CARACTEROLOGIA DE LE SENNE René Le Senne nació en Francia el 8 de Julio de 1882, alcanzó una plena madurez en el Sistema Caracterológico elaborado por él, sobre los principios de Hesman, e!puesto en el libro TRAT TRATADO DE CARACTEROLOGIA "ue se #unda en la distinción entre Car$cter, %o %o &ersonalidad' (e#ine (e#ine al Car$cter) *+l conunto conunto de las disposiciones disposiciones congénitas "ue #orman el es"ueleto mental del -ombre.' La &ersonalidad inclue el car$cter adem$s implica todos los elementos ad"uiridos ad"uiridos "ue lo -an especi#icado especi#icado en una #orma determinada determinada su orientación orientación sintética' +l %o %o es un centro acti/o libre "ue une al car$cter la personalidad' +n su trata atado Le Senn enne estu studia el *Ca *Car$cter en sentido estricto #undament$ndolo en un doble coe#iciente) +l primero es estrictamente #isiológico' +l segundo psicológico resultante de la -erencia' Le Senne distingue una doble Caracterolog0a para presentar una descripción lo m$s e!acta posible de un tipo indi/idual' ' Caracterolog0a eneral' 3' Cara Caract cter erol olog og0a 0a +spa +spaci cial al'' La Cara Caract cter erol olog og0a 0a ene enera rall estu estudi dia a los los elem elemen ento toss #und #undam amen enta tale less supl suplem ement entari arios os o acces accesori orios os,, de cua cua compo composi sici ción ón se obti obtien enen en los /ari /arios os caracteres' La Caracte Caracterol rolog0 og0a a +spaci +spacial al estudi estudia a las combin combinaci acione oness de los elemen elementos tos #undamentales accesorios "ue constituen los tipos modelos' Los elementos #undamentales de la Caracterolog0a eneral los di/ide en dos grupos) 1'4 Las disposiciones enérgicas) +moti/idad cti/idad 2'4 Las disposiciones modales) Resonancia de las impresiones' Campo de la conciencia psicológica' +n cuan cuanto to a los los elem elemen ento toss supl suplem emen enta tari rios os,, Le Senn Senne e no #ió #ió un n5me n5mero ro determ determina inado, do, pero pero a#irmó a#irmó "ue consti constitu tue e una serie serie abiert abierta a de dispos disposici icione oness
au!iliares, "ue -acen m$s adaptada la clasi#icación de un indi/iduo6 solamente trata de algunos "ue son los siguientes) 1' 7nte 7nteliligen genci cia a anal anal0t 0tic ica a 2' +gocent +gocentris rismo mo altrui altruismo' smo' ' gresi gresi/id /idad ad no agresi/ agresi/ida idad' d' 9' Sociab Sociabili ilidad dad no socia sociabil bilida idad' d' +L+:+;<=S F>;(:+;<L+S F>;(:+;<L+S (+ L CRC<+R=L=7 (+ L+ S+;;+' EMOTIVIDAD'
+s una dispo ispossici ición cua cua esen esenci cia a cons consis iste te en /ibr /ibrar ar interiormente, con maor o menor intensidad, #rente a los est0mulos)
Características:
(espr espro oporc porció ión n entr entre e la import portan anci cia a ob obeti/ eti/a a del del est0 st0mulo mulo e!te e!tern rno o o conocimiento, o interno) imagen, recuerdos6 la reacción subeti/a' Reaccionar obedecer a est0mulos insigni#icantes' Conceder e!cesi/a importancia a obetos acontecimientos "ue por s0 no deber0an conmo/er' >sar e!presiones e!ageradas ?superlati/os palabras redundantes@' Reaccionar /iolentamente ante una palabra o un acto de importancia pe"ueAa' Bibrar e!cesi/amente m$s de lo "ue por término medio /ibran los "ue aman la misma persona o cosa'
Cuando una persona persona suele suele obrar por uno o /arios de estos estos moti/os moti/os se clasi#ica clasi#ica como +moti/o, igual a +' +l "ue suele obrar en sentido contrario "ueda clasi#icado como no +moti/o, igual a n+'
Influencia Positiva:
&one en acción las potencias #isiológicas, biológicas, etc' apoa su acción' +erce una marcada in#luencia en la /ida art0stica, anima desarrolla las aptitudes literaria de oratoria' (esarrolla la inteligencia intuiti/a #a/orece la penetración'
Influencia Negativa:
cent5a la importancia del momento' Restringe el campo de la conciencia psicológica' ;o #a/orece a la obeti/idad a la /eracidad' &ropicia poco a la s0ntesis le repugna la abstracción' ACTIVIDAD'
+s una tendencia congénita, 0ntima asidua "ue empua a obrar a crearse ocasiones para obrar' Características:
Se e!perimenta una necesidad de obrar, algo as0 como una tendencia innata' nte un obst$culo no se desanima, no se desespera6 sino por el contrario, se concentran las propias energ0as o #uerzas6 casi signi#ica un gozo el /encer esas di#icultades' Se obra por obrar, m$s "ue por el resultado "ue se podr0a obtener'
Influencia Positiva:
Su presencia es generadora de #uerza de todas las #unciones6 constituen una de las ri"uezas m$s preciosas de un car$cter, disminue el ocio' Fa/orece la actitud para la in/estigación' +stimula a emprender a realizar' Fa/orece el esp0ritu de luc-a, engendra optimismo e incrementa el desarrollo de la inteligencia'
Influencia Negativa:
Fomenta el esp0ritu de independencia la ter"uedad' 7nduce a la a/idez a la ambición6 #a/oreciendo el predominio de los intereses pr$cticos ?dinero, -onores'''@' ' RESONANCIA DE LAS IMPRESIONES
+s la reacción m$s o menos prolongada "ue se produce en la conciencia psicológica después de una sensación o impresión' &uede ser de dos especies) PRIMARIA SEC!NDARIA'
RESONANCIA PRIMARIA' +s inmediata pero de bre/e duración, permanece mientras el est0mulo ocupa el campo de la conciencia psicológica clara6 pero apenas el est0mulo desaparece, cesa también la impresión' uién suele obrar as0 es primario) igual a &' Influencia Positiva:
&redispone a la clara percepción de las cosas, a la rapidez en emprender la situación del momento' Facilita la /ersatilidad, #a/orece a la super#icialidad' Fa/orece a la inspiración predispone al arte'
Influencia Negativa:
&redispone a la irregularidad' ltera la obeti/idad, la inconstancia
% la man0a por los cambios'
RESONANCIA SEC!NDARIA' Se da cuando una impresión, a la "ue se resiste inicialmente o "ue es ad/ertida ligeramente, penetra poco a poco en lo m$s pro#undo de la conciencia psicológica, donde es absorbida lentamente permanece por muc-o tiempo' La encontramos por lo tanto, cuando, uno permanece bao una impresión "ue dura muc-o tiempo, tanto de dolor como de alegr0a' Cuando la persona no /i/e del in#luo del presente, sino "ue permanece atado al pasado6 también, cuando se sustitue la re#le!ión por la espontaneidad, cuando uno se repliega en su interior o se concentra pro#undamente en lo "ue -ace' uién suele obrar as0, es secundario, igual a S' Influencia Positiva:
&redispone a la sistematización, al orden, a la #uerza de in-ibición, a la /eracidad' Fa/orece a la pre/isión, a la disciplina' Limita la se!ualidad predispone a las ciencias abstractas poco al arte'
&ara estos tipos la e!periencia, es decir, el pasado, es una pre/isión del pro/enir'
Influencia Negativa)
Fa/orece a la descon#ianza a la sospec-a de los dem$s, llegando a ser poco e!pansi/o' &redispone al rencor, a la melancol0a a la concentración interior' CAMPO DE LA CONCIENCIA'
La conciencia se interpreta a"u0 en sentido psicológico) la percepción "ue la mente tiene de sus actos de su estado' s0 pues, podemos tener un doble campo de conciencia psicológica) LARGO o AMPLIO ESTREC"O#
CAMPO AMPLIO O LARGO# Caracter0sticas) +!teriormente) cuando un indi/iduo tiene una manera de andar m$s bien lenta, casi escurridiza, lo /e todo sin "uedar abstra0do por nada, tiene una manera simp$tica de caminar'
>n sueto cuo campo de conciencia psicológica es estrec$o poseer$ una /isión limitada de lo "ue le rodea'
C A R A C T E R O L O G % A E S PA C I A L # E&nA&P ' NER(IOSO Balor predominante) la diversión.
