Biologia 2do Año

Biología

1 El método científco Marco teórico PASOS: Observación Definición: Es aquel Definición: Es que no solo se basa en la observación y la experiencia si no que, además utiliza la razón basada en el método científico.

Aquí se define y escribe el problema tal y como es. El científico debe dejar de lado sus ideas, opiniones y miedos. Ejemplo: Observar y describir el comportamiento agresivo de las serpientes, se debe de ser muy cuidadoso y no temerlas.

Orígenes y desarrollo: Es en la Grecia Antigua con Aristóteles escribiendo libros sobre: Z Geometría Z Física Z Zoología Y Después continuaron Leonardo Da Vinci a la física; Galileo y Newton iniciaron la física matemática, y más tarde, en el siglo XX, Einstein formuló la teoría de la relatividad. Y En estos últimos años, la biología busca formas de alivio de padecimientos producidos por enfermedades, pero también en aplicar conocimientos para lograr una mejor calidad de la vida humana. Ejemplos Y

Gracias a ella se han logrado elaborar medicamentos y alimentos como el yogurt.

Hipótesis Después de la observación, el científico lanza una o más suposiciones; estas son las hipótesis, que tratan de explicar el problema. Ejemplo: Cuando un biólogo observa la capacidad de los murciélagos para volar a un en la oscuridad, el biólogo puede suponer que seguramente tienen una visión basada en el sonido que emiten.

1) Biotecnología 2) Ingeniería genética Estudia como manipular el ácido desoxirribonucleico (ADN)

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BIOLOGÍA

1

IMPORTANCIA DE LA QUÍMICA - MÉTODO CIENTÍFICO

o

2. año

Experimentación Para comprobar su hipótesis, el científico debe diseñar un experimento y anotar los resultados con el objetivo de confirmar o descartar la hipótesis. Ejemplo: El biólogo que planteo que los murciélagos tenían una visión basada en los sonidos que emiten (hipótesis) comienza a experimentar con un murciélago en el laboratorio.

Conclusión Es el resultado de la experimentación. Ejemplo: El biólogo al confirmar su hipótesis en el laboratorio experimental, planteará una conclusión. “Los murciélagos tienen una visión basada en los sonidos”

¡NO OLVIDES! La biología, como las demás ciencias, sigue el método científico para sus diversos estudios y descubrimientos. desc ubrimientos. Guiate del siguiente ejemplo:

ESQUEMA DEL MÉTODO CIENTÍFICO: FASES DE UNA ACTIVIDAD DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EXPERIMENTO (comprobación de la hipótesis): Cuidadosamente, se coloca sobre la superficie del agua un papel de filtro en cuyo centro se ha depositado la aguja.

PROBLEMA ¿Las agujas pueden flotar en el agua? Agua

HIPÓTESIS

Aguja

Al ser de metal, la aguja se hundirá en el agua Papel de filtro

RESULTADO La aguja flota sobre la superficie del agua Agua

Agua

NUEVO PROBLEMA: La aguja flota orque lo sostiene la “película” que constituye la elevada tensión superficial del agua ( como a laos insectos que andan sobre ella).

RESULTADO: Agua + Detergente

1

BIOLOGÍA

EXPERIMENTO:

La “película2 se rompe y la aguja se hunde. La tensión superficial er la causa de su “flotabilidad”.

Agua

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Si se utiliza una gota de detergente que rompe la tensión superficial del agua, la aguja se hunde.


2.o año

RETROALIMENTACIÓN

Es la parte del método científico donde se da una posible respuesta al problema. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

Al ver en el mar, ¿qué etapa del método científico se cumple? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

¿Qué podría utilizar un científico en la observación? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

¿Qué ciencia se encarga de emplear los seres vivos en la industria? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

Trabajando en Clase 1. COMPLEA

PASOS DEL MÉODO CIENÍFICO

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BIOLOGÍA

1


o

2. año

2. APLICA

MÉTODO CIENTÍFICO

*Ahora aplica tus conocimientos y usa el método científico para solucionar o explicar ese fenómeno cotidiano. ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

LECTURA: LA OVEJA DOLLY Dolly fue la oveja más famosa del mundo. La creó en 1996 Ian Wilmut, junto con su equipo de investigadores del Kings College, de Londres, a partir de la célula adulta de otra oveja. Su existencia dio inicio a un debate ético sobre la validez de la clonación humana. ras 277 intentos fallidos, la oveja Dolly nació en el instituto Roslin de Edimburgo, en Escocia, en julio de 1996, pero fue presentada al público en febrero de 1997 por su creador Ian Wilmut. El secreto se guardó hasta conseguir la patente de la técnica utilizada. Hasta el día del nacimiento de Dolly, la clonación se había practicado con ranas, vacas y ovejas, pero siempre a partir de células embrionarias y no de una célula adulta. Seis años después de su nacimiento, murió tras sufrir artritis prematura y cáncer pulmonar ovino. Responde las preguntas según el texto: ¿Qué animal se clonó y qué nombre le pusieron? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ¿Qué organismos fueron clonados antes de Dolly? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

1

BIOLOGÍA

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2.o año

VERIFICANDO EL APRENDIZAJE 1. Etapa del método científico en que se describe el problema: a) Observación b) Hipótesis c) Experimentación d) Conclusión e) Experiencia

6. Etapa del método científico que sigue a la experimentación: a) Observación b) Conclusión c) Experimentación d) Hipótesis e) Introducción

2. Es una forma sistemática de estudiar lo que hay a nuestro alrededor: a) Experimentación b) Método empírico c) Entrenamiento d) Observación e) Método científico

7. Es una supuesta solución al problema: a) Experimentación b) Hipótesis c) Conclusión d) Difusión e) Observación

3. Se encarga del estudio de la manipulación de ADN: a) Literatura b) Derecho c) Ingeniería genética d) Odontología e) Ingeniería mecánica

8. Etapa que sigue a la hipótesis en el método científico. a) Observación b) Conclusión c) Experimentación d) Ley e) eoría 9. El conocimiento científico se caracteriza por: a) Ser racional b) El uso de la experiencia c) Ser totalmente desordenado d) Guiarse de lo empírico e) Ser falso

4. Verifica la hipótesis. a) Observación b) Hipótesis c) Conclusión d) Experimentación e) Experiencia

10. Etapa del método científico en que se utilizan los sentidos para definir la causa del problema: a) Observación b) Experiencia c) Hipótesis d) Negación e) Experimentación

5. El conocimiento empírico se caracteriza por: a) Ser totalmente racional b) Ser utilizado por los científicos c) Crear teorías d) Experimentar e) Valerse de la experiencia

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BIOLOGÍA

1

2 La Ciencia Biología Marco teórico ¡Etimología! Se forma por la unión de dos palabras griegas: Y Bio : Vida Y Logos: ratado

Definición: Es una ciencia natural que estudia a los seres vivos, sus estructuras, los mecanismos y procesos que hacen posible que se mantengan con vida; así como las relaciones entre seres vivos y con su medio donde viven.

