LAS COMPETENCIAS Y LA GESTIÓN “competencias encias personales y 1º) COMPETENCIAS: Actualmente el término “compet profesionales” ha tomado gran difusión en las organizaciones organizaciones e Instituciones Educativas, con el fin de desarrollar en la l a persona conductas conductas observables que indiquen su desarrollo en determinada área de su vida en donde se desenvuelve. Desde el siglo XV el verbo "competir" significó "pelear con", generando sustantivos como competencia, competidor, y el adjetivo, competitivo. En el contexto actual, COMPETENCIAS, son: "comportamientos que algunas
personas dominan mejor que otras, y que las hace más eficaces en una determinada situación" (Levy Leboyer). 2ª) COMPETENCIAS PERSONALES Puede decirse que “Las Competencias Personales” son parte del perfil de un puesto de trabajo; hacen referencia a ciertas habilidades que debe poseer una persona para ocupar un determinado puesto. La competencia es como "una
combinación de educación y entrenamiento apropiado o aplicable, así como habilidades y experiencias, que puedan ser demostradas" demostradas" . No es necesario que una persona persona las tenga tenga a todas, todas, únicamente únicamente aquellas aquellas que son necesarias necesarias para para una tarea en particular. La normativa ISO 9004:2000 establece en cuanto a la participación del personal, que si la dirección quiere mejorar la eficacia y la eficiencia del sistema de gestión de la calidad debe buscar la participación y el apoyo del personal para lo cual se debe: Proporcionar formación continua y la planificación de carrera, definir sus responsabilidades y autoridades Establecer objetivos individuales y de equipo, Gestionar el desempeño de los procesos y evaluar los resultados, Facilitar la participación activa en el establecimiento de objetivos y la toma de decisiones, Facilitar la comunicación de información abierta y en ambos sentidos, Revisar continuamente las necesidades de su personal, Crear las condiciones para promover la innovación Asegurar el trabajo en equipo eficaz, Comunicar sugerencias y opiniones, La dirección dirección debe asegurar asegurar que el el personal cuente con la competencia competencia necesaria para la operación eficaz y eficiente de la organización y analizar tanto las necesidades de competencia con que cuenta, así como las esperadas de acuerdo a las demandas futuras relacionadas con los planes y los objetivos estratégicos y operacionales.
Considerando la definición de competencias, competencias, se cita un ejemplo ejemplo de competencias personales personales básicas que se interrelacionan. Estas competencias se desarrollan en forma gradual y no repentinamente ya que como sostiene Maslow, Grof , Tart “ Está comprobado que el ser humano tiene
capacidad de adquirir nuevas competencias durante toda su vida, siempre que se den los estímulos apropiados y exista acceso a los recursos necesarios. Las competencias personales o profesionales son la sumatoria de los conocimientos, actitudes, valores y habilidades para desarrollar mejor cada actividad. Son la sumatoria integral del ser humano para vivir su vida, son las herramientas que le permitirán alcanzar sus metas y sueños” INTERPRETATIVAS: Participar activamente en la realización de trabajos, tomando decisiones y aceptando responsabilidades, teniendo en cuenta los procesos involucrados
COMPETENCIAS PERSONALES
ARGUMENTATIVAS: Participación en foros y debates mediante el uso coherente y pertinente de argumentaciones.(Explicación y justificación de enunciados y acciones)
PROPOSITIVA: proponer y organizar tareas investigativas. (Producción y creación)
Por ello a partir de Chomsky surge el concepto de competencias como el de
dominio de los principios: capacidad, y la manifestación de los mismos, actuación o puesta en escena. No obstante, los dos coinciden en ver la competencia como un conocimiento actuado de carácter abstracto, universal e idealizado con una considerable independencia del contexto. Desde esta lógica el conocimiento es de carácter independiente del contexto pero la actuación se enmarca en un sistema de conocimientos y es ahí donde se empieza a hablar de competencias cognitivas.
Por su parte Hymes, desde la teoría sociolingüística considera que en el desarrollo
de la competencia es el conocimiento el que se adecua a todo un sistema social y cultural que le exige utilizarlo apropiadamente . En esa misma línea Vigotsky propone que el desarrollo cognitivo, más que derivarse del despliegue de mecanismos internos, resulta del impacto que tiene la cultura sobre el individuo en la realización de las las funciones sicológicas, sicológicas, como en el caso del lenguaje . Por ello la competencia puede entenderse como “capacidad de realización, situada y afectada por y en e n el contexto en que se desenvuelve el sujeto” (Ibid). La competencia también puede ser entendida como una “actuación idónea que emerge de una tarea concreta, en un contexto con sentido” (Bogota, 2000), por lo tanto exige del individuo la suficiente apropiación de un conocimiento para la resolución de problemas con diversas soluciones y de manera pertinente, por ello la competencia se desarrolla en una situación o contexto determinado.