)# CARACTERISTICAS GENERALES: A# &or ser emoti/o es mu sensible, siente la necesidad de tener emociones, de /i/ir intensamente de una manera mu entusiasta'
&or ser primario, su reacción a las /arias impresiones es inmediata e impulsi/a) est$ toda ella basada en la emoti/idad6 de manera "ue cambia de -umor seg5n la emoción del momento' &or esto pasa #$cilmente del entusiasmo al desaliento, de la alegr0a a la tristeza, de la esperanza al temor también del amor al odio' 3usca resultados inmediatos' &or ser no acti/o, no siente la necesidad de lle/ar a cabo lo "ue la emoción le inspira, es decir, realizar su proecto o su decisión con re#le!ión, rigor orden6 sino "ue permanece, ?dir0amos meor) se re#ugia@, en el $mbito del sueAo, de la /eleidad, "uiz$ también de la e/asión' 3usca en #in resultados "ue le cuesten poco'
*#4 +l +4n4& *amplio.) se interesa por todo, pero no se apasiona por nada, sus emociones son demasiado débiles dispersas para llegar a conclusiones pr$cticas6 la amplitud di#unde la primariedad en el espacio "uita #uerza en proporción a los arran"ues' C'4 +l +4n4& *estrec-o.) se interesa por todo pero no se apasiona por nada, presta atención al instante, as0, resultan re#orzadas en #orma m$s aguda ardorosa todas sus reacciones ?cólera, entusiasmo, uegos estruendosos@6 esa misma estrec-ez de la conciencia, concentra la #uerza de reacción en un bre/e inter/alo de espacio tiempo' +l +4n4& *estrec-o. es m$s /iolento, pero menos ligero "ue el +4n4& *amplio.' D#& La inteligencia es m$s intuiti/a "ue lógica, no se inclina a las ciencias abstractas teóricas6 no capta lo esencial'
comprensión es compasi/o, adem$s es sumamente generoso' ;adie tan atento como él respecto a las necesidades gustos aenos, con una ser/icialidad espont$nea cariAosa, cuando trata con a"uellos a "uienes admira o sabe le aprecian o "uieren' &osee #ino tacto sabe ser diplom$tico cuando lo desea' Si lo manda alguien a "uién el aprecia como superior es dócil obediente' Su esp0ritu delicado le comunica una gracia don especial para el trato' &or lo general, sus dones de creación subeti/a6 suele poseer un gusto e!"uisito para intuir el mensae de otros artistas'
,# ASPECTOS TENDENCIALES NEGATI(OS# (onde est$ la ra0z de sus /irtudes naturales, est$ también la de los de#ectos, su sensibilidad' Los dem$s, para tratarle se /en obligados muc-as /eces a e!aminar pre/iamente su -umor' Si se dea dominar por sus sentimientos, se -ace insoportable a sus compaAeros' &uede llegar a ser tan susceptible "ue si se le mira, se siente "uiz$ -erido por"ue lo miramos6 si no se le mira, se puede considerar despreciado' 7nclinado también, si no se domina6 a la /anidad a la sensualidad' Bi/o de impresiones, de 0mpetus moment$neos6 si se abandona a ellos, no realizar$ nada grande serio' +s impre/isor enemigo de todo lo "ue e!ige es#uerzo disciplina metódica ?mental o #0sica@' +sta inconstancia es su de#ecto principal6 adem$s, por tal dependencia de la impresión moment$nea, #$cilmente cambia de parecer de ocupación, puede llegar a ser escla/o del momento presente ?de lo "ue los otros dicen -acen, bueno o malo@ corre serios peligros, si no co-ibe su a#$n de nue/as emociones a/enturas'
-# PROCESO ED!CATI(O# ;ecesita para su /ida un dominio e!traordinario, si "uiere tener un car$cter #irme "ue no esté e!puesto a las mutaciones del momento' (ominio de su imaginación, para /er las cosas tales como son en realidad' Con/encerlo de "ue la maor0a de sus malos pensamientos son producto de su imaginación' (ebe por consiguiente insistir muc-o en la obeti/idad de los uicios' ;ecesita el dominio de su emoti/idad, para no estar al /ai/én de cual"uier e!citante interno o e!terno6 para no ser escla/o de sus a#ectos no entregarlos a cual"uiera, sino emplearlos al ser/icio de algo "ue le merezca siempre de acuerdo con el plan di/ino' (ominio de sus inclinaciones, de la constancia a la super#icialidad6 para ésto, debe tener siempre una ocupación seria ?estudios, responsabilidad en alg5n trabao, etc'@ en la "ue deba poner todo su empeAo' &rocurar "ue sea ser/icial cariAoso con los dem$s, pero "ue tenga en cuenta "ue no se debe dear e!plotar por ellos, con peruicio espiritual propio' &rocure adaptarse a la /ida pr$ctica, conociendo el corazón -umano la psicolog0a, esto le -ar$ /er las cosas con m$s obeti/idad' ue escoa en general lecturas "ue le -agan m$s sólido reposado, no las "ue estimulen su imaginación' ue encause su generosidad, sensibilidad delicadeza6 as0 como sus dotes art0sticas, concibiendo la /ida no como un pedestal del propio %o, sino
como un ser/icio de amor a los -ombres sus -ermanos (ios, "ue le dio para ello tan buenas cualidades'
.# PRO/ESIONES# Las pro#esiones "ue podr0an recomendarse son) carreras art0sticas en general) escritor ?poes0a o prosa literaria@, periodismo, pintura, decoración, #uncionario de o#icinas de /iaes, etc' ;'3') recuerde "ue su tipo de car$cter no resuel/e totalmente su orientación pro#esional' Falta integrarlo a otros datos'
E0nA0S ' SENTIMENTAL Balor predominante) la intimidad.
