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PRÁCTICA N° 4: ADMINISTRACIÓN DE LOS RECURSOS NATURALES NATURALES Y SU INFLUENCIA EN EL DESARROLLO ECONÓMICO LOCAL. LOCAL . TRABAJO DE CAMPO EN EL CENTRO EXPERIMENT EXPERIMEN TAL AYLAMBO-UNC YLAMBO-U NC
I. INT NTR ROD ODU UCC CCIIÓN ÓN.. El Centro Centro Artesan Artesanal al y Forest Forestal al de Aylambo Aylambo,, está está ubicad ubicado o a 3.5 km de la ciudad ciudad de Cajama Cajamarca rca,, Carretera a Magdalena, en medio de un hermoso paisaje, posee un parue !orestal y destacan la gran cantidad de artesanos ue "i"en, se !abrica la Cerámica ornamental y !uncional, desde ue !ue !undada en #$%3, como parte de un proyecto de proyecci&n social de la 'ni"ersidad (acional de Cajamarca, los di!erentes trabajadores de este Centro E)perimental han !ormado a "arias generaciones, ue a su "e* han instalado sus talleres a lo largo de la carretera de Aylambo+Cru* lanca+Cajamarca.
El moldeado de la cerámica, esta t-cnica utili*a moldes para la !abricaci&n en serie de objetos. os modes se hacen con teja molida, me*clada con arcilla o solo con yeso/ de este 0positi"o1, se obtiene el 0negati"o1 o molde propiamente dicho, generalmente partido en dos, dentro del cual se "aciará la me*cla ya sea por colado o presi&n, para !ormar los objetos deseados.2
ambi-n se obser"a el manejo de bosues de di!erentes especies, manejo de suelos, del agua, calidad del aire mediante bioindicadores como los l4uenes de di!erentes g-neros y una peuea estaci&n meteorol&gica.
Asimismo, desde au4 se obser"a la implementaci&n del 6royecto 6oncho 7erde para Cajamarca, impulsada por el e) Catedrático de la '(C, 8ng. 6ablo 9ánche*.
II II.. OBJE OBJET TIVOS IVOS.. Conocer la administraci&n de los recursos naturales y su in!luencia en el desarrollo econ&mico en Centro E)perimental Aylambo+'(C. 8denti!icar las di!erentes acti"idades econ&micas ue se producen en el Centro E)perimental Aylambo+'(C. Anali*ar la calidad del aire utili*ando los l4uenes como bioindicadores.
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III. MA MATER TERIALE IALES S Y MÉTODO. MÉTODO. Cámaras fotográficas, celulares y notas de apuntes. Materiales:
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Métodos:
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Método de observación e inducción.
IV. RESULTADOS RESULTADOS. El presente informe nos ayudó a valorar nuestra artesanía local, como sabemos también es una fuente de ingresos para las familias aledañas a dicho lugar.
V. DISC DISCUS USIÓ IÓ.. #. ;En ;En uu- cons consis iste te la ad!i"istra#i$" de los recursos naturales y su in!luencia en el desarrollo econ&mico< econocer la importancia de la interacción !ue e"iste entre el hombre y los recursos naturales, así como visuali#ar el impacto respecto al uso y mane$o de éstos, de tal manera !ue !u e con ell ello o se atr atribu ibuya ya a log logra rarr un cam cambio bio de act actitu itud d !u !ue e per permit mita a tra transi nsitar tar hac hacia ia un desarrollo sustentable en lo social, en lo económico y en lo ecológico. Estudiar los educación ción amb instrume instr umentos ntos estr estratég atégicos icos !ue se refie refieren ren a la educa ambient iental, al, a la legi legislac slación ión vigente y a la manifestaci manifestación ón de impacto ambiental %M&'( y así sentar las bases para reali#ar una adec adecuad uada a administración , es de deci cirr, pa para ra ha hace cerr un us uso o ef efic icie ient nte e de lo los s recursos naturales con !ue se cuenta.
=. ;>ui-n adminis administra tra el Centro Centro E)perimental E)perimental Aylambo Aylambo de la la '(C y cuál es es impacto impacto econ&mico, econ&mico, ambiental y social en el caser4o Aylambo y lugares aledaos< )a administración está a cargo de la *'C+)'- -E *E/')E/ en con$unto con la +0C, ya !u !ue e di dich cha a pr prop opie ieda dad d pe pert rten enec ece e a la +0 +0&1 &1E/ E/&&-''-,, el im impa pact cto o ec econ onóm ómic ico o es indispensable ya !ue se genera economía dentro del CE0 E23E&ME0') con la 'E/'0&', tiene tiene impacto ambiental ambiental positiva ya !ue !ue cuenta con una gran gran variedad variedad de flora como es un bos!ue de pinos y un bos!ue de eucaliptos, lo !ue conlleva a una repercusión positiva en el el aspecto ambiental. ambiental.
