1
LEMBAR PENILAIAN BUKU TEKS BERDASARKAN BADAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN PETUNJUK PENGISIAN FORMAT ANALISIS BUKUTEKS 1. Siapkan Bukuteks yang akan dianalisis! 2. Baca dan Analisis setiap bagian dari Bukuteks ! 3. Tuliskan hasil analisis analisis terhadap Bukuteks Bukuteks tersebut berupa PENILAIAN dengan dengan cara membubuhkan membubuhkan tanda checklist () pada kolom kolom angka angka :; 1 : Jika anda SANGAT TIDAK SETUJU dengan deskripsi pada kolom sub komponen terkait dengan Buku yang anda analisis 2. Jika anda TIDAK SETUJU dengan deskripsi pada kolom sub komponen terkait dengan Buku yang anda analisis 3. Jika anda SETUJU dengan deskripsi pada kolom sub komponen terkait Buku yang anda analisis 4. Jika anda SANGAT SETUJU dengan deskripsi deskripsi pada kolom sub komponen komponen terkait Buku yang anda analisis analisis 4. Berdasarkan hasil analisis, analisis, tuliskan alas an penilaian anda. Jika penilaian anda 1 , 2 dan 3 berikan SARAN PERBAIKAN.
I. KELAYAKAN ISI KOMPONEN A. Cakupan Materi
B. Keakuratan
SUB KOMPONEN DAN DESKRIPSINYA 1. Keluasan Materi : Materi yang diuraikan mencerminkan substansi materi yang terkandung dalam tujuan bukuteks yang dianalisis 2. Kedalaman Materi : Materi diuraikan mulai dari pengenalan konsep sederhana menuju konsep lebih rumit serta menunjukkan keterkaian antar konsep dan penerapan konsep sesuai tujuan bukuteks. 1. Akurasi Fakta Fakta : Fakta atau peristiwa yang disajikan rasional dan sesuai dengan kenyataan. 2. Akurasi Konsep Konsep :
PENILAIAN 1 2 3 4
ALASAN PENILAIAN
SARAN PERBAIKAN
2
3.
4.
5. 6.
C. Kemutahiran
Konsep yang disajikan sesuai dengan definisi yang berlaku dalam bidang ilmunya dan tidak menimbulkan banyak tafsir Akurasi Prinsip/Hukum : Prinsip/hukum yang disajikan sesuai dengan prinsip/hukum yang berlaku dalam bidang ilmunya secara tepat. Akurasi Prosedur/Metode : Prosedur/Metode yang disajikan dapat diterapkan secara runtut dan benar. Akurasi Teori : Teori yang berlaku sesuai dengan bidang ilmunya. Keterkaitan Antara Fakta dan Konsep : Eksperimen yang diuraikan dalam teks dapat menghasilkan fakta yang dapat diamati dan dapat digeneralisasikan menjadi konsep yang mudah dipahami.
1. Kesesuaian dengan Perkembangan Ilmu Materi yang disajikan up to date sesuai dengan perkembangan ilmu kimia terkini. 2. Keterkinian : Materi, contoh dan latihan yang disajikan relevan dan menarik serta mencerminkan peristiwa, kejadian dan kondisi terkini. 3. Kutipan Up to date : Kutipan dalam teks relaven dengan materi yang diuraikan dan valid serta up to date dan bersumber pada pustaka yang digunakan. 4. Satuan Yang Digunakan : Satuan yang digunakan, baik satuan dasar maupun satuan turunan menggunakan satuan internasional (SI), kecuali yang tidak ada pada
3
satuan SI. D. Menumbuh kan karakter Produktif
1. Menumbuhkan Semangat Kewirausahaan : Memotivasi pembaca untuk bekerja keras dan maju melalui contoh-contoh industri yang penting untuk kehidupan dan perekonomian. 2. Menumbuhkan Etos Kerja : Memotivasi pembaca untuk disiplin dalam belajar dan bekerja, melalui contoh-contoh cara kerja kimiawan dalam menghasilkan temuan. 3. Menumbuhkan Semangat Inovasi, Kreativitas dan Berpikir Kritis : Memotivasi pembaca menghasilkan karyakarya dan gagasan baru serta mencari jawaban wacana dalam buku. 4. Menumbuhkan Daya Saing : Uraian, metode dan prosedur yang disajikan memotivasi pembaca untuk menghasilkan sesuatu yang memiliki nilai lebih atau nilai tambah dibandingkan produk lain..
E. Merangsang Keingintahuan (Curiosity)
1. Menumbuhkan Rasa Ingin Tahu : Uraian, metode dan prosedur merangsang pembaca bepikir lebih jauh. 2. Memberi Tantangan Untuk Belajar Lebih Jauh: Memotivasi pembaca untuk melakukan penyelidikan atau mencari informasi lebih lanjut atau lebih lengkap dari yang sudah tercantum pada buku.