)#
CARACTERISTICAS GENERALES:
A# +l sentimental, como el +DnD&, es también un + n, pero también la secundariedad lo distingue claramente de a"uel' +n e#ecto)
&or ser emoti/o, también es mu sensible, pero no e!terioriza sus reacciones, por"ue no /i/e del momento presente en el mundo "ue le rodea' ;o es escla/o de los acontecimientos, sino "ue intenta dominarlos enuiciarlos) su reino se -alla en su /ida interior' &or ser secundario, percibe pro#undamente cual"uier impresión, tanto si es buena como si es mala, alegre o triste' La medita lentamente, la re/i/e una otra /ez aun"ue -aa transcurrido muc-o tiempo' &odr0amos decir "ue) Bi/e mu apegado al pasado, en el cu$l cómodamente muc-as /eces se re#ugia, mientras por otra parte se preocupa de *organizar. con la imaginación su por/enir' +s el m$s intro/ertido de los caracteres' &or ser n) también él como el +4n4&, no tiene tendencia a la acti/idad, sino "ue por ser intro/ertido se repliega sobre s0 mismo, se da cuenta de su debilidad a la -ora de actuar la deplora' Con#0a sin embargo, "ue podr$ reaccionar e#icazmente' Sus proectos o iniciati/as se "uedan siempre en el estado de aspiración de sueAo'
*# +l +4n4S *amplio., posee una a#ecti/idad, cua #uerza m$s "ue concentrarse en la consideración del propio %o, la asocia a la meditación sobre el mundo #0sico ?los campos, las #lores@ o sobre obras buenas'
/eces e!perimenta la necesidad de /olcar sus impresiones en un diario 0ntimo' La amplitud le resta susceptibilidad sua/iza la rigidez de su car$cter6 de esta manera, el +4n4S *amplio., puede tener /i/encias ricas pro#undas'
C#
+l +4n4S *estrec-o. es muc-o m$s sensible, susceptible enigm$tico' +st$ dispuesto a las emociones /iolentas concentradas, #ruto de -aberlas guardado muc-o tiempo en su interior' +sa misma estrec-ez re#uerza, agudiza endurece su car$cter' Casi siempre el +4n4S *estrec-o. se siente in#eliz #$cilmente -ace in#elices a los dem$s'
D# La inteligencia es m$s intuiti/a "ue lógica'
;o ama el an$lisis ni las ciencias abstractas o técnicas6 m$s bien se inclina a la #iloso#0a de tendencia #ilosó#ica psicológica a la óntica' ;o le es #$cil captar lo esencial' Su inteligencia es mu subeti/a'
+# ASPECTOS TENDENCIALES POSITI(OS# +s incapaz de ser cruel $spero con otros, aun"ue e!teriormente su reser/a parezca apat0a' Sobresale en la -onradez' &ropenso siempre a audar a los dem$s' &erse/erante en el trabao, acepta generalmente de buena gana sus obligaciones las cumple'
,# ASPECTOS TENDENCIALES NEGATI(OS# +s indeciso cuando se trata de tomar partido, tiende a desanimarse a subestimar sus propias cualidades' &uede llegar al pesimismo, a la amargura a la timidez' ;o es raro el orgullo la soberbia interiores, como una compensación a un sentimiento de in#erioridad respecto a otros cua acción apariencia es m$s brillante' +ncuentra di#icultad en perdonar las o#ensas cuando odia lo -ace con intensidad' #icionado a #antasear mentalmente ?-ue de la acción de organizar real0sticamente sus planes para el por/enir@' Corre el riesgo de agriar su car$cter si cede e!cesi/amente a su tendencia a la soledad, lo "ue puede -acerle ego0sta'
-# PROCESO ED!CATI(O#
Crear mantener alrededor del +4n4S un *clima. de con#ianza de comprensión, 5nica manera de sal/arle de /arios compleos ? timidez, #alta de con#ianza en s0 mismo, escr5pulos'''@' costumbrarlo a *reconciliarse con el mundo real., es decir a salir del propio %= a proectarse -acia los dem$s -aciéndolo descubrir la satis#acción la alegr0a "ue se e!perimentan al prestar su colaboración a cuantos lo rodean'
Hacer germinar en él el gusto por la acti/idad' +l /erdadero de#ecto, ra0z de todos los otros en el +4n4S es, su no acti/idad' Ha "ue empezar por tanto, -aciéndolo /er el gran /alor de la acti/idad, a #in de "ue lo comprenda aprecie' +l +4n4S cree "ue la 5nica acción "ue merece la pena es la "ue corresponda a su interna acti/idad espiritual "ue la acti/idad e!terna es solamente agitación' +l educador por tanto, deber$ ingeniarse para transmitir a su conciencia la con/icción de "ue la ri"ueza interior "ue posee -a "ue e!pandirla e!teriormente bao la #orma de una entrega de s0 misma a (ios sus semeantes'
.# PRO/ESIONES# Las pro#esiones "ue podr0an recomendarse) pro#esor, literatura, sacerdote, religiosa ?si no es e!cesi/a la no acti/idad caracterológica@' Cr0tico, literato, médico de niAos, escritor, contador, topógra#o, administrador, #uncionario administrati/o ?correos, telégra#os@' % las an$logas #emeninas'
E&A&P' COLERICO Balor predominante) la acción improvisada y arrolladora.
