Introducción Como se hace un proceso, es el título bajo el que escribió el libro Francesco Carnelutti y conforma en sí, la justificación del presente ensayo, en donde se expresará su importancia y utilidad de dicho documento en un sector de la sociedad. Es importante especificar que la clase de proceso al que se hace referencia en el libro, esta dado en el ámbito del derecho penal y el ciil, por lo que expresar! mi comprensión en un ámbito "eneral. #a limitación más importante es el desconocimiento del tema pues no es el campo de estu es tudi dio o en qu quee me de desa sarr rrol ollo lo,, si sin n em emba bar" r"o, o, co con n el tr tran ansc scur urri rirr de su es estu tudi dio o y la inesti"ación de al"unos de sus aspectos se conirtió en una parte fundamental que creó una estadía de $sed% por saber más acerca del tema. &esarrollo El libro fue escrito en '()* por el italiano Francesco Carnelutti cuando contaba con la edad de + a-os y a quien se le considera como uno de los más "randes juristas y abo"ados de la !poca contemporánea en Italia. #a obra consta de ' lecciones que fueron escritas con la intención de dar a conocer de una forma sencilla y amena los pasos que se llean a cabo en la realiación de un proceso ya sea penal o ciil. Es importante hacer notar que el autor escribió la obra bajo petición de un proyecto llamado $Clase /nica%, en el que la directri era elaborar el texto para todo p/blico por lo que incluso el autor en el prefacio externo la laboriosidad que le lleó poder cumplir con este aspecto. #as lecciones a parte de ser sencillas en su lectura no debían ser prolon"adas, por lo que el autor expresa que cada lección en promedio tarda en su exposición aproximadamente ' minutos. #as lecciones abarcan desde el momento en que el escándalo o la curiosidad de los testi"os son parte del proceso hasta la impu"nación y el balance del mismo. #as lecciones se explican sin tener un orden como tal, pues, hay conceptos que fun"en como a"entes del proceso y no como fases del mismo. Es de ital importancia recalcar que tratar! trata r! de concept conceptualia ualiarr cada una de las lecciones lecciones pero de una manera muy parca para no caer en el icio de la copia del texto en cuestión.
#os contenidos y sus títulos son los si"uientes0 El drama1 es básicamente el comportamiento del espectador o la manera de cómo reacciona lo que com/nmente conocemos como testi"o. 2roceso 2enal1 se realia cuando se comete un delito y esto por ló"ica llea a una pena o casti"o. 2roceso Ciil1 el que se realia entre ciudadanos y donde no existe un delito. 3ue1 es la persona conocedora de las leyes y que bajo la enestidura que le otor"a el Estado emite un juicio de forma imparcial y que por nin"/n motio es objeto de ne"ociación. #as partes1 son los inolucrados directos en el proceso ya se trate de un proceso penal o un proceso ciil. #as pruebas1 son las que presentan cada una de las partes ya sea para la acusación del otro o para su propia defensa. #as raones1 son las que se podría decir que el jue lo"ra descifrar y que fueron el motio por el que se lle"ó al proceso penal o ciil. El contradictorio1 es la fase en donde el a y iene de información de ambas partes hace que se descubra las erdades e inconsistencias de cada parte. #a introducción1 sucede al momento de que una de las partes hace la petición al jue para que se imparta justicia. #a instrucción1 es la fase donde se recopilan todas las pruebas, documento y testimoniales para reconocer la culpabilidad o inocencia del imputado. #a discusión1 es la fase en donde las partes tratan de disuadir al jue para que !ste falle a su faor. #a decisión1 es la declaración de la oluntad del jue. #a Ejecución1 es cuando se llea a cabo la orden del jue o cuando se administra la justicia. Impu"nación1 Cuando una de las partes ya fue ju"ada por el 3ue y no esta de acuerdo con la decisión de !ste, por lo que recurre a este derecho que es el de pedir que se uela a ju"ar el acto en cuestión.
El balance1 de acuerdo al autor es "enerar un equilibrio entre el entorno de los ciudadanos y el estado, es un supuesto donde teóricamente los derechos y obli"aciones no son iolentados. #a importancia de este libro es "rande pues su forma tan coloquial de retomar los temas y explicarlos es tan sencilla y entendible que definitiamente lo"ra en cada lección lle"ar al entendimiento del lector. #a utilidad puede, y no ser tan isible, ya que mucho depende del niel cultural de la persona que lo lea. &esde un punto de ista muy personal el contenido de este libro es muy alioso siempre y cuando se ocupe en un niel de bachillerato, pues es a ese niel donde se requieren las bases para la comprensión de temas de esta índole. En definitia el texto no considero sea de utilidad en un niel de licenciatura pues no esta al niel de lo que hoy en día se requiere de un profesionista, independientemente del "rado en el que se encuentre. Conclusión Considero que esta obra podría conformar parte de uno de los textos a leer a niel bachillerato en nuestro país, pues estamos faltos de este tipo de lectura, amena y con un sentido informatio y de carácter p/blico. 4o deseo menospreciar el "ran trabajo del autor, pero sería pertinente la actualiación de textos pues la a"ilidad con la que los tiempos cambian hoy en día, debería obli"arnos a que los apoyos biblio"ráficos se actualicen a la par de nuestro desarrollo tecnoló"ico. 5i tomamos en cuenta que el &erecho se deria de todas las actiidades que realiamos y de las que somos objeto lo menos que podemos hacer es que todo aquel apoyo teórico sea tan actual como lo es la ida cotidiana.
