BREVE RESUMEN SOBRE LA HISTORIA DEL FUTBOL La historia del fútbol asociaci!, conocido simplemente como fútbol, suele considerarse a partir de1863, año de fundación de The Football Association, Association, aunque sus or!enes, al i!ual que los de los dem"s códi!os de fútbol, se pueden remontar #arios si!los en el pasado, particularmente en las $slas %rit"nicas durante la &dad 'edia( )i bien e*istan puntos en común entre diferentes +ue!os de pelota que se se desarrollaron desde el si!lo si!lo $$$ a( ( - el fútbol actual, actual, el deporte tal como se lo conoce ho- tiene sus or!enes en las $slas %rit"nicas(
Los primeros códi!os brit"nicos que dieron ori!en al fútbol asociación se caracteri.aban por su poca or!ani.ación - #iolencia e *trema(/o obstante, tambi0n e*istan otros códi!os menos #iolentos - me+or or!ani.ados qui."s uno de los m"s conocidos fue el calcio florentino, deporte de equipo mu- popular en $talia que tu#o incidencia en los códi!os de al!unas e scuelas brit"nicas(La formación definiti#a del fútbol asociación tu#o su momento culminante durante el )i!lo 2$2( &n 188 representantes de diferentes cole!ios in!leses se dieron cita en la 4ni#ersidad de ambrid!e para crear el códi!o ambrid!e, que funcionara como base para la creación del re!lamento del fútbol moderno(Finalmente en 1863 en Londres se oficiali.aron las primeras re!las del fútbol asociación( 5esde entonces el fútbol ha tenido un crecimiento constante, hasta lle!ar a ser el deporte m"s popular del mundo con unas 7 millones de personas in#olucradas(on la reali.ación de la primera reunión de la $nternational Football Association Association %oard en 1886 - la fundación de la F$FA en 19, el deporte se ha e*pandido hasta lle!ar a todos los rincones del mundo( A partir partir de 193 se comen.ara a disputar la opa 'undial de Fútbol, que se con#ertira en el e#ento deporti#o con ma-or audiencia del planeta(
LOS "# RE$LAMENTOS DEL FUTBOL Regl a1–Elcampodef ut bol
El j uegos ees t abl ec eenel c ampodel f út bol ,el c ual esobl i gat or i oques ear ec t angul ar .En l ospar t i dosi nt er nac i on al esc omoesel c as odel mundi al ,l osc amposdebent enerel mí n i mode10 0me t r o senl o ng i t u d,yu nmá x i mode11 0me t r o s . El a nc h on op ue des ermá spe qu eñ oa64me t r o s ,ye ll í mi t ees t áde75me t r o s .L as por t er í ass oni gual esent odosl osj uegos . Cu en t a ne n2 . 4 4me t r o sd ea l t u r ay7. 3 2me t r o se nl o ng i t u d.Sed et e r mi na nt a mb i énl a s ma r c a se nel c a mp oe lc u a ls ed eb eh ac e rd ej u eg o.El á r e ap eq ue ñade bec o me nz a r n ec es a r i a me nt e5. 0 5me t r o sde lt r a v es añ o.L ag r a ná r e aa16 . 0 5me t r o s .L ama r c adel a peni t enc i ar í a11me t r osd el al í neadel ame t adebehaber s ei doex ac t ament e. Regl a2–Elbal ón
