COMPILACION MBTI

Apuntes para clases Ps. Myrtha Gajardo

INTRODUCCION

El presente test ha sido denominado srcinalmente Myers Briggs Type Indicator (Form G), creado por Isabel Briggs Myers, usualmente conocido como el test M.B.T.I. Este instrumento es de administración indiidual y colectia, el cual se aplica entre !" y #" minutos, tanto en adolescentes como adultos, consta de $!% &tems. Este test eal'a cuatro escalas de preerencias, basadas en los tipos psicológicos de arl *ung+ Etraersión - Introersión /ensación Intuición 0ensamiento - /entimiento *uicios - 0ercepción. En la cual producto de la combinación de los polos etremos de estas escalas es posible de1nir $% tipos distintos de personalidad, con su respectia signi1cación y aloración. En este trabajo pretendemos profundizar y dar a conocer las variables del test, además de conocer su valides y confiabilidad y los campos en donde se utiliza el test. FICHA TÉCNICA DEL MBTI

El test ue editado en $234 por onsulting 0sychologist 0ress con dos ormas+ Forma F+ $%% &tems Forma G+ $!% &tems En hile se usa la adaptación de Isabel Briggs Myers

Título srcinal

+ 5Myers6Briggs Type Indicator (Form G)7

Título para la adaptación Myers Briggs7

+ 5Inentario Tipológico Forma G de


Autor

+ Isabel Briggs Myers

Adaptación de la prueba

+ Tea Ediciones /.8.

Administración

+ Indiidual y colectia

Duración

+ 9ariable, entre !" a #" minutos

Aplicación

+ 8dolescentes y 8dultos

Signifcación

+ Ealuación de cuatro escalas bipolares de

preerencias

La combinación de los polos etremos de las escalas permite defnir diecis!is tipos distintos de personalidad" #ARCO T$ORICO *ung

plantea

en

sus

estudios

:ue

dierencias

en

los

comportamientos, pueden ser el resultado de preerencias :ue se relacionan con unciones b;sicas :ue nuestras personalidades realia primera, lo hiuego con su hi?a, Isabel Briggs Myers, se dedicó durante los aAos #" a obserar y a desarrollar aances en la manera de medir estas dierencias.


Motiadas por el desencadenamiento de la II Guerra Mundial y por la obseración de :ue mucha gente, durante la guerra realios tipos o la tipolog&a psicológica es ariable, no inmutable, en 'ltima instancia es como un es:ueleto al :ue hay :ue ponerle sangre y carne... . G. *ung. En eecto, las dos ariables descubiertas por *ung+ Introersión y Etroersión, tienden a complementarse a lo largo de la ida como una especie de Cing6Cang. Esta es la primera dicotom&a enunciada por Isabel Myers.

El inentario Tipológico de Myers - Briggs, ue coneccionado por atherine Myers e Isabel Briggs Myers. Da surgido de los tipos psicológicos de *ung, como idea central nos dice :ue las ariaciones del comportamiento no son al a

>a construcción del MBTI ha sido en torno a cuatro dimensiones seg'n la teor&a de *ung, las :ue ser&an las cuatro preerencias primarias en el uso de la percepción y ?uicio. o solo en una situación dada es donde aectan estas preerencias si no tambi@n al modo de sacar conclusiones sobre lo percibido. >as cuatro dimensiones de preerencias del MBTI+

$%TRA&$RSI'N (INTRO&$RSI'N )$I*+ >os etraertidos est;n orientados primordialmente hacia el mundo eterior y, por tanto, tienden a enocar sus ?uicios y percepciones sobre las personas y los ob?etos. >os introertidos est;n orientados hacia el mundo interior y sus eno:ues se dirigen a conceptos e ideas.

S$NSACI'N ( INTUICI'N )SN*+ ee?a la preerencia entre dos modos opuestos en percibir, uno se apoya en los procesos sensoriales (/) y recoge los hechos mediante uno o arios de los cinco sentidos, el otro se apoya en la intuición () para recoger los signi1cados, las relaciones o posibilidades elaboradas mas all; de la interención de la conciencia.

,$NSA#I$NTO ( S$NTI#I$NTO )T-*+ Hpone dos criterios de ?uicio en una persona, el :ue se apoya en el pensamiento (T) y el :ue se apoya en el sentimiento (F), el primero para decidir impersonalmente a partir de conciencias lógicas, y el segundo para tomar una decisión sobre las bases de alores.

.UICIO ( ,$RC$,CI'N ).,*+ describe el proceso :ue primordialmente utili

D$SCRI,CI'N D$L T$ST El Inentario Tipológico de Myers Brigss (MBTI) ha surgido de la teor&a de los tipos psicológicos de . *ung. >a idea central de esta teor&a plantea :ue las ariaciones del comportamiento no son debidas al a
decir,

el

su?eto

epresa

cómo

percibe

en

determinadas

circunstancias. El MBTI se ha construido sobre cuatro dimensiones :ue seg'n la teor&a de *ung ree?an las cuatro preerencias b;sicas :ue orientan el uso de la percepción y ?uicio. >as cuatro escalas bipolares de preerencias son+ Etraersión - Introersión

+ ónde pre1ere enocar la atención

/ensación - Intuición

+ ómo se ad:uiere la inormación

0ensamiento - /entimiento

+ ómo se toman las decisiones

*uicio - 0ercepción

+ ómo se orienta hacia el mundo

eterior


La combinación de los polos etremos de las escalas permite defnir diecis!is tipos distintos de personalidad"

-ACTOR$S /" La escala $tra0ersión )$*(Intro0ersión )I*" Dacia donde se pre1ere enocar la atención. $sta escala describe

dos pre1erencias opuestas al en1ocar su atención+ en el mundo eterior o en el mundo interior" Etraersión (E)+ >a persona :ue pre1ere la etraersión suele atender al mundo eterno de las personas y del ambiente. uando se es etraertido, la persona se siente estimulada por lo :ue ocurre en el mundo eterior, y hacia @l es donde dirige sus propias energ&as. >as personas etraertidas normalmente pre1eren m;s comunicarse hablando :ue escribiendo. ecesitan contactarse con ese mundo eterior para comprenderlo y, por lo tanto, les suele gustar la acción. Introersión (I)+ >a persona :ue pre1ere la introersión atiende m;s a su propio mundo interior. uando la persona es introertida se siente estimulado por lo :ue ocurre en su propio mundo interior, y hacia @l es donde dirige sus propias energ&as. >as personas introertidas

suelen

interesarse m;s y sentirse me?or cuando su traba?o les eige en mayor medida una actiidad :ue tiene lugar tran:uilamente en su mente. >es


gusta entender el mundo antes de contactar con @l y, por tanto, recuentemente piensan sobre lo :ue est;n haciendo antes de actuar.

2 "La escala Sensación )S*(Intuición )N*" ómo se ad:uiere la inormación. $sta escala describe los

modos opuestos con 3ue las personas perciben o ad3uieren in1ormación4 3u! 5acen para obtener conocimientos sobre las cosas" /ensación (/)+ 8lgunas personas ad:uieren inormación, tanto interna como eterna, utilia sensación es especialmente 'til para apreciar la realidad de una situación. >as personas sensoriales suelen aceptar y traba?ar con lo dado en el a:u& y el ahora, y resultan realistas y pr;cticos son m;s aptos para recordar y traba?ar con un gran n'mero de hechos. Intuición ()+ Htro modo de ad:uirir la inormación es encontrarla mediante la intuición, :ue le muestra los signi1cados, relaciones y posibilidades :ue an m;s all; de la inormación recogida con los sentidos. >a intuición mira un gran cuadro e intenta captar los aspectos esenciales. >a persona :ue pre1ere la intuición, se hace eperto e er nueas posibilidades y nueos modos de hacer las cosas. >os tipos intuitios dan alor a la imaginación y a la inspiración.

6" La escala ,ensamiento )T*(Sentimiento )-*" ómo

se

toman

decisiones.

Cuando

se

5a

ad3uirido

in1ormación mediante una de las dos 1unciones de percibir4 las personas deben 5acer algo con dic5a in1ormación" $sta se utili7a


para llegar a conclusiones4 tomar decisiones o 1ormarse opiniones" $sta escala describe modos opuestos de tomar decisiones o llegar a 8uicios sobre algo" 0ensamiento (T)+ Jn modo de decidir :ue tienen las personas es usar el pensamiento para predecir las consecuencias lógicas de una elección o acción particular. uando se utili as personas con esta preerencia buscan una norma ob?etia de erdad. /uelen tener capacidad para anali
9" La escala .uicio ).*(,ercepción ),*" ómo se orienta hacia el mundo eterior. $sta escala describe el

en1o3ue 3ue se adopta para tratar con el mundo eterior : orientarse en !l" $n este caso los polos inclu:en las dos escalas anteriores4 es decir4 se toma un en1o3ue con una actitud de 8uicio )de pensamiento o sentimiento* o con una actitud de percepción )de sensación o intuición* 1rente al mundo eterior"


*uicio (*)+

;uienes toman una actitud de .uicio )con el pensamiento o con el sentimiento* suelen lle0ar una 0ida ordenada : planifcada : desea regularla : controlarla. Cuando una persona usa la actitud de 8uicio le gusta tomar decisiones4 llegar a ellas : lle0arlas a cabo" $sta persona prefere lo estructurado : organi7ado : 3ue las as personas :ue pre1eren este polo de la escala buscan comprender la ida m;s :ue controlarla. 0re1eren abrirse a la eperiencia y disrutar y con1ar en su capacidad de adaptarse a los distintos momentos.

TI,OS D$ ,$RSONALIDAD ,re1erencias >as ariaciones en nuestra conducta no son producto del a
dimensiones fundamentales del psiquismo.

ada una de ellas se

de1ne por dos polos opuestos estos son+ $.6>a orientación de la energ&a+ Extraversión o Introversión.


Extraversión (E): 5Es la orientación del su?eto hacia 5uera7, hacia el mundo de las cosas, de los acontecimientos, tanto para etraer de ah& su energ&a como para de?ar ah& su huella7.

