BPKM MK Pengelolaan Bencana RIK 2018

Modul Pengelolaan Pengelolaan Bencana TA 2017-2018 2017-2018

BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PENGELOLAAN BENCANA KELAS REGULER

oleh Fakultas Kesehatan Masyarakat Fakultas Kedokteran Gigi Fakultas Ilmu Keperawatan Fakultas Farmasi Fakultas Kedokteran

RUMPUN ILMU KESEHATAN Universitas Indonesia 2018

DAFTAR ISI

DAFTAR ISI

2

PENGANTAR

3

BAB I

INFORMASI UMUM

4

BAB II

KOMPETENSI

BAB III

1. Sasaran Pembelajaran Mata Kuliah

5

2. Bagan Alur Sasaran Pembelajaran

6

BAHAN DAN RUJUKAN A. Kompetensi, bahan, estimasi waktu, dan rujukan

7

B. Matriks Kegiatan

12

C. Tim Penyusun Modul

12

D. Nara Sumber

12

E. Tutor

BAB IV

BAB V

13

TUGAS DAN PENILAIAN A. Tugas Objektif

14

B. Evaluasi Hasil Pembelajaran

15

C. Kriteria Evaluasi

15

APENDIKS A. Borang Penilaian Presentasi Kelompok

16

B. Lembar Penilaian QBD

17

C. QBD Seri I

18

2

PENGANTAR

Indonesia terletak di antara lempengan Asia, Australia dan Pasifik dan juga dilalui gugusan gunung berapi (ring ( ring of fire) fire) yang merupakan wilayah sangat rawan bencana letusan gunung berapi gempa bumi, tsunami. Selain itu Indonesia juga merupakan daerah Negara industri baru yang berkembang dengan pesat yang memungkinkan segala akibat ikutannya dari teknologi tinggi buatan manusia (teror) yang mungkin saja akan meningkat seiring dengan berbagai perubahan global. Bencana alam maupun buatan manusia akan menimbulkan berbagai permasalahan, baik korban jiwa, kerusakan barang dan lingkungan. Modul penanganan bencana ini diharapkan akan memberikan pemahaman yang menyeluruh dan keterampilan yang tepat, praktis dan sederhana sesuai dengan jenjang akademik mahasiswa dalam bidang manajemen bencana. bencana. Modul ini juga juga menekankan pada pentingnya pentingnya kerjasama yang baik antara profesi kesehatan dengan seluruh komponen masyarakat dalam manajemen bencana. Diharapkan mahasiswa kelak akan mempunyai mempunyai pola pikir yang sama bahwa di dalam penanggulangan bencana tidak mungkin mungkin satu profesi bekerja sendirian namun justru kita harus berada dalam satu sistem yang mempu bekerjasama dengan siapapun Buku Rancangan Pembelajaran (BRP) yang disusun sebagai hasil Pel atihan Ancangan Aplikasi (AA) pada tanggal 17-19 November 2017 di Bogor ini menjadi pedoman bagi pengajar dalam menyelenggarakan pembelajaran pada modul Penanggulangan Bencana. Pada kesempatan ini saya mengucapkan terima kasih kepada Direktorat Pengembangan Akademik Universitas Indonesia, yang memberikan kesempatan kepada saya untuk mengikuti pelatihan Ancangan Aplikasi (AA) sehingga saya dapat mengembangkan diri dalam merencanakan pembelajaran melalui penyusunan BRP ini. Semoga apa yang tertuang dalam BRP ini terlaksana secara konsisten dalam pembelajaran pada modul Anestesia pada Pembedahan Darurat .

Jakarta, November 2017

3

BAB I INFORMASI UMUM

1.

Nama Program Studi/jenjang

: Rumpun Ilmu Kesehatan

2.

Nama mata kuliah

: Pengelolaan Bencana

3.

Kode mata kuliah

: UILS600007

4.

Semester ke-

: II untuk Fakultas Kedokteran IV untuk Fakultas Kedokteran Gigi, Fakultas Kesehatan Masyarakat, Fakultas Farmasi, dan Fakultas Ilmu Keperawatan

5.

Jumlah SKS

: 2 sks (3 jam  1 sks kuliah dan 1 sks praktikum)

6.

Metoda pembelajaran

: Diskusi berbasis pertanyaan (Question Based Discussion), Discussion), kuliah, presentasi, praktikum, dan simulasi lapangan

7.

Mata kuliah prasyarat

: Tidak ada

8.

Pendukung mata kuliah

: Komunikasi kesehatan, kerja sama dan kolaborasi tim kesehatan 1, MPKT B

9.

Integrasi antara mata kuliah

10. Deskripsi mata kuliah

:: Mata kuliah ini memberikan bekal pemahaman tentang pengelolaan bencana. Isi mata kuliah ini mencakup pemahaman tentang macam, siklus dan tahap-tahap bencana serta pengelolaan bencana sesuai dengan peran masing-masing tenaga kesehatan. Serta kemampuan untuk melakukan bencana.

4

pertologan

pertama

pada

saat

BAB II SASARAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

2.1. Kompetensi (Sasaran Pembelajaran Terminal)

Bila dihadapkan pada suatu data tentang kasus bencana, mahasiswa mendemonstrasikan prinsip-prinsip pengelolaan bencana dalam membuat perencanaan penanggulangan dampak bencana sesuai dengan tahapannya dan sesuai dengan masing-masing peran te naga kesehatan. (C3, A3, P4) 2.2. Subkompetensi (Sasaran Pembelajaran Penunjang)

Bila dihadapkan pada suatu data kasus tentang bencana mahasiswa mampu : 2.2.1

Menjelaskan mengenai berbagai macam bencana dan kaitannya dengan Indonesia (C2, A3).

2.2.2

Menjelaskan siklus bencana dan tahapan pada seti ap siklus bencana (C2, A3).

2.2.3

Menjelaskan struktur dan pengelolaan bencana pada skala lokal, nasional dan internasional berdasarkan peraturan yang berlaku (C2, A3).

2.2.4

Merencanakan tindakan yang diperlukan untuk mengurangi dampak bencana (C3, A3).

