5) Los diseños de investigación: Acorde a los objetivos y al marco teorico se elige el diseño de investigación . Se refiere al plan o estrategia concebida para responder a las preguntas de investigación. Este momento especifica como va a realiarse la investifacion. !ebe procurarse "ue sea viable con los recursos disponibles y dentro de los tiempos estipulados. #lasificacion de los diseños
$ree%perimentales: El investigador observa los &ec&os a estudiar' sin introducir modificaciones #uasie%perimentales: Se aplican preferentemente a la vida social y no en el laboratorio l aboratorio E%perimentales: Se investiga con grupos e%perimentales y de controles "ue sean e"uivalentes Seccionales: se &ace referencia a como se planificó la etapa de recolección de la información. El diseño es seccional o transversal' si la investigación se circuscribe a un solo momento. Longitudinal: Se analia la evolución de los &ec&os a lo largo del tiempo' interesa el proceso realiado. $uede ser ser de co&orte o de panel E%ploratorio: Se utilia para ad"uirir conocimietnos acerca de determinada situación antes de formular espec(ficamente el problema o para generar &ipótesis. !escriptivos: se centra en las caracter(sticas del objeto de estudio' produciendo como resultado un diagnostico de el. E%plicativo: se buscan las causas yo consecuencias de los l os &ec&os $redictivo: Se parte de una descripción yo e%plicación para poder predecir la evolu%ion futura de un determiando &ec&o Evolutiva: Se pretende' de manera sistematica y rigurosa' alcanar conclusiones sobre la efectividad de un programa o de acciones cuya actuación se evalua. #orrelacional: se considera las relaciones etre los conceptos o variables no causales sino interrelacionales. *) Los diseños cualitativos Las &ipótesis y las categor(as son conjeturas o presupuestos "ue se e%plicitan en respuesta a los problemas. •
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La teor(a se contruye a partir del trabajon de campo: el conte%to genera la teor(a de la situación Su objetivo es decrbir' comprender e interpretar'el siginificado de la conducta de los actores sociales involucrados en sus propios t+rminos del modo natural o espontaneo. La relación $,-LA#,/012Es34A: #uando es posible se analia la población completa en caso contrario' se usan muestras no probabil(sticas. El investigador observa e interpreta al mismo tiempo. Se involucra con la población invesigada: reconstruye significados.
6) Las &ipótesis Las respuestas "ue se formulan al problema planteado son LAS 7$,3ESS. En sentido amplio' e"uivale a suposición o conjetura. Siempre son afirmaciones probables 8proposiciones tentativas9"ue interrelaciones variables o conceptos' sujetas a confirmaciones emp(ricas. !eben estar e%presados en forma mas concreta' precisas' comprensibles. #orrespondencia entre el diseño de investigación y la &ipótesis de trabajo:
En el diseño cuantitativo aparecen las &ipótesis predeterminadas' inmodificables. En el caso del enfo"ue cualitativo' son enunciados o supuestos generales de anticipación de sentido. ) Las variables y los indicadores Las variables son las caracter(sticas "ue varian a lo largo de la unidad de an;lisis
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El indicador es un artificio "ue proporciona información' no siempre es un dato num+rico y estrictamente medible
n t+cnicas cuantitativas como encuestras cerradas o con t+cnicas cualitativas como por ejemplo entrevistas. 34A/?2LA#,/ !E !A3,S: Se recogen datos de diversas fuentes para su contraste' incluyendo diversidad. A) temporal: se recogen datos en distintos momentos para comprobar si los resultados son constantes. -) espacial: se contrastan datos recogidos de distintas partes para comprobar las coincidencias. #) personal: se utilian distintos sujetos para contrastar los resultados. @) La población' la muestra y el estudio de casos Entendemos por $,-LA#,/ a la totalidad de un grupo de elementos u objetos "ue se "uiere investigar. La muestra es un subconjunto de la población' o parte representativa de ella' "ue reproduce de la manera mas e%acta sus caracter(sticas. #43E4,S $A4A LA SELE##B/ !E 2/A 12ES34A: selección e%&austiva' selección por cuota' selección por bola de nieve o por redes. Estudio de caso: Se caracteri%a por el e%amen detallado' comprensivo' sistematico y en profundidad del caso objeto de estudio. 3$,S #asos e%tremos #asos t(picos #aso >nico #asos reputados #asos ideales • • • • •
#A$32L, ' L,S 1E3,!,S' E/34E L, #2A/33A3C, D L, #2AL3A3C, #aracteriación de ambos enfo"ues
El #2A/33A3C, se apoya en el supuesto de "ue es posible' valido' abstraer aspectos relevantes de la realidad para analiarlos' en busca de regularidades "ue sostengan generaliaciones teóricas. El cualitativo SE A$,DA E/ LA !EA !E 2/!A!' !E A7 F2E SEA &ol(stico y tenga en cuenta la perspectiva de los actores involucrados. 34A/?2LA#,/. Saber distinguir para integrar' lograr unidades' pero manteniendo las diferencias. 3
34A/?2LA#,/ 1E3,!,L,?#A: entendida como la combinación de metodolog(as en el estudio de un mismo fenómeno. 2n control cruado entre diferentes fuentes de datos: personas' instrumentos' documentos o la combinación de todos ellos. Esta triangulación permite ampliar la comprensión de los temas estudiados y es posible profundiar el conocimiento de las secuencias de un proceso.