Introversión (I): 5Es la orientación de las personas hacia 5dentro7, hacia el mundo de los pensamientos y de la reeión, tanto para renoarse como para epresarse en @l7 !.6 >os modos de percepción de la realidad+ Sensación o

Intuición. Sensación (S): /e capta inormación mediante los sentidos, a tra@s de un proceso anal&tico, discursio o actual

Intuición (I): /e posee una isión global conseguida por un proceso inconsciente. #.6 >os riterios de decisión+ Pensamiento o Sentimiento.

Pensamiento (T)+ >as personas de este tipo deciden en unción de lo :ue les parece lógico u ob?etio, para ellos resulta undamental distinguir entre los erdadero y lo also.

Sentimiento (F)+ de sus alores

>as personas de este tipo deciden en unción ob?etios, personales,

para

ellos

resulta

importante distinguir entre el bien y el mal. L.6 El estilo de ida+ uicio o Percepción. Es importante destacar :ue *ung no hi
forma en que la persona se sit!a en relación con el mundo exterior " or#ani$a su modo de vida.


Percepción (P): >as personas de tipo tienen una actitud reactia, pre1eren estar lo m;s posible a las oportunidades de la ida.

uicio (): >as personas de este tipo tienen una actitud proactia pre1eren e?ercer el mayor dominio posible sobre su modo de ida.

Actitudes : -unciones" >a din;mica de las unciones es el elemento principal del MBTI y lo distingue de otros indicadores de la personalidad. Es importante dierenciar dos grupos entre las cuatro dimensiones del MBTI+ >as actitudes y las unciones. >as actitudes son+ >a orientación de la energ&a + Etraersión e Introersión El estilo de ida+ *uicio0ercepcón. >as unciones son+ /ensación. Intuición. 0ensamiento. /entimiento.

%as actitudes son el &marco' del psiquismo+ >a energ&a :ue actia el sistema de orma etroertida introertida. El modo de interención :ue resulta proactio o reactio.

%as Funciones son el &motor ' del Psiquismo+ son

los mecanismos

principales. Todos tenemos a nuestra disposición las cuatro unciones.


0reerimos usar una, pero ello no implica la supresión del otro polo. >as unciones son proceso, no contenidos

La Orientación de las -unciones /e llama orientación de una unción al hecho de :ue esta se e?ercita m;s bien de manera etraertida, o m;s bien de manera introertida. ecir :ue una unc ión

es etraertida o introertida

signi1ca :ue se e?erce principalmente en el mundo eterior o interior. En realidad no se puede hablar de persona etraertida o introertida sino de unción etraertida o introertida. *uega a:u& el principio de polari
La .erar3uía de las -unciones 8un:ue las cuatro unciones est;n a nuestra disposición no desempeAan el mismo papel en el interior del psi:uismo. >as cuatro unciones se organi
cuatro

posiciones,

con

una

orientación

etraertida

o

introertidas. ada tipo se caracteri a unción dominante y la unción auiliar est;n inculadas al ;rea consiente de la persona y son ellas las :ue aparecen en la sigla del tipo (las dos letra s del medio). >a unción terciar&a y la unción inerior


est;n inculadas al inconsciente de la persona son el polo opuesto de la unción dominante y de la unción auiliar y

no aparecen en la

formula del tipo. 0ero no por ello de?an de tener una importante inuencia en la conducta, 5se puede decir :ue lo m;s importante del MBTI, es lo :ue no aparece en la ormula de su tipo. 8 igual :ue el ;rbol con sus ra&ces.

La 1unción dominante" Es la unción e?e en torno a la cual se organi
La 1unción secundaria" Esta unción sire de asistente a la unción dominante y la e:uilibra en dos terrenos, en las unciones de ?uicio y las de percepción. 0or e?emplo, si la dominante es una unción de percepción, la auiliar es una unción de ?uicio. Tambi@n la e:uilibra en t@rminos de etraersión e introersión, por e?emplo si la unción dominante es etraertida la auiliar es introertida.

La 1unción terciaria" >a unción terciaria no aparece en la sigla del tipo. Es una unción m;s inconsciente :ue las dos precedentes y orma parte de la

Es el polo opuesto a la unción auiliar en la misma dimensión. /i, por e?emplo, la auiliar es la Intuición, la terciaria ser; la sensación si la auiliar es el pensamiento, la terciaria ser; el /entimiento. >a terciaria e:uilibra la auiliar en t@rminos de Introersión y Etraersión.

La 1unción in1erior" >a unción inerior es, sin duda, la m;s 5ascinante7 de las unciones, por:ue est; directamente asociada a nuestro inconsciente. 0resenta un doble aspecto negatio y positio. egatio por:ue la unción inerior es el terreno priilegiado de nuestros errores y de nuestras debilidades y positio por:ue es el lugar de inspiración y renoación. Es la sede de importantes determinantes de la conducta undamentalmente inconscientes. >a unción inerior ocupa el polo opuesto de la unción dominante en la misma dimensión y es complementaria en lo :ue se re1 ere a

la actitud de et raersión o

introersión. 0or e?emplo si las /ensación etraertida es la dominante, la inerior ser; el pensamiento introertido.

LOS /? TI,OS" El MBTI est; estructurado sobre L dimensiones principales, cada una de las cuales est; de1nida por dos polos opuestos+ >a orientación a la energ&a+ Etraersión (E) o Introersión (I). >os modos de percepción+ /ensación (/) o intuición (). >os criterios de decisión+ 0ensamiento (T) o /entimiento (F). El estilo de ida+ *uicio (*) o percepción (0). e la combinación de estas ocho preerencias resultan $% caracteres tipo, designados por las cuatro letras :ue representan el


polo preerido de cada una de las dimensiones. Estos tipos no pretenden reducir la naturale
Tabla de tipos I/T*

I/F*

IF*

IT*

I/T0

I/0F

IF0

IT0

E/T 0

E/F 0

EF 0

ET0

E/T*

E/F* EF*

ET*

Obser0aciones preliminares" Jna persona pertenece solamente a un tipo, pero dentro de cada tipo eisten numerosas dierencias entre un indiiduo y otro. >a descripción de cada tipo corresponde a lo :ue tienden a hacer normalmente las personas de ese tipo. Es decir se trata de retratos ar:uet&picos, en los cuales cada uno se reconocer; con mayor o menor eactitud. >as cuatro letras de cada uno de los $% tipos indican nuestras preerencias y, en consecuencia de lo :ue somos conscientes,.Esto no :uiere decir :ue nuestra personalidad se limite al aspecto consciente, al contrario los aspectos inconscientes inuyen uertemente el comportamiento, por ello se presenta los tipos acompaAados de la cru< de unciones, acompaAados de su orden (dominante, auiliar, terciaria e inerior) y su orientación.


IST.

/i Te

Fi e

,rincipales ,untos -uertes" /e caracteri
/u cam po de percepción es muy amplio y

srcinal por:ue son sensibles a las pe:ueAas ariaciones, pero no se dan cuenta de ellas espont;neamente. isponen de un sistema 5clasi1cación interno7, lo :ue le permite comparar, seleccionar y recuperar la inormación. >os

I/T*

son

tran:uilos,

metódicos

reserados, estables

y

organi

0ara aprender estos pre1eren un marco estructurado y detallado , su modo de proceder es anal&tico y metódico ?u
&ida pro1esional /e caracterias proesiones en las :ue se destacan son+ *uristas, auditores, ban:ueros y militares

,osibles ,untos D!biles" >os ecesos de este tipo+ >a acultad de obseración los llea a

prestar atención solamente a los detalles concretos y cuanti1cables, por esto tienen el peligro de :uedar atrapados en los detalles del presente y perder la isión de uturo, de este modo pueden desalentar la innoación, su sentido de organi
-unción in1erior Intuición etraertida+ Kuiere decir :ue sus intuiciones ser;n

actiadas por ob?etos

o situaciones

eteriores

:ue le

abrir;n


perspectias inesperadas, desarrollando recuentemente inter@s por el arte, la poes&a y la m'sica. on recuencia les resulta di&cil eplicar o transcribir sus intuiciones, ya :ue estas le llegan de modo global y sint@tico, mientras :ue los I/T* pre1eren epresarse modo anal&tico y detallado. /u unción dominante se opone a lo :ue les dice su intuición conduciendo a acumular numerosos elementos ;cticos.

/u intuición

puede uncionar de modo caprichoso e incontrolable, mostrando todo lo :ue puede ir mal. Tienden a preocuparse por los detalles o pensar en todas las cat;stroes posibles, esta intuición como unciona inerior se mani1esta en @pocas de estr@s por la ausencia de sentido pr;ctico, as& como tambi@n por conductas impulsias.

Camino del desarrollo" /e interesan por los sentimientos, los crite rios de acción y los alores personales de los dem;s, en este sentido les puede ayudar su lógica y su sentido del deber, comprendiendo las motiaciones de los dem;s como una norma de comportamiento humano, tratando de comprender los puntos de ista dierentes de los suyos. Buscan en ellos mismos sus propios sentimientos y alores personales, independiente de las reglas y las normas sociales con las :ue esta de acuerdo, esta b's:ueda interior ganara si habla de ella con otros, aprendiendo de este modo a epresar sus sentimientos. 8s& eplorando otras posibilidades y unciones lo lleara a utili

/i Fe

IS-.

Ti e

,rincipales ,untos -uertes" /e caracteri
En su ida social son conocidos

por su entrega, lo :ue a eces lo conduc e a de?arse eplotar, esto les resulte di&cil de modi1car, ya :ue prestar sericio a los dem;s les parece lo primero de todo. 8 estos indiiduos les gusta la armon&a y eitan los conictos, les gusta ser aceptados en los grupos para :ue all& practi:uen sus alores sin oender a nadie, son amables, sol&citos y epresan su simpat&a mas en actos :ue en palab ras.