2.2.5

Menggunakan dan mendemonstrasikan prinsip-prinsip pengelolaan bencana untuk merencanakan penanggulangan dampak bencana sesuai dengan tahapannya dan sesuai dengan masing-masing peran tenaga kesehatan (C3, A3).

2.2.6

Mendemonstrasikan prosedur pertolongan pertama untuk korban bencana (P4, A3).

2.2.7

Menjelaskan peran dan sikap masing-masing profesi kesehatan dalam fase yang berbeda dari siklus manajemen bencana (C2, A3).

2.2.8

Menjelaskan masalah dan manajemen kesehatan pada bencana (C2, A3).

2.2.9

Menjelaskan dampak bencana bagi tenaga kesehatan (C2, A3).

2.2.10 Menjelaskan prinsip etika dan hukum dalam pengelolaan bencana (C2, A3).

5

2.3. Bagan Alur Sasaran Pembelajaran

Menjelaskan dampak bencana bagi tenaga kesehatan (C2)

Menjelaskan kesiapan pengelolaan bencana pada populasi besar (C2)

Menjelaskan peran dan sikap masing-masing profesi kesehatan dalam fase yang berbeda dari siklus manajemen bencana (C2)

Menjelaskan arti dari relawan dan mengkritisi dilema etis sukarelawan dalam pengelolaan bencana (C2)

Mendemonstrasikan prinsip-prinsip pengelolaan bencana dalam membuat perencanaan penanggulangan dampak bencana sesuai dengan tahapannya dan sesuai dengan masing-masing peran tenaga kesehatan. (C3, A3, P4)

Menggunakan dan mendemonstrasikan prinsip-prinsip pengelolaan bencana untuk merencanakan penanggulangan dampak bencana sesuai dengan tahapannya dan sesuai dengan masingmasing peran tenaga kesehatan (C3, A3

Merencanakan tindakan yang diperlukan untuk mengurangi dampak bencana (C3, A3)

Menjelaskan mengenai berbagai macam bencana dan kaitannya dengan Indonesia (C2, A3)

Mendemonstrasikan prosedur pertolongan pertama untuk korban bencana (C2,P4)

Menjelaskan struktur dan pengelolaan bencana pada skala lokal, nasional dan internasional berdasarkan peraturan yang berlaku (C2, A3).

Menjelaskan siklus bencana dan tahapan pada setiap siklus bencana (C2, A3).

6

Modul Pengelolaan Bencana TA 2017-2018 BAB III BAHASAN DAN RUJUKAN 3.1 Kompetensi, Bahasan, Estimasi Waktu, dan Rujukan

Sasaran Pembelajaran/Sasaran Pembelajaran Penunjang

Pokok Bahasan

Sub Pokok Bahasan

2.2.1

Definisi bencana

1. Pengertian bencana 2. Overview bencana dan hazard 3. Definisi bencana dan bahaya (hazard ) serta perbedaannya. 4. Natural disaster 5. Man-made disaster

Estimasi waktu

Rujukan

1 kali Disaster Management Handbook. pertemuan @ 2 jam Handbook of Disaster & (QBD 1) Emergency Policies & Institutions. Business Continuity Disaster Recovery for InfoSec Managers. From Disaster Response to Risk Management. Large-Scale Disasters: Prediction, Control, and Mitigation. Disaster Management Handbook.

2.2.2

2.2.3

Siklus bencana dan tahapannya

Peraturan pengelolaan bencana

6. Siklus bencana: a. Tahap pencegahan b. Tahap respon bencana c. Tahap rehabilitasi 7. Tahapan pada setiap siklus bencana a. Pencegahan: Early detection, mitigasi, early warning, evacuation b. Respon: Rapid assesment and rapid respons, triage, first treatment c. Rehabilitasi: Capacity building masyarakat tentang bencana Peraturan penanganan bencana bidang kesehatan di Indonesia Pengelolaan bencana di tingkat lokal, nasional, dan internasional

2.2.4

Analisis risiko bencana

kajian risiko ancaman, risiko, kerentanan kapasitas  

Mitigasi bencana

 

8

Handbook of Disaster & Emergency Policies & Institutions. Business Continuity Disaster Recovery for InfoSec Managers. From Disaster Response to Risk Management. Large-Scale Disasters: Prediction, Control, and Mitigation.

2.2.5

Prinsip-prinsip manajemen bencana untuk merencanakan penanggulangan dampak bencana sesuai dengan tahapannya dan sesuai dengan masing-masing peran tenaga

2.2.6

Triase BHD Stabilisasi dan Imobilisasi Transportasi dan Evakuasi

Peta daerah tahan bencana Simulasi bencana

o o

o o o o o

Bantuan hidup dasar Pengangkatan dan pemindahan korban bencana Fiksasi dan imobilisasi Kontrol perdarahan Proteksi diri Pertolongan pertama Triage

1x pertemuan @3 jam Table Top Exercise

Basic Life Support. American Heart Association 2010. Medical Response to Major Incidentss and Disasters: a Practical Guide for All Medical Staff. Standard First Aid w/ AED Review Sheet. ECC Guidelines 2010 Disaster Safety Education: Procedures and Tools for First Aid.

9

2.2.7

2.2.8

2.2.9

2.2.10

Peran tenaga kesehatan pada saat bencana dan persiapan yang dilakukan untuk mengurangi dampak bencana Masalah dan manajemen kesehatan pada bencana

dampak bencana bagi tenaga kesehatan Etika dan hukum dalam pengelolaan bencana

1. Peran dokter, dokter gigi, perawat, farmasi dan kesehatan masyarakat pada bencana 2. Hal-hal yang disipakan oleh tenaga k esehatan sebelum ke daerah bencana

3. Masalah kesehatan fisk 4. Masalah kesehatan mental dan psikososial 5. Masalah lingkungan 6. Masalah K3 7. Masalah gizi 8. Masalah layana kesehatan 9. Masalah koordinasi 10. Masalah pengungsian 11. Masalah logistic 12. Masalah surveillance persiapan yang dilakukan tenaga kesehatan sebelum ke daerah bencana peran setiap tenaga kesehatan pada bencana Prinsip kode etis yang harus diterapkan selama bencana Dilema etis relawan dalam pengelolaan bencana

WHO (2003) Mental Health in Emergency. IASC Refrence Group for Mental Health and Psychosocial Support in Emergency Settings. 2010. The Sphere Project: Humanitarian Charter and Minimum Standards in Humanitarian Response. Natural disaster: protecting the public’s health. Managing stress in humanitarian aid workers: a survey of humanitarian aid agencies' psychosocial training and support of staff WHO (2003) Mental Health in Emergency. IASC Reference Group for Mental Health and Psychosocial Support in Emergency Settings. 2010. The Sphere Project: Humanitarian Charter and Minimum Standards in Humanitarian Response

10

Modul Pengelolaan Bencana TA 2017-2018

Daftar Rujukan

1.