3. ;?escriba ;?escriba los los componente componentess econ&mico econ&micoss del desarrollo desarrollo sostenible< sostenible< El ám ámbi bito to del de desa sarr rrol ollo lo so sost sten enib ible le pu pued ede e di divi vidi dirs rse e co conc ncep eptu tual alm men ente te en tr tres es partes4 ecológico, ecológico, económico, y social. /e considera el aspecto social por la relación entre el bienestar social con el medio ambiente y la bonan#a económica. El triple resultado es un con$unto de indicadores de desempeño de una organi#ación en las tres áreas, pero !ue tiene cuatro dimensiones básicas4 Conservación del medio ambiente para no poner en peligro las especies de flora y fauna. -esarrollo apropiado !ue no afecte sustantivamente los ecosistemas. 3a#, igualdad, y respeto hacia los derechos humanos. -emocracia. /e deben satisfacer satisfacer las necesidade necesidades s socia sociales les y de la pobl població ación, n, en lo !ue concierne concierne a alimentación, vestimenta, vivienda, y traba$o, pues si la pobre#a es habitual, el mundo esta es tará rá en enca cami mina nado do a ca catá tást stro rofe fes s de va vari rias as cl clas ases es,, in incl clui uida das s la las s ec ecol ológ ógic icas as y la las s humanit hum anitaria arias. s. 'sim 'simismo ismo,, el desa desarrol rrollo lo y el bien bienesta estarr soci social al está están n limi limitado tados s por el nivel tecnológico, los recursos del medio ambiente, y la capacidad del medio ambiente para absorber los efectos de la actividad humana.
@. ;>u;>u- !actore !actoress determ determina inan n la cali calidad dad del del aire< aire< a calidad del aire "iene determinada por su composici&n. a presencia o ausencia de determinadas sustancias y su cantidad son los principales !actores ue de!inen el estado del aire, y en consecuencia su calidad. ?ebido a esto, la calidad del aire se e)presa mediante la concentraci&n de los contaminantes en la atm&s!era a ni"el del suelo, y para un determinado per4odo de tiempo de medida, este !actor es muy importante. Ejemplos de contaminantes,
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ue son signi!icati"os indicadores de la calidad del aire, las part4culas en suspensi&n, o el o*ono. En la e"aluaci&n de la calidad del aire, como en otros temas ambientales, es muy importante saber ue las concentraciones ambientales deben especi!icarse siempre claramente en tres puntos: #. Forma en ue se toma la muestra y el m-todo anal4tico de medida, =. +el lugar donde !ue tomada la muestra o donde !ue !4sicamente medida, la locali*aci&n concreta del sitio de la medida, 3. +y !inalmente, se re!iere al tiempo de la medida. 9i se trata de una muestra instantánea, si es integrada o promediada sobre media hora semihorariaB, sobre una hora horariaB, sobre un d4a diariaB, o bien mensual o anual. 5. ;Cuál es el hábitat de los l4uenes, y por u- se dice ue son bioindicadores de contaminaci&n ambiental< )os lí!uenes crecen en rocas, árboles y en la tierra desnuda, así como en lápidas sepulcrales, edificios e incluso en huesos resecos y en el dorso de algunos gorgo$os. )os lí!uenes suelen prosperar donde ninguna otra planta puede sobrevivir. En cierto modo, son los pioneros del mundo vegetal, ya !ue, al coloni#ar lugares inhóspitos como es la roca virgen, preparan el camino para otras plantas. /u desarrollo contribuye a !ue la roca se disgregue y forme bolsas de tierra, medio en el !ue pueden crecer las esporas y las semillas de otras plantas.
VI. COCLUSIOES. •
•
El conflicto del agua se acrecienta más por la e"plotación minera y por el crecimiento de la población. 'ylambo presenta una alternativa de solución frente a los problemas ambientales. /e identificaron las principales causas de los problemas ambientales, relacionadas con los recursos4 agua, aire, suelo, flora y fauna en la comunidad. •
•
/e
determinaron
las
consecuencias
de
los
problemas ambientales identificados, relacionadas con los recursos naturales.
aller de artesanía
ecolectado la arcilla de /hudal, la arena del cumbe.
El estampado se utili#a color usa pinceles para pintar.
natural, arcilla blanca, piedra negra, se
ecnica del
écnica del torneado
baseado
5os!ue de pino
5os!ue de ecalipto
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'picultura % crian#a de abe$as (
Bosque de eucalipto
+
El subsuelo y sus capas sin residuos químicos
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Agua pura y no contaminada
Musgos, helechos shapra, líquenes, hongos
VII.