El águila calva (EE.UU), uno de los seres vivos más hermosos del mundo

2

BIOLOGÍA

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II. Ramas: Y Y

La biología tiene muchas ramas, es decir, se divide en otras ciencias. Las ramas que nacen de la biología son ciencias auxiliares se agrupan según la materia estudiada y de acuerdo con el ser vivo que se estudia y el nivel de organización del ser vivo.

Según la materia estudiada: De acuerdo con las propiedades de la materia estudiada Encontramos las ramas más generales de la Biología: Morfología, Fisiología, Genética, Evolución, axonomía y Ecología. a) Morfología. Estudia la forma de los seres vivos y las diversas estructuras que los constituyen. b) Fisiología. Estudia el funcionamiento de los seresvivos y las funciones de nutrición, relación y reproducción. c) Genética. Estudia la herencia biológica, cuando se hace a nivel de células, se denomina Citogenética. d) Evolución. Estudia el proceso de transformación de los seres vivos. e) axonomía. Se encarga de la clasificación de los seres vivos, así como de la nomenclatura. f) Ecología. Estudia las relaciones de los seres vivos con el medio y con otros seres vivos.

2.o año

LA CIENCIA BIOLOGÍA

GENÉTICA La genética es una ciencia en la que se basan: la selección artificial, la ingeniería genética o la biotecnología. Como ciencia arranca con los trabajos de Grégor Mendel (1822-1884), cuyas conclusiones son la base de la genética actual, aunque no fue hasta principios de este siglo cuando realmente se dio un impulso decisivo a sus ideas, redescubiertas por de Vries, Correll y schermak.

De acuerdo con el tipo de organismo estudiado Tomando en cuenta las particularidades de las especies de organismos, tenemos Microbiología, Botánica y Zoología. a. Microbiología. Estudio de los microorganismo, seres vivos que solo son visibles con el uso del microscopio. Incluye: Z Bacteriología. Estudio de las bacterias. Z Micología.Estudio de los hongos. Z Virología. Estudio de los virus, estos no son seres vivos. Z Protozoología. Estudio de los protozoarios.

De acuerdo con el nivel en el que se estudia la materia viva Tomando en cuenta los niveles de organización de los seres vivos tenemos. a. Biología molecular. Estudia principalmente la estructura, expresión y regulación del gen. b. Biología celular. Estudio de la célula, sus características, estructura y fisiología. c. Histología.Estudio de los tejidos. d. Organología u organografía. Estudio de los órganos. e. Biología de los organismos.Estudia a los individuos, tanto unicelulares como pluricelulares.

b. Botánica. Estudio de las plantas que incluye: Z Ficología.Estudio de las algas. Z Briología. Que estudia los musgos y las hepáticas. Z Pteriodología. Que se encarga de los helechos, los licopodios y las colas de caballo. Z Carpología. Se encarga del estudio del fruto. Z Palinología. Estudia los granos de polen.

Célula

Tejido

Órgano

c. Zoología. Es el estudio de los animales y se subdi vide en otros campos como: Z Helmintología.Estudio de los gusanos. Z Entomología. Estudio de los insectos. Z Malacología. Estudio de los moluscos. Z Ictiología. Estudio de los peces. Z Anfibología. Estudio de los anfibios. Z Herpetología. Estudio de los reptiles. Z Ornitología. Estudio de las aves. Z Mastozoología. Estudio de los mamíferos.

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Sistema

Organismo

BIOLOGÍA

2

2.o año


RAMAS RELACIONADAS A LA BIOLOGÍA En su desarrollo, la Biología ha necesitado de otras ciencias, dando lugar a diversas ramas particulares del conocimiento. a. Bioquímica. Es la aplicación de la Química a la Biología. b. Biofísica.Integra las leyes de la Física al conocimiento de los seres vivos. De ella derivan la Biomecánica y la Bioenergética. c. Bioética.Integra la Biología con los juicios de valor. Actualmente, se discute si es moral o inmoral la clonación de humanos. d. Biogeografía.Estudio de la distribución de los organismos en la ierra. Se subdivide en Fitogeografía, estudio de la distribución de las plantas, y Zoogeografía, estudio de la distribución de los animales. e. Paleontología. Estudio de los fósiles. Incluye a la Paleobotánica, estudio de los fósiles vegetales, la Paleozoología, estudio de los fósiles animales y la Paleoecología, estudio de los ecosistemas del pasado. f. Geología. Estudio de tectónica de placas. Z Estratigrafía. Estudio de aquellos estratos constituidos por suelos rocosos. Z Hidrología. Estudio del ciclo del agua, los tipos y sus características. Ejemplo de Biogeografía

Bisonte europeo

Lobo

Lobo

Bisonte Camello Mono araña

Dromedario Cerdo hormiguero

Oso hormiguero Ñandu

Lémur

Avestruz

Llama

¡Advertencia Pre! Y Botánica: ciencia que estudia las plantas. Y Zoología: ciencia que estudia los animales.

2

BIOLOGÍA

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Emú

2.o año


III. Padres:

1. Genética: G. Mendel

4. Taxonomía: C. Linneo

Padres De la Biología

2. Evolución: C. Darwin

3. Biología: Aristóteles

L. Pasteur es el padre de la microbiología

Retroalimentación 1. ¿Quién es el padre de la microbiología? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 2. ¿Quién es el padre de la citología? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 3. ¿Cuál es el significado de la palabra Biología? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 4. Ciencia que estudia las aves: ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

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BIOLOGÍA

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2.o año


Trabajando en Clase Relaciona: a) b) c) d) e)

Linneo Darwin Aristóteles Mendel Pasteur

( ( ( ( (

) ) ) ) )

Genética Biología axonomía Evolución Microbiología

LECTURA:

�CÓMO SE ORIGINA LA CIENCIA DE LA VIDA? odo empezó hace muchísimo tiempo, cuando el hombre primitivo, curioso Él, fue dándose cuenta de lo que pasaba a su alrededor y especialmente empezó a conocer a los animales y a las plantas. Este conocimiento le sirvió para saber que animales podía cazar y qué plantas eran útiles para comer. Posteriormente, el hombre primitivo se dio cuenta de que, antes de cazar o recolectar plantas era mejor criar animales y sembrar plantas, lo que dio nacimiento a la ganadería y a la agricultura. Los conocimientos de ganadería y agricultura, entre otros, fueron transmitidos de manera oral, de padres a hijos, hasta que apareció la escritura y fue posible registrar en papel todo ese valiosísimo conocimiento. Mucho tiempo después, en Grecia, un gran pensador, llamado Aristóteles, considerado el padre de la Biología, clasificó los seres vivos en animales y plantas.