GFu+ entendemos por objetividad y valoraciones subjetivasH Esto tiene "ue ver con los conceptos de 4A#,/AL!A! D !E ,-IE3C!A!. La objetividad como (ntimamente unida a la cuestión de la neutralidad valorativa del conocimiento. La objetividad re"uiere de la intersubjetivdidad' de una comunidad de sujetos con "uienes controlar' con "uienes contrastar' EL /CES3?A!,4 3E/E EJ?E/#AS !E ,-IE3CA#,/ $E4, /, $2E!E SE4/2E34AL. . Se alejan del objetivismo e%cluyente y piensan en la ,-IE3CA#,/ como un proceso en el cual emergen los significados a trave de la interaccion &umana. G2n >nico o varios metodosH /o e%iste un >nico m+todo' asi como no &ay un solo marco teorico' y esto es rconocido pro la comunidad cient(fica. Actualmente se arriba a una pluralidad de m+todos. $or un lado estaban los "ue se pronunciaban a favor de un monismo metodológico
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El postempirismo nos permitio salir de una concepción de las cs. Sc en las "ue estas reduc(an su lógica y su m+todo a las cs. /at' abriendo el juego a la interpretación' al mundo de la acción y de la subjetividad. Años *' el regreso a la &ermen+utica' entendida como teor(a de la interpretación aplicada fundamentalmente a te%tos y la revaloriación de las metodolog(as cualitativas de la investigación emp(rica. $rodujjo un nuevo escenario para la filosof(a de las ciencias sociales y resaltar el car;cter distintivo con las cs. /at. La /3E4$4E3A#,/ !EL 12/!, S,#Al es recuperada' no solo como m+todo a aplicar en el estudio de la realidad social sino como componente principal de ese mundo. #iencias sociales deber;n tratar cmo un universo simbolico "ue se ofrece a la interpretación y a un cient(fico social int+rprete.
Métodos cualitativos
LA ME/,1E/,L,?A: $one +nfasis en el fenómeno y las distintas e%periencias' busca conocer los significados "ue cada persona otorga y trata de apre&ender el rpoceso de interpretación por el c"ue la gente degine su mundo y actua en consecuencia poni+ndose en lugar el otro. Su fundador es Edmund 7usserl' dice "ue estudia los fenómenos de la conciencia dejando de lado los conceptos filosóficos para evitar "ue nuestra observación se tiña de prejuicios e ideas falsas. 1,1E/3,S: !escripción del fenómeno: se describe en profundidad trascendiendo los &ec&os superficiales. -us"ueda de multiples perspectivas: mayor cantidad de visiones desde diferentes fuentes. •
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-us"euda de la escencia: se intenta captar la estructura del &ec&o o fenómeno objeto de estudio. #onstitución de la significación: se profundia en como se forma la estructura de un &ec&o determinado en la consciencia Suspensión del enjuiciamiento: se trata de distanciarse de los &ec&os para interpretarlos libremente ntrpretacion de los &ec&os: se buscan los significados ocultos.
