¿Cómo escribir una fundamentación?
La fundamentación es un texto, de carácter argumentativo, claro y coherente, sobre alguna temática particular que se quiere validar y defender. Cada fundamento debe ser una afirmación razonable, comprensible y comprobable. Las razones de algo, no conforman una fundamentación, solo su inicio. (Belohlavek, Peter, 2005) Algunos aspectos aspectos importante importantes s a tener en en cuenta: cuenta: • La fundamentación debe expresar claramente la razón fundamental o motivo principal de la propuesta o proyecto, mostrando su validez, importancia, necesidad y ventajas comparativas con otras propuestas. • La fundamentación debe hacer referencia explícita a hechos, datos, teorías, textos, etc. relacionados con el tema del proyecto o trabajo. Se deben consignar las citas de las fuentes de datos. • La fundamentación debe superar la mera “opinión personal”, por medio de referencias a trabajos científicos u opiniones de especialistas en el área de interés.
Se transcriben a continuación algunas fundamentaciones, extraídas al azar, de proyectos de distinta naturaleza, publicados en internet. No se presentan como modelos a copiar o seguir, sino como referencias para orientar la escritura de fundamentaciones, en base a una lectura crítica de los casos presentados. Es interesante recordar que la elaboración de un texto es, ante todo, un acto creativo distintivo y exclusivo de la naturaleza humana.
CASO 1 |Proyecto Nacional de Agricultura de Precisión. | |Fundamentación de la Propuesta La AP en Argentina al 2006 tiene un bajo porcentaje de productores (3%), adoptantes de esta tecnología con un manejo integral y sólidos conceptos agronómicos. Estos representan el 10% del área de siembra. Existe un alto porcentaje de productores (más del 20%) que representan un área de siembra de alrededor del 40%, en condiciones de adoptar definitivamente esta tecnología en los próximos 5 años. Estos potenciales productores adoptantes en su gran mayoría, están motivados por la difusión de los buenos resultados agronómicos y económicos publicados por INTA a través de los resultados de los ensayos a campo, realizados por el proyecto AP que concluye exitosamente su primera etapa en diciembre de 2006. posicionando a nuestro país como líder en adopción de AP en Latinoamérica. Del análisis del mercado y tendencias de demandas globales de maquinaria agrícola y agrocomponentes resulta evidente que la electrónica, la electrohidráulica ,la electroneumática, la robótica, sumada al GPS, la telecomunicaciones y los software específicos constituirán los mayores adelanto en materia de prestación, automatización, y entrega de información de la maquinaria agrícola del presente y del futuro . Quienes no sigan el desarrollo de este tipo de avances tecnológicos en procesos y productos
quedarán fuera del mercado internacional y local de la maquinaria agrícola. ( Bragachini,M. mayo del 2006.) Para generar un desarrollo de estructuras productivas locales, es imprescindible inducir a la integración entre las pequeñas y medianas empresas , buscando aumento de escala, e incremento del valor agregado de sus producciones. La falta de escala y el aislamiento productivo de las PyMES atenta contra su sustentabilidad. Una vez más el incentivo de esta medida debe partir del Estado, y luego incorporarlo progresivamente en los sectores privados. (Ing.Agr.MSc.Carlos Fernandez Alsina setiembre 2003.) Frente a esta realidad de fuerte demanda en el desarrollo y adopción de esta tecnología, el INTA tiene la oportunidad y responsabilidad de responder con un nuevo proyecto de AP capaz de sastifacer técnicamente la necesidad de información en tiempo y forma, que el productor argentino requiere para mejorar la productividad, con calidad total de los sistemas productivos predominantes. De esta forma, el proyecto propio de la red AP propuesto puede responder enfáticamente al menos en cinco grandes ejes de la innovación. • Expandir la frontera del conocimiento generando nuevos procesos, productos y servicios para acceder a los mercados más dinámicos. • Disminuir las brechas tecnológ icas existentes entre los