Bab 3 - Kesenggangan Dan Rekreasi

SAINS SUKAN TINGKATAN 6 ( SIJIL TINGGI PELAJARAN MALAYSIA )

BAB 3 – KESENGGANGAN DAN REKREASI 3.1 – Konsep Kesenggangan dan Rekreasi 3.2 – Faktor Penglibatan Individu dalam Aktiviti Kesenggangan dan Rekreasi 3.3 – Perkhidmatan aktiviti Kesenggangan dan Rekreasi 3.4 – Faedah Penglibatan dalam aktiviti Kesenggangan dan Rekreasi 3.5 – Pengurusan Risiko 3.6 – Perkhemahan


Diakhir bab, pelajar seharusnya dapat :a) Mentakrifkan maksud kesenggangan; b) Mentakrifkan maksud rekreasi; c) Membandingkan kesenggangan dan rekreasi.

Kesenggangan adalah masa terluang yang digunakan untuk melakukan aktiviti yang menyeronokkan dan memberikan kepuasan kepada seseorang individu. Terdapat 3 jenis masa yang boleh dimanafaatkan oleh individu:i. Masa terluang (free-time) ii. Masa senggang (leisure time) iii. Penggunaan masa lapang

Kesenggangan dilakukan ketika difikirkan perlu mengikut keadaan, kemudahan dan bilangan individu yang terlibat melakukan sesuatu aktiviti. Aktiviti kesenggangan mungkin berbeza antara seseorang individu bergantung pada faktor-faktor yang berkaitan dengan kepentingan, tempat tinggal dan cara kehidupan seseorang. Pembahagian aktiviti pula dapat dirujuk kepada aktiviti di dalam rumah, persekitaran semulajadi, pendidikan, kebudayaan, sukan, sikap dan social.

•

Biasanya diisi dengan aktiviti yang tidak membebankan otak. Terdapat juga yang gemar dengan aktiviti yang produktif seperti

melukis, menggubah lagu dan sebagainya. •

Mengikut Konsep kesenggangan Aristotle : i.

Senggang sebagai keseronokan

ii.

Senggang sebagai kerja

iii.

Senggang sebagai aktiviti

iv.

Senggang sebagai pelengkap kesempurnaan kendiri

v.

Keseronokan dan kepuasan

vi.

Kesukarelaan (menjaga rumah orang tua, BSMM dsb)

vii. Konstruktif (membina model, menganjur jualan amal)

• Menurut Kelly (1982), Rekreasi berasal daripada istilah bahasa Latin iaitu “recreatio" bermaksud pemulihan dan pemuliharaan. (restoration / recovery). • Penggunaan masa lapang untuk mewujudkan keseronokan, bersama ahli keluarga atau aktiviti bukan kerja. • Aktiviti masa lapang yang membina (positif), sama ada berbentuk riadah (aktif) atau santai (pasif). [Mohd. Salleh Aman, 2004]

• Aktiviti yang terancang yang dilakukan untuk memenuhi masa lapang bukan untuk tujuan pertandingan tetapi untuk memperolehi keseronokan, ketenangan minda dan merehatkan badan. • Rekreasi adalah aktiviti yang boleh dilakukan di luar rumah dan di luar sekolah. Ianya boleh dilakukan bersama keluarga dan rakan.

REKREASI DALAM

REKREASI LUAR

Merujuk kepada penyertaan

Aktiviti masa senggang yang dilakukan di persekitaran luar melibatkan pengetahuan dan apresiasi sumber – sumber semulajadi

dalam lingkungan yang tertutup atau separuh tertutup.     

Badminton Drama Tarian Gymnasium dan sebagainya.

 Perkhemahan / outdoor living  Aktiviti berisiko  Pemuliharaan  Berorientasi Alam semulajadi  Sukan Outdoor

Seseorang individu melakukan aktiviti-aktiviti rekreasi adalah kerana:• Kepuasan kendiri (personal filfillment) • Fungsi, nilai dan impak rekreasi ke atas tingkah laku, ekonomi, sosiobudaya, politik, sekitaran dan kesihatan bangsa dan negara.

• Ekspresi kreatif dan apresiasi estetika. • Hubungan manusia yang demokratik. • Pembentukan personaliti dan sikap positif serta berkeyakinan melalui aktiviti rekreasi dan kesenggangan.