RE%ERECIAS BIBLIO&R'%ICAS. • •
http:DDD.madrimasd.orgblogsuni"erso=53#=%53 http:html.rincondel"ago.comcontaminacion+del+suelo.html
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http:DDD.monogra!ias.comtrabajoscontamambcontamamb.shtml http:es.Dikipedia.orgDiki8mpactoGambiental http:blog.pucp.edu.peitem#=3#soluciones+para+la+contaminacion
(R'CTICA ) *:
USO RACIONAL DE LOS RECURSOS NATURALES: VALORACIÓN ECONÓMICA DE LOS BIENES Y SERVICIOS AMBIENTALES DEL BOSQUE GRANJA PORCÓN, CAJAMARCAPER
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I. ITRODUCCIÓ. a 7aloraci&n Econ&mica de los bienes y ser"icios de los recursos naturales en general, implica la generaci&n de criterios econ&micos ambientales para la toma de decisiones sobre el apro"echamiento de estos recursos. Además del tradicional análisis cualitati"o se ha introducido el concepto de análisis cuantitati"o donde los bene!icios y daos del apro"echamiento de estos recursos se e)presan en t-rminos monetarios. Considerando esto, podemos decir ue una tarea !undamental es identi!icar y "alorar los ienes y 9er"icios Ambientales para determinar por un lado, sus bene!icios actuales y potenciales para la sociedad y por otro lado, los costos ambientales resultantes de los impactos, producto del uso de estos recursos AgHero, #$$/ ar*e", #$$$, pnud+nic, #$$$ y Ieátegui, =3B (o cabe duda ue el bosue Jranja 6orc&n, para espacios de jalca en la 9ierra del 6erK, con sus o!ertas de bienes y ser"icios ambientales, es una alternati"a ue podr4a modi!icar positi"amente las condiciones de "ida del poblador campesino de *onas alto andinas. 6or ello resulta necesario la e"aluaci&n econ&mica de los bienes y ser"icios ambientales ue brinda este bosue/ como !undamento para comprender y mejorar/ aKn más, la gesti&n del bosue/ además del uso de la di"ersidad !lor4stica ue progresa en el sotobosue, el secuestro de carbono y otros bienes o ser"icios orientados a la o!erta, y de base a esa in!ormaci&n para precisar la "iabilidad econ&mica del bosue/ conocimiento básico, !undamental y necesario para la toma de decisiones en !uturas in"ersiones en la acti"idad !orestal en Lalca, por pare especialmente de Autoridades Iegionales y Municipales ue "ienen ejecutando proyectos !orestales y as4 en Kltima instancia propender a la poblaci&n rural se bene!icie de proyectos de re!orestaci&n no s&lo en Cajamarca sino tambi-n en otras regiones dela 9ierra del 6erK. #
II. RESUME.+
9e reali*& la "aloraci&n del secuestro de carbono y "uelo !orestal de las seis especies !orestales introducidas: 6inus radiata, 6. patula, 6. pseudostrobus, 6.monte*umae, 6. gregHi y 6. muricata, en un área de %3 hectáreas del bosue de la Cooperati"a Agraria de rabajadores NAtahualpa Lerusal-nN Jranja 6orc&n. En el sotobosue se e"alu& la !lora, los hongos y el paisaje. 9e instalaron parcelas circulares de 5 m= y se seleccionaron # árboles, por el m-todo del árbol medio, y a tra"-s de seis e)cursiones se describi& la !lora, los hongos comestibles y el paisaje. 9e e"alu& el "olumen comercial 5#.= a #$#.@ m3ha.B, con una "aloraci&n econ&mica del "uelo !orestal ue de acuerdo a la tasa de actuali*aci&n de # y #@O, "ar4a entre P#335$5yP@#$ @=$ d&lares americanos escenario moderadoB. El secuestro de carbono de $5 =%# C=+e tiene un "alor de P # $% # d&lares americanos. a composici&n !lor4stica está representada por = especies de Angiospermas/ 55 especies de ?icotiled&neas y = especies de Monocotiled&neas y, =5 especies palatables para el ganado. os hongos comestibles del genero 9u4llus tienen un rendimiento de 5 kg de materia !rescaha, eui"alente a #.% kg de materia deshidratadaha. y los turistas tienen disposici&n a pagar ?A6B 9=.@5 nue"os soles. os resultados de la in"estigaci&n permitieron !ormular un modelo de desarrollo !orestal, basado en el uso racional de los recursos naturales.
