recursos divisi'n de tra!ajo economía Roma

 propiedad privada derec%o Regimen feudal (pater familias)


Aparecen ls maquinas

Incremento econ'mico Acumular oro riquezas Mercantilismo sur&e por reacci'n en contra la escol)stica movimiento de la edad media

 por los sacerdotes Sur&imiento de colonias cam!ia la mentalidad ue&o suma cero donde todo loque se produce al&uien se lo queda la &anancia de uno es la  p-rdida del otro Cl)sicos dicen todos &namos @ender muc%o comprar poco Sur&e la -poca desarrollo de estados uerra de potencias por el comercio isi!cratas

Estados naci'n se consolidan Industria !ienes de lujo que no tienen competencia sur&en nuevos interese 4rimera escuela cl)sica *ransua medico *ranc-s sur&e como reacci'n al pensamiento mercntilismo que a!o&a!a por el rpoteccionismo >eor#a uni*icada plantea el primer modelo econ'mico ideas li!eral 4roducto neto2 4reocupaci'n por el e.cedente2que &enere valor como se distri!u"e


productiva  Esteril los que no tra!aja!an  derec%os divinos primera clase

economist M-todo cient#*ico ciencias en la econom#a =iloso*#a pol#tica planteamiento de orden natural li!re sin restricciones lecer le *le Cada quien es li!re de tra!ajar en lo que quiera  el derec%o a la propiedad >ur&o

economista

estado *uerte

ta!lero econ'mico sistematiza todo E.portar para o!tener mejor &anacia "nstituci!n de impuestogeneralidades economía clásica siglo #v$$$


Modelo equili!rio arro e.plica *uncionamiento modelo capitalista e.pla *en'menos econ'micos en t-rminos causales

" modelos economicos :evoluci'n *rancesa i&ualdad ante la le" 4ensador cl)sico Adam Smit% separa la moral de lo econom#a la tesis de que el %om!re piensa en ma.imizar sus !ene*icios Individuos descentralizados que tra!ajan en !ene*icio propio lle&an a un *in una sociedad mejor  La no intervenci'n del estado La mano invisi!le >eor#a de la ventaja a!soluta  David

Ricardo

Luc%a contra las medidas de los terratenientes >eor#a de la ventaja comparativa >eor#a de la renta di*rencial luc%a para derrotar l e" de &ranos Marce6D