1. REKREASI FIZIKAL Merupakan sebarang aktiviti yang menggunakan tenaga fizikal dan mencabar ketahanan fizikal peserta. contoh – joging, berbasikal, berenang, kembara dan sebagainya.

2. REKREASI SUKAN Menitikberatkan penyertaan atas pilihan sendiri supaya peserta berasa seronok, puas hati dan dapat bersosial. Dijalankan dalam bentuk pertandingan, tetapi memburu “kejuaraan” bukanlah menjadi keutamaan. Matlamat akhir ialah nilai “kesejahteraan”. Contoh – bowling, gasing dan sebagainya.

3. REKREASI MENTAL / LINGUISTIK Rekreasi yang melibatkan penggunaan mental dan keupayaan linguistik dan mekanisme komunikasi.

Contoh – membaca, menulis, bercerita, analisa, mentelaah

4. REKREASI SOSIAL Rekreasi ini mengutamakan aktiviti kerjasama dan penglibatan peserta dalam aktiviti adalah berdasarkan minat dan tujuan yang sama dan tidak bersifat pertandingan. Contoh – sukaneka, pasaria, tamu minggu dan sebagainya.

5. REKREASI TERAPEUTIK Rekreasi yang merehatkan serta dapat merangsangkan tindakbalas emosi yang memberikan individu kesejahteraan dan kedamaian. Contoh – i. Muzik – J’robik, senamrobik ii. Gerak tari – yoga, tai chi iii. Drama - teater, pantomi

ASPEK 1. Takrif

2. Definisi

3. Konsep 4. Bentuk Penyertaan

5. Faedah

KESENGGANGAN

REKREASI


Diakhir bab, pelajar seharusnya dapat :a) Memerihalkan faktor intrapersonal (dalaman) seperti kesediaan diri, sifat, sikap, dan minat yang mempengaruhi dan menghalang penglibatan dalam aktiviti kesenggangan dan rekreasi; b) Memerihalkan faktor interpersonal (luaran) seperti rakan sebaya, keluarga, masyarakat, dan lain-lain yang mempengaruhi dan menghalang penglibatan dalam aktiviti kesenggangan dan rekreasi; c) Memerihalkan faktor struktur seperti prasarana dan persekitaran, kewangan, dan lain-lain yang mempengaruhi dan menghalang penglibatan dalam aktiviti kesenggangan dan rekreasi.

Penglibatan individu dalam aktiviti kesenggangan dan rekreasi dipengaruhi oleh beberapa faktor yang jelas. Secara kasar faktor-faktor ini akan mempengaruhi bilangan, jenis, kaum dan banyak lagi apabila sesuatu aktiviti kesenggangan dan rekreasi dilaksanakan. Antara faktor yang mempengaruhi penglibatan individu dalam aktiviti kesenggangan dan rekreasi ialah :-

i. Faktor Intrapersonal ( Dalaman Individu ) ii. Faktor Interpersonal ( Luaran Individu ) iii. Faktor Struktur ( Prasarana dan Infrastruktur )

• Folk – tarian etnik • Sosial / popular – pertandingan tarian • Tap – persembahan tarian • Ballet • Moden

• • • • • •

Satu bentuk ekspresi melalui pergerakan. Ia merupakan respon kepada ritma. Boleh menimbulkan keseronokan kepada penonton dan penari.

Membenarkan kita mentafsirkan persekitaran dan perasaan terhadap orang lain.

Drama kreatif Musikal / opera Puppetry – Finger puppets, mask Radio/filem/tv Pantomime Bacaan dramatik – choral speaking bercerita

• • • • • •

Melukis dan melakar Membuat barang kemas Mencetak Mengukir Mengecat Kerja-kerja membuat barang kulit • Menggambar • Membuat pasu

• Memberikan ruang kepada individu untuk mengekspresi dan kreativiti. • Kreativiti adalah keperluan manusia yang sejagat dan seringkali dilihat sebagai mempunyai kaitan dengan identiti seseorang. • Ia dapat mengurangkan tekanan emosi dan memberi impak kepada reaksi psikologikal dan tingkahlaku.