Responde las preguntas según el texto: 1. ¿Por qué Aristóteles es considerado el padre de la Biología?

______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 2. ¿Cuál fue el origen de la Biología?

______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

2

BIOLOGÍA

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2.o año


VERIFICANDO EL APRENDIZAJE 1. Padre de la microbiología:

6. Escribió el libro sobre el origen de las especies y la selección natural:

a) Darwin

a) Linneo

b) Linneo

b) Mendel

c) Pasteur

c) Aristóteles

d) Aristóteles

d) Pasteur

e) odos

e) Darwin

2. Ciencia que estudia los mamíferos:

7. Las abejas y las hormigas son estudiadas por la:

a) Genética

a) Entomología

b) Ecología

b) Micología

c) Herpetología

c) Herpetología

d) Ictiología

d) Ictiología

e) Mastozoología

e) Aracnología

3. Padre de la Biología:

8. Ciencia que estudia la herencia:

a) Aristóteles

a) axonomía

b) Hooke

b) Bacteriología

c) Linneo

c) Parasitología

d) Darwin

d) Ornitología

e) Ninguno

e) Genética

4. Rama Biológica que estudia a las aves:

9. Se dio cuenta que las enfermedades eran causadas por seres microscópicos llamados gérmenes:

a) Ictiología b) Ornitología

a) Louis Pasteur

c) Helmintología

b) Aristóteles

d) Botánica

c) Ian Wilmut

e) Entomología

d) Carlos Linneo e) Charles Darwin

5. Estudia las relaciones de los seres vivos y el medio donde viven:

10. Los alacranes y las garrapatas son estudiados por la:

a) Aracnología

a) Aracnología

b) Ecología

b) Genética

c) Fisiología

c) Ecología

d) Anatomía

d) Ictiología

e) axonomía

e) Mastozoología

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BIOLOGÍA

2

2.o año


Completa Y Coloca 2 ejemplos por cada rama de la biología.

Zoología

Ictiología

Ictiología

Ornitología

Virología

Malacología

Botánica Ramas de la Biología Ficología

Mastozoología

2

BIOLOGÍA

Pterología

Entomología

Herpetología

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Protoloogía

Bacteriología

3 El origen de la vida Marco teórico INTRODUCCIÓN: ¿Alguna vez te has puesto a pensar cómo se originó la vida en nuestro planeta? En realidad eso ha sido una de las interrogantes más frecuentes y difíciles de contestar a lo largo de la historia del ser humano.

TEORÍAS: 1. Creacionista: Esta teoría se basa primordialmente en la biblia, que establece que hay un ser supremo quien creo todo tipo de vida existente en el planeta tierra.

Ser Supremo <> Dios 2. Generación espontánea: Y Y Y Y

Llamada también abiogénesis o vitalista. Corriente idealista de Platón y Aristóteles. La vida surgía de la materia inerte en descomposición. Fuerza vital llamada Entelequía.

¡Advertencia Pre! Francisco Red y Lázaro Spallanzani fueron los principales opositores de la generación espontánea.

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BIOLOGÍA

3

2.o año

EL ORIGEN DE LA VIDA

3. Biogénes: Y

Y

6. Quimiosintética:

Representado por Louis Pasteur quien en 1861, demostró la falsedad de la generación espontánea. Utilizó en sus experimentos unos matraces con forma de cuello de cisne.

Y Y Y

eoría científica por A. I. Oparin y J. Haldane. Llamada quimiosíntesis Sugiere que la vida surgió en la tierra primitiva sin oxígeno (atmósfera reductora) y rica en gases como el metano, y el amoniaco, se empezaron a formar moléculas orgánicas (coacervados) que luego dieron lugar a las células.

4. Panspermia: Y Y

Representante, el químico sueco Svante Arrhenius. La vida viene del espacio exterior en una espora bacteriana.

¡No olvides que la teoría quimiosintética es considerada científica!

7. Polímero primordial: Y

Y

5. Cosmozoica: Y Y

Y

De John Bernal, quien sugiere la participación de la arcilla para la formación de las moléculas orgánicas que más tarde formaran células. Sidney Fox plantearía que dicho polímero primordial son las proteínas. Es considerada teoría científica.

Llamada también cosmogónica. Plantea que la vida viene del espacio exterior, como bacterias en meteoritos.

¡Toma en cuenta qué! En 1953, Stanley Miller y Harold Urey demostraron experimentalmente que en la atmosfera, si se pudo llevar a cabo la formación de moléculas orgánicas.

3

BIOLOGÍA

154 154

2.o año

EVOLUCIÓN

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BIOLOGÍA

4

2.o año

EVOLUCIÓN

RETROALIMENTACIÓN 1. ¿Quién propone la teoría de la panspermia? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 2. ¿Quién propone la teoría del polímero primordial? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 3. ¿Planteó la teoría quimiosintética? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 4. ¿Qué es la Entelequía? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