F. Mengembang kan
1. Mengembangkan Kecakapan Personal Uraian, metode dan prosedur yang disajikan
4
Kecakapan Hidup (Life Skill)
memotivasi pembaca mengenal kelebihan dan kekurangan diri serta mendorong untuk mengembangkan diri sendiri sebagai pribadi mandiri, makhluk sosial dan makhluk ciptaan Tuhan.
2. Mengembangkan Kecakapan Sosial : Uraian, metode dan prosedur yang disajikan mendorong pembaca untuk berkomunikasi, berinteraksi dan bekerja sama dengan orang lain. 3. Mengembangkan Kecakapan Akademik: Uraian, metode dan prosedur yang disajikan memotivasi pembaca untuk menggali dan memanfaatkan informasi dalam menyelesaikan masalah dan membuat keputusan dalam kerja ilmiah. 4. Mengembangkan Kecakapan Vokasional Uraian, metode dan prosedur yang disajikan mengembangkan kemampuan psikomotorik yang diperlukan untuk melukakan kegiatan atau pekerjaan tertentu. G. Mengembang 1. Apresiasi terhadap Kekayaan atau Potensi kan Indonesia : Wawasan KeUraian, metode dan prosedur yang disajikan Indonesiaan dapat membuka wawasan pembaca dan 2. Menyajikan Contoh Dari Lingkungan Lokal dan Konstektual Nasional : Uraian, metode dan prosedur yang disajikan menggambarkan peran kimia dalam perkembangan sains, lingkungan, teknologi dan masyarakat.
5
II. KELAYAKAN BAHASA KOMPONEN
SUB KOMPONEN DAN DESKRIPSI 1
A. Sesuai 1. Kesesuaian dengan Perkembangan Berpikir dengan Peserta Didik : Perkembang Bahasa yang digunakan untuk menjelaskan an Peserta konsep maupun ilustrasi aplikasi konsep Didik mudah dipahami pembaca secara runtut dari hal yang konkrit menuju hal yang abstrak yang dapat dibayangkan peserta didik. 2. Kesesuaian dengan Tingkat Perkembangan Sosial-Emosional pembaca : Bahasa yang digunakan sesuai dengan kematangan emosi peserta didik yang menunjukkan konsep-konsep dari lingkungan terdekat sampai dengan lingkungan global B. Komunikatif 1. Keterpahaman pembaca Terhadap Pesan : Pesan (Uraian materi, metode dan prosedur) disajikan dengan bahasa yang menarik dan lazim digunakan dalam komunikasi bahasa Indonesia sehari-hari. 2. Kesesuaian Ilustrasi denga Substansi Pesan : Ilustrasi yang digunakan untuk menjelaskan materi dalam setiap bab atau sub bab relevan dengan pesan yang ingin disampaikan sesuai tujuan bukuteks. C. Dialogis dan 1. Kemampuan Memotivasi pembaca Untuk Interaktif Merespon Pesan : Bahasa yang digunakan menumbuhkan rasa senang ketika peserta didik membacanya sehingga mendorong pembaca untuk membaca
PENILAIAN 2 3 4
ALASAN PENILAIAN
SARAN PERBAIKAN
6
buku tersebut sampai tuntas. 2. Dorongan Berpikir Kritis Pada pembaca : Bahasa yang digunakan mampu merangsang pembaca untuk mempertanyakan dan mencari jawaban dari buku. D. Lugas
1. Ketepatan Struktur Kalimat : Kalimat yang dipakai mengikuti tata kalimat yang benar sesuai Bahasa Indonesia Yang Baik dan Benar. 2. Kebakuan Istilah : Istilah yang digunakan sesuai dengan Kamus Besar Bahasa Indonesia dan atau istilah teknis ilmu pengetahuan yang disepakati.
E. Koherensi dan Keruntutan Alur Pikir
1. Keterkaitan antar Bab dengan Sub Bab, antara Sub Bab dengan Sub Bab dan antara Sub Bab dengan Alinea : Uraian Materi antar Bab dengan Sub Bab, antara Sub Bab dengan Sub Bab dan antara Sub Bab dengan Alinea yang berdekatan mencerminkan keterkaitan isi. 2. Keterkaitan antara Kalimat dalam satu alinea : Uraian materi dalam satu kalimat dengan kalimat lainnya dalam satu alinia mencerminkan keruntutan dan keterkaitan yang cukup erat.