3ª) COMPETENCIAS NUCLEARES Estas competencias son, según Javier Fernández López, las que permiten el trabajo operativo, operativo, es decir, desarrollan estrategias, estrategias, contribuyen contribuyen a la concreción concreción de los objetivos y reflejan reflejan la capacidad capacidad real de la empresa empresa o institución: Según Miguel Costa Cabanillas. Psicólogo. Autor de diversos manuales de referencia obligada en la aplicación del “modelo de competencia con respecto a las Competencias nucleares”, dijo:
Es un modelo que pretende dar poder para que la gente tenga control sobre los asuntos que afectan a su vida y a su bienestar. Es un modelo de desarrollo personal que enfatiza la capacidad de la gente para aprender a dirigir su vida, tomar decisiones y tener cierto control co ntrol de su entorno. La competencia nuclear, es la competencia socioemocional. Lo más importante para la gente es la gente, y es difícil encontrar algún riesgo o fortaleza que se dé al margen de los contextos interpersonales. Si rastreamos, las circunstancias por las cuales las personas asumen riesgos o “descarrilan” por el puente de la vida, siempre encontramos –salvo condiciones muy particulares de enfermedades o patologías orgánicas- experiencias desafortunadas o indeseables que se “han fabricado” en transacciones interpersonales con la pareja, en la familia, con los amigos, con los compañeros de trabajo o con el jefe. Es por eso que pensamos para nuestras instituciones, las competencias interpersonales: “Que son la cooperación individual con las habilidades habilidades sociales
(interacción social y cooperativas).”
A continuación se cita un ejemplo de los rasgos que reúnen las competencias nucleares a nivel educativo, según la provincia en donde se encuentra la Institución:
COLEGIO SECUDARIO Nº 15 “PADRE MIGUEL ÁNGEL AQUINO” SAN PEDRO –PROVINCIA DE JUJUY
Colectivas: El Colegio Secundario Nº 15, funciona como tal desde hace un año, pues pertenecía pertenecía al 3º ciclo de la EGB3, cuyo módulo funciona funciona en el predio de la Escuela Primaria Nº 281 “Provincia de Santiago del Estero”. Hoy tenemos diferentes autoridades directivas, pero el sentido de unidad de gestión aún se conserva, conserva, identificando problemas problemas comunes comunes y buscando soluciones, compartiendo compartiendo jornadas de capacitación, dictando talleres y cursos de capacitación.
Institucionalizadas: La característica que sobresale por encima de las otras es el hecho de que maestros de primaria, con título de profesores fueron reabsorbidos por la nueva institución y esto constituye su mayor fortaleza.
Inimitables: El compromiso de la comunidad educativa en aras del crecimiento constante, el perfeccionamiento docente, la gestión de recursos, la capacidad de trabajo de cada uno de los actores, la ejecución de jornadas de convivencia y recreación, la participación en ferias ecológicas y científicas, afianzan los l azos que nos mantiene unidos.
Duraderas: El sentido de pertenencia, el conocimiento de las debilidades y fortaleza, traducidas en el cultivo de la solidaridad y el respeto que ofrece la institución a un tipo de estudiantes muy especiales, pues son provenientes de hogares hogares con escasos recursos económicos y con con necesidades básicas básicas insatisfechas, encuentran en este colegio contención contención pedagógica y afectiva, contribuyen entre otros a la generación de vínculos resistentes.
COMPETENCIA PERSONAL
ESTRATEGIAS: CONOCIMIENTO, DESTREZAS, VALORES y VIRTUDES.
TITUDES
GESTI N DE DEL SE HUMANO
N CLEO CLEO:: CO COMP MPETE ETENC NCIA IA SISTÉMICA
OBJETIVOS INTERACTIVIDAD
Es posible generar estrat egias desde la institución, que persigan los objetivos de adquirir competencias ersonales e interpersonales que contribu yan al logro de la competencia nuclear de la Institución.
Profesora Ana María Ma silla