Trabajando en Clase 1. NOMBRAR

TEORÍAS DEL ORIGEN DE LA VIDA

Abiogénesis

Representante

Biogénesis

Representante

Panspermia

Representante

Cosmogónica

Quimiosíntesis

4

BIOLOGÍA

Representante

Representante

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2.o año


2. COMPLEA: Sobre el experimento de Pasteur

LECTURA: CIANOBACTERIAS Entre hace unos 3500 y 2700 millones de años, las cianobacterias aparecieron en las aguas costeras de los primitivos continentes. Las cianobacterias son un tipo de bacterias que contienen clorofila y pigmentos fotosintéticos, que utilizan para captar energía de la luz solar y sintetizar azúcares. Pueden ser unicelulares y filamentosas, de hasta 0,5 mm de longitud. Constituyen una parte muy importante del plancton marino. En los mares templados y tropicales, aún hoy, las cianobacterias unicelulares, minúsculas pero muy abundantes - hasta más de 100 millones de ellas pueden en un litro de agua -son las principales generadoras de la producción neta de materia orgánica. A veces viven en simbiosis con otros microorganismos en costas fangosas de escasa profundidad formando una masa compacta, musgosa y van creando mantos calcáreos de unos cuantos centímetros de espesor. Excreciones rocosas fósiles de este tipo, huella de la antigua actividad de las cianobacterias, se han conservado desde el arquezoico hasta nuestros días en diversas partes del mundo y aún hoy se forma en algunas zonas de Australia, de Bahamas, de México y de otros sitios. Las cianobacterias (Antecesoras de los cloroplastos de las células vegetales) eran, y siguen siendo, bacterias fotosintéticas, que fabrican carbohidratos y oxígeno a partir del dióxido de carbono y del agua, usando la luz solar como energía. Responder las preguntas según el texto: 1. ¿Hace cuánto tiempo aparecieron las cianobacterias? ____________________________________________________ ____________________________________________________ 2. ¿Cuántas cianobacterias podríamos encontrar en un litro de agua? ____________________________________________________ ____________________________________________________ 3. ¿Qué seres son los principales generadores de la producción neta de la materia orgánica? ____________________________________________________ ____________________________________________________

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BIOLOGÍA

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2.o año


VERIFICANDO EL APRENDIZAJE 1. El experimento realizado por Miller y Urey demostró que pudo ser posible la teoría: a) Bioquímica b) Cosmogónica c) Autoctonista d) De la generación espontánea e) Vitalista 2. No es condición terrestre para la formación de moléculas orgánicas según la teoría bioquímica: a) Ausencia de oxigeno b) ierra primitiva c) CH4 y NH4 d) Presencia de oxigeno molecular e) Atmósfera reductora 3. Para Fox, los polímeros primordiales pudieron referir a: a) Proteínas b) Metano (CH4) c) Agua Oxigenada d) ADN e) Glúcidos 4. Oparin explica acerca de la formación de conglomerados macromoleculares denominados: a) Células b) Caldo primitivo c) Coacervados d) Meteoro e) odos 5. Planteo la teoría de la Panspermia: a) Arrhenius b) Miller c) Fox d) Aristóteles e) ales de Mileto

3

BIOLOGÍA

6. La teoría cosmozoica fue propuesta por: a) Pasteur b) Miller c) Fox d) Liebig e) Oparin 7. Proponían la interacción de la materia inerte con la Entelequía: a) Idealistas b) Biogenéticos c) Materiales d) Bioquímicos e) Vitalistas 8. El origen creacionista del hombre según la biblia, es un caso de la: a) eoría cosmozoica b) eoría bioquímica c) eoría biogénesis d) eoría de la generación espontánea e) Corrientes mecanicistas 9. eoría que propone la creación de vida a partir de materia inerte. a) Extraterrestre b) Cosmozoica c) Panspermia d) Abiogénesis e) Vitalista 10. Planteo que la vida se originó en el cosmos y llegó a la tierra dentro de meteoritos que contenían esporas bacterianas: a) Sócrates b) Pasteur c) Arrhenius d) Fox e) Aristóteles

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4 Evolución Marco teórico I. �QUÉ ENTENDEMOS POR EVOLUCIÓN? Es el cambio en la diversidad y en la adaptación de las poblaciones de organismos. Es una sucesión gradual y ordenada de cambios en el ADN.

II. FORMAS: 1. CONVERGENTE 2. DIVERGENTES Y Estructuras análogas Y Estructuras homólogas Órganos de diferente origen pero de una Órganos de mismo origen y de función misma función. parecida o diferente. Ejemplo: Ejemplo: Alas de mariposa con alas de paloma. Aleta de una ballena con el brazo humano.

III.TEORÍAS: 1. Herencia de los caracteres adquiridos: Y Y Y

Llamada ley del uso y desuso. Formulada por J.B. Lamarck, quien publicó su libro: Filosofía zoológica. Según Lamarck los cambios son heredados de una generación a otra.

2. Selección natural: Y Y

Y

Es planteada por Charles Darwin y Alfred Russell Wallace. La teoría recién se difunde entre el público general con la publicación del libro el origen de las especies por medio de la selección natural (Charles Darwin, 1859), basado en las observaciones realizadas por Darwin durante su viaje en el Beagle. Postula que solamente sobrevive la población adaptada para las condiciones de espacio y tiempo, es decir sobreviven los más aptos.

3. Teoría nutacionista: Y Y

Planteada por Hugo De Vries en 1885. Según esta teoría, las nuevas especies surgen súbitamente, debido a mutaciones producidas al azar, de las cuales algunas son favorables y otras desfavorables.

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BIOLOGÍA

4

2.o año

EVOLUCIÓN

4. Teoría sintética de la evolución: (Neodarwinista) Defendida por Fisher, Haldane y Wright. Sus postulados son: Y La evolución ocurre a lo largo de muchas generaciones. Y En una población encontramos una determinada poza génica. Y Si la selección natural actúa la poza génica varía. De acuerdo con el neodarwinismo, para explicar la evolución hay que tener en cuenta: Y Mutaciones Y Recombinación genética Y Selección natural •

•

•

¡ADVERTENCIA PRE¡ Recuerda que una mutación es un cambio producido en la estructura del ADN. IV. Pruebas o evidencias de evolución. 1. Paleontológicas Son aquellos fósiles o restos ancestrales que han sido encontrados en la corteza terrestre. Los tipos son:

Restos anatómicos Petrificados Preservados Moldes Huellas

Huesos, dientes y piel fosilizados. Compuestos por hierro, silicio o calcio. Conservado por congelación o cubierto por ámbar o resinas. Grabados de organismos fosilizados en rocas. Son marcas dejadas por organismos.

2. Embriología Rama de la anatomía que estudia el desarrollo embrionario. Ernst Haeckel, en 1863, postula la ley biogenética fundamental, la cual refiere que la ontogenia (Desarrollo embrionario) es una recapitulación rápida y breve de la filogenia.

4

BIOLOGÍA

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2.o año

EVOLUCIÓN

3. Bioquímicas Estudio y comparación de los componentes bioquímicos presentes en los diversos organismos. Ejemplos: Y ADN Y ARN Y PROEÍNAS Y AP

4. Anatomía comparada Órgano homólogo Son estructuras homólogas.

Órgano análogo Son estructuras análogas.

