CHTE NORMAS CORRECCION.pdf

SERVEI D’ORIENTACIÓ EDUCATIVA

UNIDAD 1: H ÁBITOS

Y ACTITUDES ANTE E L ESTUDIO

TALLER DE HÁBITOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO PROGRAMA PARA LA MEJORA DEL ESTUDIO CEIP AZORÍN-CALP

P ROGRAMA PARA L A MEJORA D E L ESTUDIO

PROGRAMA PARA LA MEJORA DEL ESTUDIO

ACTUACIONES

A. Formación del alumnado en estrategias de comprensión lectora. B. Formación del alumnado en hábitos y técnicas de estudio (talleres teórico-prácticos). C. Aplicación en el trabajo diario de las estrategias aprendidas. D. Evaluación del dominio de las técnicas. E. Sensibilización y colaboración de las familias.

PROGRAMA PARA LA MEJORA DEL ESTUDIO

OBJETIVOS

a) Desarrollar una lectura eficaz. b) Desarrollo una memoria asociativa y comprensiva. c) Estimular la motivación hacia el estudio. d) Dominar de una serie de habilidades específicas: 

Planificación y estructuración el tiempo de estudio.



Control de las condiciones personales y ambientales.



Tratamiento de la información.



Capacidad de expresión oral y escrita.

PROGRAMA PARA LA MEJORA DEL ESTUDIO

CONTENIDOS

A. COMPRENSIÓN LECTORA Y HÁBITO LECTOR.

A. HÁBITOS DE ESTUDIO

C. TÉCNICAS DE ESTUDIO

Hábitos y actitudes de estudio. Condicionantes del estudio. Planificación del estudio. Ansiedad ante los exámenes. Subrayado. Esquema. Resumen. Memorización.

PROGRAMA PARA LA MEJORA DEL ESTUDIO

TALLERES DE HÁBITOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO Sesiones

Fecha prevista

1. Hábitos y actitudes de estudio.

12-enero-2011

2. Condicionantes del estudio.

19-enero-2011

3. Planificación del estudio.

26-enero-2011

4. Ansiedad ante los exámenes.

2-febrero-2011

5. Subrayado.

9-febrero-2011

6. Esquema y resumen.

16-febrero-2011

7. Memorización.

23-febrero-2011

C ONTENIDOS DE LA

S ESIÓN 1

1. Problemas más frecuentes relacionados con el estudio. 2. Condicionantes del éxito escolar. Concepto. 3. El método de estudio

Importancia. Agentes.

4. Cuestionario de autoevaluación: «Cuestionario de Hábitos y Técnicas de Estudio» (CHTE)

PROBLEMAS MÁS FRECUENTES RELACIONADOS CON EL ESTUDIO

1)Baja motivación hacia el aprendizaje. 2)Esfuerzo insuficiente. 3)Comprensión lectora deficitaria y falta de hábito lector. 4)Intereses extraescolares desvinculados del aprendizaje escolar. 5)Inmadurez.

CONDICIONANTES DEL ÉXITO ESCOLAR

CONDICIONANTES DEL ÉXITO ESCOLAR

TÉCNICA

CAPACIDAD INTELECTUAL

ÉXITO ESCOLAR

ESFUERZO

MOTIVACIÓN

EL MÉTODO DE ESTUDIO

EL MÉTODO DE ESTUDIO

¿QUÉ ES?

A. Forma que tenemos cada uno de estudiar = HÁBITOS DE ESTUDIO.  Cuánto (tiempo dedicado).  Dónde (lugar).  Cómo (planificación, técnicas). B. Acciones que realizamos mientras estudiamos = TÉCNICAS DE ESTUDIO.  Comprender.  Organizar.  Memorizar.  Recordar.

EL MÉTODO DE ESTUDIO

IMPORTANCIA

a) Facilita el aprendizaje. b) Aprovechamos mejor el tiempo. c) Desarrollamos un hábito. d) Nos permite ser más autónomos (aprender a aprender). e) Mayor responsabilidad. f) Mayor seguridad.

EL MÉTODO DE ESTUDIO

RESPONSABLES a)Profesores/as. b)Los padres y madres. c)Alumnos/as.