Antara faktor Intrapersonal yang mempengaruhi seseorang individu dalam melibatkan diri dalam aktiviti – aktiviti kesenggangan dan rekreasi termasuklah :a) Kesediaan diri (ready)

b) Sifat (condition) c) Sikap (attitude) d) Minat (interest)

Faktor Interpersonal merupakan elemen persekitaran yang akan mempengaruhi penglibatan individu dalam penglibatan dalam aktiviti – aktiviti kesenggangan dan rekreasi. Antaranya ialah :a) Rakan sebaya (peers)

b) Keluarga (families) c) Masyarakat (communities) d) Lain-lain (others)

a) Prasarana – termasuk kemudahan sukan, stadium, gelanggang permainan dan peralatan.

b) Persekitaran

–

merupakan

sambutan

masyarakat,

pertandingan, pendedahan permainan / sukan.

c)

Kewangan – peruntukkan kewangan, peralatan sukan, sokongan elaun, pengadil dan teknikal.

d) Infrastruktur – gelanggang yang selamat, mudah di akses,

mudah dihubungi, lengkap dengan elektrik dan air. e) Lain-lain – termasuklah keselamatan, jaminan kerjaya, peminat sukan dan sebagainya.


Diakhir bab, pelajar seharusnya dapat :a) Mengenal pasti agensi utama dan tempat yang menawarkan perkhidmatan aktiviti kesenggangan dan rekreasi seperti Pihak Berkuasa Tempatan (Majlis Daerah/Majlis Perbandaran), Jabatan Perhutanan dan Perhilitan, pihak Non Goverment Organisation (NGO), hotel, institut pengajian tinggi dan lain-lain; b) Mengenal pasti perkhidmatan yang disediakan oleh agensi utama aktiviti kesenggangan dan rekreasi seperti trek joging, tapak perkhemahan, aktiviti berasaskan air (kayak, renang, dan kenu), dan aktiviti berasaskan darat (mendaki, menjelajah, ekspedisi, menjejak dan lain-lain).

Masyarakat kini menyedari betapa pentingnya aktiviti kesenggangan dan rekreasi bagi mengimbangi kehidupan kota yang kian mencabar. Arus kemodenan merupakan elemen penyebab kepada kadar penyakit jiwa yang tinggi, pengurusan stres yang tidak terkawal dan banyak lagi masalah sosial yang melibatkan kumpulan pelajar hinggalah dewasa. Oleh yang demikian, semua pihak harus berusaha menyediakan tempat, perkhidmatanperkhidmatan kesenggangan dan rekreasi.

Antara badan yang menyediakan perkhidmatan kesenggangan dan rekreasi adalah seperti :1) Kerajaan • Pihak Berkuasa Tempatan (PBT) – MPS, DBKK dsb • Kementerian Belia dan Sukan • Kementerian Kesenian dan Pelancongan • Jabatan Perhutanan dan Perhilitan • Rainforest Discovery Centre (RDC) 2) Organisasi Bukan Kerajaan • Syarikat-syarikat perniagaan – Sepilok Junggle Resort, Indah Recreational Club dan sebagainya. • IJM – pembinaan padang ragbi untuk kemajuan sukan ragbi. • Persatuan Pengakap – Scout Nature Park.

Antara badan yang menyediakan perkhidmatan kesenggangan dan rekreasi adalah seperti :3) Hotel – Hotel • Pusat Gimnasium • Kolam renang 4) Institusi Pengajian Tinggi (IPT) – Awam dan Swasta • Stadium sukan • Dewan serbaguna 5) Sekolah • Dewan Serbaguna • Gelanggang-gelanggang permainan • Sukan sekolah • dan sebagainya.

1. JOGING TREK

2. TAPAK PERKHEMAHAN

3. AKTIVITI BERASASKAN AIR

3. AKTIVITI BERASASKAN AIR

4. AKTIVITI BERASASKAN DARAT



i.

Luar Bandar

ii. Bandar iii. Populasi istimewa iv. Pembangunan program rekreasi dan kesenggangan di Malaysia. v. Organisasi dan pertubuhan rekreasi dan kesenggangan di Malaysia.


Diakhir bab, pelajar seharusnya dapat :a) Memerihalkan faedah kegiatan kesenggangan dan rekreasi kepada individu dari segi sosial, fizikal, mental, rohani, dan emosi; b) Memerihalkan faedah kegiatan kesenggangan dan rekreasi kepada masyarakat; c) Memerihalkan faedah kegiatan kesenggangan dan rekreasi kepada negara.