)#
CARACTERISTICAS GENERALES#
A# +l colérico no es el sueto "ue se encuentra -abitualmente con #recuencia encolerizado, sino "ue tiene una gran /italidad #0sica muc-o sentimiento' +n e#ecto) &or ser acti/o) siente necesidad de obrar por obrar, no puede permanecer "uieto sin -acer algo6 ante un obst$culo pone todas sus #uerzas con tal de superarlo, en eso /e cumplido su gozo' &or ser &) es din$mico, pero no tiene una acti/idad impro/isada por ello, con la misma #acilidad con la "ue empieza una acción, la dea sin terminar para empezar otra' Su acti/idad es #ebril, pero poco ordenada sin pro#undidad' Como el ner/ioso, también él /i/e del momento presente, pero bao otro aspecto' &ara el +4n4&, la primariedad es reacción de sentimiento, en cambio para el +44&, en e#ecto, busca los resultados inmediatos de la acción en la acción misma, también él se dea absorber por las impresiones e!teriores "ue no le impiden el trabao, por eso es e!tro/ertido' +sto le produce una gran dispersión de #uerzas un derec-o de la ri"ueza /ital de sus cualidades' Como también es +) mani#iesta su emoti/idad en el $mbito de la acción6 /ibra intensamente ante todo lo "ue tiene "ue -acer' +s mu -$bil en arrastrar a los dem$s a la es#era de su acti/idad alegr0a' +n general, es entusiasta, como también un buen -ablador' ;o se repliega sobre s0 mismo para e!aminarse, ni es t0mido como el +4n4S tampoco es metódico'
*# +l +44& *amplio. es)
C# +l +44& *estrec-o. es)
D# La inteligencia en él es despierta muc-as /eces -asta brillante' ;o se inclina por el an$lisis, ni por las ciencias abstractas, tiene a#ición por las ciencias técnicas' &osee buenas cualidades para ser orador se inclina a las buenas artes' +# ASPECTOS TENDENCIALES POSITI(OS' +s mu trabaador, ser/icial sociable6 e!pansi/o, generoso, ol/ida pronto las o#ensas6 #il$ntropo, alegre en general cordial entusiasta' Sabe -acerse simp$tico, es -$bil para persuadir a los dem$s, decidido capaz para la /ida de negocios'
,# ASPECTOS TENDENCIALES NEGATI(OS# +s 7mpulsi/o, #uerte a /eces /iolento6 #$cilmente e!citable, super#icial, impaciente, se contenta con resultados inmediatos' Se cree demasiado seguro de sus uicios, le gusta /i/ir intensamente, por lo "ue se inclina a satis#acer los sentidos ?gula se!o@' Banidoso, especialmente por lo "ue -ace6 ambicioso amante de la popularidad' migo de componendad' /enturero a /eces -asta re/olucionario'
-# PROCESO ED!CATI(O#
+l educador debe acostumbrar al +44& a dominar su primariedad, "ue lo empua a obrar seg5n sus tendencias, -a "ue lograr "ue su trabao con/era en un mismo 5nico obeti/o posiblemente "ue sea de orden superior6 de esta manera, poco a poco, se ir$ desarrollando en él una secundariedad personal' (ebe -acérsele re#le!ionar sobre los moti/os, el /alor el #in de la acción "ue /a a realizar6 de esta manera, #renar$ la tendencia a obrar por obrar' Ha "ue educar en una palabra, el desarrollo de su acti/idad,
present$ndole sucesi/amente un #in detr$s de otro, de modo "ue comprenda la relación entre ellos' (ebe con/encersele de las des/entaas de la e!tro/ersión, a causa del cual el +DD& es sumamente propenso a la disipación, por"ue se dea absor/er en el mundo e!terior, sólo de esta manera podr$ llegar al dominio de s0 mismo' +l educador no debe ?al instruirle@ usar palabras /iolentas, #uertes o "ue de alguna manera de all0 brote el temor'
.# PRO/ESIONES# Las pro#esiones "ue se recomiendan son) abogado, diplom$tico, orador, periodista, escritor ?no/ela, poes0a@, abogado en ciencias, pro#esor ?literatura@, ciencias e!perimentales, pol0tico, médico, sacerdote, religiosa, militar, marino, a/iador, ingenier0a aplicada ?mec$nica, electricidad, "u0mica@, industrial, agente de /entas'
E 0 A 0 S ' APASIONADO Balor dominante) la obra que desea llevar a cabo.
)#
CARACTERISTICAS GENERALES:
A# +s el car$cter meor dotado por"ue tiene los tres elementos #undamentales en #orma positi/a' +s un car$cter de *alta tensión.'
&or ser ) e!perimenta /i/amente la necesidad de traducir en obras realizar el ideal "ue bulle en su mente' +st$ siempre orientado -acia la acción "ue desea para "ue resulte lo m$s per#ecta posible , generalmente consigue lle/arla a #eliz témino' &or ser +) siente pro#undamente el ideal lo concibe siempre bao un aspecto pro#undamente -umano, est$ su#icientemente capacitado para orientar organizar su acti/idad, amalgamando su ri"ueza interior las aspiraciones de los dem$s en un clima de colaboración simpat0a' &osee un pro#undo sentimiento religioso' &or ser S) tiene las cualidades positi/as "ue acompaAan a la secundariedad) - +l apego al pasado le proporciona una bené#ica e!periencia la preocupación por el por/enir le abre amplios -orizontes le con#iere una estimable ele/ación de miras' - La inclinación al orden la #uerza de in-ibición dan ri"ueza poder a su acción' - Se puede a#irmar "ue para el +DDS, la /erdadera #uerza pro/iene precisamente de la secundariedad' &osee una acti/idad continua, decidida realizadora' +st$ dotado de una comprensión inteligente para cual"uier tipo de problemas es compasi/o con la debilidad,
-
pena o a#licción aena' +n general es adeudo, sencillo en sus maneras, casi indi#erente a los placeres de los sentidos' Con #recuencia se da en él un con#licto interior entre opuestas tendencias innatas'
*# +l +DDS *amplio.) no es in#le!ible en su manera de pensar de obrar6 le preocupa poco su o ama la /ida sencilla' C# +l +DDS *estrec-o.) se dea guiar por la regla por la razón "ue considera como normas supremas de su obrar' (e a"u0 "ue obser/e el orden de una manera meticulosa, lo controla todo, pre#iere las clasi#icaciones bien determinadas, etc'6 puede con/ertirse en un -ombre se/ero, duro, etc' D# La inteligencia en general es buena, con lógica matem$tica' #iniconada a las ciencias abstractas ?problemas #isiológicos, pol0ticos o religiosos@' Capta r$pidamente lo esencial' Con #recuencia posee una memoria e!traordinaria'
ASPECTOS TENDENCIALES POSITI(OS#
+s mu acti/o, decidido enérgico' Si se propone un #in lo alcanza in#aliblemente, por"ue es capaz de superar cual"uier obst$culo "ue se presente' +s r$pido en su modo de -acer las cosas, es organizado por naturaleza6 -a nacido para ser e#e' ;o se entrega por nada a los placeres de los sentidos' &osee un pro#undo sentido religioso'