Labol ahas t ael l i br omásr ec i ent edel asr egl asdel f ut bol r egul ac i onesquec omi enz ac on l amásob vi o:“ debes eres f ér i c o” .FI FAs ede t er mi naquel ac i r c unf er enc i aes t áent r e68 c ent í me t r os .y70c ent í me t r os . ,unav ar i ac i ónmí ni ma.El pes odebees t arent r e410gy 450G.Lapr es i óndel abol at ambi éns eant i c i pa :1. 1a t mós f e r ass onl asi deal es .LaFI F A ant esdeapr obarunapel o t adef ú t bol ,hac equeunt i popat eel apel o t acont r aunapar ed 7 5v e c e sp ar ap r o ba rs i e s t ábu en aono Regl a3–Elnúmer odej ugador es Noesobl i g at or i oc omenz arel par t i doc on11j ugador es ,és t eest anpr ont oc omol i mi t e máx i mopar ai nc or por a rel c ampo.El mí ni moper mi t i óunpar t i doess i e t ej ug ador esdel f út bol .El equi popuedehac ert r essubs t i t uc i onesporel par t i do,i nc l uy endoel ar quer o s egunl asr egl asdel f ut bol . Regl a4-Losaccesor i osdel osj ugador es Unac c es or i oper mi t i doporel FI FAe xi s t ens ol ament e:l oses pi ni l l er as .Lasj oy asde c ual qui ert i pos epr ohí ben.El uni f or mees t ándarenl asr egl asdel j uegoc ons i s t een: c ami s e t a ,p an t a l o nc i l l o ,p r o me di o sybo ot i e s,a de má sd el a sBe r mu da st e r ma l e sq ue s i empr edebenes t ardel él s ími s moc ol ordel pant al onc i l l o. Re gl a5-Elá r b i t r oé le ss obe r a no.
Su sd ec i s i o ne sn os ep ue de np r e gu nt a rb aj on i n gu nah i p ót e s i s .T an t oe sa s íqu eu n c oj i ne t epuedes err epas ados ol ament e,s i nohas i doel par t i dor ei ni c i adodes puésdeuna p en ad el j ue z .
Re gl a6-Losas i s t e nt e s Nos ól oi nd i c ans i e s t a ba sf u er ad el i g are nl a gu naj u ag ad as i nn oqu et a mb i é ns ep ue de n i nc or por arel c ampopar aa y udaral ár bi t r oenl ac uent adepas oshas t al abar r er aen c ar enc i aal l adodel al í neal at er al ,porej empl o.FI FAes per aques ec onv i er t al aa yudant e, s i gui ent e,enunár bi t r ov er dader o,por queoél puedemar c arapenasyal osj uec es aux i l i ar esot ener l os . Re gl a7-Ladur a ci ónde lpa r t i do FI F Aa c ep t aq uee lp ar t i d od ef ú t b ol s ep ue dej u ga re nd osv ec e sd e4 0mi n ut o s ,s ó l o dependeenmedi odec i di doporel equi poyel a vi s oofi c i al pr ev i ament eal ár bi t r o,per ol a c os ar e c ome nd ad ae st r a di c i o nal l o s4 5mi n ut o s.L aspr ó r r o ga st i e ne nu nr a t omá x i mode 3 0mi n ut o s ,d i v i d i d oe nd osv ec e sd e1 5mi n ut o s.L aé po c ad el i n t e r v al ot a mb i é ns ep ue de dec i di rent r eel equi po,per onunc adebee x c ederl os15mi nut os . Re gl a8-Elpr i nc i pi ode lj ue go Esvál i daanot arunamet ac onel r et r oc es oi ni c i al .El pr i nc i pi odebeoc ur r i renel c ent r odel c í r c ul oc ent r al ,enel c ampomedi o,yl abol as epuedegol pearc onel pi edi r ec t ament eal a opos i c i óndel por t er í a.El j ug adorqu eponel abol ae nel mo vi mi ent onopuedev ol v e rpor pr i mer av e zpar at oc ar l oant esdequeao t r oj ug adorl ogol peec onel pi e.Lar egl at ambi én habl aenl ass i t uac i onesquesus pendenel par t i dor epent i nament e,ant esdequel abol a s egol peec onel pi ehac i af uer adel at i er r adel j uego. Regl a9–Elbal onenj uego Sec on si d er aqu el abo l as al es ol a me nt ede lc a mp od ej ue gos it o das ue x t e ns i ó ne x c ed e l asl í neasquedemar c anl osl í mi t esdel c ampo.Labol as i gueenj uegos iel ár bi t r ool os as i s t ent esnodi c enl oc ont r ar i o. Regl a10-Lamet apar aval i dardel aanot aci ón Esel mi s moc r i t er i odel punt oant er i or( r egl a9) :l abol adebepas art ot al ment el al í nea debaj opar ar eal i z arunaano t ac i ón.