III. OBJETIVOS. Fundamentar la importancia del uso racional de los recursos naturales. •
1 MENDO VELÁSQUES, Marcial H ! MOS"ACERO LE#N, $%&' 2(() *+A LU 2(() 4.1/ UNC Ca0aarca 2((4,2((5 2 MENDO VELÁSQUES, Marcial H ! MOS"ACERO LE#N, $%&' 2(() *+A LU 2(() 4.1/ UNC Ca0aarca 2((4,2((3
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8nterpretar "aloraci&n econ&mica de los bienes y ser"icios ambientales del osue Jranja 6orc&n, Cajamarca+6erK. ?escribir la dinámica de los ecosistemas y los ciclos biogeou4micos y su apro"echamiento por el hombre. IV. MATERIALES M,TODOS. Materiales: •
•
Métodos: Contingente. Análisis de datos • •
V. RESULTADOS.
VI. DISCUSIÓ. #
;6or u- es importante el uso racional de los recursos naturales<
=
E)pliue la relaci&n entre econom4a y recursos naturales<
3
;En u- lugares de nuestro pa4s están nuestras reser"as de carbono, pro"enientes de los bosues<
@
;6ara u- nos sir"e tener un mapa de carbono< ;En u- consiste los bonos de carbono<
5
;Cuál es la importancia del mercado del carbono para nuestro pa4s<
;>u- es el ecoturismos y u- otras acti"idades econ&micas se producen en el osue Jranja 6orc&n<
%
;Cuáles son las conclusiones de la esis denominada 07aloraci&n Econ&mica ?e os ienes Q 9er"icios Ambientales ?el osue Jranja 6orc&n, Cajamarca+6erK =%+=1<
;Cuál es la importancia de la conser"aci&n y manejo de la biodi"ersidad y ecosistemas !rágiles<
$
?escriba a los hongos comestibles del osue Jranja 6orc&n.
# ;Cuáles son las di!erencias entre el 4ndice bi&tico y el 4ndice de di"ersidad< ## 8ncluya en su in!orme el mapa de carbono del 6erK.
VII.
COCLUSIOES.
)
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VIII.
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RE%ERECIAS BIBLIO&R'%ICAS.
(R-CTICA /:
ADMINISTRACIÓN, CONTABILIDAD, ECONOM!A Y GEOTURISMO EN EL COMPLEJO TUR!STICO BA"OS DEL INCA. DESARROLLO SOSTENIBLE, TERMALISMO, #ISTORIA Y NATURALE$A I. ITRODUCCIÓ. El Complejo ur4stico aos del 8nca, está situado en el distrito del mismo nombre, ubicado a km, al este de la ciudad de Cajamarca a una altura de =% m.s.n.m., a pocos metros del r4o Chonta. El Complejo ur4stico aos del 8nca, hoy es uno de los principales destinos ur4sticos del 6erK, gracias a su riue*a termal y la gran historia ue en"uel"e es mágico lugar. Race siglos en los andes del norte del 6erK emerg4a una gran ci"ili*aci&n, los Ca)amarca, ue tu"o el culto al agua uno de sus principales rituales en su relaci&n con su naturale*a y sus dioses. En estudios reali*ados en el ao = en esta área del Complejo ur4stico aos del 8nca, se con!irm& la e)istencia de un centro arueol&gico de grandes dimensiones ue corresponde a la !ase Cajamarca medio 0A1 @5 a 55 aos ?.C. de la cultura del mismo nombre. 9e pusieron al descubierto numerosos restos aruitect&nicos de di"ersa 4ndole, un canal subterráneo, estanues, una pared gruesa a modo de camino, ue concuerdan con los datos y descripciones de los primeros conuistadores. Este sitio es adyacente a las !uentes de aguas termales 0os 6erolitos1. Aos despu-s en este mismo lugar, se lle"aron a cabo uno de los más importantes sucesos de la historia del 6erK, ue !ue la llega de los espaoles y su primer encuentro con el inca Atahualpa en 6ulltumarka, nombre con el ue se denominaba a aos del 8nca.
II. OBJETIVOS. #. 8n"estigar en relaci&n a la administraci&n, contabilidad, econom4a y geoturismo en el Complejo ur4stico aos del 8nca. =. 8denti!icar las acti"idades ue conlle"an al desarrollo sostenible, termalismo, historia y naturale*a en os aos del 8nca.
