MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Módulo 2 CUADRO CARACTERÍSTICAS DE LA CIENCIA Y SU APLICACIÓN EN LA AUTOESTIMA
Muchas disciplinas se dedican al estudio de lo que act ualmente consideramos científico; entre ellas la Epistemología, la Sociología y la Metodología. Uno de los autores más reconocidos en este campo es Mario Bunge físico, filósofo, epistemólogo y humanista argentino, él asume que mientras los animales sólo viven en el mundo, el ser humano trata de entenderlo Lee
La Teoría de la Autoestima en El Proceso Terapéutico para el Desarrollo del Ser Humano
Inventario de las principales características de la ciencia fáct ica 10-23 en Bunge (pp. 10-23)
Describe cómo se aplica cada una de las características de la ciencia en el estudio de la autoestima colocando un ejemplo o una frase de la tesis de autoestima en que la e ncuentres. Característica de la ciencia
¿Qué entendiste sobre la característica mencionada?
Autoestima
1) El conocimiento científico es fáctico:
Que la ciencia observa los hechos tal como son, sin juicios de valor. No utiliza adjetivos “bueno, malo, bonito, etc.”
2) El conocimiento científico trasciende los hechos:
La investigación no se limita a los hechos observados, incluso puede reproducir los hechos o producir cosas nuevas
3) La ciencia es analítica:
Trata de descomponer el todo en sus elementos para después entender la situación total en términos de sus componentes
4) La investigación científica es especializada:
Es consecuencia del enfoque analítico de la ciencia; nos permite la interdisciplina, tal como lo es la psicología social y previene la unilateralidad Los problemas de una ciencia son distintos a los de otra y las descripciones que haga de sus objetos deben ser exactas
En la lectura se menciona “La autoestima es una experiencia subjetiva que el individuo transmite a otros a través de reportes verbales y otras conductas expresadas en forma evidente”” evidente “Indican que la Psicología ha demostrado que tanto el autoconcepto, como la autoestima de los individuos, están fuertemente influenciados por las relaciones que éste establece con su medio externo.” “El análisis del comportamiento humano en la realidad circundante conduce a la consideración de una serie de variables vinculadas con el comportamiento psicológico y biológico del individuo, las cuales incluyen factores de orden social, afectivo, físico e interpersonal” “De allí la necesidad necesidad de considerar un análisis de las teorías sobre la autoestima como elemento terapéutico en el desarrollo humano”
5) El conocimiento científico es claro y preciso:
“… han analizado la autoestima considerando la misma como la función de evaluarse a sí mismo, por lo cual implica por un lado un juicio de valor y por el otro un afecto que la acompaña. La autoestima positiva está relacionada con afectos positivos como son el gozo, la confianza, el
6) El conocimiento científico es comunicable:
7) El conocimiento científico es verificable:
8) La investigación científica es metódica:
Produce un lenguaje científico por lo que permite hacer de sus descubrimientos algo compartido. La ciencia trabaja en equipo y su lenguaje rechaza sentimientos oscuros y nociones difusas. El conocimiento científico debe aprobar el examen de la experiencia, lo que quiere decir que sus hipótesis deben ser comprobadas con la experimentación
Es decir que es planeada y conducida bajo un método científico experimental
placer, el entusiasmo y el interés; mientras la autoestima negativa conlleva afectos negativos como el dolor, la angustia, la duda, la tristeza, el sentirse vacío, la inercia, la culpa y la vergüenza; entre otros. “llegando a la conclusión de que la baja autoestima es un síntoma destacado y de importancia relevante dentro de la sintomatología depresiva, estando ambos constructos íntimamente relacionados.” “Por su parte, Broc, llevó a cabo estudios enfocados en analizar la autoestima y el autoconcepto en el ámbito escolar. Muestra el contenido y efectos de una serie de programas de intervención dirigidos al profesorado para favorecer el desarrollo del autoconcepto (AC) y