LA ETNOGRAFIA: literalmente significa: descripción del modo de vida de un grupo de
individuos. El m+todo etnogr;fico se considera: Emp(rico: la ninfo surge de la observación para obtener datos de primera mano nductivo: la investigación comiena con la recolección de los datos 7ol(stico: trabaja con los &ec&os globales Subjetivo: admite sesgos subjetivos al analiar datos ?enerativo: genera categor(as conceptuales #onstructivo: las unidades de an;lisis se construyen en el curso de la observación #onte%tualiado: las observaciones se situan en determinado lugar. • • • • • • •
2n trabajo etnogr;fico es producto de la creatividad del investigador de capo' sin embargo' genera algunos momentos "ue aparecen en las investigaciones tales como: definición de los objetivos' recolección de la indo' an;lisis de la misma y construcción de &ipótesis' etc. $ropone conocer e interpretar todo a"uello "ue la gente &ace y dice' sus creencias' sus motivaciones' interacciones dentro de un grupo. Las entrevistas son en profundidad' lo "ue implica la presencia de informantes claves. 3iene dos categor(as de t+cnicas: las "ue implican una interaccion entre investigadores y participantes y la segunda' las t+cnicas no intrusivas
interaccionimos simbolico. 3E/E O premisas:los seres &umanos act>an respecto a las cosas de acuerdo con los significados "ue estas tienen para ellos. Nda el significado de estas cosas surge de la interaccion social. Oera estos significados se manejan en un proceso de interpretación. Se pone +nfasis en la generación de conceptos teóricos.
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EL INTERACCIONISMO SIMBOLICO: Se caracteria por entender la vida social como
resultado de las interactuaciones de los acotres. La importancia del entorno es fundamental' este es simbolico y f(sico.' son los sujetos los "ue le otorgan significados e intencionalidades. Lo primordial es compartir esos s(mbolos y significados "ue nos permiten ponernos en el lugar del otro. LA ETNOMETODOLOGIA: el inter+s esta puesto en el an;lisis de la ejecución y de las itneracciones "ue manifiestan las personas en las actividades cotidianas emn un determinado cconte%to. 4elación entre conocimiento cotidiano y conocimiento cient(fico. Su propósito es comprender como los actores sociales construyen su mundo social' creando la realidad y el orden social partiendo de "ue la realidad se produce localmente de manera endógena y en la interaccion de todos sus miembros. El centro de inter+s de eta metodolog(a es el an;lisis de la interaccion. LA INVESTIGACION ACCION: LeQin' @=P6' para &ablar de una actividad encarada pro un grupo para cambiar aspectos de la realidad. $or el ' la 0A emerge en el plano de lo educativo como una forma de entender la enseñana. Algunos autores la definen como el estudio de una situación social para tratar de mejorar la calidad de acción en la misma. ,34,S dicen "ue tiene el objeto de promover la transformación social para beneficio de los participantes. Se investiga con alguien y no sobre alguien. Autores como &abermas desde una visión emancipadora la define como: una forma de indagación autorefle%iva "ue emprenden los participantes en situaciones sociales en orden a mejorar la racionalidad y la justicia de sus propias practicas. Su efectividad radica en generar conocimiento y a la ve usarlo. 1A3#ES: 3E#/#,: son procesos guiados por e%pertos $ractico: son procesos "ue suponen indagación y refle%ión de la practica #ritico !ME4E/#AS E/34E EL $,S3CS1, D LA /CES3?A#,/ A##,/ • • •
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E3A$AS !E LA 0A @: selección de una situación problem;tica N: recolección de la información: uso de fuentes multiples' ttriangulacion O: orgniacion de la información: sistematiar toda la info obtenida0 P: interpretación y refle%ión: plantear interpretaciones variadas y cuestionar los es"uemas de comprensión por los "ue llegamos a dic&as interpretaciones. 5:la acción: este plan indica la manera de como se proceder; *: concluida de la acción es necesario evaluarla. LA BIOGRAFIA: S,/ 2/ 1E!, $A4A #,/,#E4 la problem;tica a dilucidar. A trav+s del m+todo biogr;fico se muestra el testimonio subjetivo de uan persona' se utilian diferentes fuentes de datos. EL ESTUDIO DE CASOS: es una descripción' analiss y comprencion de una situación o caso "ue puede ser un curso escolar entre otros. Es un trabajo bien especifico y puntual.. Se lo considera una estrategia de diseño de la investigación. SE L, !EM/E #,1,: el estudio de la particularidad y de la complejidad de un caso singular. El e%amen intensivo en profundidad de diversos aspectos de un mismo fenómeno. ES el estudio detallado de una singularidad' y el objetivo es la particularicacion y no la generaliación. MASESFase !eactiva: se tiene en cuenta nuestras preconcepciones' los fundamentos teóricos' info previa' etc.Fase i"te!activa: procedimiento y desarrollo dele studio: fic&eros de las entrevistas' observación participante y no part.Fase osactiva: el informe etnogr;fico: la elaboración del informe inicial' discusión del mismo' elaboración del informe final y refle%ión sobre los resultados. 8