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III. MATERIAL Y MÉTODOS. Materiales: Métodos: IV. RESULTADOS. V. DISCUSIÓ. 9e reali*ará teniendo en cuenta las siguientes interrogantes: #. 8n"estiga a cargo de u- instituci&n o instituciones se encuentra la administraci&n y contabilidad del Complejo ur4stico aos ?el 8nca. =. ;C&mo se reali*a la administraci&n y la contabilidad de los ingresos econ&micos en el Complejo ur4stico aos del 8nca< 3. ;?e u- !orma se produce la relaci&n econom4a y geoturismo en el complejo tur4stico aos del 8nca< @. ;C&mo se debe !ortalecer el desarrollo sostenible, termalismo, historia y naturale*a en os aos del 8nca< 5. ;Cuál es la di!erencia entre el geoturismo y el ecoturismo o el turismo sostenible< . ;C&mo trans!ormarse en un destino geotur4stico< %. A"erigHe sobre el uso y perspecti"as econ&micas de las aguas termales en los aos del 8nca. . 8ncluya un mapa o crouis del Complejo ur4stico aos del 8nca. VI. COCLUSIOES. VII.
RE%ERECIAS BIBLIO&R'%ICAS.
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(R'CTICA 0:
VIAJE DE ESTUDIOS: RECONOCIMIENTO DE DIVERSAS ECORREGIONES Y SUS ECOSISTEMAS I INTRODUCCIÓN. El desierto costero del Perú es una ecorregión de desierto ubicada en la mayor parte de la costa peruana y el extremo norte de Chile, desde las costas de Piura hasta la comuna de Arica. La WWF usa el nombre de esierto de !echura, sin embargo, el nombre se restringe en realidad al mayor de los desiertos "ue se encentra en esta ecorregión !echura. Pulgar #idal, $%&'() denomina *egión Chala, a la región "ue se extiende paralelo al litoral marino hasta donde la pendiente de la cordillera +ccidental de los Andes alcana una altitud promedio de - msnm. e norte a sur, presenta una longitud m/xima de unos %- 0m1 de este a oeste, el desierto de !echura tiene una anchura m/xima de unos % 0m, comprendidos entre las estribaciones de la cordillera +ccidental, una alineación monta2osa "ue constituye el ramal costero de los Andes peruanos, y el litoral del Pac34ico, donde se encuentra la bah3a de !echura en el noroeste. Este desierto es una /rida meseta 4ormada por materiales del terciario, con escasa 5egetación, "ue comprende 5arias lagunas intermitentes. La aride del clima y los suelos improducti5os limitan el asentamiento de la población, excepto en los oasis "ue constituyen las desembocaduras de los r3os Piura, al norte, y Lambaye"ue, al sur1 en estas /reas es posible la agricultura. Al norte del desierto se explotan yacimientos petrol34eros $6alara).
II OBJETIVOS:
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7 *ealiar un 5ia8e de estudios hacia el desierto costero, de !echura o !an Pedro de Lloc. 9 *econocer las 4ormaciones geogr/4icas y 4lor3sticas, propias del desierto costero. : *econocer las distintas obras hidr/ulicas y agr3colas, desarrolladas en esta Ecorregión. - ;acer un listado de animales sil5estres propias del desierto costero. < Elaborar los resultados logrados, discutirlos y sus conclusiones1 en base a las obser5aciones.
III METODOLOG!A. La principal metodolog3a ser/ la obser5ación directa, la interrogación, la explicación, la comparación y la s3ntesis. Los lugares 5isitados ser/n= a) La bocatoma de la *epresa >allito Ciego, la hidroel?ctrica, y el canal de deri5ación de las aguas1 para irrigar el #alle de !a2a, Lambaye"ue. 6ambi?n se 5isitar/ una pe"ue2a comunidad ecológica en !an @os?1 la bocana del r3o @e"uetepe"ue y 4ormación del estuario respecti5o. Asimismo, se reconocer/n las principales especies 5egetales ribere2as y sus animales sil5estres del desierto y del estuario. IV RESULTADOS. 6odo lo enunciado en la metodolog3a y sus ilustraciones captadas
in situ.
A. D%&'()*')+ % E'/&)&0%12 % M232(%& % S2 P%(/-V)'% . denti4icar las especies de las principales plantas y animales del manglar. Ad8untar sus ilustraciones de dichas obser5aciones. B. D%&'()*')+ % D%&)%(0/ '/&0%(/ % S%'5(2 6 2& 7/(12')/%& 8%3%02%& *(%&%0%& . C. D%&'()*')+ % 2 P262 Y2')2 6 2& 28%& 12()2& /9&%(822& . . D%&'()*')+ % P5%(0/ % P2)02 6 2& */92')/%& % 1217%(/& 6 28%& 12()2& .
V DISCUSION. Consulta literaturas sobre este tema y compara con los ambientes 5isitados1 genera tu discusión y saca tus propias conclusiones. VI REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.