,#
ASPECTOS TENDENCIALES NEGATI(OS#
+s independiente, impulsi/o6 adem$s, es mu emoti/o acti/o, /iolento -asta la brutalidad6 puede llegar a ser se/ero mantenerse aislado de los dem$s' /eces intratable, susceptible sombr0o' +s orgulloso, "uiere superar a toda costa los obst$culos, pero no le #altan momentos en "ue e!perimetar su importancia' &resenta una marcada intro/ersión, una #uerte tendencia a /i/ir bao la in#luencia del pasado' ;o ama el trabao en colaboración con otros, pre#iere actuar sólo'
-# PROCESO ED!CATI(O' -
Le all dice "ue la educación del +DDS plantea pocos problemas al educador, puesto "ue no es un car$cter di#0cil' +l educador no deber$ usar al dirigirse a él palabras $speras o -umillantes, cuo 5nico e#ecto es el desaliento el pesimismo6 nunca el menor sarcasmo, ni iron0as "ue le -ieran pro#undamente de un modo irremediable ?muc-o m$s "ue en el sentimental +DnDS@'
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Se deber$ desarrollar su propia emoti/idad dirigiéndola -acia un ideal superior' Se le deber$ enseAar a distinguir entre lo racional lo pasional6 es decir, acostumbrarle a obrar seg5n lo "ue dice la razón no lo "ue dice el sentimiento' (ebe pre/en0rsele sobre la posibilidad de "ue también él, alguna "ue otra /ez tenga derrotas mu penosas, cansancio debilidades -umillantes' (e a"u0 "ue para el +DDS el /alor "ue se debe intentar conseguir en su /ida es *la capacidad de acción la generosidad., "ue -ar$n de él un -ombre realmente superior'
.# PRO/ESIONES' Las pro#esiones "ue se recomiendan) magistrado, médico, sacerdote, religiosa, ingeniero, ar"uitecto, militar, e#e pol0tico, director de empresas, constructor de obras, comerciante, escritor ?#iloso#0a, teolog0a, -istoria, literatura o ciencia@, pro#esor ?enseAanza secundaria uni/ersidad@'
NOTA INTROD!CTORIA# +ntramos a-ora en el campo de los no emoti/os, los cu$les constituen una categor0a del todo di/ersa a la de los dos caracteres estudiados -asta el presente' +l en#riamiento de la moti/idad produce una especie de separación, una /erdadera rotura caracterológica de importancia m$!ima entre los emoti/os los no emoti/os' Sin embargo, en la pr$ctica, puesto "ue mu raramente se dan los caracteres *puros., resulta "ue los elementos constituti/os principales al #usionarse unos con otros, -acen menos pro#unda menos llamati/a la oposición entre un indi/iduo otro'
nE 0 A 0 P ' SANG!INEO Balor predominante) la utilidad y el éxito inmediato en el campo social.
)# CARACTERISTICAS GENERALES# A# &or ser n+) no presenta la tendencia caracter0stica de los emoti/os a encerrarse en s0 mismos, su ser m$s 0ntimo est$ mudo, no e!perimenta en s0 ning5n eco interior, para llenar este /ac0o se /uelca naturalmente -acia el e!terior, como buscando una compensación' +s el car$cter m$s e!tro/ertido de todos' - &or ser ) al no tener ninguna /oz interior encuentra un modo de desa-ogarse en su natural inclinación a obrar, se dea absor/er por los acontecimientos de la /ida6 as0 se e!plica su admirable adaptación a las circunstancias, a las situaciones concretas, deseoso siempre de conocer ?lo cu$l le proporciona un sentido de la realidad@' >na de sus caracter0sticas es precisamente su amor a la /ida'
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Como es &) /i/e del momento actual, pero con/iene notar "ue lo /i/e, no bao la in#luencia de la emoti/idad, como el +n& o el +&6 sino, "ue lo /i/e por el contrario matizando de intelectualidad toda su primariedad, de manera "ue piensa no siente'
*# +l n+44& *amplio.) es m$s d5ctil #le!ible "ue el n+44& *estrec-o. m$s Re#le!i/o' Se dea orientar6 las decisiones las toma con inteligencia con sentido pr$ctico' Se entrega a cierto sentimiento de s0mpat0a por los dem$s' La amplitud en e#ecto, suple, en parte la emoti/idad' C# +l n+44& *estrec-o.) busca sigue inmediatamente sus intereses de una manera llamati/a potente, pero no es constante' +s menos re#le!i/o "ue el *amplio.' &osee un ego0smo #r0o calculador' D# 7nteligencia) intuiti/a anal0tica, r$pida, clara precisa, aun"ue no demasiado pro#unda' ;o se inclina por las ciencias abstractas, sino a las técnicas ?problemas positi/os@'
,# ASPECTOS TENDENCIALES NEGATI(OS' Sistem$ticamente ego0sta' (uro' +s el m$s $/ido de dinero6 oportunista, sin tortura, ni compasión' +pic5reo) le dominan los sentidos, con mu poco o nada de corazón) por eso los placeres pueden degenerar en las #ormas m$s baas, lo cual no ocurre en el +D D&, ni en el +DnD&, "ue siempre tienen un pro#undo sentimiento' :u inclinado a la curiosidad' &ositi/ista escéptico, le #alta el sentido religioso, cr0tico sarc$stico, "ue llega a raa en lo c0nico'
-# PROCESOS ED!CATI(OS' +l n+DD&' ;o /a buscando un amigo "ue lo anime, como el +DnDS6 o un modelo "ue le sir/a de eemplo como el +DnD&6 por"ue est$ contento de s0 mismo tiene con#ianza en lo "ue él puede6 pero le gusta "ue otro le ilumine' &or tanto) - +n el aspecto de la emoti/idad) -a "ue crearle un ambiente /i/o, palpitante, a#ectuoso, el cu$l a tra/és de la acción de los dem$s, le -aga constatar "ue también e!isten /alores ele/ados bené#icos en el mundo de
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la a#ecti/idad "ue llenan el alma' Sonriente, desde luego le es contraproducente, ponerle en un ambiente demasiado serio o triste' Ha "ue sustituir la manera #r0a de ponerse en contacto con los dem$s, con una intimidad m$s cariAosa conmo/edora, "ue le permita *descubrir. la realidad la potencia de una emoción' +n general, para desarrollar sus cualidades positi/as, -a "ue in#luirle por la inteligencia, es decir, procurar "ue en su acti/idad domine el moti/o intelectual el interés cient0#ico en /ez del utilitar0sta, "ue sólo desarrolla la a/idez' &or 5ltimo, para /alorizar su primariedad con/iene -abituarle a organizar bien su acti/idad, "ue se acostumbre a someterse a un plan de trabao metódico continuo'
.# PRO/ESIONES Las pro#esiones "ue se recomiendan son) médico, abogado, diplom$tico, ban"uero, #inancista, ingeniero ?agrónomo, mec$nico@, periodista, ar"uitecto, sacerdote, religioso ?si -a propensión no e!cesi/a primariedad@, militar, pro#esor ?lenguas, ciencias, dibuo@, comerciante, m5sico literato'
nE&A&S ' /LEM1TICO# Balor dominante) La Ley.