/on nombrados 5saladores7 tanto en el

plano material como moral. Estos dan preerencia al ocio :ue los sustituyen por otras obligaciones, son perseerantes y metódicos, sus compromisos son sólidos, 1ables y duraderos con las personas y en particular con sus hi?os, respetan las reglas y las instituciones, conseran lo ad:uirido. 0or otra parte los hombres con este tipo tienen di1cultades de adaptación por desarrollar una aceta eageradamente iril, tambi@n una mu?er I/F* :ue se des&a del estereotipo es reprobada por su entorno.


8 estos indiiduos le gusta :ue la enseAan
&ida pro1esional" En su ida proesional, a los I/F* les gusta el traba?o metódico, minucioso y organi
on recuencia se encuentran en las

relaciones de ayuda tales como, proesiones sanitarias, m@dicos, enermeros o traba?adores sociales.

,osibles ,untos D!biles" ebido a su sensibilidad descuidan la ida de con?unto o las consecuencias de largo pla
una relación si consideran han sido traicionados o pisoteado sus alores


-unción in1erior" Esto :uiere decir :ue sus intuición ser; actiada por ob?etos eteriores mas :ue pensamientos interiores, a su e< su modo de uncionamiento habitual es cursio y anal&tico. >es es di&cil epresar lo :ue piensan ya :ue su prioridad es agradar a los dem;s. >a intuición puede uncionar de modo caprichoso con resultados inciertos, ya :ue puede ser correcta o e:uiocada, por esto siempre est;n preocupados por acontecimientos uturos :ue no dominan, mostr;ndose superprotectores con las personas :ue aman.

$l camino del desarrollo" /u ra<ón introertida le permitir; escoger sus prioridades de?;ndose absorber menos por las eigencias :ue lo rodean, esto le permitir; tomar distancia respecto a las instituciones en las :ue tiende a con1ar. /u pensamiento le llear; a considerar las consecuencias lógicas de sus acciones elaborando argumentos y apoy;ndose en eperiencias anteriores, as& su unción inerior les permite imaginar posibilidades y eplorar eentualidades del uturo, comparando sus predicciones con la realidad.

>es resulta 'til dedic arse a actiidades creatias, dando

rienda suelta a su imaginación, eitando :ue sus unciones preerida corri?an a sus inenciones para hacerlas mas realistas o mas adaptadas a las necesidades de las personas.


IN-.

i Fe

Ti /e

,rincipales ,untos -uertes" >os IF* son muy creatios, por lo general, en particular en los campos relacionados con el desarrollo personal, esta creatiidad no siempre aparece en el primer contacto, ya :ue los IF* pre1eren pasar por una ase de traba?o solitario antes de dar a conocer sus ideas. >os IF* epresan con recuencia sus emociones y conicciones de modo tan abierto :ue se puede creer :ue son etraertidos. Esto ocurre sobre todo en a:uellos terrenos en los :ue sus alores son uertes les preocupa la armon&a entre las personas, a esto dedican mucho esueros IF* son organi
intuitia, hacen de ellos unos estudiantes brillantes.

,osibles ,untos D!biles" >os IF* pueden tender a primar la persecución del ideal hasta el punto de olidar la realidad, su comprensión intuitia de los enómenos humanos hace de ellos perectos empati
La -unción In1erior )sensación etra0ertida*" >a unción inerior de los IF* se mani1esta recuentemente en los detalles de la ida cotidiana, a tra@s de errores pr;cticos y olidos, de este modo los detalles se conierten en una obseración y les impiden


mantener

la

isión

de

con?unto

normalmente los caracteri
:ue

i Te

Fi /e

&ida pro1esional" >os IF* son particularmente numerosos en las proesiones en las :ue sus cualidades de intuición y de comprensión de las personas, act'an mas a gusto de t' a t' en las relaciones personales, las situaciones de grupo no les an, a menos :ue tengan en ellas un papel especi1co :ue reali
$l camino del desarrollo" >a ra<ón lógica e impersonal ser; el me?or criterio para permitir a los IF* establecer una barrera entre sus propios sentimientos y los sentimientos de los dem;s. >os IF* podr;n abordar a continuación su unción inerior+ la sensación. >o har;n en las me?ores condiciones si pueden situarse en un ambiente tran:uilo y armonioso. 8ctuando as&, los IF* ad:uirir;n mayor con1an
INT.

,rincipales puntos 1uertes" >os IT* son muy independientes, se gu&an esencialmente por sus conicciones personales y tratan de reali

sus 1nes, son innoadores :ue no se de?an impresionar por las ideas de siempre. 0oseen un ob?etio de me?ora permanente :ue aplican a todas las situaciones+ personales, amiliares y proesionales. >e gusta mucho desarrollar su propia isión de los problemas, partiendo de los principios uniersales y transorm;ndolos en teor&as y modelos

&ida ,ro1esional" >os IT* se dis tinguen

en el traba?o por sus cualidades de

plani1cadores y su capacidad de isión, los IT* no reconocen otra autoridad :ue la competencia, titulo, posición y rango ?er;r:uico, apenas cuentan para ellos si su poseedor no demuestra su utilidad y su saber.

,osibles ,untos D!biles" >a unción racional de los IT* es lo :ue aparece en primer lugar puede epresarse de modo r&o e impersonal, los IT* tienen el peligro de ser ecesiamente cr&ticos incluso en las relaciones personales.

La 1unción in1erior )sensación etra0ertida* >a unción inerior de los IT* es la sensación en etraersión, de este modo, los IT* pueden llegar a desarrollar con su igor habitual intuiciones no basadas en la eperiencia ni en los hechos, y corren el riesgo de mantenerlas con obstinación, conencidos de :ue su modelo triunara sobre la realidad.

$l camino del desarrollo En primer lugar, a los IT*

les coniene tomar m;s en

consideración las reacciones de los dem;s. Esta escucha de los otros les


permitir; a continuación un me?or

contacto con sus propios alores

sub?etios y sentimientos. 8ctuando as&, los IT* ad:uirir;n una mayor con1an

IST,

Ti /e

i Fe

,rincipales puntos 1uertes" >os I/T0 presentan un aspecto tran:uilo y reserado, pero son capaces a la e< de acciones r;pidas e intensas. El pensamiento introertido las permite considerar los acontecimientos con despego, as& como analies gusta mucho el lado desconcertante y se complacen en sorprender a los dem;s. /e encuentran muy dotados para lo manual en particular en la utili
&ida ,ro1esional" /us cuali dades de obserador y sus sentido de los concreto le hacen sentirse particularmente a gusto en las proesiones :ue suponen dominio de instrumentos, en sentido amplio, o cuando es necesario demostrar reacciones r;pidas y adaptadas rente a una situación impreista. /on los campeones de las reparaciones. o les gustan ni las reglas ni los procedimientos los cuales eluden cada e< :ue pueden.

,osibles puntos d!biles" uando :uieren encontrar medios ecesiamente r;pidos y económicos de llear a cabo el traba?o, sobre todo si este les interesa a medias, pueden tendera e:uiocarse y a mostrarse indolentes. 8simismo su sentido del detalle puede llearlos a :uedar sumergidos


por hechos concretos, :ue les impiden tomar una decisión, y cuando se deciden a actuar, su

Fi /e

ecesia reacción puede priarlos de una isión

i Te

estrat@gica.

La 1unción In1erior )sentimiento etra0ertido*" 0ueden tener di1cultades para epresar sus sentimientos o para entrar en contacto con los dem;s, lo cual les da una apa riencia r&a y distante. En relación con los sentimientos de los dem;s, pueden llegar a ser sarc;sticos y cuestionar la inteligencia de los dem;s cuando ellos mani1estan sus sentimientos. uando eteriori
$l camino del desarrollo" 8 los I/T0 les conendr&a situar sus acciones inmediatas y espont;neas en una persp ectia a largo pla
IS-,

,rincipales puntos 1uertes" Hbseran y act'an, se epresan relatiamente poco. e eleado ideal y sentido pr;ctico, :ue se mani1estan m;s en acciones :ue en declaraciones. Hrientados hacia el bienestar de los dem;s. 8mables y entregados, buscan la armon&a entre las personas.


ispuestos a sacri1carse ellos mismos. onciliadores, espont;neos y no competitios. o tratan de controlar acontecimientos ni a personas. Buscan la libertad :ue conceden a los dem;s. /e subestiman, por lo :ue pasan desapercibidos. i&ciles de conocer, por:ue su acción a pesar de ser e1ca< es lo m;s discreta posible. Modo de epresión con soporte material+ m'sica, pintura o dan
&ida pro1esional" Tanto en la ida laboral como personal tratan de prestar sericios a los dem;s. ooperan con agrado. Gustan de ambientes apacibles y de respeto. Buscan :ue tanto contenido como orma de su actiidad sean acordes a sus alores. o buscan puestos de autoridad. uando e?ercen autoridad lo hacen a tra@s de la motiación y la colaboración hacia el otro. /us reali

,osibles puntos d!biles" 0ueden resultar &ctimas de su propia amabilidad. 0ueden de?ar de cubrir sus necesidades y por esto sentirse eplotados. 0ueden

ahogarse

en

acciones

concretas

e

inmediatas,

olidando su ob?etio. 0ueden perderse en detalles, demostrando con esto alta de discernimiento. /ólo en climas de con1an
-unción in1erior )pensamiento etra0ertido*" /u unción inerior es la ra<ón lógica, especialmente en el mundo eterior. Kuieren mantener su eplicación, en lugar de ponerla en cuestión con nueas eplicaciones. 8 eces se muestran ecesiamente cr&ticos, tendiendo a generali
$l camino del Desarrollo" >es interesa educar su intuición introertida. >es ser;n 'tiles loa e?ercicios de isualiuego podr;n utili

estableces distancia con la personas de su entorno o con los principio aceptados sin cuestionamiento.

Fi e

/i Te

ealori
IN-,

,rincipales puntos 1uertes /on personas con ideales, caballeros de la 5Mesa edonda7. Esta b's:ueda del ideal caracteri a srcinalidad de su modo de proceder es, a eces ignorada, y su contribución no debidamente apreciada. El reconocimiento social les importa en general bastante poco, pero si les importa :ue sus alores sean compartidos.


