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"No existe una formula formula milagrosa, pero si existen existen algunas algunas pautas que nosotros los docentes docentes debemos seguir antes de iniciar la clase. No planear una clase es un acto irresponsable". Veamos eamos cuáles son s on los pasos que debemos seguir los docentes a la hora de realizar un plan de clases:
1- Paso: Puesta en contexto Una uena clase se compone de una parte teórica y una parte práctica. !s importante que a la hora de dictar la teora, primero ponga en contexto a sus alumnos, es decir, que les muestre la rele#ancia del tema en la actualidad, los hechos hechos ocurridos paralelamente en otros ámbitos, la co$untura alrededor del tema o del persona%e hist&rico. e esta forma, los alumnos entienden que que cada tema, sea hist&rico o actual, tiene su causa $ efecto $ una relaci&n directa con sus #i#encias personales $ actuales.
2- Paso: Entrega de conocimiento Una #ez ponga en contexto a los alumnos, el docente deberá preparar el componente te&rico de su clase, revisando con cuidado la bibliografía que se utiliará , teniendo en cuenta la contrastaci&n de fuentes para ofrecer di#ersos puntos de #ista sobre el tema. 's mismo, deberá escoger un m(todo de exposici&n dinámico, $ me%orar o perfeccionar su expresi&n oral $ capacidad de oratoria para no aburrir a sus alumnos. 'conse%o utilizar diferentes diferentes medios de a$udas para exponer un tema: !xposiciones en )o*er)oint, #ideos #ideos o pelculas que refuercen la exposici&n, utilizaci&n de audios o entre#istas a un experto en el tema.
!- Paso: E"ercicios de aplicación +espu(s de haber expuesto el tema, es necesario realizar e%ercicios de aplicaci&n a los estudiantes. os e%ercicios de aplicaci&n son acti#idades de aula relacionadas con el tema #isto donde se espera que los alumnos -ean capaces de resol#er un problema planteado sobre el tema. os e%ercicios de aplicaci&n pueden ser indi#iduales o grupales, lo importante es que sean estimulantes para el alumno $ est(n encaminados a medir los conocimientos adquiridos $ la forma como aplica esos conocimientos para resol#er problemas de la #ida real.
#- Paso: Evaluación uando se habla de e#aluaci&n se debe tener en cuenta que no solo los alumnos deben ser e#alua e#aluados dos.. a e#aluaci e#aluaci&n &n tambi(n tambi(n se debe debe aplicar aplicar de los estudiant estudiantes es o alumno alumnoss a los docente. Un docente debe ser capaz de hacer una auto/e#aluaci&n de su clase. 's mismo, a la hora de e#aluar a los estudiantes, el docente siempre deberá tener como referentes referentes los estándares estándares para cada área del conocimient conocimiento. o. 'll 'll se indican claramente claramente cuále cuáless son son los los apre aprend ndiz iza%e a%ess espe esperad rados os.. !s neces necesari ario o no perd perder er el norte norte sobr sobree los los
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aprendiza%es: estos deben ser#ir para que el alumno adquiera competencias más no para que memorice informaci&n.
$-Paso: %ompromisos 'l final de cada clase quedan unos compromisos entre docente $ estudiantes, que comnmente se denominan: 2 tareas escolares&. !stos compromisos o tareas deben procurar que el estudiante utilice los distintos medios que tiene a su alcance para profundizar en el tema #isto. os alumnos o estudiantes, docentes o maestros deben tener en cuenta para realizar las tareas o 3n#estigaciones: a biblioteca, la in#estigaci&n en 3nternet, la lectura del peri&dico, re#istas especializadas, son algunos recursos que debemos tener en cuenta. 's mismo, el docente quedará con el compromiso de preparar su pr&xima clase con esmero $ entusiasmo. -us alumnos lo agradecerán. +ebemos tener en cuenta:
-e debe asignar liderazgo entre los alumnos )ermitir que los alumnos se sientan participes de la clase. 4ealizar un cronograma de acti#idades para la clase ontrolar los tiempos, o asignar a un estudiante para que le recuerde los tiempos, para apro#echar me%or su tiempo de clase.
