TAJUK:
1.0
MEMBINA BEKAS PENSIL BERASASKAN BAHAN TERBUANG
PENDAHULUAN
Apabila melihat botol plastik air mineral dan kotak minuman yang bersepah terlintas dikotak fikiran sesuatu boleh dilakukan. Sifat botol plastik yang tahan tahan dan tidak tajam itu boleh digunakan untuk di jadikan sesuatu bahan yang lebih berfaedah.
Botol plastik diperbuat daripada palstik jenis . Bahan ini dipilih kerana ia tidak mempunyai bahan mudah terlarut yang boleh membahayakan pengguna. Selain itu jangka hayattermoplastik agak lama. Ia tergolong didalam
bahan
yang
tidak
mudah
reput.
Kos
penghasilan
bahan
menggunakan plastik ini boleh dikatakan murah dan menjimatkan.
Kotak minuman pula diperbuat daripada daripada kertas yang mempunyai mempunyai dua jenis permukan. Permukaan luar kotak kasar dan di bahagian dalamnya diselaputi kertas bersadur aluminiumyang tidak memudaratkan. Ini bertujuan mengatasi sifat fizikal kertas yang serap air. Dengan adanya lapisan kertas aluminium ini ia menjadikan bahagian dalam kotak iti it i kalis air.
Dua jenis bahan ini dipilih untuk dijadikan bekas pencil kerana ia mudah dperolehi dan disamping sifat fizikalnya yang tahan dan tidak mudah reput. Selain itu kedua- dua bahan ini tidak mempunyai kesan toksik dan amat sesuai untuk kegunaan murid-murid di sekolah rendah. 1
2.0
LATAR BELAKANG Projek ini akan dijalankan di Sekolah Kebangsaan LKTP. Pemanis 1, Segamat Johor. Majoriti penduduk disini mempunyai tahap pendidikan yang sederhana.
Idea ingin membina produk ini bertambah kuat apabila memerhatikan gelagat murid-murid tahun 1 yang sering tidak mempunyai peralatan asas yang lengkap untuk belajar iaitu pemadam, pensil dan pembaris. Terdapat juga murid-murid yang sering tertinggal alatulis di atas meja apabila meninggalkan kelas atau pulang ke rumah . Apabila dihimpunkan alat tulis tersebut jumlahnya agak banyak.
3.0
PERMASALAHAN
Apabila dihimpunkan
alat tulis yang sering ditinggalkan oleh murid-murid murid-murid
jumlahnya agak banyak. Situasi ini menimbulkan satu pembaziran. pembaziran. Kelas juga menjadi kotor atau lebih tepat lagi bersepah.
Jika bahan ini diletakkan di dalam bekas yang cantik, cantik, menarik dan tersusun ia boleh digunakan digunakan oleh oleh murid-murid yang
sering tertinggal tertinggal alat
tulis. Oleh itu Peninjau bercadang untuk menyediakan satu bekas pensil di atas meja.
2
4.0
PERSOALAN TINJAUAN Terdapat pelbagai reka bentuk bekas yang boleh dicipta. Antaranya 1. REKA BENTUK A
3
2. REKA BENTUK B
4
3. REKA BENTUK C
5
4.1
BAHAN YANG SESUAI Hasil daripada tinjauan bahan yang sesuai digunakan untuk menghasilkan produk ini ialah botol plastik, kotak minuman dan papan lapis.
4.2
KEPENTINGAN PRODUK Alat bekas pencil ini amat penting sebagai salah satu jalan penyelesaian kepada pemasalahan yang telah di sebut tadi. Selain itu ia juga dapat mengurangkan pembaziran dan menambah minat murid belajar .
5.0
OBJEKTIF Mengenalpasti reka bentuk bekas pensil kegunaan murid .