conocimientos disponibles e incorporados por los sistemas productivos para preservar el acceso e inserción en los mercados. • Mejorar la eficiencia productiva y la adaptación a los estándares de inocuidad y calidad, resolviendo, a su vez, los requerimientos ambientales de los mercados y de la bioseguridad. • Mantener acceso continuo a las fuentes de conocimientos que posibiliten fortalecer la acción prospectiva, gestión tecnológica y la organización institucional. • Formar grupos de integración (universidad+INTA+INTI +gobierno+empresas+PyMES) orientadas al desarrollo de las PyMES locales. CASO 2 3.1 FUNDAMENTACION DE LA PROPUESTA TEORICA La serie de acontecimientos y hechos que se viene gestando en la sociedad rural peruana, demanda a las instituciones y organizaciones a asumir el reto de formar a los integrantes de las rondas campesinas, con el fin de mejorar su desempeño en el desarrollo comunal. Preparar a los ronderos en aspectos trascendentales de la personalidad, con el fin de contribuir con la formación de sentimientos, valores y convicciones para una mejor convivencia social. Los cambios en la formación humana evolucionan a medida que se implementa diversos modelos pedagógicos. Estos modelos deben tomarse en cuenta durante la preparación de los integrantes de las rondas campesinas de Cutervo. En este marco, las acciones de capacitación desarrolladas a favor de la ronda campesina carecen de fundamento pedagógico, teoría didáctica, estructuración curricular y metodología adecuada para el proceso de enseñanza- aprendizaje. En principio, si la practica educativa no posee entendimiento pedagógica y objetivos educacionales, se enfrenta a graves problemas, porque no tiene un horizonte claro para direccionar el proceso formativo, formular contenidos, metodología y medios para lograr un aprendizaje significativo; esto es lo que viene pasando en la capacitación de los
ronderos. Los fundamentos educativos responden a preguntas esenciales de: ¿cómo formar al hombre?, la respuesta, clarifica nuestra práctica educativa y otorga cientificidad a los conocimientos aprendidos. En conclusión, los problemas de formación de las rondas campesinas de Cutervo en derechos humanos y desarrollo organizacional carece de una propuesta pedagógica y sistemática, por ende se plantea el reto a las instituciones u organizaciones que realizan actividades de formación, capacitación y desarrollo en Cutervo, para formar a los ronderos en el marco de las exigencias pedagógicas del constructivismo y pedagogía histórico critica, y las necesidades de cada comunidad.
CASO 3 • Fundamentación del proyecto de capacitación para asesores: En la actualidad, la sociedad requiere de una cultura científica para todos y es la escuela, el ámbito fundamental para colaborar en la formación de los ciudadanos y ciudadanas capaces de entender las cuestiones y buscar posibles respuestas con el fin de brindar una formación científica y tecnológica de calidad para todos (Macedo, 2000). Frente a este panorama, se hace necesario acercar la Ciencia y la Tecnología a los niños y jóvenes para identificar situaciones problemáticas relevantes, diseñar posibles alternativas de resolución que abran espacios para profundizar significados, aplicar nuevos aprendizajes en la realización de proyectos de impacto y superar visiones estereotipadas y dogmáticas acerca de la naturaleza del conocimiento científico. Por ello, y como objetivo general explicitado en el Informe de las Anual Final de las actividades Científicas y Tecnológicas Juveniles 2009 -Propiciar la indagación científico-tecnológica como un modo de propender a la enseñanza de la ciencia y la tecnología en las aulas del sistema educativo bonaerense, para impulsar la formación de sujetos con capacidad crítica y reflexiva-, se plantea la necesidad de desarrollar procedimientos vinculados al aprendizaje de la ciencia (buscar y seleccionar información, diseñar y comprender textos, organizar conocimientos, aprehenderlos y saber expresarlos), como así también a los modos de hacer ciencia(utilizar modelos y lenguajes científicos para interpretar la realidad o para hacer experimentación).
