Cele 6 sunete Ling Cele 6 sunete Ling reprezintă diverse sunete ale vorbirii de la frecvenţ joase la cele înalte. Ele vă ajută să testaţi auzul copilului copilului şi să vericaţi vericaţi dacă are are acces la toate sunetele vorbiriinecesare învăţării limbajului. Cele 6 sunete Eemple de cuvinte ce conţin Ling aceste sunete m mal a sat i r u pur ş paşi s soc !irma Coc"lear a dezvoltat pac"etul #scultare$ %orbire şi Limbaj ce conţine carduri cu cele 6 sunete Ling. #ceste carduri pot descărcate de pe &ebsite sau puteţi întreba reprezentan reprezentantul tul Coc"lear local de ele.
Ce este testul celor 6 sunete Ling 'estul 'estul celor 6 sunete Ling a fost dezvoltat dezvoltat ca un test rapid rapid şi uşor pentru părinţi părinţi şi profesionişti cu care se poate verica accesul copilului la un minim nivel de sunete necesare necesare pentru a auzi$ înţelege şi învăţa vorbirea. 'estul 'estul verică dacă dacă sunt auzite auzite sunetele (detecţia) (detecţia) şi$ în timp$ identicarea identicarea sunetelor sunetelor (identicare) (identicare) de*a lungul diferitelor frecvenţe ale vorbirii. 'estul 'estul verică dacă dacă sistemul sistemul auditiv al copilului copilului funcţionează funcţionează correct$ correct$ de la microfonul procesorului auditiv p+nă la creier. De ce aceste 6 sunete?
Cele 6 sunete Ling sunt sunete particulare ce apar la anumite nivele de intensitate şi la anumite frecvenţe. Cele 6 !recvenţele măsurate sunete Ling m ,m, este un sunet cu frecvenţă foarte joasă şi dacă nu aude acest sunet probabil nu va avea suciente informaţii din zona frecvenţelor joase ca să îşi dezvolte vorbirea cu o prozodie (tonalitate) normal şi fără erori de vocale a sat i ,i, conţine unele informaţii din zona frecvenţelor joase dar şi din zona frecvenţelor frecvenţelor înalte
u ş s
,u, are informaţii din zona frecvenţelor joase ,ş,este în zona frecvenţială moderat înaltă a vorbirii ,s, este in zona frecvenţială foarte înaltă a vorbirii
!igura -. n gură se pot vedea sunetele Ling şi alte sunete ale vorbirii marcate pe audiogramă. /unt marcate at+t fecvenţa c+t şi intensitatea sunetelor. 0uteţi discuta cu logopedul dumneavoastră despre această audiogramă şî interpretarea ei.
Cum să aplicaţi testul 0rezentaţi ecare sunet individual şi la înt+mplare ca să ţi sigur că nu a prevăzut ordinea prezentării sunetului. Eemplu de prezentare a sunetelor 1 zile2 (variaţi intervalul între prezentarea ecărui sunet pentru ca nici rata prezentării să nu e predictibilă) 3iua 4 ş s u a 3iua # ş m 5 u s 3iua / m u s 1 a niţial spuneţi ecare sunet de la o distanţă de 5 cm de microfonul copilului asigur+ndu*vă că mediul înconjurător este plăcut şi liniştit (înc"ideţi '%*ul$ radioul sau aerul condiţionat. 7dată ce copilul răspunde la 5 cm măriţi distanţa între dumneavoastră şî microfon la - metru. 8acă a răspuns la - m creşteţi distanţa la 5 m apoi la 1m.
* *
5 m este distanţa tipică de conversaţie dintre 5 oameni 1 m este distanţa tipică de conversaţie dintre mai mult de 5 oameni C+nd emiteţi sunetele folosiţi vocea normal de conversaţie şi staţi l+ngă sau în spatele copilului pentru a nu vă vedea faţa. #stfel veţi şti că vă aude şi nu face labiolectură. 7dată ce copilul detectează sunetele (se întoarce$ se uită la dumneavoastră$ vă z+mbeşte etc) spuneti* că a auzit bine$ aţi spus 9a:. ;tilizaţi testul cele 6 sunete Ling zilnic şi notaţi rezultatele pentru a urmări răspunsul copilului dumneavoastră. 8acă însă copilul nu răspunde la sunet$ încercaţi să emiteţi sunetul iar$ incuz+nd unele modicări de ton şi lungiţi un pic sunetul. 8acă nici acum nu răspunde atunci treceţi la următorul sunet dar nu uitaţi să discutaţi despre acest lucru cu logopedul şi cu audiologul dumneavoastră.
Cum să folosiţi formularul de înregistrare a testului zilnic al celor 6 sunete Ling !ormularul îl puteţi găsi la sf+rşitul acestui document. Este o modalitate uşoară şi rapidă de evaluare a statusului auditiv şi a progresului copilului dumneavoastră.