Aktiviti rekreasi dan kesenggangan memberi manfaat dalam bentuk pengetahuan dan kecergasan fizikal.

Aktiviti rekreasi kurang menimbulkan pertelingkahan antara pelaku kerana ia kurang menekankan persaingan untuk kemenangan, penekanan adalah lebih kepada penglibatan ramai yang boleh memupuk kesejahteraan masyarakat. Masa aktiviti kesenggangan dan rekreasi tidak ketat seperti dalam pertandingan sukan sebenar, pelaku boleh menarik diri pada bila-bila masa dan ini boleh mengelakkan konflik seperti mengganggu waktu sembahyang, tekanan cuaca dan banyak lagi.

REKREASI

FUNGSI

NILAI

TINGKAHLAKU

Perubahan tingkah laku (pembelajaran)

Membentuk sikap yang positif.

Hubungan sosial yang lebih bermakna dan berdisiplin.

EKONOMI

Menjana ekonomi; -perkhidmatan & penjualan produk

Membentuk sikap berdaya saing dan ingin mencuba

Peluang pekerjaan, Perubahan taraf hidup.

POLITIK

Saluran untuk mendapatkan tajaan dan sokongan

Membangunkan nilainilai kepimpinan.

Aktiviti dapat disebarkan secara komersil.

SOSIO BUDAYA

Memupuk hubungan yang positif antara komuniti

Perpaduan kaum Hormat menghormati

Keharmonian dan perpaduan kaum.

PERSEKITARAN

Perubahan persekitaran Menghargai sejajar dgn keperluan kemudahan kawasan utk rekreasi persekitaran

Pengekalan keindahan kwsn tertentu dan peningktn insfrastruktur.

KESIHATAN, BANGSA DAN NEGARA

Meningkatkan tahap kecergasan & mengurangkan gejala negatif.

Rakyat sihat negara maju.

Mengamalkan gaya hidup sihat, kesedaran bahaya dadah.

IMPAK

• Pembentukan personaliti • Pembangunan insan • Pembangunan negara

• Kepemimpinan • Dinamika kumpulan

• Gaya hidup sihat • Sosialisasi • Pendidikan sepanjang hayat

• Kecerdasan pelbagai

1. Visual / spatial – dapat menganggar sesuatu ruang / jarak dengan baik. 2. Logical / matematik – mahir dalam kerja berkaitan matematik. 3. Verbal / linguistic – cepat mempelajari pelbagai bahasa.

4. Musical / rythmic – berbakat dalam bidang muzik. 5. Bodily / kinesthetic – cepat mempelajari sesuatu kemahiran pergerakan. 6. Interpersonal / social – mempunyai kemahiran sosial yang baik. 7. Intrapersonal / introspective – kemahiran menangani diri sendiri

8. Naturalist intelligences – bakat dan kepintaran (IQ) semulajadi yang tinggi.

1. INDIVIDU Aktiviti kesenggangan dan rekreasi boleh memberikan keseimbangan kepada individu seperti a) Jasmani - J b) Emosi -E c) Rohani -R d) Intelek -I e) Sosial -S Membentuk konsep kendiri yang positif di samping meningkatkan tahap kecergasan dan pengetahuan kesihatan.

2. KELUARGA Merapatkan hubungan kekeluargaan di samping mengubah

gaya hidup sosial yang lebih bermakna.

3. MASYARAKAT Mewujudkan

integrasi

nasional

melalui

penglibatan

masyarakat dalam aktiviti rekreasi secara menyeluruh tanpa mengira kaum, bangsa dan agama.

4. NEGARA Membentuk nilai-nilai disiplin, perpaduan dan kesejahteraan hidup.


Diakhir bab, pelajar seharusnya dapat :a) Mentakrifkan pengurusan risiko; b) Memerihalkan kaedah pengurusan risiko seperti pengelakan, pengurangan, pemindahan, dan pengekalan; c) Memerihalkan prosedur pengurusan risiko yang meliputi mengenal pasti punca risiko dan bahaya, membuat penilaian risiko dari segi tahap bahaya dan kekerapan, memilih kaedah yang sesuai untuk mengurus risiko, dan mengambil tindakan untuk mengurangkan risiko.