/on de esp&ritu abierto, imaginatio y eible . 8prender m;s y seguir cambiando es para ellos una segunda naturalea eibilidad en esta personalidad encuentra su l&mite cuando sus alores undamentales son iolados o corren peligro de serlo.

&ida ,ro1esional" En su traba?o buscan la colaboración, no les interesa la competencia. /us esuere

atraen

las

proesiones

relacionadas

con

la

lengua,

especialmente con la lengua escrita, la enseAan
,osibles ,untos D!biles >a preocupación por el ideal, :ue caracteri

Inersamente, este cuidado de la perección puede llearlos de la perección puede llearlos a no terminar nada. /i no se en obligados por pla
/u curiosidad, siempre en alerta, puede

impedirles tomar una decisión, por temor a perder una posibilidad me?or. C si la ase preparatoria les motia mucho, la aplicación les de?a m;s indierentes. En ese momento puede allar su rigor en la e?ecución. orren el peligro de no saber decir no a las demandas :ue reciben y de de?arse deorar con el riesgo de enadarse luego consigo mismos o mostrarse desabridos con los :ue han abusado de su tiempo.

La 1unción in1erior )pensamiento etra0ertido*" >a unción inerior es la ra<ón lógica, especialmente en el mundo

eterior. /e pone en u ncionamiento de modo especial cuando el entorno es negatio, contrario a los alores de armon&a. Esto se mani1esta de dos maneras dierentes+ 0or alta de lógica, o por blo:ueos en ciertos momentos en el modo de rao :ue parece simple para otros llega a ser un obst;culo di&cilmente superable para los IF0, ya :ue sus acultades cerebrales, normalmente muy ias, parecen entonces paralios IF0 podr;n, de este modo, desarrollar ra

$l Camino del Desarrollo.

Ti e

Tienen como unción terciaria la sensación

/i Fe

introertida. Es importante para ellos ponerse a la escucha de sus propias necesidades y de sus sensaciones interiores. 8h& tendr;n un contacto concreto :ue les seAalar; cu;ndo han sobrepasado sus propios l&mites y les indicar; claramente cu;ndo resulta obligado decir no. 0or lo cual les coniene estar atentos a las necesidades de su

cuerpo, igilar su alimentación y su higiene de ida. Tambi@n deber&an encontrar los medios materiales para epresar su creatiidad art&stica, :ue es grande+ m'sica, pintura, dana inorm;tica es, de este modo, un buen instrumento de lógica ormal :ue puede conducir a e?ercitar sus acultades de ra
INT,

,rincipales puntos 1uertes


/u

principal

preocupación

es

intentar

continuamente

dar

coherencia a una multitud de posibilidades en perpetuo crecimiento. /u intuición etraertida les llea a una b's:ueda incesante de nueas maneras de actuar y de pensar. /u pensamiento introertido trata de poner orden, anali
predilecto.

/in

pensadores

proundos,

completamente

sumergidos en sus reeiones, hasta el punto de perder contacto con la realidad. /iempre est;n dispuestos a hacerse nueas preguntas, a ponerlo todo

en

cuestión

por

su

deseo

de

perección.

escubrir;n

inmediatamente el allo lógico de un ralean a cabo esta cr&tica lo mismo consigo mismo :ue con los dem;s. 0ara el IT0, lo interesante es el mismo proceso de conocimiento el resultado no es m;s :ue un subproducto, y hasta pueden olidar comunicarlo, ya :ue pierde inter@s para ellos una e< :ue ha llegado a ser eidente. >es gusta mucho imaginar posibilidades y desarrollar planes pero su puesta en pr;ctica les interesa menos desde el momento en :ue el plan ya ha sido bien concebido y no presenta ning'n allo lógico. Kuieren dominar las situaciones en el plano intelectual. o tratan de imponer sus ideas, sino :ue :uieren conencer. /on liberales, tanto en la sociedad como en la amilia. /ólo soportan las reglas si tienen un sentido y si han pasado con @ito el eamen de su cr&tica. >es gusta aprender por el placer de aprender. Establecen relaciones impreistas entre los diersos campos del saber y, de este modo, son muy creatios. /on tambi@n especialmente aptos para


encontrar los errores o las altas lógicas en lo :ue se les enseAa y sus proesores ya saben :ue los an a desa1ar en su propio terreno.

&ida ,ro1esional /on proesionalmente 5ar:uitectos7, en el sentido de :ue elaboran construcciones y modelos :ue eplican la realidad. onciben sistemas :ue integran el mayor n'mero de ariables posibles. >os IT0 son tanto m;s elices cuando m;s comple?os son los problemas a tratar. 0re1eren traba?ar solos o con personas tan independientes como ellos. o les gustan las reuniones, en las :ue rara e< interienen, y, cuando lo hacen, es con la uer a autoridad tiene :ue estar en manos de los peritos. /olamente se la reconocen a las personas :ue dan prueba de una competencia real. uando ellos mismos se encuentran en posición de dar órdenes a otros, lo hacen apoy;ndose en su propia competencia. >as relaciones :ue mantienen en el traba?o son esencialmente de tipo intelectual. Eligen con preerencia las carreras en las :ue pueden e?ercer sus capacidades intelectuales+ analistas de sistemas, programadores, matem;ticos, inestigadores, inorm;ticas, etc.

,osibles ,untos D!biles 0ara ellos los hechos siren para ilustrar la teor&a. 8 eces, pueden preerir la teor&a a los hechos y no tener en cuenta su1cientemente a estos 'ltimos, con el riesgo de construir modelos admirables pero ine1caces. >o :ue se re1ere a las personas y a los enómenos humanos es lo :ue m;s les cuesta tomar en consideración.


/u cuestionamiento perpetuo les puede parali
/u rapide< mental les puede oler impacientes con los :ue no uncionan intelectualmente de la misma manera. /u independencia de esp&ritu puede incluso impedirles traba?ar en grupo cuando es necesario.

La 1unción in1erior )sensación etra0ertida*" 0ueden tener di1cultades para comprender por :u@ es importante tener en cuenta los sentimientos de los dem;s. /us cr&ticas pueden ser mal percibidas en ra<ón de su car;cter directo y de su alta de consideración,

aun:ue

ayan

dirigidas

al

rigor

lógico

de

los

ra
$l camino del desarrollo. >es coniene desarrollar su sensación, en particular prestando atención a los detalles concretos, :ue podr&an con1rmar o inalidar sus teor&as, para comprobar su alide<.


/obre todo tendr&an :ue prestar m;s atención a s& mismos, a sus sensaciones internas. >as actiidades &sicas les endr&an muy bien para ponerse m;s en contacto con su propio cuerpo.

Este traba?o con sus sensaciones les permitir; eplorar sus unción inerior+ el sentimiento. e este modo, podr;n dirigir su atención hacia sus emocione y las de los dem;s. onceder;n importancia a los alores de los dem;s y los tendr;n en cuenta en sus reeiones. Tienen :ue hacer todo esto eitando teori
$ST,

,rincipales puntos 1uertes ,ersonalidad >os E/T0 se caracterios E/T0 :uieren optimi

y de los medios para ponerla en pr;ctica. Jtilios E/T0 son muy sociables y, en general, resulta ;cil coniir con ellos. /u agudo sentido de la obseración les permite percibir los m;s pe:ueAos matices de epresión en sus interlocutores y, en consecuencia, adaptarse a ellos. on recuencia son generosos, les gusta sorprender y animar con regalos y con 1estas. /u euberancia natural ;cilmente los conierte en centro de la atención. >es gusta la actiidad y la animación por s& mismas y, si es preciso, las proocan cuando no ienen espont;neamente. >os E/T0 ien en el presente, poniendo plenamente en pr;ctica el proerbio 5maAana ser; otro d&a7. /aben aproechar el a:u& y el ahora y no :uieren lamentarse de los errores o de los acontecimientos penosos del pasado. /u preocupación por a?ustarse a la realidad presente los hace con recuencia impreisibles, por:ue son capaces de cambiar tan r;pidamente como los acontecimientos. >os E/T0 solamente :uieren aprender cuando en de orma directa la utilidad pr;ctica de lo :ue se les enseAa y :ue pueden ponerlo en pr;ctica inmediatamente. 8prenden mediante la eperiencia y con recuencia se niegan a elaborar teor&as. El sistema escolar tradicional les a, en general, bastante mal.

&ida pro1esional >os E/T0 >es gustan las interenciones r;pidas y e1caces, para las :ue es preciso mostrar habilidad. /on ideales para sacar de apuros. En esas ocasiones se preocupan poco de los procedimientos, ya :ue solamente cuanta el resultado.


>os E/T0 se encuentran a gusto en un ambiente eible, poco rutinario, en el :ue la autoridad no pesa mucho. o es :ue se rebelen de modo especial contra ella, sino :ue tienden a olidar su eistencia. >os E/T0 escogen con recuencia una proesión de traba?o por cuenta propia. 0or supuesto, son comerciantes, artesanos, mec;nicos y ciru?anos. Estos son solamente algunos e?emplos para ilustrar el tipo de actiidad en el :ue los E/T0 se encuentran particularmente a gusto. 0ero eidentemente, tambi@n son capaces de reali
,osibles puntos d!biles Los ecesos de este tipo >a actiidad intensa de los E/T0 puede degenerar en actiismo. >a espontaneidad de sus reacciones y de sus interenciones, sin tener en cuenta los procedimientos, puede a eces caer mal y llearlos a errores :ue un poco de reeión habr&a eitado. Tambi@n puede allarles la continuidad en su acción hasta dar cambios

impreisibles

inocando

como

motio

un

cambio

de

circunstancias. Entonces, pueden abandonar lo :ue han estado haciendo hasta ese momento, para ocuparse de otra cosa sin acordarse de lo prometido. 0ueden mostrarse insensibles a las dem;s personas, teniendo en cuenta 'nicamente si inter@s personal o reali
La 1unción in1erior )intuición intro0ertida* >a unción inerior de los E/T0 es la intuición introertida. /i no se reali

de proyectarse hacia el uturo y de er las consecuencias de sus actos a largo plaa unción inerior puede tambi@n maniestarse directamente por intuiciones negatias, :ue ocupan toda la mente. e este modo, >os E/T0, naturalmente epansios, podr;n eperimentar episodios de melancol&a y de depresión, por:ue su intuición mal controlada las habr; sumergido en todas las posibilidades negatias :ue podr&an darse. En este mismo sentido, puede erse a E/T0 racionales, concretos y eactos atribuir a sucesos ortuitos unos signi1cados simbólicos a los :ue

conceden

un

gran

alor.