5.1
Bil
Reka bentuk yang dipilih oleh murid
NAMA MURID
REKA
REKA
REKA
BENTUK 1
BENTUK 2
BENTUK 3
1
MAHZUMI B. REYMI
2
YUZIFARAZILA BT. ZUL
3
AIN NATIKHA BT. JAMAL
4
ZIKRI B. ZAHARI
X X
X X
X X
6
5.2
Bil
Reka bentuk yang dipilih oleh guru
NAMA MURID
REKA
REKA
REKA
BENTUK 1
BENTUK 2
BENTUK 3
1
PUAN NORLIZAH BT. TUMIN
X
2
CIK AISHAH BT ALI
X
3
ENCIK RIDUAN B. OTHMAN
X
4
ENCIK SAWAL B. ABD. AZIZ
X
5.3
Bahan yang dipilih oleh guru-guru untuk menghasilan produk itu lebih kepada plastik kerana ia tahan, mudah didapati dan tidak merbahaya kepada murid-murid
5.4
Antara kepentingan produk menurut pendapat guru-guru dan muridmurid ialah
1. Murid yan sering menjadikan alasan tiada pensil untuk menulis dapat diatasi. 2. Menjadikan kelas lebih kemas dan konduksi untuk pengajaran dan Pembeajaran 3. dapat mengurangkan perasaan redah diri dikalangan murid-murid yang datang daripada keluarga berpendapatan rendah keana kelengkapan asas untuk menulis telah tersedia di kelas.
7
6.0
SKOP TINJAUAN Berdasarkan kepada tinjauan reka bentuk yang dipilih oleh guru-guru dan murid dapat disimpulkan disini bahan yang sesuai untuk menghasilkan produk bekas pensil ini ialah berasaskan plastik.
Tinjauan ini telah dilakukan pada guru-guru di Sekolah Kebangsaan LKTP. Pemanis 1
7.0
HALANGAN TINJAUAN Semasa melakukan tinjauan terdapat beberapa kengkangan yang telah dihadapi antaranya:
1.
Masa - Peninjau agak sibuk dengan tugas harian
2
Peralatan kerja- Peninjau tidak mempunyai kelengkapan yang lengkap untuk memudahkan menghasikan bekas pensil ini telah mengakibatkan alatan tersebut lambat untuk disiapkan
3.
Kemahiran
- Peninjau akan kurang mahir dalam menghasilkan Kerja tangan atau Kraftangan
8
8.0
SOROTAN TINJAUAN
1. Kajian perlaksanaan konsep kitar semula oleh firma-firma kontraktor yang ditinjau oleh Phan Chin Liong pada tahun 2008. Hasil tinjauan beliau mendapati tahap perlaksanaan kitar semula di kalangan kontraktor- kontraktor kelas F di negeri Johor masih lagi kurang. Ada dikalangan meraka tidak tahu langsung.
2. Kajian yang dilakukan Oleh Raja Nor Aziara binti Raja Anuar (2010) bertajuk
“Amalan Kitar Semula di Kawasan Seksyen 9 Shah Alam” mendapati Isi rumah menghasilkan bahan buangan yang boleh di kitar semula yang amat tinggi. Situasi ini berpunca daripada kurangnya ilmu dikalangan mereka. Tambahan pula majoriti penduduk di kawasan ini suami isteri berkerja.
Hasil kajian juga menunjukkan jika setiap surirumah ini dapat mengamalkan amalan kitar semula, mereka dapat menyumbang menjimatkan kos bahan mentah dalam nilai yang besar.
9
9.0
METODOLOGI 9.1 Bagi menghasilkan bekas pensil ini kajian telah dijalankan di SK. LKTP. Pemanis 1 secara kuanlitatif dan kuantitatif.
9.2 Reka bentuk tinjauan Reka benuk tinjauan ialah satu pendekatan tinjauan secara diskriping atau secara penerangan bagaimana pendekatan tinjauan dijalankan.