)# CARACTERISTICAS GENERALES# A# +l Flem$tico "ue suele llamarse también el *apasionado #r0o., mani#iesta su /alor dominante en la #irme constancia con "ue lle/a a cabo sus obras' Como es ) el n+DDS posee una rica #uente de energ0a, "ue es como el es"ueleto de su personalidad #uertemente constitu0da' Se aplica al trabao con método constancia) su acti/idad es siempre #r0a, sin calor, pero pro#unda, /igorosa, tenaz sobretodo pr$cticamente e#icaz6 el n+DDS, no se "ueda nunca en el reino de los sueAos de los proectos' Como es S) la acti/idad del n+D4S, da un rendimiento m$!imo por"ue no se dea sorprender despre/enido por no -aber ca0do en la cuenta de alguna circunstancia o por la impresión de alguna contrariedad6 posee ideas claras se propone siempre #ines determinados precisos6 act5a con una gran con/icción en silencio' Como es n+) posee una calma "ue le aumenta notablemente el desarrollo de su energ0a6 es una auda m$s "ue le distingue netamente de los otros caracteres D tipo' +s un auténtico intelectual, pero mu obeti/o' +n sus relaciones sociales le #alta espontaneidad desen/oltura' +s reser/ado, pero no t0mido como el +DnDS' +s el -ombre m$s sencillo "ue puede darse' &arece indi#erente a los acontecimientos e!teriores, por esto, los dem$s, especialmente los emoti/os, le uzgan como insencible, sin corazón, desdeAoso despreocupado'
Su religión es como un imperati/o categórico, la l$stima es "ue no se reduzca m$s "ue a un sistema abstracto no a una /ida 0ntima'
*# +l n+DDS *amplio.) su inteligencia abierta lo pone en comunicación con el mundo con los seres, si bien m$s por una curiosidad de an$lisis "ue por sentimiento' Llega incluso a darse cuenta de "ue e!isten caracteres distintos al suo con "uienes /ale la pena relacionarse ?a su manera@ a amar' C#
+l n+DDS *estrec-o.) es sumamente metódico meticuloso, sus mo/imientos se dir0a "ue son mec$nicos) /i/e de -$bitos' &or lo general es mu #r0o en sus relaciones, -abla poco, es solitario' d/ersario de cual"uier entusiasmo o no/edad' 7n#le!ible en sus principios para el pensar actuar) no cambia por nada las ideas si no es después de un con/encimiento personal de "ue la idea nue/a /a de acuerdo con los intereses'
D# 7nteligencia) posee una inteligencia lenta, pero pro#unda re#le!i/a, con lógica rigurosa' Se inclina m$s "ue ning5n otro car$cter, a las ciencias abstractas ?#iloso#0a, matem$ticas, etc'@' &or lo general tiene buena memoria' &osee pocas aptitudes para las bellas artes' +# ASPECTOS TENDENCIALES POSITI(OS#
,# ASPECTOS TENDENCIALES NEGATI(OS# Carece casi absolutamente de sentimientos, es impacible mu poco e!pansi/o' Lento, calculador, metódico -asta la e!ageración' pegado a sus ideas, poco comprensi/o tenaz' La religión para él es una norma de car$cter ético, sin /ida' =rgullosamente #r0o de un modo conciente' /eces irónico' Se/ero en su manera de gobernar, especialmente con los muc-ac-os) puede llegar incluso a la dureza a la tiran0a'
-# PROCESO ED!CATI(O# +l #lem$tico no /a en busca de un corazón "ue le comprenda lo ame, ni un modelo a "uien imitar6 por este moti/o, para él no tiene demasiada importancia la persona del educador, ni su manera de actuar6 s0 la tienen las ideas, sobretodo el método "ue le sugiere para poder /alorizar la propia /ida' La base sobre la cual gira la educación de este car$cter en el razonamiento' +mpezar$ por tanto el educador su acción #ormati/a, iluminando la inteligencia del #lem$tico con el #in de
-acerle comprender a los dem$s, as0 despertar en él una cierta emoti/idad, es decir -a "ue conseguir, si es posible, #ormar en él una ?conciencia@ 7;<+L7+;C7DS+;<7:7+;<=' +l #lem$tico amplio, progresar$ m$s en ese empeAo por"ue la amplitud del campo de conciencia, como a se -a dic-o #a/orece a la simpat0a lle/a naturalmente al sentimiento6 este trabao, por el contrario ser$ muc-o m$s di#0cil comprometedor para el #lem$tico estrec-o' &or tanto) partir de la comprensión de los dem$s, con un procedimiento &+RS>S7B= ;= C=+RC7<7B=, pues crear0a reacciones de oposiciones duras #r0as' Llamarle la atención casi continuamente para "ue el #lem$tico pase de una comprensión abstracta a la e!periencia pr$cticamente /i/ida' Hacerle comprender "ue el sacri#icio de la personalidad no sólo se -ace por amor a los principios ?la le, lo obeti/o, lo usto@, sino también por amor a los dem$s seg5n las circunstancias concretas de cada caso' &re/enirlo contra el de#ecto del automatismo, pues eso le conducir0a a la dureza #ormalismo' &ero, sobretodo -a "ue acostumbrarlo, desde o/en a la pr$ctica de las /irtudes altru0stas6 atenciones para con los dem$s, simpat0a sacri#icio'
.# PRO/ESIONES# Las pro#esiones "ue se recomiendan son) uez, ingeniero de in/estigación teórica, sacerdote, religiosa, pro#esor ?matem$ticas o ciencias abstractas@ escritor ?#iloso#0a, teolog0a, derec-o@, médico ?cirug0a, anatom0a@, dentista, economista, ban"uero, administrador contador'
nE 0 nA 0 P ' AMOR/O Balor predominante) el placer egoísta
)# CARACTERISTICAS GENERALES# A# +l amor#o es el tipo perezoso por naturaleza, "ue se complace ego0stamente en su /ida /ac0a de sentimientos acti/idad' Como es n+) no /ibra por ning5n ideal ni se es#uerza ante una acción noble' &iensa "ue la /ida es cuestión de saberse acomodar' Como es n) no tiene posibilidad, ni #uerza interior, para con#erir una solución r$pida adecuada a los problemas "ue se le presenten, lo "ue le impide poner un sello personal a su obra6 le acompaAa la pereza en su m$s amplia e!presión, sin el menor atenuante' Le #alta casi siempre esp0ritu pr$ctico' Como es &) /i/e en del momento presente muc-o m$s "ue el + D n D p el n+ D D &' +s super#icial, se dea in#luir por el ambiente' Carece de miras