El

esoterismo

puede

e?ercer

moment;neamente una uerte atracción en la ida de ciertos E/T0.

$l camino del desarrollo 0ara desarrollarse, a los E/T0 les coniene tener en cuanta los sentimientos y alores de las personas :ue los rodean, y obserar las consecuencias pr;cticas de los cambios :ue pueden imponerles. 8s&, har;n bien en epresar sus propios sentimientos y maniestar sus alores personales. ec&procamente, tendr;n :ue comprender el punto de ista de los dem;s y hacerlo entrar en su propia manera de er. En los dos casos, ir;n progresiamente abarcando el marco de sus actiidades a m;s largo pla
ibu?ar con la mano no


dominante (la i<:uierda para los diestros, la derecha para los os E/T0 podr;n emplear ciertos tiempos en traba?ar solos, por e?emplo, arreglando el ?ard&n. Eso les puede permitir progresar en el descubrimiento de su intuición y, en su momento, meterse de lleno en un traba?o teórico.

$S-,

,rincipales puntos 1uertes ,ersonalidad >os E/F0 tienen una gran capacidad de obseración y de atención de los detalles. 9en a la realidad tal com o es y toman las cosas co mo son para sacar el me?or partido de ellas. 8 los E/F0 les gusta lo :ue hay de bueno en la ida y saben aproecharlo.

>es gusta la buena mesa, la buena compaA&a y las

diersiones. 9en el lado positio de las cosas+ para ellos la botella est; siempre por lo menos medio llena y pre1eren no mirar lo :ue est; medio ac&a. /on optimista por naturaleos E/F0 son buenos compaAeros, alegres, siempre dispuestos a hablar y capaces de adaptarse a la ida. Est;n a gusto con la gent e y


rompen el hielo con acilidad. /on el prototipo de la persona simp;tica, generosa y dispuesta a prestar sericio. Muestran su aecto de modo concreto, por medio de regalos y gestos. /on espont;neos, eibles, les gusta ariar, sobretodo cuando se encuentra en un terreno parcialmente conocido. gusta lo :ue es totalmente nueo.

En cambio, no les

>os E/F0 crean a su alrededor una atmó sera de alegr &a.

/on

hiperactios y les gusta :ue haya moimiento. >a eerescencia de su ida puede incluso resultar di&cil de soportar para los :ue no son como ellos. >os E/F0 aprende a partir de eperiencias concretas y no les gusta la escuela tradicional.

>a escuela es para ellos ant e todo, un

lugar de encuentro, y resulta ;cil encontrarles en todas las actiidades paralelas.

8prenden me?or en grup os inte ractios :ue solos, y

dependen mucho de la atención :ue le presten sus proesores.

&ida ,ro1esional >os E/F0 buscan actiidades de contacto humano. >o :ue les gusta en una proesión es el aspecto relacional+ son ecelentes para relacionar a las personas y establecer contacto entre los grupos. uando tienen una responsabilidad proceden por inuencia, apelando a la buena oluntad y al esp&ritu de e:uipo.

8precian los

eno:ues concretos y los resultados isibles. >es aburren la rutina y los tr;mites buscan con recuencia los medios de escaparse de ellos o


de compensarlos por medio de las relaciones sociales. >es gusta estar en buena compaA&a en un ambiente distendido. >os

E/F0

eitan

los

conictos

y

tratan

de

estableciendo buenas relaciones entre las personas.

preenirlos /i aparecen

tensiones, tratan de reducirlas relatii<;ndolas, o incluso de eitarlas cambiando de tema o proocando la risa. >os E/F0 se encuentran con recuencia en los proesionales comerciales, las relaciones p'blicas, las unciones sociales, la enseAan
0ero, eidentemente, tambi@n

pueden reali
,osibles puntos d!biles Los ecesos de este tipo >a imp ulsiidad

de los E/F0 puede llegar a ser ecesia.

oncretamente, tienen tendencia a comen
Jn E/F0 puede, de este modo, pasar un tiem po

eagerado hablando, 5estableciendo relaciones7, olidado del traba?o :ue tiene :ue hacer. e manera general, la organi

/u preocupación por los otros, su deseo de agradar y de dar gusto puede transormarse en complacencia y en tentatia de cautiar. 8 los E/F0 les gusta seducir y de?arse seducir no siempre son capaces de establecer l&mites claros, por lo :ue pueden surir tanto los :ue est;n a su alrededor como ellos mismos.

La 1unción in1erior )intuición intro0ertida* >a unción inerior de los E/F0 es la intuición introertida. Esto se puede maniestar por la ausencia de contrapartida al pragmatismo, :ue, en ese caso, puede llegar a ser desmedido, por alta de capacidad para proyectarse en el uturo y er las consecuencias a largo plaa unción inerior puede tambi@n maniestarse directamente por intuiciones negatias, :ue ocupan toda la mente. e este modo, los epansios E/F0 pueden eperimentar episodios de melancol&a y de presión, ya :ue :uedar;n sumergidos por su intuición mal controlada y la isión de perspectias sombr&as. /i, por e?emplo, alguien se retrasa, un E/F0 podr; imaginarse pronto las peores cat;stroes. >os

E/F0

podr;n

atribuir

a

acontecimientos

signi1caciones particulares de car;cter predictio.

ortuitos

e este modo,

tender;n a elaborar interpretaciones irracionales :ue corren el peligro de ponerlos en un estado de conusión o de hacerles depender de alg'n adiino.

$l camino del desarrollo >a unción terciaria (el pensamiento etraertido) podr; ser de gran utilidad para los E/F0 por:ue les permitir; poner orden en la eerescencia de sus actiidades y de sus relaciones sociales.


e este modo, les ayudar; a considerar las consecuencias lógicas y el impacto de sus acciones a establecer prioridades y un orden de reali
$N-,

,rincipales puntos 1uertes ,ersonalidad >os EF0 se caracterios EF0 destacan en las relaciones con las personas. Es a:u& donde se sienten m;s a gusto y donde epresan me?or su talento. Tienen un contacto c;lido y espont;neo. /u curiosidad es insaciable


cuando se trata de comprender a alguien, de pasar tiempo con @l. 8diinan con acilidad las motiaciones de los dem;s y est;n a la b's:ueda de las signi1caciones escondidas de sus palabras y de sus acciones. omo recuentemente comunican sus interpretaciones, pueden llegar a herir, a pesar de :ue no sea @sa su intención. >os

EF0

son

epansios,

a

eces

demasiado.

8niman

espont;neamente a los dem;s y :uieren ser correspondidos del mismo modo. ecesitan ser tran:uilies gustan las reuniones alegres y las 1estas. >os EF0 no se encuentran a gusto en los conictos y los eitan siempre :ue pueden, aun:ue tengan :ue sacri1carse ellos mismos. e hecho, el sacri1cio les resulta menos penoso :ue el espect;culo de la diisión. >a autorrealios EF0 tienen un modo de organi

>os EF0 aprenden con entusiasmo cuando los temas son ariados y cambian sin cesar y tambi@n cuando pueden traba?ar con otros. o les gustan los cursos demasiado estructurados.

&ida pro1esional >os EF0 mani1estan en el traba?o las mismas cuali dades de entusiasmo y de acilidad para los contactos humanos. Tienen gran habilidad para reunir a las personas y hacerles traba?ar ?untas, poner en marcha las reuniones y lanes gusta :ue el traba?o resulte agradable y se las ingenian para :ue as& sea de hecho. 0or esta ra<ón, a eces no distinguen bien entre su traba?o y su ida priada, considerando :ue los dos deben ser una ocasión de encuentros y de agrado. >a eibilidad de los EF0 les abre muchas proesiones. /e encuentran naturalmente en gran n'mero en los sectores en los :ue me?or se puede poner en ?uego su sentido de los contactos y sus alores humanistas+ periodistas, terapeutas, escritores, actores, endedores y publicistas. Estos son 'nicamente algunos e?emplos para ilustrar el tipo de actiidad en el :ue los EF0 se sienten especialmente a gusto. 0ero, eidentemente, pueden desempeAar cual:uier otro tipo de actiidad :ue les interese.


,osibles puntos d!biles Los ecesos de este tipo En el estadio de la plani1cación, los EF0 pueden ahogarse con el n'mero de las posibilidades abiertas y con las decisiones :ue deben tomar. 0ueden acumular toda suerte de soluciones posibles, sin llegar a elegir ninguna de ellas. e esa manera, an posponiendo la decisión para m;s tarde, dando muestras de procrastinación. uando toman una decisión, puede no estar su1cientemente undada en hechos precisos. En el estadio de realios :ue los han seguido a causa de su dinamismo y de las posibilidades :ue les han mostrado, corren ahora el peligro de encontrarse rustrados, o deben hacerse cargo ellos mismos de la continuación del proyecto. /u capacidad de comunicación puede a eces llearles a comportamientos ecesios, :ue personas m;s reseradas pueden considerar atosigantes+ comunicación prematura de sentimientos, abundancia de palabras, saltos recuentes de una idea a otra.