Pinkowski J. Disaster Management Handbook. Florida: CRC Press; 2008. [EBOOK]

2.

Handmer J, Dovers S. Handbook of Disaster & Emergency Policies & Institutions. London: Earthscan; 2007.[E-BOOK]

3.

Rittinghouse JW, Ransome JF. Business Continuity and Disaster Recovery for Infosec Managers. Burlington: Elsevier Digital Press; 2005.[E-BOOK]

4.

Botterill LC, Wilhite DA. From Disaster Response to Risk Management. Dordrecht: Springer; 2005.[E-BOOK]

5.

Gad-el-Hak M. Large-scale Disasters Prediction, Control, and Mitigation. Cambridge: Cambridge University Press; 2008. [E-BOOK]

6.

WHO. Mental Health in Emergencies. Geneva: Department of Mental Health and Substance Dependence World Health Organization Geneva; 2003. [E-BOOK]

7.

Mental Health and Psychosocial Support in Humanitarian Emergencies: What Should Humanitarian Health Actors Know?. Geneva: IASC Reference Group for Mental Health and Psychosocial Support in Emergency Settings; 2010.[E-BOOK]

8.

Sphere Board. Humanitarian Charter and Minimum Standards in Humanitarian Response. United Kingdom: The Sphere Project; 2011. [E-BOOK]

9.

Gregory P. IT Disaster Recovery Planning for Dummies. Hoboken: Wiley Publishing; 2008.[E-BOOK]

10. Gustin JF. Disaster & Recovery Planning: A guide for Facility Managers. 2nd edition. United Kingdom: Taylor & Francis e-Library; 2005. [E-BOOK] 11. FEMA. Are You Ready? An In-depth Guide to Citizen Preparedness. Washington D.C.: FEMA. [e-book] 12. Marsella AJ, Johnson JL, Watson P, Gryczynski J. Ethnocultural Perspectives on Disaster and Trauma Foundations, Issues, and Applications. New York: Springer; 2008. 13. Koenig KL, Schultz CH. Koenig and Schultz’s Disaster Medicine Comprehensive Principles and Practices. Cambridge: Cambridge Universit y Press; 2010. P. 103112.

14. PAHO. Natural disaster: protecting the public’s health. Washington DC: Pan American Sanitary Bureau. Washington DC; 2000. P17 15. Ehrenreich JH, Elliot TL. Managing stress in humanitarian aid workers: a survey of humanitarian aid agencies' psychosocial training and support of staff. Journal of Peace Psychology. 2004; 10(1):5-6 16. Purwana R. Manajemen kedaruratan kesehatan lingkungan dalam kejadian bencana. Jakarta: Rajawali pers; 2013. 17. WHO and ICN (2009) ICN Framework of Disaster Nursing Competencies. 18. Sendai Framework for disaster Risk Reduction 2015-2030

Tim Penyusun Modul

Narasumber

Tutor

12

Modul Pengelolaan Bencana TA 2017-2018 BAB IV TAHAP PEMBELAJARAN

Subkom petensi

2.2.1

2.2.2

2.2.3

2.2.4

Tahap Pembelajaran O

L

U

(Orientasi)

(Latihan)

(Umpan Balik)

Pengantar oleh QBD 1 Pengajar tentang capaian pembelajaran;

Ujian Tulis

Media Teknologi

Pleno 1

Proyektor, laptop

Quiz

Scele


Ujian Tulis Pleno 1

Proyektor, laptop

Quiz

Scele


Ujian Tulis Pleno 1

Proyektor, laptop

Quiz

Scele


Ujian Tulis Pleno2

Proyektor, laptop

Quiz

Scele

2.2.5

Pengantar oleh Pembuatan Maket Debriefing Pengajar tentang Daerah Rawan capaian Bencana pembelajaran; Simulasi Table top Excercise

Proyektor, laptop

2.2.6

Pengantar oleh Praktikum Pengajar tentang capaian pembelajaran;

Debriefing

Peralatan Praktikum


Ujian Tulis


2.2.7

2.2.8

2.2.9

Pengantar Pengajar

oleh QBD 4 tentang

DOPS

Pleno

Proyektor, laptop

Quiz

Scele

Ujian Tulis Pleno

Proyektor, laptop

Quiz

Scele

Ujian Tulis

Proyektor, laptop

Pleno

2.2.10

capaian pembelajaran;

Quiz

Scele


Ujian Tulis Pleno

Proyektor, laptop

Quiz

Scele

14

Modul Pengelolaan Bencana TA 2017-2018 BAB V TUGAS DAN PENILAIAN 5.1 Tujuan Tugas

Subkompetensi

Penugasan*

Ruang Lingkup

Cara Pengerjaan

Batas Waktu

Luaran Tugas yang Dihasilkan

2.2.1 2.2.2 2.2.3

2.2.4

LTM QBD 1 (Makalah kelas dan slide presentasi individu) LTM QBD 2 (Makalah kelas dan slide presentasi

Pengertian bencana, siklus dan tahapan

Kuliah QBD 1 Ujian Tulis

1 x pertemuan

Makalah kelas dan slide presentasi individu

Kuliah QBD 2 Ujian tulis

1 x pertemuan



1 x pertemuan



1 x pertemuan


bencana Analisis risiko bencana

individu) 2.2.7 2.2.8

LTM QBD 3 (Makalah kelas dan slide presentasi individu)