9.3 Kerangka Tinjauan
PENINJAU
PRODUK
PRODUK
PRODUK
SATU
DUA
TIGA
HASIL DAPATAN
10
9.4
Instrumentasi Kaedah yang telah dijalankan ialah: i) soal selidik ii) temubual
Kaedah soal selidik mengandungi 2 bahagian
A. Demografi
Soal Selidik Demografik 1. JANTINA
2. STATUS
3. UMUR
-
LELAKI
(
)
-
PEREMPUAN
(
)
-
BUJANG
(
)
-
BERKHAWIN
(
)
-
7 – 8 tahun
(
)
-
23-30 tahun
(
)
-
31-49 tahun
(
)
-
50 ke atas
(
)
SEKOLAH RENDAH
(
)
-
Diploma
(
)
-
Ijazah
(
)
4. KELULUSAN -
5. PENGALAMAN BERKERJA
-
1 - 5 TAHUN
(
)
-
6 – 10 TAHUN (
)
-
LEBIH 11 THUN (
)
11
Soal Selidik
Borang Soal Selidik
Skala markah soal selidik 1 – Sangat Setuju 2 – Setuju 3 – Kurang setuju 4 – tidak setuju 5 – Sangat tidak Setuju
Bulatkan skala yang sesuai mengikut pendapat anda. Bil
Soal selidik
Skala
1
Produk ini sangat menarik
1
2
3
4
5
2
Produk ini dapat meningkatkan prestasi pembelajaran murid
1
2
3
4
5
3
Produk ini dapat mengatasi masalah murid malas menulis Kerana tiada pensil
1
2
3
4
5
4
Kos menghasilkan produk ini berpatutan
1
2
3
4
5
5
Bahan untuk mengahasilkan produk ini mudah didapati
1
2
3
4
5
6
Produk ini dapat menarik minat murid untuk belajar
1
2
3
4
5
7
Alat tulis murid tahun 1 tidak lengkap kerana terdapatnya produk ini.
1
2
3
4
5
8
Produk ini mengambil masa untuk disiapkan
1
2
3
4
5
9
Produk ini tidak tahan lama
1
2
3
4
5
10
Saiz produk ini bersesuaian
1
2
3
4
5
12
9.5 Pembinaan Produk 9.5.1 Orthgrafik
13
9.5.2 Isometrik
14
9.5.3 Gambar
15
10.
MEREALISASIKAN PRODUK 10.1 Langkah – langkah membina produk
Kenal pasti model yang ingin dibina
Kenal pasti lukisan kerja untuk setiap bahagian A dan B
Membuat pelan bentuk-bentuk yang dikehendaki., bahagian A dan B
Mencantum bentuk-bentuk menjadi objek
Cantumkan bahagian A dan B di atas tapak bahagian C
Proses kekemasan pada model yang telah siap
16
10.2
Menentukan Bahan Hasil daripada tinjauan bahan yang di pilih untuk menghasilkan objek Ialah: 1. botol mineral 1.5 ml 2. papan lapis 3. Kotak minuman 4. skru kecil 5. Gam 6. Kertas pembalut 7. syelek
10.3
Peralatan yang diperlukan Antara peralatan yang diperlukan untuk menghasilakan produk ini ialah : 1. Gergaji putting 2. Skru driver 3. Alatan mengukur 4. penahan tepi 5. kertas pasir
17
10.4
Pencantuman dan kekemasan Langkah-langkah menghasilkan produk
1. Ukur dan tanda papan mengikut ukuran dalam jadual. 2. Potong papan yang telah ditanda dengan menggunakan gergaji puting. 3. Kemaskan papan menggunakan kertas pasir. 4. Potong botol minuman mineral yang diperlukan 5. Potong kotak minuman yang diperlukan 6. Cantum bahagian projek yang telah dipotong dengan menggunakan gam dan skru di atas tapak 7. Buat kekemasan pada projek dengan menyapu syelek 8. Hiasan juga boleh dibuat dengan menggunakan kertas hisan atau kain perca.
10.5
Uji - Setelah diuji.didapati produk ini dapat menambah minat murid untuk belajar.