Re gl a11-Elf ue r adel uga r Segúnl asr egl asdel f u t bol unj ug adores t áenf uer adel ugars i es t ámáscer c adel al í nea del ame t aquel abol ayel r i v al p as adoquenoesel ar quer o.Enl osañosno v ent a,el p er mi s of u ei n cl u i doe nl ar e gl ad emo doqu ee lj u ga do rs ec o l oq ueenl ami s mal í n eaq ue l abol ayel penúl t i moadv er s ar i o.Es os i gni fi caques il abol aes t ádel ant edel j ugador , nunc at endr ál ugare xt er i or ,puesnoex i s t et ampoc oenl ost i r os ,l av endayl osser v i c i os d el ae s qu i n ad el ame t a . Regl a12-Laconduct a Sondi ezl asi nf r ac ci onescl as i fi c adasporel FI FAdent r odel aedi c i óndes ul i br ode r egl as ,qu ev andes deel i mpac t osi mpl eal aes c upi da.Segúnl agr a v edaddel acar enc i a, s ec as t i gac onl at ar j et aamar i l l a( c ui dado)oel r oj o( ex pul s i ón) .Dosr e ci bi er ont ar j et as amar i l l asenunmi s mopar t i doi mpl i c anl apr es ent ac i ónaut omát i c adel at ar j e t ar oj aporl o t ant oyel abandonodel at i er r adel j uego. Regl a13-Lost i r osl i br esdost i posexi st en:di r ect oei ndi r ect o Losdi r ec t oss epuedenr ec i bi rdi r ec t ament eal por t er í a,mi ent r asquel osi ndi r ec t osex i gen q uepr i me r os ec on v i e r t as uc ed aaunc omp añ er o .El j u ezi n di c ac ua nd oe lc ob r a nz aes i ndi r ec t o,mant eni endoel br az ol e v ant a do.Nor mal ment e,l ac ar enc i aendospas oses t á enpel i gr os oyl asobs t r uc c i onesi mpr udent es ,j uegosyr e t r as anc onl ospi esdeunj ug ador as up r o pi oa r q ue r o .El a r q ue r op ue det o ma rl ab ol ac o nl a sma no smi e nt r a sn ov e ng ad e l ospi esdeunc ompañer o.Cual qui ero t r apar t edel c ue r poesv ál i da,per ohac erl e v ant ar l abol ayv ol v erc onl ar odi l l as epuedec as t i garporel ár bi t r oc ent r al . Re gl a14-Elt i r ope na le sl aca r e nc i amá snobl ede lf út bol T annobl equel aépoc adel j uegodebes ere xt endi dapar ar ec i bi rl apeni t enc i ar í a.T odos l osj ug ador es( amenosquec ol ec t oryar quer o)debenes t ara9. 15me t r osdel adi s t anc i a del aes c enapr i nc i pal . Regl a15–Elsaquedebanda Esi n v ál i d oa no t a rd i r e c t a me nt eun ame t adeuns er v i c i odel av en da .Ad emá s ,a mb osp i e s
del ej ec ut ordebent oc aral al í neadel av endaoal e x t er i ordel ami s ma.Labol as edebe e nv i a rc o nl a sd osma no sd et r a se r oydel an za r l os ob r el ac ab ez a . Regl a16-Elsaquedemet a puedeserej ec ut adadecual qui erpunt odel ár eapequeña,s i ni mpor t a rquéi z qui er da l at er al l abol a.Al r ec i bi dos i endo,l abol anec es i t adej arl agr anár ea. Si nos ev a,s er epi t eel s er v i c i o. Regl a17-Lat i r ódeesqui na
L osb an de r i n esc on s t r u i d ose nl a sc ua t r oc i ma sde lc amp on op ue des err e t i r a da .Co mo dat ospec ul i ar es ,uname t adeuns er v i c i odel aes qui nap odr ás erano t adodi r ec t ament e, p er os ol a me nt ec on t r ael e qu i poop ue st o .L ar e gl aan t i c i p aq ueenca s od equ es uc e da és e,ot r at i r ódees qui nas er ámar c ada,ahor aenporf av orel equi por i v al ,el ot r ol adodel c ampo .