autoestima (AE) en el contexto escolar. Una muestra de 173 niños de 5 a 8 años pasó una fase pretest y postest habiendo clases experimentales y de control, asignadas al azar, en cada curso académico, junto con las profesoras correspondientes. A los grupos experimentales se les aplicaron cuatro programas de intervención, y uno a las profesoras de dichos grupos.” “Un antecedente importante a los efectos de este trabajo es la investigación de Mina, Carrasco y Martínez (1999), quienes realizaron un estudio dirigido a determinar las características de la autoestima y los estereotipos de rol de género. La muestra está formada por 559 estudiantes universitarios: 220 varones y 339 mujeres; cuyas edades oscilan entre los 17 y los 31 años, siendo la media de edad de aproximadamente 21 años. Para analizar la relación existente entre la autoestima y los estereotipos de rol de género, se aplicaron dos instrumentos de medida: el Inventario de Rol Sexual de Bem adaptado a una población perteneciente al primer período de la edad adulta y una adaptación del Cuestionario de Autoestima de Coopersmith. Indican en sus resultados que en todas las culturas existe un modelo normativo acerca de cómo debe ser un varón y una mujer; y que estas construcciones sociales tienen un papel fundamental en la organización y constitución de la subjetividad humana. Señalan que la autoestima ha sido utilizada como uno de los principales indicadores de bienestar psicológico
9) El conocimiento científico es sistemático:
Contiene teorías o sistemas de ideas que están relacionadas lógicamente entre sí.
11) El conocimiento científico es legal:
Busca leyes y generalizaciones
12) La ciencia es explicativa:
No se conforma con descripciones, procura responder al porqué de los hechos. Con el transcurrir del tiempo, estos conocimientos se corrigen o descartan.
13) El conocimiento científico es predictivo:
Predice cómo podrá ser el futuro o la conducta futura del objeto en cuestión. Los enunciados científicos versarán al estilo de: “ocurrirá B, siempre que suceda A”. Las predicciones científicas son perfectibles Las nociones científicas (por ejemplo, acerca del yo) son falibles, solo tienen un carácter hipotético y pueden ser mejoradas o corregidas.
14) La ciencia es abierta:
15) La ciencia es útil:
La ciencia además de buscar la verdad, es eficaz, logra resultados capaces de ser aplicados de forma inmediata, es decir, tiene resultados prácticos.
en las investigaciones realizadas sobre los roles de géner o.” “Los resultados indicaron que el desarrollo armónico de la persona concreta como uno de los objetivos principales de la educación humanista y emancipatoria, debe analizarse en las dimensiones del sentir, pensar y actuar, a partir de la totalidad de manifestaciones del ser y su interconexión con el contexto.” “Todos los individuos necesitan tener una autoestima saludable, independiente de nuestro sexo, edad, cultura, trabajo, y objetivos en la vida” “Las respuestas socio-emocionales se desarrollan desde la infancia y producen respuestas funcionales o disfuncionales, dependiendo de las representaciones internas desarrolladas por el individuo, las cuales conllevan a la configuración de una estructura y funcionalidad del individuo en su vida interior” “La conclusión que se extrajo de esta investigación fue simple: si esas variables impactan tan positivamente el estado emocional y las vidas de los clientes, entonces tiene sentido incorporarlas desde el comienzo a las intervenciones terapéuticas.” “Por ende, este estudio cuenta con valor heurístico, en tanto sirve de apoyo a nuevos investigadores, con especial énfasis en los planteamientos del área transpersonal, el cual se vincula con la tendencia cognitiva conductual” “Desde la perspectiva social este estudio beneficiará a los pacientes que asisten a un proceso terapéutico en tanto les amplía las oportunidades de asistencia psicológica oportuna y especialmente diseñada de acuerdo con las diferencias individuales propias de la autoestima, derivando en los miembros de la sociedad una mayor adaptación, así como estabilidad emocional y social”