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PRÁCTICA N; <:
DI%ERECIAS ETRE ECOSISTEMA ATURAL Y ARTI%ICIAL. RELACIÓ MIER1A Y A&RICULTURA2 VISITA RESERVORIO C3AIL3UA&Ó. I. ITRODUCCIÓ. a especie humana, a pesar de su gran desarrollo t-cnico, !orma parte del medio ambiente, pues depende de -l para "i"ir. 9in el medio ambiente o la naturale*a los seres humanos no sobre"i"ir4an, pues su dependencia de los seres del ambiente, tanto animado como inanimado, es total para satis!acer sus necesidades básicas de alimentaci&n, "estido, "i"ienda, cultura y recreaci&n. 3 El ambiente presenta gradientes notables: lu*, humedad y propiedades mecánicas del suelo, y en relaci&n con ellos se distribuyen las poblaciones, como, por ejemplo, el !itoplancton en las capas oceánicas iluminadas o las algas y otros organismos sobre las rocas de la costa/ pero raramente la correspondencia es simple. a distribuci&n de los organismos puede amortiguar o aumentar, segKn los casos, los gradientes naturales, y en ciertas ocasiones, estructuras de heterogeneidad notable representan la acentuaci&n o re!uer*o de un moti"o inicial dado en el ambiente. @
3 IACS, Antonio y ME(?8TA, Cecilia. =@. ECTTJUA ?E 6EIV. 9egunda Edici&n. Editorial ruo. ima pág. 3. 13
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Qa sea ue hayan sido creados para la recreaci&n, la alimentaci&n, el riego o la obser"aci&n por ejemplo, un acuario, un reser"orio o una granja de hormigasB, los ecosistemas arti!iciales siempre están diseados para adaptarse a un prop&sito ajeno. Auellos naturales son aut&nomos y e)isten solamente para perpetuar su propia super"i"encia. os ecosistemas creados por el hombre son mucho menos complejos ue los ecosistemas naturales. os arti!iciales tienen poca di"ersidad orgánica y sus redes alimentarias son relati"amente simples. os ecosistemas naturales son autorregulados, lo ue signi!ica ue no necesitan ayuda e)terna para !uncionar. 9in la inter"enci&n de las personas, los ecosistemas art i!iciales podr4an decaer y morir. o ue mue"e a la re!le)i&n es la realidad de ue el hombre está empeado imprudentemente en cambiar los parámetros abi&ticos básicos a escala mundial sin tomar en cuenta los posibles e!ectos. 5
II. OBJETIVOS. # ?eterminar las di!erencias entre un ecosistema natural y arti!icial. = ?escribir la !unci&n, complejidad y mantenimiento de un ecosistema natural y arti!icial. III. MATERIALES Y METODOS. Materiales: Métodos: IV. RESULTADOS. V. DISCUSIÓ. 9e reali*ará teniendo en cuenta las siguientes interrogantes: #. ;Cuáles son las di!erencias entre un ecosistema natural y arti!icial< =. ;Cuáles son los con!lictos ue persisten en el manejo de un reser"orio construido en la parte alta de os aos del 8nca< 3. E)pliue la relaci&n miner4a y agricultura. @. ?escribir la !unci&n, complejidad y mantenimiento de un ecosistema natural y arti!icial. 5. Comparar y anali*ar las caracter4sticas del reser"orio Chailhuag&n y el reser"orio 9an Los-. . Comparar y anali*ar las caracter4sticas del reser"orio Chailhuag&n y la aguna El 6erol. %. ;En u- consiste el cuarto principio del sostenimiento de los eosistemas< 3 Adjunta un mapa o crouis de ubicaci&n satelital del reser"orio Chailhuag&n.
VI. COCLUSIOES.
VII.
RE%ERECIAS BIBLIO&R'%ICAS.
4 MAIJAEF,
Iam&n. #$$. ECTTJUA. 9egunda Edici&n. arcelona. 6ág. =3.
5 (EE, ernard L. y WI8JR, Iichard . #$$$. C8E(C8A9 AM8E(AE9. ECTTJUA Q ?E9AIITT 9T9E(8E. 9e)ta Edici&n. Editorial 6earson 6rentice Rall. M-)ico. 6ág. #@.