Peran tenaga kesehatan dan masalah kesehatan pada saat bencana

2.2.9 2.2.10

LTM QBD 4 (Makalah kelas dan slide presentasi individu)

2.2.5

Dampak bencana dan etika hukum saat bencana

Pembuatan maket

Prinsip-prinsip

daerah rawan

manajemen bencana

bencana

untuk merencanakan penanggulangan

Table Top Excercise

1 bulan

Maket Daerah Rawan Bencana

Pelaksanaan scenario

dampak bencana

Table Top

sesuai dengan tahapannya dan sesuai dengan masingmasing peran tenaga

16

Modul Pengelolaan Bencana TA 2017-2018 BAB VI EVALUASI HASIL PEMELAJARAN

6.1 Evaluasi Hasil Pembelajaran

Bentuk

Frekuensi

Bobot (%)

Lembar penilaian

2

10%

Penilaian LTM

Lembar penilaian

4

20%

Kuis

Esaay singkat

2

10%

Ujian Teori Penilaian Praktikum

Soal Ujian(MCQ) Lembar penilaian

1 3

25% 10%

Table Top Exercise

Lembar penilaian

1

25%

Penilaian Diskusi dan

Instrument

Presentasi

Total

100%

Untuk mengikuti ujian Modul Pengelolaan Bencana, mahasiswa harus memenuhi persyaratan jumlah kehadiran minimal 80% dari seluruh sesi mata kuliah dan 100 % untuk praktikum dan table top exercise Mahasiswa dinyatakan lulus modul bila rata-rata nilai akhir DAN nilai tiap komponen ≥ 55

Plagiarism

1.

Jawaban qbd yg discele otomatis dilakukan pengecekan plagiarism dg menggunakan CROT

2.

Bila didapatkan kesamaan > 50 -60 % peringatan.

3.

>60 – 70 pengurangan nilai 15 point dari maks nilai 90

4.

>70 – 80 pengurangan nilai 30 poin dari nilai maks 10

5.

> 80 % tidak dilakukan penilaian terhadap LTM yang dikumpulkan dan mahasiswa membuat surat pernyataan tidak mengulang plagiarism, dan bila ditemukan lagi plagiarism lebih dari 50 % dinyatakan tidak lulus mata kuliah.

6.

Poin 2, 3, dan 4 bila ditemukan lagi palgiarisme lebih dari 50 % maka tidak dilakukan penilaian terhadap LTM yang dikumpulkan dan mahasiswa membuat surat pernyataan tidak mengulang plagiarism, dan bila ditemukan lagi plagiarism lebih dari 50 % dinyatakan tidak lulus mata kuliah.

Catatan: Pengambilan keputusan dilakukan oleh tutor melalui koordinasi PJ Pengelolaan Bencana

6.2 Asesmen

Subkompetensi

Ranah dan Tingkat

2.2.1.

C2, A3

2.2.2

C2, A3

2.2.3

2.2.4

C2, A3

C3, A3

Jenis Asesmen (Per Setiap Kompetensi) LTM QBD 1 (Makalah kelas dan slide presentasi individu) LTM QBD 1 (Makalah kelas dan presentasi individu)

Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan berbagai macam bencana dan kaitannya dengan Indonesia slide

LTM QBD 1 (Makalah kelas dan presentasi individu)

slide


slide

2.2.5

C3,A3

Penilaian Table Top Excercise

2.2.6

P4, A3

Penilaian Praktikum

2.2.7

C2, A3


slide


slide

2.2.8

2.2.9

2.2.10

C2, A3

C2, A3

C2,A3

Mahasiswa mampu menjelaskan siklus bencana serta tahapan pada setiap siklus bencana

Mahasiswa mampu menjelaskan peran dan sikap masing-masing profesi kesehatan dalam fase yang berbeda dari siklus manajemen bencana

Mahasiswa mampu membuat maket area bencana sesuai dengan prinsip pencegahan dampak bencana, serta mampu mendemonstrasikan pengelolaan bencana pada skenario Mahasiswa mampu mendemonstrasikan cara melakukan tindakan pertolongan pertama pada bencana Mahasiswa mampu menjelaskan arti dari relawan, mengkritisi dilema etis sukarelawan dalam pengelolaan bencana, mampu menjelaskan kesehatan mental dan psikososial berdasarkan aspek bencana Mahasiswa mengetahui dampak becana bagi tenaga kesehatan


slide


slide

18

Indikator Penilaian

Mahasiswa mampu merencanakan dan mengaplikasikan tindakan yang tepat untuk mengurangi dampak bencana

6.2.Pedoman Kriteria Penilaian

. Nilai Angka

Nilai Huruf

Bobot

85 — 100

A

4,00

80 — <85

A-

3,70

75 — <80

B+

3,30

70 — <75

B

3,00

65 — <70

B-

2,70

60 — <65

C+

2,30

55 — <60

C

2,00

40 — <55

D

1,00

<40

E

0,00

Adapun kriteria penilaian bentuk-bentuk evaluasi yang diadakan dalam mata kuliah ini adalah sebagai berikut. a. Presentasi materi: Nilai 90: apabila mahasiswa dapat mempresentasikan materi dengan bahasa Indonesia yang tepat, penjelasan yang dapat dipahami, menguasai materi, bahasa tubuh yang baik. Nilai 70-89: apabila mahasiswa dapat mempresentasikan materi dengan penjelasan yang dapat dipahami, menguasai materi dengan baik, bahasa tubuh yang baik. Nilai 60-69: apabila mahasiswa dapat mempresentasikan materi dengan penjelasan yang dapat dipahami dengan bahasa tubuh yang baik. b.

Diskusi kelompok dan pembelajaran kolaboratif Nilai 90-100: apabila mahasiswa dapat mengemukakan gagasan, argumentasi, referensi dan menunjukkan sikap dalam berdiskusi dengan ketepatan 80-100% Nilai 70-89: apabila mahasiswa dapat mengemukakan gagasan, argumentasi, referensi dan menunjukkan sikap yang baik dalam berdiskusi dengan ketepatan 75-80%. Nilai 60-69: apabila mahasiswa dapat mengemukakan gagasan, argumentasi, referensi dan menunjukkan sikap yang baik dalam berdiskusi dengan ketepatan 60-74%.

c.