Notaţi numele copilului Este util acest lucru dacă veţi prezenta documentul unui audiolog sau unui logoped. Eemplu
Notaţi statusul auditiv al copilului 8aca poartă implant co"lear bilateral sau daca la o urec"e are implant şi la cealaltă are aparat auditiv convenţional atunci urec"ile trebuie testate separate. >ifaţi variant potrivită. Exemplu
!oloseşte2 ? doar implant co"lear ? doar aparat auditiv ? şi implant co"lear şi aparat auditiv
Notaţi distanţa la care aţi făcut testul 8upă cum am menţionat$ începeţi cu 5 cm. 0e măsură ce detectează cu success sunetele Ling măriţi distanţa dintre dumneavoastră şî microfonul procesorului. dela copilul va auzi vocea tipică de vorbire (@*6@ d>) la distanţa tipică de conversaţie de 1 m.
8istanţa de testare2 ===. -m=====. =============.
Notaţi condiţiile în care faceţi testarea:
8upă cum menţionasem$ ar indicat să începeţi într*un mediu liniştit cu surse de distragere a atenţiei înc"ise$ cum ar '%$ radio sau aer condiţionat. 8acă repetă consistent ecare sunet corect$ la diverse distanţe$ puteţi efectua testul şi în condiţii de zgomot. Exemplu
? 4ediu zgomotos
? 4ediu liniştit
Completaţi tabelul:
C+nd completaţi tabelul folosiţi simbolurile următoare pentru a nota răspunsurile2
B ăspuns corect
D B fără răspuns
8acă nu răspunde corect$ notaţi sunetul pe care l*a spus copilul în locul celui correct. Eemplu /ăptăm+na -*.1.5-@ a m Luni F F 4arţi F F 4iercuri F F Goi F F %ineri F F /+mbătă F F 8uminică F F nterpretarea rezultatelor2
u F F F F F F F
ş F D D D F F D
s D D D D D D D
i F F F F F F F
n eemplul de mai sus2 •
•
•
,a,$ ,m,$ ,u, au fost detectate constant şi correct ,ş, nu a fost detectat constant ,s, nu a fost detectat deloc Este o informaţie etreme de utilă pe care o puteţi da audiologului şi logopedului. n caest eemplu$ probabil copilul este în faza iniţială a descoperirii sunetelorşî sunetele de frecvenţă medie ,ş, şi înaltă ,s, necesită mai mult timp pentru a se obişnui cu ele.
Exemplul 2
8istanţa de testare2 1m
? doar aparat auditiv
? at+t implant c+t proteză ? mediu zgomotos
?F mediu liniştit
FB răspuns correctH DBfără răspuns 8acă răspunsul copilului e incorrect$ notaţi sunetul spus de copil. a m u ş s Săptăm na
Luni 4arţi 4iercuri Goi %ineri /+mbătă 8uminică
i
!" #$%&$'%! (
F F F F F F F
F F F F F F F
nterpretarea răspunsurilor
m m m m m m m
F F F F F F F
F F F F F F F
F DF F F F F F
In acest eemplu •
•
•
8aniel identică în mod constant sunetele ,a,$ ,m,$ ,ş,$ ,s, 4arţi a avut ezitări la sunetul ,i, dar a răspuns la a 5*a încercare. 8in moment ce în restul zilelor a răspuns correct probabil a greşit din alte motive$ oboseală sau neatenţie. In ecare zi$ 8aniel a confundat sunetul ,u, cu ,m,. Este o informaţie important pentru audiologul care va lua acest lucru în consideraţie la următoarea înt+lnire pentru reglaj. >ibliograe -. Ling$ 8. (55). /peec" and t"e "earing impaired c"ild (5 nd ed.). Jas"ington$ 8C2 #leander Kra"am >ell #ssociation for t"e 8eaf and ead of earing
)estarea zilnică a celor 6 sunete Lung
===========..8aniel 0op !oloseşte2 ?F doar implant co"lear ? doar aparat auditiv
8istanţa de testare2 1m
? at+t implant c+t proteză ? mediu zgomotos
?F mediu liniştit
FB răspuns correctH DBfără răspuns 8acă răspunsul copilului e incorect$ notaţi sunetul spus de copil. a m u ş s Săptăm na
Luni 4arţi 4iercuri Goi
i
%ineri /+mbătă 8uminică Săptăm na
Luni 4arţi 4iercuri Goi %ineri /+mbătă 8uminică Săptăm na
Luni 4arţi 4iercuri Goi %ineri /+mbătă 8uminică Săptăm na
Luni 4arţi 4iercuri Goi %ineri /+mbătă 8uminică Săptămna
Luni 4arţi 4iercuri Goi %ineri /+mbătă 8uminică Săptămna
Luni 4arţi
4iercuri Goi %ineri /+mbătă 8uminică
