cahier de remediation

‫ون‬

Elaboré par l’enseignant(e) : Dirigé par Mr Brahim SAKER (I.E.P)

La remédiation pédagogique en classe Ecole :……………………………………………… L’enseignant :………………………………….. Niveau :…………………….

Objectifs visés :

 préparer l’élève à être actif.  Améliorer son écrit.  Développer d’autres stratégies d’apprentissage

Obstacles rencontrés : difficultés rencontrées en cour de réalisation  Difficulté pour dégager le volume horaire nécessaire  La surcharge de classe  Manque ou peu de moyens logistiques en classe (projecteur/moyens audio/imagier….)  Peu de suivi parental

Points positifs : La motivation, l’implication de la plupart des élèves dans la classe

Année scolaire : ………………………………

..Semaine Ord re

du

………………………………….…………au………………………………………………….

Noms et prénoms

Difficultés observées

Observations & description de la difficulté

L

O

E

P. L

A

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12 L : lecture / O : oral / E : écrit /P.L :points de langue/A : autre difficulté case correspondante et (+) après remédiation

Mettre (-) dans la

Activité à remédier

Projet : …….. …………………..

……………………........................................ Fiche de suivi pour l’élève Titre :…………………………………………………….

Séquence :………… …………………………… …………………………..

…………………..

Diagnostic de départ : …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………

Compétence à installer :………………………………………………………………………………………………… Objectif de la séance :…………………………………………………………………………………………………. Gestion de la classe :……………………………………………………………………………………………………. Support :…………………………………………………………………………………………………………………………. I/ Moment de départ

II/Moment de remédiation

III/ Moment d’évaluation

Nom et prénom :……………………………………………………… Date de naissance :………………………………………………… Classe :…………………… Evaluation trimestrielle en français : 1er trimestre Devoir du mois de………………………….Note :………….. Devoir du mois de………………………….Note :………….. C1 :……………………. 2ème trimestre Devoir du mois de………………………….Note :………….. Devoir du mois de………………………….Note :………….. C2 :…………………….. 3ème trimestre Devoir du mois de………………………….Note :………….. Devoir du mois de………………………….Note :………….. C3 :………………………

Global……………..

Observations………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………

Fiche de suivi pour élèves A

AP

N Nom de l’élève °

Lecture N. A

oral

App/Ling

Observations

Etat de la remédiation

E.V. A

A

N.A

E.A

A

N.A

E.A

A

Classe :………………………………………. Mois de :…………………………………… Semaine du…………………………………au……………………………… ordr

Elève en difficultés

Difficulté(s)

Remédiation(s)

Evaluation après

e

D’apprentissage

Enregistrée(s)

Proposée(s)

remediation positiv

négative

e

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Légende : N.A= non acquit

E.V.A= en voie d’acquisition

A= acquit

FICHE DE REMEDIATION NIVEAU : 4°AP PROJET : OBJECTIF DE LA SEANCE : ATELIER N° O1

SEQUENCE : -……………………………………………… CONJUGAISON

Ficheprénom. de suivi (pour ELEVE MOTEUR : Nom ?) l’élève CONDUITE DE LA SEANCE Lacunes enregistré es

Remédiations proposées

Modalités

.

Nom et prénom :……………………………………………………… Date de naissance :………………………………………………… Classe :……………………

Evaluation mensuelle en français :

Devoir du mois de………………………….Note :………….. Devoir du mois de………………………….Note :…………..

Difficultés de l’élève …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………..

Activité à remédier

Projet 2 : Lire et écrire un conte

Orthographe Titre : Ecrire correctement des mots

Séquence3 :Faire parler des personnages Durée : 45mn Niveau :5ème AP

Diagnostic de départ : Lacunes recensées au niveau de l’orthographe des mots Compétence à installer :Améliorer la phonie/graphie de l’apprenant Objectif de la séance : Orthographier correctement des mots à partir d’ une activité ludique Gestion de la classe : 10 apprenants sur un effectif de 30 / travail individuel Supports : Etiquettes en couleur ,des marqueurs, jeu ludique I/ Moment de départ

- L’enseignant explique aux apprenants en quoi consiste le jeu et expose un plan de travail

( expliquer la consigne et la mise en œuvre de la tâche) - Faire distribuer les étiquettes en couleurs aux apprenants II/Moment de remédiation

Demander aux apprenants d’écrire verticalement leurs prénoms sur les étiquettes, Exemple : B A c h i R - Demander aux apprenants de trouver des titres de contes ou des noms de personnages qui commencent par chaque lettre du prénom afin d’obtenir par exemple :

B-------Blanche neige/Blanquette A-------Alice/Aladin C------------------ Cendrillon/Causette H------------------ Heidi/Hansel I------------------- île des animaux R-----------------Roi lion/ Roi injuste/ Robinson - L’enseignant contrôle, guide et vérifie le travail des apprenants et attire leurs attention sur leurs erreurs pour s’auto-corriger. - Faire lire les mots par les apprenants et corriger la phonétique. - Faire passer quelques élèves au tableau pour écrire les mots trouvés et corriger l’orthographe

Moment d’évaluation

Faire la dictée des mots trouvés sur les ardoises