ele/adas, se contenta con poco se consuela en seguir ante las contrariedades' 3usca las satis#acciones inmediatas' +n general es inteligente,pero no es de los "ue crean problemas, por"ue se toma la /ida sin in"uietudes) es un *pl$cido bonac-ón.' Cuando toda/0a es pe"ueAo, sin "uererlo, engaAa a los pro#esores "ue le uzgan como bueno, por el simple moti/o de "ue no plantea problema alguno se dea guiar sin poner ning5n obst$culo6 por esto se le uzga #a/orablemente' &ero cuando llega a la edad adulta ? si no -a sido bien #ormado@ sus de#ectos se mani#iestan de una manera e/idente casi siempre incorregible'
*# +l n+DnD& *amplio.) es indeciso e indi#erente' &osee sin embargo, una cierta docilidad "ue le lle/a a admitir aceptar #$cilmente las directrices de otros' C# +l n+DnD& *estrec-o.) es el m$s inerte el m$s perezoso de todos los caracteres' Bi/e del momento presente es un /erdadero escla/o de todas las e!igencias del cuerpo' (escuida la limpieza de su persona es mu desordenado' D# 7nteligencia) posee una inteligencia con tendencia pre/alentemente pr$ctica, a /eces mu /i/a, pero no siempre capaz de an$lisis de lógica' ;o est$ -ec-o para las ciencias abstractas' ;o capta lo esencial'
,# ASPECTOS TENDENCIALES NEGATI(OS# +s perezoso, blando, poco generoso, ego0sta mu inclinado a los placeres sensuales ?gula se!o@ "ue los dem$s caracteres' +s escla/o del cuerpo' (escuidado en su limpieza, poco puntual, llega a cargarse de deudas a causa de su prodigalidad6 no tiene interés por los ideales altru0stas, nobles o santos'
-# PROCESO ED!CATI(O Si bien el n+DnD& es poco sensible perezoso, sin embargo, la actitud del educador puede eercer una gran in#luencia sobre él, especialmente si el n+DnD& es inteligente' La bondad, la con#ianza por una parte el darle $nimos por la otra, con los conseos oportunos, bien claros, dados con #irme a la /ez paternal insistencia, pueden ser de un e#ecto sorprendente en el alma de un o/en amor#o' +s cierto "ue :ounier lo llama *tierra ingrata., no obstante, con un educador ?padre, #uerte cariAoso@ el n+DnD&, cede se dea #ormar' &or tanto) Ha "ue -acerlo /er comprender su car$cter, su manera de ser, con los de#ectos, peligros tentaciones, también con las cualidades "ue le -acen posible alcanzar un é!ito' Con/iene usar, un método acti/o concreto, proponerle obras "ue -a de realizar, pero "ue sean atraentes bien determinados, con lo cual se ir$n ele/ando poco a poco sus aspiraciones' (irigir controlar este trabao d0a tras d0a ?sin cansarse@, sometiéndolo a un método preciso de gimnasia espiritual' Con/iene incluirle en un grupo de trabao o uego6 nunca dearlo aislado' costumbrarlo desde o/en al orden a la disciplina con mano #irme, -a "ue e!igirle regularmente todos sus deberes no e!cusarlo con demasiada #acilidad, incluso si se estima oportuna, aplicarse sanciones'
.# PRO/ESIONES# Las pro#esiones "ue se recomiendan son) cargos de calculista, estad0stica, #amacéutico, dentista, /eterinario, administrador de #incas urbanas r5sticas, secretario, #uncionario p5blico' = desarrollando dotes art0sticos como decorador o dibuante'
nE&nA 0 S ' APATICO# Balor predominante) la tranquilidad y la calma.
)# CARACTERISTICAS GENERALES' A# +l ap$tico a parte de ser perezoso como el amor#o, no soporta impunemente las consecuencias de su inercia, lo cu$l le crea una melancol0a pro#unda' &or ser n+) carece también de sensibilidad apenas posee sentimientos' 7ndi#erente para con los dem$s, descuidado ego0sta) tiene mu poca /i/encia espiritual'
&or ser S) se dea lle/ar muc-o por la costumbre est$ inclinado a la soledad, a la /ida monótona *cac-azuda.' Le gusta su tran"uilidad6 por lo cu$l apenas si se interesa por los dem$s' +s un tipo cerrado, terco e independiente,pero menos ego0sta sensual "ue el amor#o' La secundariedad es lo "ue le protege le /aloriza' +l ap$tico a primera /ista d$ la impresión de regularidad de dignidad pero carece de /ida 0ntima de ese m0nimo de acti/idad "ue proporcione la alegr0a de /i/ir, por lo "ue con #recuencia se /e abrumado por la -ipocrecia, -ue de la con/i/encia es pesimista'
*# +l n+DnDS *amplio.) ama la /ida serena tran"uila' Soporta los peligros las contradicciones sin emocionarse, se adapta a la /ida com5n' C# +l n+DnDS *estrec-o.) es indolente -olgaz$n, /erdadero escla/o del -$bito -asta el e!tremo de repetir siempre lo mismo, obser/ando los detalles m$s minuciosos con esp0ritu r0gidamente con#ormista' +s el m$s terco de todos los caracteres6 insencible ego0sta' D# 7nteligencia) a5n cuando su /ida no se adapta al pensamiento abstracto o teorético, no es para las matem$ticas, ciencias #ilosó#icas o problemas meta#0sicos, religiosos o sociales' +# ASPECTOS TENDENCIALES POSITI(OS# &or lo general posee una igualdad de $nimo m$s constante "ue el amor#o un sentido del -onor también m$s acentuado'
,# ASPECTOS TENDENCIALES NEGATI(OS# Le acompaAa una lamentable inercia, se dea /encer por la rutina llega a un /erdadero automatismo' Fiel a sus ideas -asta la ter"uedad' 7ndependiente, muc-as /eces pesimista, cerrado en s0 mismo, en/idioso, inclinado al rencor6 ego0sta sensual, pero muc-o menos "ue el amor#o' 7nclinado a la a/aricia, a la dureza de corazón "ue le puede lle/ar -asta la crueldad' Siente mu poco interés por los problemas religiosos' Comprende su de#iciencia, lo lamenta se duele, pero su tristeza abatimientos lle/an un sello de #rialdad, causada por la impotencia en "ue se encuentra, reconocida por él a causa de los #racasos con "ue tropieza'