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(RACTICA 45:
RECONOCIMIENTO DEL RELLENO SANITARIO =SAN JOS> DE CANAY-JESUS, CAJAMARCA I. ITRODUCCIÓ. En el in!orme de la 9ituaci&n de la Jesti&n de Iesiduos 9&lidos Municipales =, se precis& ue en el 6erK se gener& un total de #X$%=,,=33 toneladas de residuos s&lidos a ni"el municipal y de esta cantidad solo el #$.3O !ue dispuesto adecuadamente en rellenos sanitarios autori*ados, ubicados en cinco regiones: ima, Callao, Ancash, Lun4n y Cusco. Cajamarca se sum& a las regiones ue cuentan con sistemas para la gesti&n de residuos s&lidos con la inauguraci&n de su 6lanta de ratamiento de Iesiduos 9&lidos el = de junio del =$, ubicado en el kil&metro #3 de la carretera Cajamarca Caser4o 6alturo en 9an Los- de CanayB. a planta de tratamiento de Iesiduos 9&lidos es un proyecto de gran impacto econ&mico, social y ambiental para la regi&n Cajamarca ue !ue posible gracias al trabajo conjunto del Jrupo -cnico de Iesiduos 9&lidos de la Municipalidad 6ro"incial de Cajamarca, la Comisi&n Ambiental Municipal de Cajamarca, del Ministerio del Ambiente y de la T(J Ciudad 9aludable/ as4 como al apoyo econ&mico del Fondo 9olidaridad Cajamarca, ue aport& más de = millones de soles.
II. OBJETIVOS.
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#. 8n"estigar sobre el desarrollo del 6lan 68JAI9 de la Municipalidad 6ro"incial de Cajamarca. =. Elaborar un crouis de la in!raestructura ue posee el relleno sanitario 9an Los-. 3. ?escribir los m-todos utili*ados en el relleno sanitario 9an Los- para el tratamiento de residuos s&lidos. @. Comparar y anali*ar las caracter4sticas del relleno sanitario 9an Los- con otro relleno municipal a ni"el nacional.
III. MATERIALES Y MÉTODOS. Materiales: Métodos: IV. RESULTADOS.
V. DISCUSIÓ. 9e reali*ará teniendo en cuenta las siguientes interrogantes: #. ;Cuáles son los problemas ue persisten en el manejo de residuos s&lidos en 9an Los-< =. ;Cuál es la "ida Ktil promedio de un relleno sanitario< 3. ;Cuáles son los colores para los contenedores de residuos s&lidos segKn la (orma -cnica 6eruana< @. ;Cuáles son los a"ances en la cultura del reciclase en la pro"incia de Cajamarca< 5. ;C&mo puedes contribuir al !ortalecimiento del 6lan 6iloto 0Ieciclando, reciclando la Facultad de CECA está educando1< . ;>u- "entajas brinda al cuidado la creaci&n del bono celeste por decreto de alcald4a en Cajamarca< VI. COCLUSIOES.
VII.
RE%ERECIAS BIBLIO&R'%ICAS.
PRÁCTICA N; ?@:
VISITA GUIADA A LA PLANTA DE TRATAMIENTO DE AGUA POTABLE SANTA APOLONIA I. ITRODUCCIÓ. Al proceso de con"ersi&n de agua comKn en agua potable se le denomina potabili*aci&n. 9uele consistir en un stripping de compuestos "olátiles seguido de la precipitaci&n de impure*as con !loculantes, !iltraci&n y desin!ecci&n con cloro u o*ono. 6ara con!irmar ue el agua ya es potable, debe ser inodora sin olorB, incolora sin colorB e ins4pida sin saborB. En *onas con pocas precipitaciones y disponibilidad de aguas marinas se puede producir agua potable por desalini*acion. Este se lle"a a cabo a menudo por &smosis in"ersa o destilaci&n. E)isten di!erentes tecnolog4as para potabili*ar el agua, pero todas deben cumplir los mismos principios: #. Combinaci&n de barreras mKltiples di!erentes etapas del proceso de potabili*aci&nB para alcan*ar bajas condiciones de riesgo. =. ratamiento integrado para producir el e!ecto esperado.
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3. ratamiento por objeti"o cada etapa del tratamiento tiene una meta espec4!ica relacionada con algKn tipo de contaminanteB. 9i no se cuenta con un "olumen de almacenamiento de agua potabili*ada, la capacidad de la planta debe ser mayor ue la demanda má)ima diaria en el periodo de diseo. Además, una planta de tratamiento debe operar continuamente, aKn con alguno de sus componentes en mantenimiento/ por eso es necesario como m4nimo dos unidades para cada proceso de la planta. Tipos de plantas •
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•
Empresa de ratamiento de agua potable EA6B de tecnolog4a con"encional: incluye los procesos de coagulaci&n, !loculaci&n, decantaci&n o sedimentaci&nB y !iltraci&n. EA6 de !iltraci&n directa: incluye los procesos de coagulaci&n+decantaci&n y !iltraci&n rápida, y se puede incluir el proceso de !loculaci&n. EA6 de !iltraci&n en mKltiples etapas F8MEB: incluye los procesos de !iltraci&n gruesa dinámica, !iltraci&n gruesa ascendente y !iltraci&n lenta en arena.