Makalah individual: Nilai 90-100 : apabila mahasiswa dapat mengemukakan gagasan dengan sistematis dan menunjukkan referensi dengan ketepatan 8090%, runtut dan bahasa yang benar. Nilai 70-89 : apabila mahasiswa dapat mengemukakan gagasan dengan sistematis dan menunjukkan referensi dengan ketepatan 6079% dan dengan bahasa yang baik.

19

Nilai 60-69

:

apabila mahasiswa dapat mengemukakan gagasan dengan sistematis dan menunjukkan referensi dengan ketepatan 59% dengan bahasa yang baik.

20

Modul Pengelolaan Bencana TA 2017-2018 Tahap Pembelajaran Pertemuan

Tatap muka 1

Sub kompetensi

Media

Alokasi waktu

2.2.1

Tgl: 9 Feb 2018

2.2.2.

08:00-08.30

2.2.3

O

L

U

(15%)

(50%)

(35%)

Audio visual

Teks

Slide

Penjelasan

kuliah

materi

BPKM

interaktif

kuliah

1.konsep

Diunduh

bencana

dari scele

2.hospital

10.00-11.00

disaster plan

Tgl: 16 Feb 2018 Pemelajar 08.00 – 11.00

Teknologi

Tanya jawab

08.30-10.00

Tatap Muka 2

Objek Ajar

QBD 1

(Makalah

mempelajari

kelas

objek ajar dan

slide

mencari

presentasi

informasi dan

individu)

dan

Jaringan

Materi

internet,

kuliah

Scele

diunduh dari scele

data menggunakan media teknologi. (scele dan Internet) Tatap Muka 3 2.2.4

Tgl: 23 Feb 2018

Pemelajar

08.00- 11.00

mempelajari

QBD 2

(Makalah kelas

objek ajar dan

slide

mencari

presentasi

informasi

dan

individu)

dan

Jaringan

Materi

internet,

kuliah

Scele

diunduh dari scele

Gambar

Video

URL

data menggunakan media teknologi. (scele

dan

Internet) Tatap Muka 4

2.2.1 – 2.2.4 Tgl: 2 Mar 2018 08.00 – 09.00

Penjelasan

Kuis 1

Nilai Kuis

Tidak ada

mengenai pleno dan kuis

09.00 – 11.00 Tatap Muka 5

Pleno QBD 1

Klarifikasi

dan2

Narasumber

Tgl: 9 Mar 2018 1 bulan

Tanya jawab

Audio visual

Slide

Penjelasan Tugas

Membuat

materi

Table Top

maket

kuliah

08.30-10.00

daerah

rawan bencana

Diunduh

kuliah

dari scele

interaktif 1.Manajemen Psikososial dan industri 2.Manajemen

10.00-11.00

Farmasi

dan

DVI Tatap Muka 6

Tgl: 16 Mar 2018

08.00 – 11.00

Pemelajar

QBD 3

(Makalah

mempelajari

kelas

objek ajar dan

slide

mencari

dan

Jaringan

Materi

internet,

kuliah

Scele

diunduh dari scele

22

informasi

dan

presentasi

data

individu)

menggunakan media teknologi. (scele

dan


Tgl: 23 Mar 2018

Pemelajar

08.00- 11.00

mempelajari

kelas

objek ajar dan

slide

mencari

presentasi

informasi

QBD 4

(Makalah

dan

dan

Jaringan

Materi

internet,

kuliah

Scele

diunduh dari scele

individu)

data menggunakan media teknologi. (scele

dan


Tgl: 30 Mar 2018

Penjelasan

Kuis 2

Nilai Kuis

Tidak ada

mengenai pleno 08.00 – 09.00

dan kuis Pleno QBD 3

Klarifikasi

dan 4

Narasumber

09.00 – 11.00 Tatap Muka 9

2.2.5

Tgl: 6 Apr 2018

Penjelasan mengenai

08.00-11.00

Table Tata

top

excercise

cara dan aturan Table

Klarifikasi

Maket area

Narasumber

bencana Skenario

Top

Excercise

23

Tatap Muka 10

2.2.6

Tgl: 13 Apr 2018

Penjelasan

08.00 – 11.00

Praktikum

Praktikum 1

Debriefing

Peralatan

Video

Praktikum

tindakan,

(lihat

diunduh

pada

Borang

dari scele

Praktikum) Tatap Muka 11

2.2.6

Tgl: 20 Apr 2018

Penjelasan

08.00 – 11.00

Praktikum

Praktikum 2

Debriefing

Peralatan

Video

Praktikum

tindakan,

(lihat

diunduh

pada

Borang

dari scele

Praktikum) Tatap Muka 12

2.2.6

Tgl: 27 Apr 2018

Penjelasan

08.00 – 11.00

Praktikum

Praktikum 3

Debriefing

Peralatan

Video

Praktikum

tindakan,

(lihat

diunduh

pada

Borang Praktikum) Tatap Muka 13

2.2.1 - 2.2.4 2.2.7

Tgl: 4 Mei 2018

– 08.00 – 11.00

2.2.10 Tatap Muka 14

Penjelasan

dan

Studium

Tanya Jawab

Pengantar

Generale oleh

Studium

Expert

Generale

Bencana

Tgl: 11 Mei 2018

Audio-visual

Ujian Sumatif

CBT

Praktikum

Maket untuk

Remedial

CBT

08.00 – 11.00 Tatap Muka 15

Tgl: 18 Mei 2018

Table Top

08.00 – 11.00 Tatap Muka 15

Tgl: 25 Mei 2018

Table Top

08.00 – 11.00

24

dari scele

Modul Pengelolaan Bencana TA 2017-2018 Lampiran Formulir1 Borang Hasil Diskusi Kelompok Pertanyaan belum terjawab

Kelas : Kelompok: Topik: 1. …………………………………………………… ………………………………………………… 2. …………………………………………………… ………………………………………………… 3. ……………………………………………………

4. 5.