La sensación in1erior )sensación intro0ertida* >os EF0 tienen como unción inerior la sensación introertida. Esto puede traducirse en la alta de sentido concreto+ el entusiasmo :ue mani1estan esconde a eces un cierto irrealismo. 8 la inersa, eso mismo puede maniestarse tambi@n por una importancia eagerada a detalles :ue ocultan la isión del con?unto. >os EF0 pueden entonces desarrollar obsesiones respecto a hechos


pe:ueAos o emplear un tiempo

eagerado en cues tiones de poc a

importancia. >os EF0 pueden eperimentar ases depresias, particularmente cuando tienen :ue permanecer mucho tiempo en el modo introertido o en tareas monótonas. Tienden a no cuidar lo su1ciente de su cuerpo y descuidar su salud. orren el peligro de ecederse - comer, beber, umar - o de no ingerir

lo

necesario

negatiamente

(anoreia

sensaciones

o

bulimia).

pasa?eras

a

0ueden

eces

interpretar

mani1estan

una

tendencia a la hipocondr&a.

$l camino del desarrollo 0ara escoger entre el abanico de posibilidades :ue pueden abrumarles, a los EF0 les conendr&a poner en uncionamiento su pensamiento etroertido. Esto les permitir; 1?ar criterios de elección, establecer prioridades y desarrollar planes de acción :ue les permitan emplear me?or su tiempo. Incluso les resultar; proechoso reali

>os EF0 deber&an igualmente desarrollar el gusto por la meditación o por acti idades sensoriales, :ue practicar;n solos. /er; uno de los me?ores medios de entrara en contacto son su inconsciente.

$NT,

,rincipales puntos 1uertes ,ersonalidad >os ET0, intuitios etraertidos, se caracterios ET0 son buscadores inatigables, tanto respecto a s& mismos como a los dem;s, a los :ue pueden abrumar con preguntas y propuestas continuas. 0or lo general, los ET0 est;n dispuestos a actuar, inclinados a interenir en acontecimientos y ante las personas, y les gusta :ue @stas est@n de acuerdo con planes :ue ellos han elaborado. /on muy entusiastas y cada idea atrae m;s :ue la ante rior. /on inagotables cuando se entusiasman con una materia y eploran nueas &as. Entonces pueden perder la noción del tiempo sin percatarse de :ue las personas :ue los rodean han podido descolgarse. En cambio, la reali

8 los ET0 les gusta aprender, sobre todo cuando se

trata de

eplorar posibilidades y de eperimentar algo nueo, m;s :ue de repetir procedimientos conocidos. 0re1eren los modelos a los hechos. 8prenden me?or por la discusión y la conrontación de ideas :ue por un traba?o indiidual con los libros. >es gustan la emulación y la competición.

&ida pro1esional En su ida proesional los ET0 mani1estan este mismo gusto por la noedad y el eno:ue srcinal de los problemas. Kuieren encontrar el marco de reerencia :ue permite eplicar una situación comple?a. >as preguntas nueas o di&ciles constituyen para ellos un desa&o al :ue no de?an de responder. o se encuentran a gusto en la rutina y la burocracia, donde no tienen @ito. En este caso, su placer puede consistir en ?ugar contra el sistema para er cómo eludir las normas. >es pesa la autoridad ?er;r:uica y solamente la aceptan cuando est; basada en la competencia. 8 los ET0 les gusta traba?ar con personas competentes, tan srcinales y creatias como ellos. irigen por simples sugerencias y, con recuencia, una alusión les parece su1ciente para epresar su pensamiento. 8 los ET0 les est;n abiertas muchas proesiones en las :ue se re:uieren sus capacidades creatias. /e les encuentra, por e?emplo, entre los inestigadores, en las proesiones del marNeting, el periodismo y la inorm;tica. Estos son sólo unos e?emplos para ilustrar el tipo de actiidad en el :ue

los

ET0

se

encuentran

especialmente

a

gusto.

0ero,


naturalmente, pueden desempeAar cual:uier tipo de actiidad :ue les interese.

,osibles puntos d!biles Los ecesos de este tipo >a agilidad mental de los ET0 puede deriar en ersatilidad. El innoador parece entonces una mariposa :ue liba de or en or, sin detenerse en ninguna. /u curiosidad insaciable no le permite proundia iacidad de los ET0 tambi@n pueden crearles problemas en sus relaciones con los dem;s. 0ueden agotar a sus interlocutores con un chorro de preguntas continuas. Igualmente, pueden mostrarse sorprendidos cuando los dem;s no uncionan como ellos o no han comprendido las alusiones r;pidas :ue han hecho. En este caso, es recuente :ue se :ue? en de :ue est; n rodeados de incapaces o de incompetentes, ya :ue soportan mas :ue sus ideas no sean inmediatamente comprendidas y compartidas.

La 1unción in1erior )sensación intro0ertida* 5>a intendencia seguir;7 podr&a ser el lema - y el talón de 8:uiles - de los ET0, cuya unción inerior es la sensación introertida. /umergidos en las posibilidades, apenas se preocupan de la


reali
$l camino del desarrollo >a unción terciaria de los ET0 es el sentimiento etraertido. Me?orar;n mucho si tienen en cuenta los alores y los sentimientos de los dem;s. /u potente lógica puede ayudarles en este punto, haci@ndoles comprender :ue no podr; reali
intelectual

de

los

enómenos

puede

reserar

la

compresión, y :ue, por otra parte, tienen tendencia a maniestar cierta condescendencia hacia :uienes no piensan como ellos. 8s& pues, tendr;n :ue hacer un esuer
por abandonar sus

certe

abordar me?or las enseAanes

resultar;

coneniente

establecer

pla
de

e?ecución,

preiendo con antelación momentos de de control, tanto para s& mismos como en inter@s de sus relaciones con los dem;s, sobre todo cuando ocupan puestos de autoridad. e este modo, podr;n coordinar sus sueAos los medios a su disposición.


$ST.

,rincipales puntos 1uertes ,ersonalidad >os E/T* son los organios E/T* son especialmente dignos de con1an
para

tra
maneras de actuar m;s adaptadas. >os E/T* tienen un contacto inmediato y r;pido, epresan con acilidad lo :ue piensan - pero no necesariamente lo :ue sienten 6, y saben romper el hielo sin di1cultad por medio de una broma. ultian metódicamente sus amistades a tra@s de clubes, encuentros actiidades

cuidadosamente

programadas.

e

este

modo,

o con

recuencia se conierten en pieos E/T* aprenden me?or cuando se ha preparado y plani1cado cuidadosamente el traba?o, cuando conocen el programa y el


calendario con su1ciente antelación. Tambi@n les gusta er la utilidad directa de lo :ue aprenden, concretamente por medio de traba?os pr;cticos. En la cultura occidental, el tipo E/T* es masculino por ecelencia, 1rme y autoritario. >as mu?eres de este tipo corren el riesgo de ser mal comprendidas, o de sentirse obligadas a ir en contra de su propio tipo para conormarse al estereotipo social.

&ida pro1esional >os E/T* se sienten perectamente a gusto en las empresas y acceden con acilidad a puestos de responsabilidad. Toman decisiones de buen grado, la mayor&a de las eces en conormidad con reglas sacadas de la eperiencia. Est;n muy indicados para establecer la manera de proceder la manera de proceder, 1?ar normas y los modos de actuación. >es gusta plani1car y controlar la e?ecución, hasta el menor detalle. >os E/T* son respetuosos con la ?erar:u&a y est;n decididos a :ue su autoridad sea respetada, de la misma manera :ue ellos respetan la de los dem;s. En una organi
:ue los E/T* se encue ntran especialmente a gusto.


0ero, naturalmente, pueden desempeAar cual:uier otro tipo de actiidad :ue les interese.

,osibles puntos d!biles Los ecesos de este tipo El atractio :ue los E/T* sienten por la decisión puede resultar ecesio. En este caso, tender;n a precipitarse, sin inormación su1ciente, simplemente por:ue una decisión, sea cual sea, les parece me?or :ue seguir esperando, aun:ue luego haya :ue dar marcha atr;s. Tienden tambi@n a ?u
>os E/T* corren el

peligro de tener una opinión sobre todo y de epresarla, tanto si se les pregunta como si no. En cambio, su capacidad de escucha puede resultar insu1ciente, salo cuando est;n a la b's:ueda de inormación. /u gusto por el procedimiento y las normas puede deriar en rutina y burocratios E/T*, en general, se encuentran menos a gusto en el cambio. 0ueden llegar a mantener una situación superada, pero conocida, o eigir abundantes pruebas antes de lan
La 1unción in1erior )el sentimiento intro0ertido* >a unción inerior de los E/T* es el sentimiento introertido. Tienden, pues, a tener di1cultades para epresar sus sentimientos hacia los dem;s y les resulta di&cil dar aloraciones positias, pues piensan :ue traba?ar bien es un deber :ue tiene en s& mismo su propia recompensa. >a cr&tica le iene espont;neamente a los labios. 0or el contrario, puede resultarles di&cil epresar los sentimientos, con recuencia proundos, :ue eperimentan hacia las personas :ue aman.


>os E/T* tienen tambi@n di1cultades para ser claros respecto a sus propios alores y a sus propios sentimientos. >a conormidad con las normas o con la opinión dominante puede en ciertos casos ocupar el lugar de las conicciones. Entonces les resulta di&cil situarse personalmente ellos mismos y de1nir su propio sistema de alores, lo :ue puede proocar una di1cultad no habitual para ellos al tomar decisiones, o la tentación de recurrir a lo irracional, como podr&a ser con1ar ciegamente en una persona. En estas condiciones, puede suceder :ue la unción inerior, recha
durante

demasiado

tiempo,

se

mani1este

de

modo

intempestio y brutal por un eceso de sensibilidad, a tra@s del sentimiento de ser incomprendido y olidado o por unos enados desproporcionados.

$l camino del desarrollo 8 los E/T* les coniene desarrollar su imaginación, de modo especial en aspectos concretos y de aplicación donde podr;n constatar r;pidamente resultados :ue les animar;n a seguir por este camino. e este modo, podr;n utili

8

continuación,

podr;n

disponerse

a

escuchar sus propios sentimientos y clari1car sus propios alores personales, distinguiendo entre lo :ue piensan :ue es su deber y lo :ue les gustar&a hacer.