Mengikut Kamus Dewan,(edisi ketiga, mukasurat 1143), Risiko didefinisikan sebagai kemungkinan atau bahaya kerugian, kemungkinan mendapat bahaya atau kerugian.

Risiko ialah kemungkinan kerugian, kemalangan, kelemahan dan keruntuhan dan pengurusan risiko pula didefinisikan sebagai pengurusan menyeluruh yang proaktif dalam aktiviti bagi sesuatu program dan kemungkinan menerima kegagalan dalam program berkenaan. (Simmons, 1998). Pengurusan risiko ialah proses menggunakan analisis risiko untuk membuat keputusan bagi mencapai objektif bagi sesuatu projek dengan menerima sebahagian daripada risiko. (Powell dan Klien,1996).

Dalam pengurusan risiko ideal, ia diikuti dengan proses keutamaan di mana risiko dengan kerugian terbesar (atau kesan) dan kemungkinan terbesar berlaku ditangani dahulu dan risiko dengan kemungkinan lebih rendah berlaku dan kerugian kurang ditangani dalam aturan menurun. Dalam amalan proses menetapkan risiko menyeluruh adalah sukar, dan mengimbangi sumber yang digunakan bagi mengurangkan antara risiko dengan kemungkinan ia berlaku mungkin sukar dan mengimbangi sumber yang digunakan bagi mengurangkan antara risiko dengan kemungkinan berlaku yang tinggi berbanding kerugian tinggi tetapi kemungkinan berlaku rendah sering kali disalahtangani.

Pengurusan risiko tidak kelihatan mengenal pasti jenis baru risiko yang memiliki 100% kemungkinan berlaku tetapi diabaikan oleh organisasi akibat ketiadaan keupayaan mengenalpasti. Sebagai contoh, apabila diamalkan pada satu situasi, wujudlah risiko pengetahuan. Risiko hubungan muncul apabila berlaku . Risiko perlaksanaan-proses mungkin menjadi isu apabila . Risiko ini secara langsung mengurangkan produktiviti pekerja berpengatahuan, mengurangkan keberkesanan kos, keuntungan, perkhidmatan, kualit, reputasi, nilai jenama, dan kualiti pendapatan. Pengurusan risiko tidak dilihat membenarkan pengurusan risiko bagi mencipta nilai segera dari risiko dikenal pasti dan pengurangannya pada kehilangan produktiviti. Pengurusan risiko turut berhadapan dengan kesulitan membahagi sumber. Idea ini bagi kos peluang. Sumber dihabiskan pada pengurusan risiko boleh digunakan bagi aktiviti lebih menguntungkan. Sekali lagi, pengurusan risiko ideal mengurangkan perbelanjaan (atau tenaga kerja atau sumber lain) dan turut meminimakan kesan negatif risiko.

i. Mengenalpasti, mencirikan dan menilai ancaman ii. Menilai kelemahan aset penting pada ancaman khusus iii. Menentukan risiko, (contoh: Jangkaan kemungkinan dan kesan jenis serangan khusus pada aset khusus) iv. Mengenalpasti cara mengurangkan risiko tersebut, v. Menetap kepentingan langkah pengurangan risiko berdasarkan strategi, vi. Prinsip pengurusan risiko, vii. Organisasi Antarabangsa bagi Piawaian, (“International Organization for Standardization – ISO”) mengenalpasti prinsip pengurusan risiko berikut.

1. Mengenalpasti risiko pada ruang kepentingan yang dipilih 2. Merancang proses seterusnya.

3. Skop masyarakat pengurusan risiko 4. Identity dan matlamat yang berkepentingan (projek tersebut)

5. Asas bagi mana risiko akan dinilai, kekangan. 6. Mentakrifkan rangka kerja bagi aktiviti dan agenda bagi mengenal pasti.

7. Membangunkan analisa risiko terbabit dalam proses. 8. Mengurangkan atau penyelesaian risiko dengan menggunakan teknologi, manusia, dan sumber organisasi yang ada. 9. Selepas menetapkan konteks, langkah berikut dalam proses pengurusan risiko adalah mengenal pasti potensi risiko. Risiko adalah mengenai peristiwa yang, apabila tercetus, menimbulkan masalah. Dengan itu, mengenalpasti risiko boleh bermula dengan sumber masalah atau dengan masalah itu sendiri.

