AYUDAS EDUCATIVAS

POLITÉCNICO EMPRESARIAL COLOMBIANO “Edificando Futuros”

MATERIAL TEXTUAL

Codigo: Versión 02 2011 - 05 - 26 Página 1 de 5

AYUDAS EDUCATIVAS Las ayudas educativas, son los materiales utilizados para alcanzar alcanzar los fines concretos de una clase, que se orienta siempre hacia la formación integral del niño. Los medios están constituidos por el material didáctico que ayuda a formar e instruir a través de su transformación por parte del estudiante. Un material es educativo cuando tiene contenido y posee un conjunto de características concretas, sobre los cuales se puede realizar actividades que manifiestan las conductas que son objetos de aprendizaje.

CARACTERÍSTICAS Las ayudas educativas actúan como un comunicador, expresan algo, llega un mensaje. La comprensión justa y efectiva del mensaje depende los recursos técnicos-lingüísticos en la relación con la psicología individual y social. Hay que acertar con el modo justo de expresión para cada tipo de grados escolares. Teniendo en cuenta que la efectividad de los medios educativos se capta en el cambio de actividades que son capaces de provocar, hay que reconocer las predisposiciones individuales que pueden modificar el contenido del mensaje. Cuando el material didáctico reúne las condiciones pedagógicas y el niño se encuentra psicológicamente predispuesto hacia el canal que vehiculiza a la formación se logra efectos importantes tales como: Provocar y mantener el interés. Aumentar las significaciones y la comprensión. Concentrar y reforzar la atención. Evitar rechazos y producir agrados. Mantener las condiciones óptimas de la percepción. Acrecentarla actividad del sujeto. Estimular la creatividad y la imaginación. Provocar experiencias compartidas.

Tomado de Borda Ávila,Eliabeth,ayudas educativas: creatividad y aprendizaje/Elizabeth Borda Ávila,Elizabeth Páez Rodríguez.-1ed-santafe de bogotá: cooperativa editoria magisterio, 1999 221p.i/(colección Aula abierta)


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FUNCIONES DEL MAESTRO EN EL EMPLEO DE LAS AYUDAS EDUCATIVAS El docente debe estar plenamente convencido del valor formativo de los recursos didácticos. Los medios por sí solos no actúan; Sin la vida que han de darles el niño en coordinación con el maestro, son recuperación por tanto, el docente tendrá que ver en ellos un instrumento que facilitará su tarea diaria y que ampliará las perspectivas reales de la educación escolar. Hoy los medios didácticos son recursos indispensables, tarea decisiva, del maestro, ha de ser conocer esos medios elaborados y manejarlos estudiar sus posibilidades, y acoplarlos al programa escolar y determinar la medida en que puedan ayudar a reducir el esfuerzo y mejorar la actividad cotidiana de la clase. Otra función del docente debe ser su intervención como orientador hacia el empleo y manipulación del material; previamente se estudia la adaptación de los recursos a las características mentales y culturales de los estudiantes. El maestro tratará de promover en los estudiantes una actitud positiva para trabajar trabajar y resolver interrogantes y situaciones problemática del tema clase que esté desarrollando. Actualmente se sabe que la cuidadosa explicación del maestro no convencerá tanto como el descubrir situaciones escolares a través del juego con el material didáctico. En consecuencia, el maestro tendrá que valerse de estos nuevos aliados, colaboradores y servidores de la tarea docente. La palabra material, significa "cosa" y la didáctica se refiere a la enseñanza; por consiguiente, el material didáctico lo constituyen las cosas que ayudan a formar e instruir a los estudiantes. El número de cosa que puede formar parte del material educativo es tan abundante como diverso; su ordenación por tanto no es tarea fácil. Existen innumerables clasificaciones atendiendo a factores como utilidad, calidad, grado de abstracción, circunstancias de empleo, áreas del conocimiento y otro. Las ayudas están orientadas hacia el dominio de tres áreas desarrollo del niño en los campos, creativo-expresivo, cognoscitivo y motor. El campo creativo-expresivo le facilita al niño la expresión y asimilación de sus vivencias en relación con el mundo adulto. Le ayuda a elaborar la fantasía; las actividades que se realizan son propicias para canalizar la agresividad y para el alivio de tensiones, porque permiten variedad de



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creaciones y destrucciones. Un niño aprovecha más si hace por sí mismo una experiencia que si ve realizar en un adulto. El campo del desarrollo cognoscitivo se estimula a través de actividades que permiten ejercer acciones concretas en cuanto a la función analítica sintética del pensamiento; contribuyen al desarrollo de la coordinación fina y la percepción visual; ejercita las funciones de relación, comparación, asociación; atiende al desarrollo de la observación y la memoria; facilita los procesos de análisis y síntesis. En el campo del desarrollo motor se realizan trabajos que permiten al niño el ejercicio de la coordinación motora gruesa y la adquisición progresiva del equilibrio. El material de las ayudas se divide en:

ILUSTRATITIVO: Es el que utiliza el profesor para hacer más clara y eficaz la enseñanza como lo son: ilustraciones gráficas, dibujos, cuadros fotografías, mapas, etc.

MATERIAL DE TRABAJO: Es el que emplea el estudiante en su labro escolar entre ellos podemos citar libros, lecturas, etc.

CLASIFICACIÓN DE LAS AYUDAS EDUCATIVAS ORALES: Narración de cuentos ESCRITAS: Cartel, carteleras CONSTRUIDAS: T.V con rodillo INVENTADAS: Recursividad del profesor TECNOLOGICAS: Computador, Dvd



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