Órgano vestigial o rudimentario Son órganos sin función importante como el apéndice humano y la muela del juicio.

Retroalimentación 1. Darwin propone: ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 2. De Vries propone: ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 3. La evolución es: ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 4. La teoría de los caracteres adquiridos es propuesta por: ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

Trabajando en Clase Teorías

Caracteres adquiridos

Mutacioncita

Proponen principalmente Súper vivencia del más apto

La evolución ocurre a lo largo de varias generaciones

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BIOLOGÍA

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EVOLUCIÓN

LECTURA:

Biología Los primeros restos fósiles de helechos datan del carbonífero. En el triásico aparecieron las primeras evidencias de helechos emparentados con varias familias modernas y la gran proliferación de ellos surgió a finales del cretáceo, periodo en el que aparecen muchas de las familias actuales. Estas plantas han sido tradicionalmente agrupadas en la clase de los fílices, pero las modernas clasificaciones les asignan su propia división en el reino plantae, conocida como pteridophyta. Dos grupos relacionados de plantas, están algo distanciados del grupo principal: Los helechos escoba (Psilophyta), Botrychium y Ophioglossophyta. Los ofioglossofitas fueron antiguamente considerados «Helechos verdaderos» y agrupados en la familia ophioglossaceae, pero posteriormente se descubrió que se encontraban más distanciados de este parentesco. Algunos sistemas de clasificación incluyen a estos dos grupos en la división pteridophyta, mientras otros les asignan divisiones separadas. La moderna filogenia señala que estos, junto con los «Helechos verdaderos» constituyen un grupo monofitélico, descendiente de un predecesor común.

Responder las preguntas según el texto: 1. ¿A qué división pertenecen los helechos? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2. ¿Qué señala la moderna filogenia con respecto a los helechos? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 3. ¿De qué época datan los primeros restos fósiles del carbonífero? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

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EVOLUCIÓN

VERIFICANDO EL APRENDIZAJE 1. No es un factor del neodarwinismo: a) Recombinación genética b) Color del cabello c) Aislamiento d) Selección natural e) Mutaciones

6. Órgano pequeño que no se usa: a) Vestigial b) Bioquímico c) Análogo d) Paleontológico e) Homólogo

2. En el mecanismo de la selección natural, la obser vación más importante hecha por Darwin fue: a) La variabilidad b) El efecto ambiental c) La sobrepoblación d) La supervivencia del más apto e) Ninguna 3. El brazo de un hombre y la pata de un caballo es considerado una prueba: a) Química b) Embriología c) Anatómica d) Bioquímica e) Paleontología 4. eoría propuesta por de Vries: a) Mutación y selección natural b) Variaciones, que ocurren por aumento de genes c) Fenotipo y el ambiente d) Mutacionista e) Selección natural 5. Lamarck propuso la teoría: a) Selección natural b) Mutacionista c) Sintética de la evolución d) De caracteres adquiridos e) Paleontológica

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7. Plantea la selección natural: a) Fisher b) De Vries c) Lamarck d) Oparin e) Darwin

8. El estudio del ADN pertenece a una prueba: a) Física b) Paleontológica c) Embriológica d) Bioquímica e) Biológica 9. La transformación de una especie en otra se denomina: a) Selección natural b) Microevolución c) Descendencia d) Especiación e) Evolución 10. Los estudios de la evolución a los niveles de la familia, del género y de la especie acerca de proteínas seminales, aceites, sustancias aromáticas y terponoides permite plantear pruebas de: a) Paleontología b) Morfología comparada c) Distribución geográfica d) Bioquímica comparada e) Genética

BIOLOGÍA

4

5 Características de los seres vivos Marco teórico ¿Qué es un ser vivo? Es una porción limitada de materia orgánica con características especiales. ¿Cuáles son estas características?

Metabolismo Complejidad

Relación

Reproducción

Homoestasis

Evolución

Crecimiento

1. COMPLEJIDAD Un ser vivo se organiza en tres niveles:

A. Nivel Químico Y Y

Microscópico Abiótico

a) Bioelementos Son los elementos químicos presentes en los seres vivos. Ejemplo: Carbono, oxígeno, hidrogeno, nitrógeno, fósforo, etc. b) Biomolecular simples Son las moléculas vitales para los seres vivos. Ejemplo: Agua (H2O), anhídrido carbónico (CO2), etc. c) Macromoléculas Son la unión de biomoleculas. Ejemplo: Proteínas, glúcidos, lípidos, vitaminas, ácidos nucleicos, etc. d) Asociación supramoleculares Son la unión de macromoléculas. Ejemplo: Virus, ribosomas, mitocondrias, etc.

5

BIOLOGÍA

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2.o año

CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS

B. Nivel Biológico Y Biótico a) Célula Es el primer nivel biológico Es la unidad fundamental de los seres vivos. Ejemplo: Neurona, eritrocito, bacteria, etc.

C. Nivel Ecológico Macroscópico Abiótico y Biótico a) Población Es el conjunto de individuos de la misma especie que se ubican en un lugar y tiempo determinado. Ejemplo: Manada de leones, rebaño de ovejas, bandadas de palomas, etc. ● ●

● ●

b) ejidos Es el conjunto de células que tienen función, características y origen similares. Ejemplo: ejido óseo, ejido sanguíneo, tejido nervioso. ●

c) Órgano Es el conjunto de diferentes tejidos. Ejemplo: Corazón, pulmón, riñón, etc. ●

b) Comunidad Es el conjunto de poblaciones en un lugar y tiempo determinado; llamada también biocenosis. Ejemplo: Aves guaneras, corales, etc. c) Ecosistema Es la unidad ecológica, se determina por la relación de los seres vivos y su medio ambiente. Ejemplo: Pradera africana, bosque amazónico, etc. d) Bioma Es la relación de la flora y la fauna con diferentes ecosistemas. Ejemplo: undra, desiertos, bosque, etc.

d) Sistema Es la agrupación anatómica y funcional de diferentes órganos. Ejemplo: Sistema digestivo, sistema nervioso, etc. ●

e) Biosfera Es el conjunto de todos los ecosistemas de la tierra. e) Individuo Es la integración anatómica, fisiológica y funcional de los sistemas. Ejemplo: Perro, león, árbol, etc. ●

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BIOLOGÍA

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2. METABOLISMO Conjunto de reacciones químicas que se llevan a cabo en un organismo, que permiten el intercambio de materia y energía con el medio ambiente.