-# PROCESO ED!CATI(O# Los dos grandes de#ectos #undamentales del n+DnDS son su insensibilidad su inacti/idad' +l educador tiene m$!ima inportancia en la #armacia del ap$tico, muc-as /eces la #alta de aliento a#ecto durante la in#ancia es la
causa en él de una reacción de sombr0a tristeza, "ue le roe el alma durante toda la /ida' &or esto, una carta alegre un corazón e!pansi/o por parte del superior o del director son la meor manera de gan$rselo' +n primero lugar, con/iene poner remedio a base de un trabao serio con muc-a paciencia constancia, pero adem$s, con muc-o a#ecto #irmeza desde un principio en los primeros aAos' Colocarle en un ambiente donde reine el calor del a#ecto sea #$cil encontrar comprensión una palabra de aliento, ponerle por eemplo) unto a otro o/en de car$cter e"uilibrado, "ue sea para él como *un $ngel de la guarda.6 -acerle trabaar en e"uipo, para "ue con el eemplo la bene/olencia de cuantos le rodean se le abran la mente el corazón a la emoti/idad el amor al trabao' +ste es el meor método acti/o para /alorizar al n+ D n D S' Ha "ue desarrollar las /irtudes altru0stas, induciéndole a considerarlas como una manera de relacionarse con el entorno'
.# PRO/ESIONES# Farmacéutico, dentista, /eterinario, administrador de #incas ?urbanas, r5sticas@' Secretario, #uncionario p5blico, calculista, decorador' ;'3' Recuerde "ue su tipo de car$cter no resuel/e totalmente su orientación pro#esional' Falta integrarlo con otros datos en s0ntesis #inal'
E2PLICACION DE LOS DISTINTOS /ACTORES 3 CONSIDERACIONES EN S! CALI/ICACION +moti/idad
Capacidad de conmoción psicológica, o impresionabilidad ante los di/ersos est0mulos' +moti/o ?+@'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' :$s del EG ;o emoti/o ?n+@''''''''''''''''''''''''''''''''' Hasta el EG inclusi/e'
cti/idad
Capacidad de pasar r$pidamente de la idea al acto6 del plan o proecto a su eecución' cti/o ?@ '''''''''''''''''''''''''''''' :$s del EG ;o acti/o ?n@ ''''''''''''''''''''''' Hasta el EG inclusi/e'
Secundariedad
Capacidad de obrar por est0mulos ;= &R+S+;<+S +; L S7;<+S7S C=;C7+;C7L ?recuerdos, proectos@' Lo contrario &R7:R7+((, es la tendencia a obrar por el est0mulo &R+S+;<+ ((= +; L C=;C7+;C7) lo "ue a-ora */eo., *pienso., *me dicen.' +n el secundario, los estados de $nimo se R3; tenazmente6 en el primario, #$cilmente se 3=RR;' Secundario ?S@ '''''''''''''''''''''''''''' :$s del EG &rimario ?&@ ''''''''''''''''''''''''''''''''''Hasta el EG inclusi/e'
Capacidad de atender a /arias cosas L B+ ?peligro) mplitud del Campo super#icialidad@' Lo contrario, *estrec-ez de campo Consciente consciente, es la capacidad de atender pro#undizar >; S=L C=S ?peligro) la estrec-ez de uicio e incomprensión de los dem$s@' Campo de conciencia amplio ''''''''''''''''''''''':$s del EG Campo de conciencia estrec-o''''''''''''''Hasta el EG inclusi/e &olaridad Combati/a
usto deseo de luc-a, disputa6 de en#rentarse con el *ad/ersario.' ?&eligro) #alta de caridad@' Lo contrario, *polaridad diplom$tica., gusto conciliador, de trato sua/e, *diplom$tico.' ?&eligro) #alta de #irmeza o sinceridad@' Combati/o '''''''''''''''''''''''''''''''' :$s del EG (iplom$tico'''''''''''''''''''''''''''''''' Hasta el EG inclusi/e
/idez Caracteriológica
#ecti/idad
:>LR conseguir cosas, en ser/icio de los propios #ines ?sin "ue ello diga nada de malo acerca de tales #ines, "ue pueden ser e!celentes6 pero son los *m0os.@'
RECOMENDAMOS: Complétese el presente estudio de su car$cter con los datos del C=:+;<R7= L F=R:>L CRC<+R7=L=7C C=RR+S&=;(7+;<+, en -oa aparte' O*SER(ACIONES: uicio del e!aminador) ?respecto a (irección +spiritual, +studios, Carrera, etc'@
+l +!aminador
Bo' 3o' Responsable del Centro de ='&'
E(AL!ACION
PSICOPEDAGOGICA
NOM*RE:
EDAD:
CARRERA:
SE2O:
INTELIGENCIA:
INTERESES 3 APTIT!DES:
PERSONALIDAD:
DIAGNOSTICO:
PRONOSTICO:
/EC"A: 4444444444444444444
E2AMINADOR: 44444444444444444444
CAR1CTER TIPOS
(ENTA5A O DES(ENTA5A O PAPEL DE LOS PADRES EN LA (ALOR NEGATI(IDAD ED!CACION DEL CARACTER +;<>S7S:= 7:&>LS7B7(( &roponerle constantemente acti/idades EAP +') Hugo, interesantes, R+S&+<R S>S (anton, &R=%+C<=S, demostrarle en todo :irabeau, momento nuestro aprecio, #omentar el Casano/a, dominio de s0 mismo, audarle a disciplinar (umas, S' su trabao, ;= (:7<7R L CH&>C+R7, &edro' estar al tanto de sus camarader0as' +;+R7 3R><L7(( 7ntegrarlo en las acti/idades colecti/as EAS +') ;apoleón, ?trabao, deporte, etc'@' C=S<>:3RRL= Sta' ;7S:= Hacerle m$s pro#undo, original generoso' nEAP +') Boltaire, Culti/ar su sensibilidad ?trabaos manuales, :ac-ia/ello' pintura, etc'@' (espertar su emoti/idad acostumbrarlo a aceptar cierto sacri#icio en bene#icio de los dem$s' Responsabilidades concretas' +!igirle termine bien sus trabaos' C=;S<;C7 CLC>L(=R Lanzarlo a la /ida, "ue ad"uiera -$bitos de nEAS +') Iant, colaboración con/i/encia6 despertar en él (arin' nue/as in"uietudes e intereses, animarle a tomar parte en las acti/idades colecti/as' S7S:=, +J+:&L=' =bligaciones #ias' Horario' ;o admitir prete!tos para eludir responsabilidades' &e"ueAos sacri#icios ?sueAo, comida@' +studio m$s acti/o m$s pr$ctico' (7SCR+C7=; &+S7:7S:= mbiente estimulante' H$bitos "ue le nEnAS auden a actuar' Relacionarle con amigos +') Luis KB7 ?R><7;@ alegres' 7nteresarse constantemente por lo "ue -ace, destacarle las metas logradas #omentar su participación en acti/idades comunes' :$s con#iado m$s sencillo'