Apabila risiko telah dikenal pasti dan dinilai, semua teknik bagi menangani risiko tergolong dalam satu atau lebih dari empat langkah utama: 1) Mengelak (menyingkir, menarik diri dari atau tidak membabitkan diri) 2) Pengurangan (optima – pengurangan) 3) Perkongsian (memindahkan – luaran atau insuran) 4) Pengekalan (menerima dan budget)

Apabila risiko telah dikenal pasti dan dinilai, termasuk membatal dan tidak melakukan aktiviti yang berisiko tersebut. Sebagai contoh tidak membeli harta tanah atau perniagaan agar tidak mengambil bebanan perundangan (“legal liability”) yang dating bersamanya. Yang lain termasuk tidak terbang agar tidak mengambil risiko bahawa kapal terbang akan dirampas. Pengelakkan mungkin kelihatan sebagai jawapan bagi semua risiko, tetapi pengelakan bererti kehilangan kemungkinan keuntungan yang mungkin didapati dengan menerima (mengekalkan) risiko. Tidak mencebur perniagaan bagi mengelakkan kerugian turut bererti mengelak kemungkinan mendapat keuntungan.

Pengurangan risiko atau "pengoptimaan" membabitkan mengurangkan tahap kerugian atau kemungkinan rugi dari berlaku. Sebagai contoh, alat pemadam kebakaran direka bagi memadamkan kebakaran bagi mengurangkan risiko kerugian akibat kebakaran. Kaedah ini mungkin menyebabkan kerosakan lebih teruk melalui kerosakan akibat air dan dengan itu tidak sesuai, contohnya dalam bilik komputer. Sistem pemadam kebakaran Halon mungkin mengurangkan risiko tersebut, tetapi kos yang tinggi mungkin menghalang kegunaannya sebagai satu strategi.

Ditakrifkan secara ringkas sebagai "berkongsi dengan pihak lain bebanan kerugian atau pulangan dari risiko, dan satu langkah mengurangkan risiko." 1) Perkongsian risiko akibat salah faham bahawa seseorang boleh memindahkan risiko pada pihak ketiga melalui insuran atau khidmat luaran. Dalam amalan sekiranya syarikat insuran atau kontraktor jatuh muflis atau dihadapkan ke mahkamah, risiko asal kemungkinannya masih kembali kepada pihak pertama. 2) Sebagai contoh, polisi kecederaan peribadi tidak memindahkan risiko kemalangan kereta kepada syarikat insuran.

Pengekalan risiko membabitkan menerima kerugian atau keuntungan, akibat risiko apabila ia berlaku. Insuran diri sebenar tergolong dalam kategori ini. Kesemua risiko yang tidak dielak atau dipindahkan, dikekalkan secara paksaan. Ini termasuk risiko yang begitu besar atau melapetaka sehinggakan ia tidak boleh diinsuran atau premiumnya tidak berbaloi. Perperangan adalah satu contoh kerana kebanyakan harta benda dan risiko tidak diinsuran bagi perperangan. Juga sebarang jumlah potensi kerugian (risiko) pada jumlah yang diinsuran adalah risiko dikekalkan. Ini mungkin boleh diterima sekiranya peluang bagi kerugian amat besar adalah kecil atau kos bagi membeli insuran lebih besar amat mahal sehingga ia amat menghalang matlamat organisasi.


Diakhir bab, pelajar seharusnya dapat :a) Memerihalkan perancangan perkhemahan selama tiga hari dua malam, dan menyediakan senarai semak sebelum perkhemahan seperti membentuk jawatankuasa, merancang aktiviti perkhemahan, memilih tempat, membuat kertas kerja, memohon kebenaran, dan menyediakan peralatan; b) Melaksanakan aktiviti berpandukan kepada perancangan yang telah disediakan; c) Memerihalkan dan melaksanakan tanggungjawab selepas berkhemah meliputi penyelenggaraan peralatan, post-mortem, dan penyediaan laporan.