A. ANABOLISMO

TIPOS B. CATABOLISMO

Y Se rompen moléculas comSe forman moléculas complejas a partir de moléculas plejas y se obtinen molécusimples. las simples. Y Requiere gasto de energía. Y Produce liberación de energía. Ejemplo: Fotosíntesis Ejemplo: Respiración celular. Y

3. RELACIÓN Y

Capacidad de un ser vivo de responder a estímulos del medio ambiente.

Irritabilidad: Es la respuesta apropiada de un ser vivo frente a un estímulo momentáneo.

Adaptabilidad: Es la respuesta de un ser vivo frente a las adversidades del medio ambiente por un estímulo permanente. Movimiento: Es la respuesta mas observable de un ser vivo frente a un estímulo

4. HOMEOSTASIS Y Y

Permite mantener el equilibrio interno, el cual brinda un buen funcionamiento del organismo. Se debe mantener constante algunas condiciones internas. Ejemplo: emperatura, concentración de electrolitos, etc.

5. CRECIMIENTO Y Y

En organismos unicelulares es el aumento del volumen celular. En organismos pluricelulares es el aumento no solo del volumen celular sino también de número de células.

6. REPRODUCCIÓN Y

Capacidad de generar descendencia fértil o mantener la especie.

ASEXUAL Un solo progenitor da origen a nuevos individuos iguales. Y No se requieren gametos. Ejemplo: Esporulación, gemación, estrabulación Y

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TIPOS SEXUAL Intervienen dos progenitores. Y Se requieren dos gametos (espermatozoide y óvulo), produciendo variabilidad genética. Ejemplo: Aves, mamíferos. Y

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7. EVOLUCIÓN Y Y

Cambio en la carga genética de una población. La selección natural propuesta por Charles Darwin es el mecanismo natural de la evolución.

La evolución ha llevado a la supervivencia de las especies más aptas. RETROALIMENTACIÓN

1.

Escribe un ejemplo de ser vivo. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

2.

Es la caracterísca que permite estar eternamente equilibrado ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

3.

¿Cuáles son los pos de metabolismo? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

4.

Escribe el nombre de los dos pos de reproducción ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

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Trabajando en Clase A. Completa el esquema

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VERIFICANDO EL APRENDIZAJE 1. El primer subnivel biótico del mundo viviente está dado por el nivel a) Biósfera b) Organismo c) Moléculas d) Ecosistema e) Celular 2. Se forman sustancias complejas a partir de las simples a) Homeóstasis b) Anabolismo c) Reproducción d) Relación e) Evolución

6. Unidad básica de la ecología a) Población b) Habitad c) Ecosistema d) Eoósfera e) Evolución 7. La reproducción sexual en un organismo es importante porque ____________. a) forma gametos haploides b) produce variabilidad genética c) asegura la supervivencia d) origina descendencia semejante e) mantiene a la pareja

3. Es un ejemplo de catabolismo a) Fotosíntesis b) Crecimiento c) Gemación d) Respiración e) Biosfera

8. Se reproducen por partenogénesis a) Crustáceo b) Arácnidos c) Levaduras d) Abejas e) Serpientes

4. La respiración celular es un proceso a) emporal b) Orgánico c) Anabólico d) Catabólico e) Evolución

9. No es una característica de los seres vivos. a) Metabolismo b) Adaptación c) Relación d) Reproducción e) Simplicidad

5. Sirve para perpetuar la especie a) Evolución b) Reproducción c) Crecimiento d) Adaptación e) Anabolismo

10. No corresponde al nivel biológico. a) Célula b) ejido c) Sistema d) Comunidad e) Órgano

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LECTURA: CORALES El único animal visible desde el espacio es el coral. Aunque antes se los consideraba plantas, los corales son unos pequeñísimos animales marinos que se alimentan principalmente de plancton y producen unos residuos calizos que dan lugar a curiosas formas. Las agrupaciones de corales suelen ser grandes y forman arrecifes entre los que destacan la Gran Bretaña coralina, que se extiende por gran parte de la costa oeste de Australia, así como las importantes formaciones corales del caribe, Brasil y de la Polinesia algunos corales viven en simbiosis con algunas algas. Existen también corales solitarios que no forman arrecifes. La anemona de mar, pariente próximo de los corales, y los corales han habitado los mares desde hace 8700 millones de años aprovechando una noche clara, una o dos veces al año, normalmente poco después de la luna llena, los corales de un mismo arrecife expulsan sus larvas por la boca. Finalmente, muchos corales requieren condiciones bastantes delicadas para viv ir, podemos citar: luminosidad, temperatura, salinidad y pureza del mar.

Responde las preguntas según el texto: 1. ¿Qué son los corales? ________________________________________________ ________________________________________________ 2. ¿Cuál es el pariente más próximo de los corales? ________________________________________________ ________________________________________________ 3. ¿Cuáles son las condiciones para vivir de los corales? ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________

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6 Nutrición Marco teórico 1. Definición La nutrición es el proceso biológico por el que los organismos asimilan los alimentos y líquidos necesarios para el funcionamiento, crecimiento y mantenimiento de sus funciones vitales. La nutrición es la ciencia que estudia la relación que existe entre los alimentos y la salud, especialmente en la determinación de una dieta.

2. Características Aunque alimentación y nutrición se utilizan frecuentemente como sinónimos, son diferentes por las siguientes razones: Y La nutrición hace referencia a los nutrientes que componen los alimentos y comprende un conjunto de fenómenos involuntarios que suceden tras la ingestión de los alimentos, es decir la digestión, la absorción o paso a la sangre el tubo digestivo de sus componentes, y su asimilación en las células del organismo. Y La alimentación comprende un conjunto de actos voluntarios y conscientes que van dirigidos a la elección, preparación e ingestión de los alimentos.

3. Tipo de nutrición A U T Ó T R

Es la que se llevan a cabo en organismos que producen su propio alimento. Los organismos autótrofos son organismos capaces de sintetizar sustancias esenciales para su metabolismo. Ejm. quimiolitoaulotróficos

O F O S H E  E R O  R

Es la que llevan a cabo aquellos organismos que necesitan de otros para vivir los organismos heterótrogos son aquellos que deben alimentarse de las sustancias orgánicas sintetizados por otros organismos. Los heterótrofos pueden ser de dos tipos fundamentalmente: consumidores (saprótrofos) y descomponedores.