Pertanyaan yang Belum Terjawab

Keterangan: 1. Seluruh anggota menyetujui isi borang 2. Borang diparaf Tutor setelah diperiksa kebenarannya 3. Borang diserahkan ke Tutor

Paraf Tutor

……………………

Formulir 2 Lembar penilaian Diskusi dan Presentasi QBD – RIK-UI

Kelompok

: ______________

Tahun akademik :

______ – ______

Diskusi Kelompok : QBD 1-2 / QBD 3-4

No

Nama mahasiswa

Hadir dan mendengar kan

Present asi

Aktif bertany a /menjaw ab

Terlam bat

Domina si

Nilai Diskusi Kelomp ok

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

• • •

• •

•

PANDUAN PENILAIAN DK Mahasiswa hadir dan mendengarkan dinilai 60 Presentasi di +10-20 menjadi 70-80 Bertanya dan menjawab pertanyaan serta memberikan masukan atau menambahkan jawaban dari hasil pencariannya di + 5-10 menjadi 75-90 Terlambat -5, dominasi -5 Penilaian diharapkan sesuai dengan substansi topik diskusi Penilaian maksimal 90

26

Jakarta__________20

(________________) nama jelas fasilitator

Formulir 3 BORANG PENILAIAN LTM

Kelas

: ______________

LTM QBD

: 1/ 2/3/4/

Tahun akademik

n

M M

u

le en

L No

T p

te

d

M

t

T p

u a lk n a

S

ti en

,

it ef er si

v it a s

Penilaian LTM Mahasiswa mengumpulkan LTM dan tepat waktu diberi nilai 55 Isi LTM lengkap dan benar sesuai QBD ditambah 10-25 Ketepatan penggunaan sitasi dan referensi ditambah dan kreativitas pengungkapan ide 10 Nilai maksimal 90

Nilai LTM

a

a L

a p

R

i k

m

Nama mahasiswa

a 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

g

Is

g

k re

n

______ – ______

si

CROT

d a n

Jakarta____________20



 



27

(___________________) nama jelas fasilitator

Plagiarism 1. Jawaban qbd yg discele otomatis dilakukan pengecekan plagiarism dg menggunakan CROT 2. Bila didapatkan kesamaan > 50 -60 % peringatan. 3. >60 – 70 pengurangan nilai 15 point dari maks nilai 90 4. >70 – 80 pengurangan nilai 30 poin dari nilai maks 10 5. > 80 % tidak dilakukan penilaian terhadap LTM yang dikumpulkan dan mahasiswa membuat surat pernyataan tidak mengulang plagiarism, dan bila ditemukan lagi plagiarism lebih dari 50 % dinyatakan tidak lulus mata kuliah. 6. Poin 2, 3, dan 4 bila ditemukan lagi palgiarisme lebih dari 50 % maka tidak dilakukan penilaian terhadap LTM yang dikumpulkan dan mahasiswa membuat surat pernyataan tidak mengulang plagiarism, dan bila ditemukan lagi plagiarism lebih dari 50 % dinyatakan tidak lulus mata kuliah. Catatan: Pengambilan keputusan dilakukan oleh tutor melalui koordinasi PJ Pengelolaan Bencana

28

Formulir 4 Borang Penilaian Table Top Exercise

Penilai:

N o

TAHAPAN

1

Persiapan (Perencanaan )

Propors i 20

30 2

Pelaksanaan 30

3

Evaluasi (Presentasi Hasil) 20

4

Penilaian Lain

Skor Penilaian: 1. Baik Sekali 2. Baik 3. Cukup 4. Kurang 5. Kurang Sekali

Kelas:

ASPEK PENILAIAN Format skenario Ketepatan perencanaan dalam penerapan prinsip manajemen bencana Ketepatan mendemonstrasikan prinsip manajemen bencana sesuai dengan peran masing-masing tenaga kesehatan Ketepatan dalam mempresentasikan table top exercise sesuai dengan prinsip manajemen bencana dan mendokumentasikan dalam video teable top exercise Kreativitas Kompleksitas (tingkat kesulitan) dan Kekompakan/kerjasama waktu penyampaian Pesan yang disampaikan TOTAL NILAI

= 85-90 = 80-84 = 75-79 = 70-74 = 55-70

29

NILA I

E. Borang Penilaian Praktikum

Praktikum 1 PROSEDUR PENILAIAN PENGANGKATAN DAN PEMINDAHAN KORBAN (lifting and moving) Prosedur dilakukan dalam kelompok, tiap kelompok terdiri dari 5 mahasiswa dengan sebaran peran sebagai berikut: 4 penolong dan 1 pasien.

No

Prosedur

Penilaian Awal

1.

Aman penolong*: Menyebutkan nama dan kapasitas penolong, menggunakan APD (alat pelindung diri) Aman korban*: Menilai adanya cidera leher/cidera lain Aman lingkungan*: Menilai akses dan menentukan strategi pengangkatan korban: darurat atau non-darurat

Pengangkatan dan Pemindahan Darurat Melakukan salah satu pengangkatan dan pemindahan darurat sesuai indikasi*: 2. shirt drag/shoulder drag/fire fighting drag/hand drag Pengangkatan dan Pemindahan Non-darurat Memasang neck collar Penolong 1: Memfiksasi kepala-leher korban dengan cara meletakkan kedua tangan penolong pada bahu kanan dan kiri korban, memperhatikan 3. teknik pemindahan tangan ketika penolong kedua memasang neck collar* Penolong 2: Mengukur neck collar , memasang neck collar dengan teknik 4. sapuan* Memasang Long Spine Board (LSB) dengan 4 penolong Penolong berada pada salah satu sisi korban (berada pada sisi yang tidak cidera 5. atau paling sedikit cidera). Kedua tangan korban dilipat mendekat pada dada korban*

6.

7.

8. 9. 10.