Perancangan Program: Perancangan program perkhemahan perlu dilaksanakan agar peserta mendapat manfaat dari penglibatan dalam aktiviti tersebut. Bagi mencapai matlamat program, perlaksanaannya bergantung kepada beberapa komponen berikut: 1) Organisasi – Pembentukan beberapa organisasi kecil bagi menjalankan beberapa aktiviti kecil yang dirancang. 2) Implementasi – Melaksanakan program yang telah dirancangkan dengan baik seperti mendirikan khemah dan keperluan, pertandingan permainan, kuliah, malam muhibbah dan sebagainya. 3) Promosi – Menyampaikan maklumat berkenaan program kepada peserta untuk mendapat respon yang sepatutnya. 4) Penilaian – Menilai program yang telah dilaksanakan samaada program mencapai objektif atau tidak. (Post-mortem)

KERTAS KERJA (a) Muka depan kertas kerja perlu mempunyai maklumat mengandungi yang berikut: i. ii. iii. iv. v.

Nama Sekolah Tajuk kertas kerja Tempat perkhemahan Tarikh Perkhemahan Penganjur Perkhemahan

ASPEK PERKHEMAHAN YANG PERLU DIPERTIMBANGKAN 1. Meninjau kawasan atau lokasi perkhemahan (aspek keselamatan, kesesuaian melaksanakan aktiviti, keluasan kawasan untuk perkhemahan, dan kemudahan yang terdapat di lokasi perkhemahan). 2. Mengenal pasti pegawai / fasilitator / guru pengiring yang boleh membantu dalam melaksanakan perkhemahan dan aktiviti perkhemahan. 3. Menyediakan kertas kerja untuk pengelolaan program perkhemahan. 4. Memohon kebenaran ibu bapa / penjaga / Pejabat Pelajaran Daerah/ Jabatan Pelajaran Negeri untuk melaksanakan perkhemahan. 5. Menghubungi pihak berkuasa tempatan yang berkaitan seperti polis/ hospital / pihak yang menguruskan kawasan / tapak perkhemahan, perhilitan dan lain-lain lagi untuk mendapat kebenaran / bantuan / makluman.

6. 7. 8. 9.

10. 11. 12. 13. 14.

Memastikan tahap kesihatan peserta dalam keadaan baik. Menyediakan insuran kepada peserta, pegawai, fasilitator, dan guru pengiring. Menyediakan dan menyemak peralatan yang diperlukan. Memohon atau menyewa kenderaan yang sesuai sekiranya diperlukan. Mengenal pasti peraturan perkhemahan / keselamatan / kebersihan. Menyediakan senarai semak untuk setiap peserta dan kumpulan. Menganjurkan dan melaksanakan aktiviti perkhemahan yang telah dirancang. Menilai aktiviti yang dilaksanakan oleh peserta. Mengadakan post mortem dan laporan setelah tamat perkhemahan

Penilaian setiap peserta dilakukan sepanjang perkhemahan dilaksanakan. Penilaian berdasarkan kepada beberapa aspek yang berikut.

a) Kerjasama / Kerja berpasukan. b) Kepemimpinan.

c) Penyelesaian masalah. d) Komunikasi. e) Hormat-menghormati

Penyediaan laporan Perkhemahan Sains Sukan berdasarkan yang berikut :INDIVIDU i. Ringkasan butiran aktiviti Perkhemahan. ii. Program iii. Kelebihan / kekuatan iv. Kekurangan / kelemahan v. Cadangan penambahbaikan LAPORAN INDUK i. Laporan setiap unit perkhemahan ii. Ringkasan program / aktiviti iii. Kelebihan / kekuatan iv. Kekurangan / kelemahan v. Cadangan penambahbaikan vi. Surat – Surat kebenaran ibu-bapa.

AMALI 2 – PERKHEMAHAN • Bilangan Waktu Amali = 16 Waktu

STPM 2014

1. Merancang perkhemahan 3 hari 2 malam. 2. Membentuk AJK pelaksana dan mengadakan mesyuarat. 3. Menentukan belanjawan dan mencari sumber. 4. Menulis laporan untuk bahan bukti perlaksanaan 1. Latihan Amali, Sains Sukan ( 966 / 4 )

SEKIAN DAN TERIMA KASIH

Bab 3 - Kesenggangan Dan Rekreasi

Recommend Documents