C UESTIONARIO DE H ÁBITOS Y T ÉCNICAS DE E STUDIO  (CHTE)

CHTE

NORMAS DE APLICACIÓN

1) Cumplimentar los datos personales. 2) Utilizar lápiz. 3) Leer bien cada pregunta. 4) Contestar SÍ o NO, rodeando con un círculo. SÍ: SIEMPRE o CASI SIEMPRE. NO: NUNCA o CASI NUNCA. 4) En caso de equivocación, tachar con X la respuesta incorrecta y rodear la otra. 5) Ser sinceros en las respuestas.

CHTE

NORMAS DE CORRECCIÓN (hoja de perfil)

ÍNDICES QUE MIDE EL CUESTIONARIO: Índice

Qué mide

AC- Actitud general hacia el estudio. Predisposición, interés y motivación. LU- Lugar de estudio

Ubicación física.

ES- Estado físico

Condiciones físicas.

PL- Plan de trabajo

Planificación y estructuración del tiempo.

TE- Técnicas de estudio

Pasos que se siguen cuando se estudia.

EX- Exámenes y ejercicios

Pautas a seguir.

TR- Trabajos

Aspectos a tener en cuenta para realizar el trabajo (esquema, fuentes de información, desarrollo y presentación).

NORMAS DE CORRECCIÓN (hoja de perfil)

CHTE

1) Comparar en cada índice si coinciden vuestras respuestas con las respuestas del recuadro. Las que coincidan, las marcamos con una X. AC (máx.=10) 1 6 8 15 22 24 32 42 46 52

SI SI SI NO SI SI NO SI SI SI

X X X X X X

LU (máx.=10) 2 9 16 25 29 35 38 43 45 47

NO SI NO SI SI SI SI NO SI SI

ES (máx.=6)

3 X  11 18 X 26 X  33 53 X X X

SI SI NO SI SI NO

X  X X

PL (máx.=10) 4 SI 12 SI 19 SI 27 SI 24 SI 36 SI 40 NO 44 SI 48 NO 54 SI

X  X X

X X

TE (máx.=9) 5 13 17 21 28 37 41 49 51

SI SI NO SI SI SI SI SI SI

X 

X X

EX (máx.=5) 7 14 23 31 55

SI SI SI SI NO

X X X

TR (máx.=6) 10 20 30 39 50 56

SI SI SI NO NO SI

X X X

NORMAS DE CORRECCIÓN (hoja de perfil)

CHTE

2) Obtener las puntuaciones directas, sumando el número de X. AC

LU 6

PD

ES 6

PD

PD

PL 3

TE 5

PD

PD

EX 3

PD

TR 3

PD

3

3) Convertir las PD globales en porcentajes (Pc), según la siguiente fórmula: (PD / punt. Máxima) x 100 AC

(máx.=10) Pc 60

LU

(máx.=10) Pc 60

ES (máx.=6) Pc

50

PL

(máx.=10) Pc 50

TE (máx.=9)

EX (máx.=5)

TR (máx.=6)

Pc

Pc

Pc

33

60

50

CHTE

NORMAS DE CORRECCIÓN (hoja de perfil)

4) Trasladar los porcentajes a las columnas de puntos y elaborar el perfil individual.

CHTE

NORMAS DE CORRECCIÓN (hoja de perfil)

5) Realizar la interpretación individual. 

Puntuación global.



Puntos fuertes y aspectos a mejorar.

PUNTUACI N GLOBAL: (Suma PD / 56) x 100 = (29 / 56) x 100 = 51 PUNTOS FUERTES: PUNTOS A MEJORAR: Técnicas de estudio.

90-99

Buen estudiante.

50-89

Estudiante aceptable, podría mejorar en algún aspecto.

11-49

Estudiante con aspectos importantes a mejorar.

1-10

No sabe estudiar.

CHTE

PERFIL GRUPAL

1) Obtener puntuaciones directas de cada alumno/a en cada factor y sacar la media. PD1+PD2+PD3 / nº alumnos 2) Transformar en porcentajes. (PD / punt. Máxima) x 100 3) Dibujar el perfil grupal en la pizarra. 4) Dibujar el perfil grupal en la hoja del perfil individual. 

Utilizar un color distinto al utilizado en el perfil individual.



Comparar ambos perfiles.

P RÓXIMA SESIÓN

PROGRAMA PARA LA MEJORA DEL ESTUDIO

UNIDAD 2: CONDICIONANTES DEL ESTUDIO

19

ENERO  2010