Penolong 3: berada pada sisi dada-perut korban, satu tangan meraih bahu korban, tangan lain meraih pinggul korban (silangkan tangan dengan tangan penolong 4) Penolong 4: berada pada sisi perut-tungkai bawah korban satu tangan meraih pinggul korban (silangkan tangan dengan tangan penolong 3), tangan lain meraih kaki korban Penolong 1: Berada di kepala korban (bertindak sebagai ketua tim), melakukan fiksasi kepala-leher, memberikan aba-aba untuk memiringkan korban* Penolong 2: Menyisipkan LSB di bawah tubuh korban

Mengikuti perintah ketua tim melakukan pemasangan LSB bersama-sama*

Memindahkan Korban

30

Dilakukan Ya

Tidak

11. 12. 13.

Keempat penolong menempatkan diri pada keempat sisi LSB (ketua tim berada di kepala korban memberi aba-aba) Memposisikan kaki terdekat menekuk pada sisi LSB Mengikuti aba-aba ketua tim, memegang LSB dengan benar dan kuat, meletakkan LSB pada masing-masing paha penolong*

14. 15.

Mengikuti aba-aba ketua tim, mengangkat LSB secara bersamaan* Mengikuti aba-aba ketua tim, memindahkan korban ke tempat yang lebih aman*

No

Nama Mahasiswa

peran

nilai

keterangan

1 2 3 4 5

PANDUAN PENILAIAN PRAKTIKUM Mahasiswa hadir dan mempraktekkan dinilai 55 Melakukan dengan benar tanpa pengulangan, ditambah 30-35 dengan sekali pengulangan, ditambah 25-29 dengan dua kali pengulangan, ditambah 20-24 lebih dari 2 kali, ditambah 0-19 Terlambat lebih dari 15 menit, diberi -5 Penilaian maksimal 90

Jakarta_____________20

• •

• • • •

• •

31

(_______________________) nama jelas fasilitator

Praktikum 2 PROSEDUR PENILAIAN FIKSASI DAN IMMOBILISASI

Prosedur dilakukan dalam kelompok, tiap kelompok terdiri dari 4 mahasiswa dengan sebaran peran sebagai berikut: 2 mahasiswa fraktur ekstermitas atas dan pemasangan sling dan swat , 2 mahasiswa fraktur ekstremitas bawah, pembalutan luka dada terbuka dan usus terburai. DILAKUKAN

No

Langkah Prosedur

1 2 3 4 5

Menggunakan Alat Pelindung Diri (APD) Menjelaskan tindakan yang akan dilakukan pada korban Mengatur posisi korban senyaman mungkin Membuka pakaian yang menutupi daerah patah tulang Jika terdapat perdarahan, maka lakukan penghentian perdarahan terlebih dahulu

YA

A. Balut tekan B. Elevasi luka C. Point pressure 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

No

Memeriksa nadi, kemampuan motorik dan sensasi sebelum memasang bidai Mengukur dan memilih ukuran bidai yang sesuai dengan patah tulang yang terjadi Memberikan bantalan yang cukup lunak pada bidai Memasang bidai pada tempat yang tepat Memasang bidai dengan mencakup 2 sendi tulang yang patah Mengikat dengan tidak terlalu kencang dan tidak terlalu longgar Memeriksa kembali nadi, kemampuan motorik dan sensasi setelah memasang bidai Melakukan Sling and Swat Melakukan Tindakan Pembalutan Oklusif pada Luka Dada Terbuka open pneumotorax(Kasa 3 Sisi) Melakukan Tindakan Pembalutan Oklusif pada Luka Usus Terburai Melakukan Tindakan Fiksasi Pada Luka Benda Menancap  Kassa Donat Melakukan tindakan Pembalutan pada luka di kepala

Nama Mahasiswa

peran

1 2 3 4

32

nilai

keterangan

TIDAK


Jakarta_____________20

• •

• • • •

• •

33


Praktikum 3 PROSEDUR EVALUASI CPR / RJP Nama mahasiswa Kelas

: :

Penilaian dilakukan individual NO

prosedur

1

Memakai alat pelindung diri (sarung tangan bila tersedia) dan memastikan keamanan penolong, korban dan lingkungan Menilai respon korban dengan cara : • Memanggil korban, seperti “Bangun, Pak” atau “Buka Mata Pak” • Menepuk bahu korban Mengaktifkan Emergency Medical System dengan memanggil atau meminta seseorang untuk memanggil ambulans rumah sakit terdekat Posisi • Memperbaiki posisi korban: telentang di tempat datar dan keras • Mengatur posisi penolong: berlutut di samping korban Lakukan pemeriksaan nadi karotis dalam waktu <10 detik • Jika ditemukan adanya nadi, maka lakukan Rescue Breathing • Jika tidak ditemukan adanya nadi, maka langsung lakukan kompresi Memberikan kompresi 30 kali: • Meletakkan tumit telapak tangan menumpuk di atas telapak tangan yang lain tegak lurus pada mid sternum, menghindari ujung jari-jari menyentuh dinding dada korban • Kedalaman kompresi 5 cm dengan kecepatan 100x/menit Membersihkan dan membuka jalan napas dengan head tilt – chin lift atau jaw thrust (jika curiga cedera servikal) dan memastikan korban tidak bernapas • Memberikan bantuan napas (ventilasi) sebanyak 2 kali dengan teknik mouth-to-mouth atau menggunakan Bag Valve Mask dengan teknik EC-Clamp • Ventilasi diberikan sesuai dengan volume tidal pasien Melakukan kompresi dan ventilasi dengan kombinasi 30:2 sebanyak 5 siklus Melakukan evaluasi dengan pemeriksaan nadi karotis setiap 5 siklus RJP: • Jika nadi tidak teraba, lakukan RJP 5 siklus lagi • Jika nadi teraba namun napas belum ada, berikan Rescue Breathing tiap 6 detik selama 2 menit. Setiap 2 menit dilakukan evaluasi nadi dan pernapasan • Jika nadi dan napas ada tapi belum sadar, posisikan korban pada recovery position (posisi pemulihan) Jika AED telah datang/tersedia, pasang AED dan ikuti instruksi dari mesin AED

2

3 4

5

6

7 8

9 10

11

34

dilakukan ya tidak


Jakarta_____________20

• •

• • • •

• •

35


F. Question Based Discussion (QBD)

Merupakan suatu metode pembelajaran student centered learning dimana mahasiswa menjawab pertanyaan secara umum sesuai dengan teori dan menjelaskan lebih lanjut sesuai dengan konteks kasus yang diberikan.