FUNDAMENTA%I&N DEL F'TBOL &l fútbol se ha di#idido teóricamente en cuatro partes - sus di#isiones son
F(sica) &sto tiene relación con la preparación que debe poseer el +u!ador para e+ecutar el
&l fútbol como tal - poder mo#erse de modo de no cansarse - reali.ar de manera optima todos los desplantes - mo#imientos dentro del campo de +ue!o(
T*c!ica) &ste punto !uarda relación acerca de la forma de reali.ar las distintas +u!adas en el fútbol, este es qui."s la parte en donde e*isten mas falencias por que es la parte que requiere ma-or preparación - la mas difcil de alcan.ar de modo optimo por el +u!ador de fútbol(
T+ctica ) :arte del +ue!o que corresponde al entrenador o preparador del equipo, -a que es el quien debe encar!arse de este punto - implementar las t"cticas a utili.ar por el equipo para derrotar al equipo contrario( :ero a la #e. el +u!ador +ue!a el papel de poner en practica las instrucciones dadas por el entrenador en el campo de +ue!o(
,sicol-ica) &sto corresponde al estado anmico - mental del +u!ador, - es una parte $mportante dentro del +ue!o por que de esto depende la mentalidad con la que el +u!ador #a enfrentar el partido(
Re-la.e!to) &ste punto !uarda una especial relación con la re!lamentación que se debe se!uir dentro del fútbol - es uno de los primeros puntos en los que el +u!ador debe poner !ran 0nfasis en aprenderlos - ponerlos en practica en el campo de +ue!o(
Los dos .*todos e!/!ciados 0or D1 Bl+23/e2 '0todo pasi#o &l +ue!o deporti#o se desconte*tuali.a - se di#ide en partes - se enseña en Forma de secuencias para lue!o inte!rarlas finalmente( &l problemas de este m0todo es que no permite la ima!inación para resol#er los problemas que se pueden presentar dentro de el campo de +ue!o, al traba+ar desde este m0todo la t"ctica no se practica lo que conlle#a una falta de creati#idad(
'0todo Acti#o Lo mas importante no son las partes del +ue!o, si no mas bien el todo el con+unto de acti#idades con !ran participación acti#a para con la resolución de problemas de +ue!os que pudieran presentarse en la cancha de +ue!o(
M*todos i.0l(citos 4,asi5o6 '0todo analtico onsiste en una enseñan.a desconte*tuali.ada del deporte - se enseña por partes(
'0todo intuiti#o &l profesor imparte sus conocimientos - los alumnos lo reciben, pero solo se de+an lle#ar por la e*periencia de profesor(
'0todo 'ecanicista )on modelos est"ndares de e+ercicios que el alumno debe repetir sin salirse del modelo ori!inal(
M*todos i.0l(citos 4Acti5o6
'0todo !lobal Lo mas importante es el +ue!o de modo inte!rado en todas sus partes, sin descomponerlo en partes(
'0todo constructi#ista Aprender el fútbol de modo conte*tual, permite la capacidad de resol#er los problemas planteados - aprender a actuar(
'0todo estructuralista &l aprendi.a+e se desarrolla en función de la relación que se da entre las caractersticas del +ue!o - el su+eto que aprende(
'0todo co!niti#o :rimeramente se pretende el desarrollo de la percepción - decisión, lue!o el +u!ador ha e+ecutar - aprender el fútbol(