F. Kesesuaian
3. Keutuhan Makna dalam Bab, Sub Bab dan Alinea : Uraian materi dalam satu Bab mencerminkan kesatuan tema dan uraian materi dalam satu alinea mencerminkan satu pokok pikiran. 1. Ketepatan Tata Bahasa :
7
dengan Kaidah Bahasa Indonesia yang Benar
Kalimat yang digunakan dalam menguraikan materi mengacu pada Tata Bahasa Indonesia yang Baik dan Benar. 2. Ketepatan Ejaan Ejaan yang digunakan mengacu pada Ejaan Yang Disempurnakan. G. Penggunaan 1. Konsistensi Penggunaan Istilah: Istilah, Penggunaan istilah yang menggambarkan Simbol dan konsep, prinsip, asas, hukum dan sebagainya Lambang yang memiliki makna tertentu ajek atau konsisten pada seluruh bagian buku. 2. Konsistensi Penggunaan Simbol dan Lambang: Penggunaan symbol, konsep, prinsip, asas, hukum dan sebagainya yang memiliki makna tertentu ajek atau konsisten pada seluruh bagian buku. III. KELAYAKAN PENYAJIAN KOMPONEN
SUB KOMPONEN DAN DESKRIPSI 1
A. Teknik Penyajian
1. Konsistensi Sistematika Sajian Dalam Bab : Sistematika penyajian dalam setiap bab ajek dan taat asas 2. Kelogisan Penyajian : Penyajian sesuai dengan alur berpikir deduktif 3. Hubungan Antar Fakta, Antar Konsep dan Antar Teori : Terdapat hubungan yang logis antar fakta, konsep dan teori. 4. Keruntutan Konsep : Penyajian konsep dari yang mudah ke yang sukar, dari yang konkret ke yang abstrak dan
PENILAIAN 2 3 4
ALASAN PENILAIAN
SARAN PERBAIKAN
8
5.
6.
7.
8.
B. Pendukung Penyajian Materi
1.
2.
3.
4.
dari yang sederhana ke yang kompleks dan dari yang dikenal sampai yang tidak dikenal. Keseimbangan Antar Bab dan Keseimbangan Substansi Antar Sub Bab dalam Bab : Uraian substansi antar Bab dan antar Sub Bab dalam Bab proporsional Kesesuaian Ilustrasi dengan Materi Dalam Bab: Kesesuaian dan ketepatan penggunaan ilustrasi dengan materi. Penyajian Tabel, Gambar dan Lampiran: Tabel, Gambar dan Lampiran diambil dari suatu Sumber disertai rujukan. Identitas Tabel, Gambar dan Lampiran : Setiap Tabel, Gambar dan Lampiran diberi nomor, judul dan keterangan yang sesuai. Pengantar : Pengantar pada Buku berisi tujuan penulisan buku, sistematika buku, serta hal-hal yang dianggap penting bagi pembaca. Lampiran : Glosarium Glosarium berisi istilah-istilah penting dalam teks dengan penjelasan arti istilah tersebut, ditulis secara alfabetis dan disertai nomornomor halaman tempat istilah tersebut. Lampiran : Daftar Pustaka : Daftar buku dan sumber acuan yang digunakan sebagai bahan rujukan ditulis secara alfabetis dan mengikuti konvensi penulisan daftar pustaka yang lazim. Lampiran : Index : Indeks berupa istilah-istilah penting dan nama-nama ahli kimia dalam teks, ditulis secara alfabetis dan diberi nomor halaman
9
C. Penyajian Pembelajaran
tempat istilah dan atau ahli tersebut. 5. Ringkasan di Setiap Akhir Bab : Ada ringkasan di setiap akhir bab yang menggunakan kalimat ringkas, jelas dan mudah dipahami pembaca 1. Berpusat Pada Peserta Didik : Penyajian materi menempatkan pembaca sebagai subjek pembelajaran 2. Keterlibatan pembaca : Penyajian materi bersifat interaktif dan partisipatif yang memotivasi pembaca terlibat secara mental dan emosional dalam pencapaian tujuan bukuteks. 3. Keterjalinan Komunikasi Interaktif : Penyajian materi bersifat dialogis yang memungkinkan pembaca seolah-olah berkomunikasi dengan penulis buku. 4. Kesesuaian dengan Karakteristik Buku Pendekatan dan metode penyajian sesuai dengan karakteristik judul buku 5. Kemampuan merangsang berpikir pembaca Penyajian materi dapat merangsang pembaca untuk berpikir tingkat tinggi seperti analisis, sintesis dan kreatif. 6. Kemampuan Memunculkan umpan balik : Setiap bab secara implisit mendorong pembaca untuk suatu rekayasa ide untuk lebih memahami bukuteks.