Kasus 1. Banjir di Sumbawa 2017 2. Kawah Sileri Dieng Meletus 2017 3. Tanah Longsor Ponorogo 2017 4. Erupsi Agung 2017 5. Gempa Bumi Tasikmalaya 2017 6. Angin Cyclon Tropis Cempaka dan Dahlia 2017 7. Kebakaran Pabrik Petasan Tangerang 2017

QBD 1: Berbagai jenis bencana, kaitannya dengan Indonesia dan Siklus Bencana

1. Jelaskan pengertian dan siklus bencana secara teori dan sesuai dengan kasus 2. Jelaskan berbagai jenis bencana dan kaitannya dengan Indonesia dan jelaskan secara mendalam kasus bencananya 3. Jelaskan kajian risiko bencana meliputi: (hazard) ancaman, risiko, dan (vulnerability) kerentanan serta kapasitas dalam pengeolalaan bencana secara umum dan sesuai dengan kasusnya 4. Jelaskan struktur dan pengelolaan bencana di skala local, nasional dan international berdasarkan peraturan 5. Jelaskan prinsip etika dan hukum dalam pengelolaan bencana dan jelaskan masalah etika dan hokum yang terjadi pada pengelolaan bencana sesuai dengan kasus

QBD 2: Pengelolaan bencana

1. Jelaskan langkah-langkah pengelolaan bencana pada siklus bencana sesuai dengan teori dan kasus 2. Jelaskan mengenai triase pada bencana 3. Jelaskan mengenai rapid need assessment secara teori dan kasus

36

4. Jelaskan kesiapan (mitigasi, early warning dan kesiapsiagaan) menghadapi bencana pada skala lokal, nasional, dan internasional meliputi struktur, peraturan, edukasi serta community resilience secara teori dan sesuai dengan kasus 5. Jelaskan respon yang dilakukan sebagai individu, dan masyarakat secara teori dan sesuai dengan kasus

QBD 3: Masalah, dampak dan peran tenaga kesehatan dalam

1. Jelaskan masalah yang terjadi dalam bencana (permasalahan kesehatan fisik, kesehatan mental dan psikososial, lingkungan, K3, gizi, pelayanan kesehatan, koordinasi, pengungsian, logistik dan surveilans) yang sesuai dengan kasus 2. Jelaskan dampak permasalahan yang terjadi baik untuk korban dan tenaga kesehatan 3. Jelaskan persiapan yang harus dilakukan tenaga kesehatan sebelum turun ke daerah bencana 4. Jelaskan peranan setiap tenaga kesehatan pada saat terjadi bencana sesuai dengan profesi masing-masing: I. FKG a. Jelaskan pengertian DVI dan klasifikasi bencana massal menurut standar Interpol serta prosedur DVI secara lengkap b. Jelaskan tentang organisasi DVI di Indonesia, struktur komando DVI, dan prinsip pengelolaan DVI c. Jelaskan mengapa DVI diperlukan dalam penanganan bencana massal

II. FK III.

FKM a. Apakah permasalahan terkait Kesehatan Masyarakat pada kasus bencana yg diberikan? b. Bagaimana dampak bencana tsb terhadap kesehatan masyarakat (lingkungan, gizi, dan K3?) c.

Apa rencana anda utk program yg akan dilakukan terkait perbaikan kondisi kesehatan masyarakat, baik pada fase pencegahan, tanggap darurat bencana & pemulihan bencana?

37

IV.

FIK

a. Jelaskan tentang peran perawat pada setiap fase manajemen reduksi risiko bencana b. Jelaskan peran nurse leader pada situasi bencana serta kompetensi yang harus dimiliki c. Jelaskan manajemen keperawatan kelompok vulnerable untuk masalah fisik, psikososial, kultural dan spiritual pada bencana V.

FF a. Jelaskan bagaimana ancaman yang dapat terjadi pada ketersediaan perbekalan saat bencana dan jelaskan langkah2 yang dilakukan untuk mengantisipasinya

b. Mengapa donasi obat2an pada bencana dapat menjadi potensi masalah baru? Jelaskan hal2 yang mungkin terjadi c. Bagaimana menghitung kebutuhan secara kuantitas dan klasifikasi untuk perbekalan kefarmasian saat bencana? Apakah berbeda antara satu bencana dengan bencana yang lain? Jelaskan

38

QBD 4: Penyelamatan korban Vertical dan Water Rescue, dekontaminasi

1. Jelaskan prinsip vertical rescue 2. Jelaskan prinsip water rescue 3. Jelaskan prinsip dekontaminasi pada bencana kimia dan radiasi

Praktikum Pertolongan Pertama pada Korban Bencana

Sebelum kegiatan praktikum pertolongan pertama, mahasiswa diharapkan menjawab soal-soal terkait praktikum dan memasukkannya ke scele 2 hari sebelum kegiatan praktikum. Praktikum 1: Lifting and Moving 1. Bagaimana cara mengangkat dan memindahkan korban yang membutuhkan

bantuan hidup dasar 2. Sebutkan alat proteksi diri yang dibutuhkan tenaga kesehatan saat menolong korban 3. Bagaimana prinsip memindahkan korban dengan menggunakan alat ba ntu (scoop stretcher, long spine board) Praktikum 2: Bleeding Control, Fiksasi Imobilisasi 1. Bagaimana cara melakukan imobilisasi pada pasien yang dicurigai terkena patah

tulang 2. Jelaskan prinsip dari menghentikan perdarahan 3. Melakukan Tindakan Pembalutan Oklusif pada Luka Usus Terburai 4. Melakukan Tindakan Pembalutan Oklusif pada Luka Dada Terbuka open pneumothorax (Kasa 3 Sisi) Praktikum 3: CPR/ RJP 1. Jelaskan langkah bantuan hidup dasar (resusitasi jantung paru)

2.

Jelaskan perbedaan pertolongan pertama pada korban saat kehidupan sehari-hari dan pada saat terjadinya bencana

39

BPKM MK Pengelolaan Bencana RIK 2018

Recommend Documents