- Masalah murid tidak membuat kerja bertulis di dalam kelas dapat diatasi kerana di atas meja setiap kumpulan mempunyai alat tulis asas iaitu pemadan, pembaris dan pensil.
- Suasana pembelajaran berjalan dengan lebih baik dan seronok.
18
11.0
Analisa Data Analisa soal selidik demografik berikut ialah analisa soal selidik yang telah dijalankan pada 4 orang guru
Soal Selidik Demografik 1. JANTINA
2. STATUS
3. UMUR
-
LELAKI
2
-
PEREMPUAN
2
-
BUJANG
0
-
BERKHAWIN
4
-
23-30 tahun
1
-
31-49 tahun
2
-
50 ke atas
1
Diploma
2
Ijazah
2
4. KELULUSAN -
5. PENGALAMAN BERKERJA
-1 - 5 TAHUN
1
-6 – 10 TAHUN
1
-LEBIH 11 THUN
2
19
Analisa Soal Selidik dan Persoalan Tinjauan. Berikut ialah analisa persoalan tinjauan yang telah dijalankan pada 15 orang pekerja kilang.
Bil
Perkara
1
2
3
4
5
1
Produk ini sangat menarik
0
4
0
0
0
2
Produk ini dapat meningkatkan prestasi pembelajaran murid
1
2
1
0
0
3
Produk ini dapat mengatasi masalah murid malas menulis Kerana tiada pensil
2
2
0
0
0
4
Kos menghasilkan produk ini berpatutan
1
1
2
0
0
5
Bahan untuk mengahasilkan produk ini mudah didapati
4
0
0
0
0
6
Produk ini dapat menarik minat murid untuk belajar
2
2
0
0
0
7
Alat tulis murid tahun 1 tidak lengkap kerana terdapatnya produk ini.
0
1
1
2
0
8
Produk ini mengambil masa untuk disiapkan
0
1
2
1
0
9
Produk ini tidak tahan lama
1
2
1
0
0
10
Saiz produk ini bersesuaian
1
3
0
0
0
20
12.0
Perbincangan/ Kesimpulan
Berdasarkan data yang diperolehi dapat disimpulkan disini bahawa muridmurid tahun satu suka kepada sesuatu benda yang baru. Mereka juga mudah tertarik kepada bentuk produk yang unik, warna yang ceria dan mempunyai manfaat kepada mereka.
Bekas tempat pensil ini juga menjadikan mereka lebih rajin untuk menulis. Situasi ini di dorong oleh keinginan mereka menggunakan pensil yang telah disediakan di atas meja kumpulan mereka.
Selain itu dengan adanya bekas pensil yang dilengkapi dengan kelengkapan asas untuk menulis menjadikan alasan „tiada pensil‟ oleh murid – murid tahun 1 yang agak malas untuk menulis dapat dibendung. Mereka
tiada alasan lagi untuk tidak mahu menulis.
21
13.0
Penutup Umum mengetahui bahawa kita berada di satu zaman yang serba moden dan mencabar. Saban hari kehidupan manusia menjadi semakin sibuk dan kompleks. Bagi mengatasi masalah tersebut pelbagai mesin dan peralatan moden dicipta untuk memudahkan kehidupan. Seiring dengan kemodenan dan kemajuan kita kadang- kadang terlupa tentang harga kemodenan tersesebut iaitu pencemaran yang semakin membimbangkan disebabkan bahan buangan.
Oleh itu bahan buangan ini perlu diselenggarakan sebaik mungkin. Salah satu cara yang tidak asing bagi kita ialah kempen “reduce , reuse and recycle”. Bagi menyahut kempen ini peninjau telah cuba mencipta tempat
letak pensil berasaskan botol minuman plastic dan kotak minuman yang sering dilihat bersepah.