O F A

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NUTRICIÓN

4. Clasificación de los alimentos Según su función

Constructores

Proteínas

Energéticos

Protectores

Glúcidos

Vitaminas

Lípidos

Minerales

A. Alimentos constructores Son aquellos alimentos que sirven para construir o formar los órganos o reparar los tejidos dañados. Son de especial importancia para las personas que están en edad de crecimiento. Las proteínas son alimentos constructores. Las proteínas se encuentran en la leche, la carne, los huevos, el pescado y las menestras.

B. Alimentos energéticos Son aquellos alimentos que proporcionan la energía necesaria para jugar, correr o estudiar. Los carbohidratos y las grasas son alimentos energéticos. Los carbohidratos se encuentran en el pan, los cereales, el arroz, las menestras y los vegetales. Las grasas se encuentran en el aceite, el tocino y el maní.

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C. Alimentos protectores Son aquellos alimentos esenciales para el buen funcionamiento de nuestro organismo. Las vitaminas y los minerales son alimentos protectores. Las vitaminas y los minerales se encuentran en las frutas y las hortalizas.

La Dieta Se denomina dieta al conjunto de los alimentos que comes habitualmente. La dieta debe estar compuesta por alimentos distintos que aporten todos los nutrientes que necesita el cuerpo, en una cantidad adecuada. Los niños y adolescentes necesitan comer principalmente alimentos constructores pues se encuentran en crecimiento. Las personas que hacen deporte o tienen trabajo físico intenso necesitan comer principalmente alimentos energéticos. La energía de los alimentos se mide en calorías.

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NUTRICIÓN

Pirámide alimenticia Para alimentarnos bien, no solo debemos comer alimentos variados, sino ingerir las cantidades justas. La pirámide de alimentación tiene los componentes de una dieta adecuada y balanceada. Se debe considerar consumir más alimentos de la parte inferior y menor cantidad de los alimentos de la parte superior.

B. Bulimia Las personas bulímicas son aquellas que no pueden dominar la necesidad de ingerir grandes cantidades de alimentos. El problema radica en que luego de consumirlos, le invade un gran temor de engordar y se provoca el vómito.

6. Mal nutrición A. Desnutrición Este transtorno se caracteriza por la carencia de nutrientes. Actualmente es un problema que causa la muerte en muchos niños, debido principalmente a la pobreza externa.

5. Trastornos alimentarios A. Anorexia Las personas anoréxicas sufren de un transtorno psicológico que les impide alimentarse correctamente porque tienen la creencia de que están subidas de peso. Para estas personas no importa si están delgadas o enfermas, ellas insisten en pasar hambre para bajar de peso. Esta enfermedad, se inicia, generalmente, en la adolescencia, y si no es tratada a tiempo pueden llegar a causar la muerte.

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B. Obesidad Este transtorno se caracteriza por la acumulación de grasa en distintas zonas del organismo. De no ser tratado puede llegar a ser un serio problema de salud; siendo los afectados propensos a sufrir afecciones cardíacas.

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NUTRICIÓN

Retroalimentación 1. Los alimentos según su función se clasifican en: ___________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 2. La anorexia es _______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 3. ¿Cuáles son los tipos de nutrición? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 4. ¿Qué es nutrición? ___________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

Trabajando en Clase 1. LECTURA: OBESIDAD Los científicos Douglas Coleman y Jeffry Friedman han concluido luego de su investigación que: La falta de una hormona, la leptina, o de su receptor en el hipotálamo conduce a la obesidad, un mecanismos identificado inicialmente en ratones pero también y por tanto en humanos con implicaciones clínicas. La leptina entonces actúa sobre el hipotálamo para regular la ingesta de alimentos y la cantidad grasa que se acumula. Eso significa, en última instancia, que la obesidad está en el cerebro.

Responde a las preguntas según el texto. 1. ¿Cuál es la hormona que causa la obesidad? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 2. ¿Dónde actúa la leptina? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 3. ¿Dónde fue identificado el mecanismo de regulación de las leptinas? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

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NUTRICIÓN

2. Completa 

Constructores





Energéticos





Protectores



__________________ Pescado

Tocino __________________

__________________ Lechuga

VERIFICANDO EL APRENDIZAJE 1. El tocino, la mantequilla y el maní son alimentos energéticos ricos en ____________. a) grasas b) proteínas c) vitaminas d) minerales e) glúcidos

6. La leche, la carne y el pescado son alimentos ricos en ___________. a) proteínas b) minerales c) glúcidos d) lípidos e) vitaminas

2. A la carencia de nutrientes en nuestro organismo se le conoce como ___________________. a) anemia b) anorexia c) bocio d) obesidad e) desnutrición

7. Proceso biológico por el que los organismos asimilan los alimentos. a) Anemia b) Alimentación c) Nutrición d) Obesidad e) Dieta

3. La papa, el camote y el maíz son ricos en ___________. a) vitaminas b) glúcidos c) minerales d) proteínas e) grasas

8. Son moléculas que cumplen una función protectora. a) Proteínas b) Vitaminas c) Glúcidos d) a y b e) a y c

4. Pertenecen al tipo de nutrientes constructores. a) Proteínas b) Minerales c) Glúcidos d) Lípido e) Vitaminas

9. En el pan, los cereales y el arroz encontramos. a) Lípidos b) Glúcidos c) Proteínas d) Vitaminas e) Minerales

5. Señala el tipo de alimentos que tiene alto contenido energético. a) Carne b) Leche c) Mantequilla d) Plátano e) Agua

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10. En las frutas encontramos. a) Lípidos b) Vitaminas c) Minerales d) a y b e) b y c

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7 Citología Marco teórico I. DEFINICIÓN Rama de la biología encargada del estudio de las células.

II. HISTORIA 1665 Robert Hooke: Padre de la Citología 1831 Robert Brown: Descubre el núcleo 1839 Mathias Schleiden 3 2 Teoría celular Teodor Schwann 1 1858 Rudolph Virchow: oda célula proviene de una célula preexistente. 1972 Jonathan Singer y Carter Nicholson: Modelo mosaico fluído.