$S-.

,rincipales puntos 1uertes ,ersonalidad >os E/F* tienen un sentido muy desarrollado de la ida social, en la :ue se distinguen por su donde gente y su oluntad de agradar. /u preocupación constante es ayudar a los dem;s, de modo pr;ctico y concreto. /i el ecino est; enermo, se orecer;n espont;neamente para llear a los niAos al colegio. >os E/F* pueden desarrollar esta entrega hasta el punto de olidarse de sus propias necesidades. 8 los E/F* les gusta un mundo organi
del orden

social. 0lani1can de buen grado sus actiidades, incluyendo el tiempo libre. 8 los E/F* les gusta la ida en grupo y aceptan sus normas si di1cultad. Mantienen el buen humor y las buenas relaciones entre las personas. Tienden a ocuparse de los :ue est;n aislados para incluirlos en el grupo. Entablan conersación con acilidad, las m;s de las eces sobre cuestiones pr;cticas.


>a casa es el lugar predilecto de los E/F* y la ortale
>os E/F* corresponden a un estereotipo del rol maternal. >as mu?eres de este tipo no tienen di1cultad en acomodarse a @l. En cambio, los hombres E/F* pueden tener di1cultades en aceptarse como tales y no es raro erlos entonces ?untar la amabilidad caracter&stica de los E/F* con un lado agresio y machista, :ue se han abricado para demostrar una irilidad m;s acorde con el estereotipo social. >os E/F* son alumnos atentos y obedientes. >es gusta un ambiente disciplinado, en el :ue cada uno se comporte como debe, con unos proesores a los :ue :uieren. 8prenden aan
&ida pro1esional >os E/F* tienen en su traba?o sentido del deber y la misma laboriosidad. 0or esto, les gustan las consignas claras, las normas y los procedimientos bien determinados, :ue respetan con agrado. >es an bien las tareas rutinarias. /on a la e< e1caces y amables. esempeAan sus unciones con rigor y puntualidad, sin descuidar el contacto y el di;logo con las personas. /e encuentran a gusto en el traba?o en e:uipo y, aun:ue reali

an e?emplo de lo :ue hay :ue hacer cuando ocupan puestos de autoridad. /on muy traba?adores y se preocupan tambi@n de a:uellos a los :ue mandan. >es atraen de modo especial las proesiones :ue les permiten estar al sericio de los dem;s. 0or eso, se les encontrar; de modo especial en las proesiones m@dicas o param@dicas, la enseAan
,osibles puntos d!biles Los ecesos de este tipo /u preocupación por la armon&a social puede llear a los E/F* a preerir esconder los problemas, antes :ue corre r el riesgo de un conicto. e este modo, sus dotes de conersación pueden ser utilios E/F* pueden iir ecesiamente en le presente y no percibir las consecuencias posteriores de su acción. 0ueden descuidar el considerar otras posibilidades :ue las :ue sugieren las coniencias sociales. orren el peligro entonces de llegar a resultar unos conormistas intransigentes, :ue saben me?or :ue los otros lo :ue les coniene.


En 1n, los E/F*, :ue se encuentran a gusto en la rutina, pueden sentirse desestabili
La 1unción in1erior )pensamiento intro0ertido* >a unción inerior de los E/F* es el pensamiento introertido. Esto eplica, por e?emplo, :ue los E/F* tengan en decir no a las peticiones :ue les hacen y :ue les alte asertiidad para epresar sus propias necesidades /u unción inerior se mani1esta tambi@n por ?uicios cr&ticos iolentos, :ue no son concientes y :ue se pueden reerir tanto a las ideas como a las personas. Ba?o su amabilidad, los E/F* pueden ocultar una isión muy negatia de la eistencia, :ue habitualmente no se epresa, pero :ue puede maniestarse de orme de ?uicio duros y sin matices. Tambi@n es posible :ue su unción inerior se mani1estes en orma de

ra
supuestamente

lógicos,

pero

de

una

lógica

complicada y mal undada, o de proyecciones alambicadas :ue tratan de inormar sobre una situación en la :ue se sienten a disgusto. /i no desarrollan su unción inerior por s& mismos, los E/F* pueden adherirse de orma eagerada a una doctrina :ue les pare
$l camino del desarrollo >os E/F* podr;n e?ercer su intuición si ensanchan el campo de las posibilidades y buscan nueas ormas de actuar. 0ara descubrir otras


costumbres y relatii
tratar de considerar

todas las

consecuencias de sus acciones, y construir guiones, positios y negatios, para imaginar todos los casos posibles. Jna de las pr;cticas m;s proechosas para los E/F* consistir; en entrar en contacto con sus pensamientos negatios, por e?emplo, anot;ndolos por escrito. /er; un buen medio para desactiarlos y eitar :ue se mani1esten de modo inoportuno. e la misma manera, podr;n conceder una importancia especial a los sueAos de car;cter c&nico o destructor. espu@s pueden traba?ar en desarrollar una 1loso&a personad de la eistencia y hacer hablar a su ?uicio lógico, sin recurrir a proesores eteriores. e este modo, el pensamiento ayudar; a eteriori

$N-.

,rincipales puntos 1uertes ,ersonalidad >os EF* son l&deres naturales, cuya capacidad de comprender su entorno les permite e?ercer una inuencia considerable. Tienen una capacidad muy grande de empat&a :ue les hace percibir con acilidad las necesidades de los dem;s+ son por ecelencia personalidades carism;ticas. >os EF* preconios EF* son muy sociables y les gusta mucho estar en grupo, sobre

todo

cuando

reinan

la

alegr&a

y

la

armon&a. 8sumen

espont;neamente el rol de animador o de portao<. En eecto, tienen gran acilidad de epresión, sobre todo erbal. 8 los EF* les interesa mucho obserar los comportamientos. Mani1estan ese inter@s no solo en la ida corriente, sino tambi@n en sus lecturas y iendo pel&culas. /e implican intensamente en las relaciones :ue mantienen con los dem;s, a los :ue a eces tienden a ideali

>os EF* aprenden mucho imitando a las personas :ue :uieren, tanto por agradar como por empat&a natural. Traba?an bien en grupo, pero :uieren aAadir al resultado un to:ue personal. 0or lo general les atraen de manera especial las ciencias humanas.

&ida pro1esional >os EF* tratan de traba?ar en empresas dirigidas al sericio de los dem;s y en unciones orientadas hacia las personas. Est;n muy compenetrados con los alores de la organios EF* son organies gustan la ariedad y los encuentros, y no se encuentran a gusto en las tareas rutinarias y repetitias. Gran parte de su inter@s consiste en ayudar a sus colegas a desarrollarse o aprestarles asistencia cuando resulta necesario. Hcupan con recuencia puestos de responsabilidad y sabes entonces motiar a los dem;s por su entusiasmo y su estilo muy participatio. 8lientan mucho la cooperación y se encuentran menos a gusto en los conictos. >os EF* se encuentran la mayor&a de las eces en proesiones del sericio a los dem;s+ religión, educación, psicolog&a. /u acilidad de palabra les conierte en buenos proesores, educadores o actores. Estos son solamente e?emplos indicatios del tipo de actiidad en el :ue los EF* se encuentran especialmente a gusto. 0ero, eidentemente, pueden desempeAar cual:uier otra actiidad :ue les interese.


,osibles puntos d!biles Los ecesos de este tipo 0or :uerer salar el mundo, los EF* corren peligro de agotarse. En eecto, no siempre son capaces de establecer prioridades o de saber decir no. /u miedo a los conictos les puede llear a escamotear los problemas. /i su unción terciaria, la sensación etraertida, no est; su1cientemente

desarrollada,

corren

el

riesgo

de

no

tener

su1cientemente en cuenta la realidad. Eolucionan entonces hacia el idealismo y pierden la posibilidad de reali
La 1unción in1erior )pensamiento intro0ertido* 8 los EF* les cuesta mucho enca?ar las cr&ticas las en como un cuestionamiento global de sus personas. /i no consiguen distanciarse de ellas tienen peligro de minusalorarse y hasta de surir una depresión. /u pensamiento introertido como unción inerior puede llearlos a emitir ellos mismos cr&ticas negatias, :ue podr;n ser epresadas con cierta brutalidad. Este pensamiento introertido puede maniestarse tambi@n por una alta de discernimiento respecto de las causas :ue de1enden, con el riesgo de poner su empat&a, su sentido de la persuasión y su carisma al sericio de alores negatios, de los :ue se har;n erientes


deensores y en ese sericio pueden dar pruebas de la misma e1cacia :ue si se tratara de causas humanitarias. En sentido contrario, los EF* podr;n desarrollar ra
$l camino del desarrollo 8 los EF* les conendr&a much&simo actiar su unción terciara, la sensación etraertida, :ue es la :ue les permitir; someter su ideal a la prueba de los hechos, en lugar de :uerer hacer entrar la realidad en su ideal. e este modo, eaminar;n las situaciones concretas, los medios disponibles y podr;n er, por e?emplo, el srcen de los conictos, a los :ue podr;n entonces poner remedio con mayor acilidad. El desarrollo de su sensación les permitir; tambi@n conceder m;s importancia a los placeres ordinarios y prestar atención a los signos de estr@s :ue su cuerpo puede eniarles. e este modo, podr;n aminorar su ritmo de ida cuando sea necesario. espu@s, los EF* deber;n utili
$NT.