Hasil daripada tinjauan yang dijalankan produk yang dihasilkan telah dapat Mengatasi masalah murid tahun 1 yang sering tidak membawa alat tulis ke sekolah. Selain itu produk ini juga boleh dijadikan bahan projek untuk murid-murid tahun 4 di dalam mata pelajaran Kemahiran Hidup. Secara tidak langsung dengan adanya penghasilan produk ini botol – botol minuman mineral yang terpakai tidak lagi didapati terbuang di kawasan sekitar sekolah.
22
BIBLIOGRAFI Azmi Khalid, 16 September 2006, Rang Undang-undang Pengurusan Sisa Pepejal Kebangsaan Hampir Siap Berita Harian, 4 Julai 2006, Sisa Sifar (Zero Waste) : Pendekatan Terbaik Mengurus Sumber Goodship, V. (2001) “Introduction to Plastic Recycling”, Rapra Technology
Limited Majlis Perbandaran Seberang Perai, 2003, Barangan yang Boleh Dikitar Semula Md Aziadi bin Md Yusof (2006), Kajian Pengurusan dan Kitar Semula Plastik Kampung Siput, Benut, Pontian, Johor, Fakulti Kejuruteraan Awam, Universiti Teknologi Malaysia Mingguan Malaysia, 17 September 2006, Dasar Sisa Pepejal Kebangsaan Diluluskan National Energy Education Development Project,
Museum of Solid Waste ,
2006, Waste-to-Energy Ong Ka Ting, 16 September 2006, Undang-undang Pengurusan Sampah Hampir Siap Southern Waste Management (2005) “Pemeliharaan Alam Sekitar Melalui Kitar Semula ”.
Texas Society of Professional Engineers, 1997, Recycling Plastics Utusan Malaysia, 11 Oktober 2004, Penglibatan Kitar Semula Kurang Sampah
Nurliana Abu, Low Swee Leng : Stimulus X‟tra Kemahiran hidup
23
KBSR 4(2011) Pep publications Sdn Bhd. Norashikin Nazri (2009)Advantage Science Year 6 , Sasbadi Sendirian Berhad. Aileen Woong, Zaidi Mahamad, P.P Chin, Faezah Abdul Wahab: Modul Aktiviti Standart Year 5,Sasbadi Sendirian Berhad Wan zuraidah Wan Zaid, Iskandar Abd. Rashid, Muhammad Abu Bakar(2004) Science Textbook Year 3, Kurrikulum Kebangsaan Sekolah Rendah. Raja Sarimah binti Raja Alias, Sopia binti Md. Yassin, Toh Kim Kau, Abdul Rashid bin Johar, Science Textbook Year 4, (2005) Kurikulum Kebangsaan Sekolah Rendah Raja Sarimah binti Raja Alias, Sopia binti Md. Yassin, Toh Kim Kau, Abdul Rashid bin Johar,(2005) Science Year 4 Practical Book, Kurikulum Kebangsaan Sekolah Rendah. Sopia binti Md. Yassin,Mohd Yatim bin Dolir,Azizah binti Ngah Tasir, Suwabatullaslamiah binti Jalaludin Science Textbook Year 5(2006), Kurikulum Kebangsaan Sekolah Rendah Sopia binti Md. Yassin,Mohd Yatim bin Dolir,Azizah binti Ngah Tasir, Suwabatullaslamiah binti Jalaludin (2006)Year 5 Pratical Book, Kurikulum Kebangsaan Sekolah Rendah Md. Aris bin Abu Yamin,Sopia binti Md Yassin, Mohd. Yatim bin Dolir,Naziyah binti Khalid,Toh Kim Kin,(2007) Scienc Textbook Year 6, Kurikulum Kebangsaan Sekolah Rendah Md. Aris bin Abu Yamin,Sopia binti Md Yassin, Mohd. Yatim bin Dolir,Naziyah binti Khalid,Toh Kim Kin,(2007) Scienc Year 6 Pratical Book, Kurikulum Kebangsaan Sekolah Rendah Loo Sau Lee , (2000) Penilaian Kerja Amali PEKA Tahun 6 : Longman
24