III. CLASIFICACIÓN 1. A. B. C.

Por su nutrición Autótrofos: Células que sintetizan sus propios alimentos. Heterótrofos: Células que consumen los alimentos sintetizados por las autótrofas. Mixótrofas: Células que de acuerdo con la circunstancia de su vida, realizan la síntesis o consumo de alimentos. 2. Por su evolución A. Célula Procariota: Es muy simplificada y solo se presenta en las bacterias, en algas unicelulares. Carece de membrana celular, vacuolas, mitocondrias y otros organelos subcelulares, y su pared está formado por péptido glucano.

7

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CITOLOGIA

B. Célula Eucariota: Es la célula típica de todos los organismos pluricelulares y de la mayoría de los unicelulares como consecuencia de su elevado grado de diferenciación, posee gran número de estructuras y orgánulo subcelulares y el núcleo está rodeado por una membrana nuclear (carioteca). CÉLULA VEGETAL

CÉLULA VEGETAL

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CITOLOGIA

IV. PARTES DE UNA CÉLULA EUCARIOTA A. Envoltura celular Agregado supramolecular de constitución glucosídica y está presente en algas (celulosa), hongos (quitina) y vegetales (hemicelulosa y celulosa). Glucocalix: Envoltura de la célula animal. Pared Celular: Envoltura de la célula vegetal.

B. Membrana citoplasmática Estructura que envuelve al citoplasma, y es lipoprotica, permeable y selectiva. Presenta 5 funciones: Comparte mentalización, transporte, comunicación intercelular, reconocimiento celular y unión intercelular. La membrana celular participa en los procesos de intercambio de materiales a veces in gasto de AP, por procesos llamados transporte pasivo y otras con gasto de AP, por procesos llamados transporte activo.

C. Citoplasma Fluido de coloidal formado por un alto porcentaje de agua y solutos orgánicos e inorgánicos. Presenta tixotropía. En el citoplasma encontramos las siguientes organelas.

7

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CITOLOGIA

D. Núcleo Estructura propia de eucariotas, contiene al material genético (ADN) y controla las principales funciones de la célula. Presenta 4 partes: carioteca, cariolinfa, cromatina y nucléolo.

RECUERDA: La célula es la unidad anatómica, evolutiva funcional y hereditaria de todo ser vivo.

Trabajando en Clase A. Completa

LECTURA: CANCER El cáncer es una enfermedad de origen celular. Se produce porque una célula o un grupo de células pierden el control de la división celular y comienzan a dividirse desordenadamente. Esta actividad celular provoca la aparición de un tumor maligno, formado por células cancerosas. Para que un tumor se origine en 1 tejido, es necesario que algunas células sufran cambios en su ADN. Estos cambios pueden ser provocados por varios factores, como las radiaciones, las sustancias químicas o las irritaciones físicas. La predisposición al cáncer es hereditaria, y algunas personas tienen más probabilidad de sufrir cáncer por motivos genéticos. Responda las preguntas según el texto.

1. ¿Por qué se produce el cáncer? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2. ¿Qué factores provocan cambios en el ADN? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 3. ¿Qué es el cáncer? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

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CITOLOGIA

Retroalimentación 1. La célula es _________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 2. Por la ausencia o presencia de caroteca, las raíces pueden ser ______________ o __________________ 3. Citología es la ciencia que ______________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 4. La envoltura de la célula animal se denomina. _______________________________________________ La envoltura de la célula vegetal se denomina ________________________________________________

VERIFICANDO EL APRENDIZAJE 1. Descubierto por Robert Hooke. a) Citoplasma b) Núcleo c) Membrana d) Célula e) Nucléolo

6. Estructura ausente de bacterias. a) Pared celular b) Carioteca c) Ribosoma d) Cápsula e) Membrana

2. Estructura que le da forma a la célula. a) Cápsula b) Cápside c) Citoplasma d) Membrana e) Pared celular

7. La quitina es el componente de la pared de: a) Algas b) Plantas c) Hongos d) Eritrocitos e) Ribosomas

3. Singler y Nicholson propusieron: a) eoría celular b) eoría nuclear c) Modelo mosaico d) Modelo Sandwich e) eoría animal

8. La pared bacteriana está constituida por: a) Queratina b) Celulosa c) Hemicelulosa d) Peptidoglucano e) Quitina

4. La teoría celular corresponde a: a) Watson y Crick b) Hooke y Brown c) Schleiden y Schwann d) Singer y Nicholson e) Hooke y Crick

9. No pertenece a la célula procariota. a) Ribosoma b) Pili c) Pared celular d) Carioteca e) Mesosoma

5. Considerado el padre de la Citología. a) Hooke b) Brown c) Schleiden d) Crick e) Singer

10. Propone que toda célula proviene de otra célula preexistente. a) Schleiden b) Hooke c) Schwann d) Virchow e) Watron

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BIOLOGÍA

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8 Repaso 1. Nivel de organización al que pertenece un cardumen: a) Biológico b) Ecósfera c) Celular d) Químico e) Población 2. Una manada de lobos se encuentra dentro del sub nivel de organización: a) De población b) De biósfera c) Celular d) Sistemática e) De comunidad 3. Es un proceso biológico de todo ser vivo, es resultado del estímulo permanente: a) La homeostasis b) La organización c) La adaptación d) El movimiento e) La reproducción 4. Proceso por el que los seres vivos intercambian materia y energía con el medio: a) Reproducción b) Metabolismo c) Irritabilidad d) Relación e) Nutrición 5. Los flagelos tienen la función de: a) Reproducción b) Relación c) Adaptación d) Movimiento e) Alimentación 6. El cromosoma bacteriano se diferencia del humano en que: a) Presenta ribosomas b) Carece de azúcar c) Posee ARN d) iene núcleo e) Es circular

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7. Organismos formados por células procariotas: a) Algas b) Virus c) Cianofitas d) Levaduras e) Mohos 8. Estructura celular bacteriana formada por peptidoglucano: a) Ribosomas b) Núcleo c) Citoplasma d) Pared e) Membrana 9. Es considerado el padre de la citología: a) Schleiden b) Hooke c) Schwann d) Koch e) Brown 10. Descubierto por Robert Hooke: a) Mitocondria b) Célula c) Membrana d) Núcleo e) Citoplasma 11. Los organismos que producen su propio alimento son: a) Consumidores b) Autótrofos c) Descomponedores d) Obesos e) Heterótrofos 12. Los antecedentes más antiguos del método científico se hallan en: a) Mundo Antiguo b) Antigua ierra c) Antigua Grecia d) Antiguo Perú e) .A. BIOLOGÍA

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Biologia 2do Año

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