,rincipales puntos 1uertes ,ersonalidad >os ET* son ?ees natos en cual:uier sitio donde se encuentran, en la amilia, un club deportio, en una asociación y a ortiori en el traba?o, tienden a tomar las riendas. Esto les resulta tan connatural :ue con recuencia no lo adierten y se etraAan cuando se les hace caer en la cuenta. Eperimenten tanto m;s placer en e?ercer su autoridad cuando las circunstancias son m;s di&ciles y comple?as, lo :ue les permite entonces utilios ET* dirigen seAalando los ob?etios y las pol&ticas para llegar a ellos. En primer lugar, :uieren dar un sentido a las situaciones y luego poner los sistemas adecuados para alcanos ET* :uieren :ue la organies gusta dedicarse a la solución de los problemas. Hcuparse de detalles no es su carisma. >os ET* tienen plena con1an os ET* tienen un modo de comunicación claro, directo, ranco, y esperan :ue los dem;s hagan lo mismo.


o les gustan las acaciones in'tiles, en las :ue no se hace nada. 0re1eren unas actiidades estructuradas en las :ue puedan desarrollar su gusto por la e1cacia y la competición. >os ET* aprenden de modo metódico y organios ET* reciben ;cilmente las cr&ticas directas, de las :ue sacan proecho para me?orar.

&ida pro1esional >os ET* trans1eren de modo totalmente espont;neo a la isa proesional su gusto por el mando. 8ll& es donde encuentran su terreno preerido. >es gusta su traba?o y se entregan a @l con intensidad, a eces con detrimento de los dem;s. /on apreciados como ?ees por su capacidad para elaborar su isión a largo plaos ET* deciden claramente, sin necesidad de enadarse ni montar escenas. >es gusta rodearse de personas seme?antes a ellos, 1rmes, autónomas

y

responsables. >a

competencia

se supone

ad:uirida. /e les encuentra en numerosos terrenos, recuentemente en los puntos altos de la ?erar:u&a. >o :ue les interesa, en eecto, no es tanto la actiidad en s& misma como el hec ho de dirigir y organi

no son m;s :ue unos e?emplos para ilustrar el tipo de actiidad en el :ue los ET* se sienten especialmente a gusto. 0ero, eidentemente, pueden desempeAar cual:uier otra actiidad :ue les interese.

,osibles puntos d!biles Los ecesos de este tipo >os ET* son menos e1caces en la e?ecución :ue en la plani1cación. 8un:ue compensan esta carencia con sistemas de control, tal e< no siempre tengan en cuenta las eigencias de la realidad. 0uede resultar eagerada su orientación hacia la acción entonces toman demasiadas decisiones y demasiado r;pidamente. /u gusto por el mando puede conertirse en dominio y su con1an
La 1unción in1erior )sentimiento intro0ertido* >os ET* pueden tener di1cultades para epresar sus sentimientos hacia otras personas en particular, con recuencia les resulta di&cil ormular aloraciones positias considerando :ue un traba?o bien hecho es un deber :ue tiene en si mismo su propia recompensa. En cambio la cr&tica les sales espont;neamente. 0ero no les resulta ;cil epresar los sentimientos, con recuencia proundos, :ue eperimentan hacia las personas :ue aman.


8l mismo tiempo, a los ET* les atraen los sentimientos. o es raro :ue un ET* escriba a escondidas poes&as de tipo sentimental o :ue mantenga un amor rom;ntico sin :ue nadie lo sepa. /i la unción inerior permanece demasiado tiempo reprimida, corre peligro de maniestarse de orma intempestia y brutal, a tra@s de cóleras desproporcionadas o, por el contrario con una ascinación ecesia por una persona o teor&a. e este modo, los ET* pueden eperimentar conersiones repentinas. C cuando resultan heridos sus sentimientos, pueden llegar a ser muy susceptibles, contrariamente a su actitud habitual rente a la cr&tica.

$l camino del desarrollo 8 los ET* les interesar&a desarrollar su sensación etraertida, es decir, su capacidad de ocuparse de los detalles pr;cticos. omo les gusta mucho hacer cosas 'tiles, podr;n comen
espu@s, podr;n entregarse a actiidades menos 'tiles :ue las inmediatas, por e?emplo, artes pl;sticas o artesan&a, para aprender a entenderse con las cosas y los hechos, en e< de intentar hacerlos entrar a la uer
los

recursos

humanos,

con

sus

caracter&sticas

muy

particulares. 8s& aprender;n a tener en cuenta el hecho de :ue las personas act'an en unción de alores y de sentimientos.


espu@s podr;n ponerse a la escucha de sus propios sentimientos y clari1car sus alores personales, estableciendo la dierencia entre lo :ue hacen por simple placer de organi
&$NTA.AS+ M;s :ue prescribir, describe. 0or lo tanto, se utili
preerencias,

no

t@cnicas,

habilidades

o

competencias. a por sentado :ue todas las preerencias son igualmente importantes, y :ue todo el mundo puede utili
con

permanentes

actuali
resultado

de

constantes inestigaciones. Es un indicador y no un eamen. 0or lo tanto, no hay respuestas ciertas o erradas Es muy ;cil de ser usado y eplicado Eiste una gran eidencia de su alide<+ unciona Es ampliamente usado en todo el mundo, eistiendo por lo tanto un gran n'mero de estad&sticas comparatias disponibles on el MBTI, las personas aprenden a identi1car sus preerencias, sus puntos uertes y de desarrollo, y los tipos de traba?o m;s adecuados a su per1l y a sus propias habilidades y epectatias.


/ire

de

est;ndar

para

medir

otros

instrumentos

de

identi1cación de los tipos psicológicos y es utili
El MBTI en el desarrollo gerencial presenta las siguientes enta?as+ >a gente lo acepta y se entusiasma con su uso, y el descubrir sus ortale

Brinda a las organi
y

productiidad.

D$S&$NTA.AS En la descripción del inorme, muchas personas les es di&cil recordar la descripción de cada uno de los tipos. Mide

la

parte

psicológica

reerente

al

sentido

y

al

comportamiento cognoscitio, no las motiaciones. >os resultados del instrumento pueden llear literalmente a eti:uetar a la gente.

USOS D$L #@TI El MBTI es un instrumento muy ers;til, usado para muchas aplicaciones :ue incluyen+ Me?orar relacionamentos interpersonales 8mpliar la capacidad de liderar e1ca

Brindar a las organi
de

enseAan
y

de

entrenamiento,

oreciendo

orientación de carrera. Hrientación para el relacionamiento+ Me?orando la calidad de las relaciones y de la interacción.

Usos del #@TI en el desarrollo erencial El MBTI ha sido utili

En eperiencias de consultores de Empresas, se han traba?ado con dierentes instrumentos y modelos de diagnóstico, pero en ning'n caso anterior con tanto @ito de aceptación con la gente de todos los nieles organi

IN&$STIACION$S El MBTI ha sido incluido en arias inestigaciones de estilos de aprender, los estilos cognoscitios, los modelos del cerebro, m@todos de estudios, abricación de decisión, etc. Inestigaciones del MBTI en la educación (i Tibeiro, $22")+ >as obseraciones dieron los siguientes resultados, las cuales con1rmaron la alide< de estructuras del MBTI+ >a eperiencia concreta (E) y la eperiencia actia (8E) est; en correlación con la etraersión, la Hbseración eeia (H) con la introersión y la eperiencia actia (8E) con la percepción. /e encontró preerencia para aprender de arias maneras con E y con / y modelos de aprendios aprendices dependientes, :ue parecen gustar la autoridad para las pautas tienden a preerir E/F0 y los participantes se pusieron en correlación con IT*. omparaciones

de

resultados

entre

Inentory

>earning

0rocesses y MBTI, se encontraron L actores principales. etención

de

hechos,

Estudios

Metódicos

y

un

serial

orientación de aprender positios con los actores /, * y en menor magnitud con T.


9arios estudios han empleado el procedimiento humano de inormación al ealuar la preerencia de actiidades del hemiserio i<:uierdo se correlaciona con /, T, * y el hemiserio derecho con , F, 0.

0ara los proesores :ue participaron en esta inestigación, les resulto muy pr;ctico relacionar la teor&a de Tipo con las preerencias de aprendi
$tra0ersión

Intro0ersión

Dablar, discusión, actiidad psicomotora, traba?o con un

>eer, ra
grupo

indiidual.

Sensación

Intuición

Tareas :ue re:uieren esmero,

Tareas :ue re:uieren rapide< de

minuciosidad y entere
isión y ista de las relaciones,

entender, ir paso a paso , tareas

encontrar la propia manera en el

:ue re:uieren la memoria de

nueo material, tareas :ue llaman

hechos, intereses pr;cticos

a los conceptos generales, tareas

(independiente de inteligencia)

:ue llaman a la imaginación, intereses intelectuales.

,ensamiento

$moti0idad

Hrgani
elación personal con maestro,

material ob?etio para estudiar,

aprender a tra@s de las


proundidad y eactitud de

relaciones personales, coneión

contenido.

personal al contenido.

.uicio

,ercepción

Traba?o de manera 1rme, ordenada, instrucción

Traba?o de manera eible, seguir los impulsos, resolución inormal

ormali
del problema, tareas de

dirigidas hacia el cierre, la

descubrimiento, mane?o de

reali
problemas :ue emergen.


Inestigaciones realias inestigaciones hechas con arios grupos gerenciales, (es decir alta gerencia y gerencia media) permitió analios

tipos

:ue

aparec&an

en

cada

;rea

as&

como

tareas

determinadas :ue tienen :ue er con determinados tipos :ue an a poder realia pregunta para la alta gerencia es P/i son en su mayor&a Tipos sensitios (toma de decisiones sobre la base de la eperiencia pasada y


no a riesgos uturos), :u@ sucede con lo estrat@gico en las empresas, en un mercado cada e< m;s globali
@ibliogra1ía >ic. 8licia Hnori, Edgar D. /chein, 8plicaciones del MBTI en el esarrollo Gerencial, Marolla /.8, Buenos 8ries, 8rgentina.

Disponible+ http+RRR.marolla.com.ararticulos$.htm, Hla<;bal, Sinia, 50reerencias de Estilos de 8prendi
0sicológico7,

Instituto

Tecnológico

y

de

Estudios

/uperiores de Monterrey, Jniersidad 9irtual de M@ico, $22$6 !""4, actuali
Disponible+ http+RRR.ru.itesm.mportalinouboletinestinteroarticulo s

COMPILACION MBTI

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