ambi-n puede utili*arse una combinaci&n de tecnolog4as, y en cada una de las tecnolog4as nombradas es posible contar con otros procesos ue pueden ser necesarios espec4!icamente para remo"er determinada contaminaci&n En la 'ni&n Europea la normati"a $3E' establece "alores má)imos y m4nimos para el contenido en minerales, di!erentes iones como cloruros, nitratos, nitritos, amonio, calcio, magnesio, !os!ato, ars-nico, etc., además de los g-rmenes pat&genos. El pR del agua potable debe estar entre ,5 y ,5. os controles sobre el agua potable suelen ser más se"eros ue los controles aplicados sobre las aguas minerales embotelladas. En la presente práctica se reali*ará una "isita guiada a la 6lanta de tratamiento de agua potable N9anta ApoloniaN
II. OBJETIVOS. 8denti!icar y e)plicar las etapas del proceso de potabili*aci&n del agua en Cajamarca. 8denti!icar e in"estigar sobre los parámetros !4sicos, u4micos y bacteriol&gicos del agua potable, segKn la legislaci&n 6eruana. Comparar los l4mites má)imos permisibles M6B para el agua potable con los M6 para el agua residual, segKn la legislaci&n 6eruana. 8n"estigar sobre m-todos modernos de potabili*aci&n del agua a ni"el nacional y mundial. • •
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III. METODOLO&1A 7isita guiada. lenado de !ichas con datos de campo. Encuesta piloto a la poblaci&n para determinar la percepci&n sobre calidad del agua en Cajamarca. Ieportes !otográ!icos de las instalaciones de la planta de tratamiento de agua potable. IV. RESULTADOS. Complete el esuema básico de los procesos operati"os de la 6lanta de ratamiento de agua potable 9anta Apolonia R6o Ro"78illo
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C8adro ) 9 ?escripci&n de las etapas del 6roceso de tratamiento de las aguas 6lanta 9anta Apolonia EA6A ?E IAAM8E(T ?E9CI86C8Y( #. Cámara de reuni&n =. Floculaci&n 3. 9edimentaci&n @. Filtraci&n 5. ?esin!ecci&n
C8adro ) +. ?i!erencias entre el proceso de tratamiento de las aguas de la 6lanta El Milagro y la 6lanta 9anta Apolonia 8n!raestructura ipos de análisis E)tensi&n Captaci&n O DI%ERECI de aguas Abastecimient A o ciudad 6lanta NEl MilagroN 6lanta N9anta
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ApoloniaN
IV. DISCUSIÓ. #. ;Cuál es la !inalidad de la desin!ecci&n del agua para uso humano. Mencione los compuestos ue se usan en 6lanta de tratamiento del agua 9anta 6olonia para reali*ar la desin!ecci&n del agua cruda< =. ?e!ina ue es agua segura y ue caracter4sticas debe presentar. 3. En Cajamarca en muchas *onas es predominante las condiciones de "ida rurales o marginales, !rente a esta situaci&n: aB >ue m-todos tradicionales recomendar4a para puri!icar el agua. bB >u- m-todos tradicionales recomendar4a para desin!ectar el agua. @. 9obre la presencia de metales pesados en el agua cruda indiue su e!ecto en la salud humana: MEAE9 6E9A?T9 Cadmio 6lomo Ars-nico Mercurio Cromo
M6 mgB
EFECT9 E( A 9A'? R'MA(A
5. a ingesti&n de nitratos y nitritos en el agua puede causar metahemoglobinemia 8ndiue las probables !uentes u origen de estos contaminantes y ue otros impactos puede causar. . 'biue algKn I%ORME DE SU(ERVISIÓ Y %ISCALIACIÓ A SEDACAJ S.A. (or e;e!
+44?>SUASS. Q realice el análisis de esos resultados en especial sobre calidad del agua con -n!asis en los resultados bacteriol&gicos. http:DDD.sunass.gob.pedoc!iscali*acion=@5in!o#5G@.pd!
V. COCLUSIOES.
VI. RE%ERECIAS BIBLIO&RA%ICAS.
(R'CTICA 99:
CAMPA"A DE LIMPIE$A PBLICA EN COORDINACIÓN CON LA GERENCIA DE MEDIOAMBIENTE DE LA MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE CAJAMARCA EN DISTINTOS BARRIOS Y LUGARES I. ITRODUCCIÓ. En la comuna, se reali*a para atender el problema de la limpie*a pKblica1/ sin embargo, aKn se
necesita sensibili*ar a la poblaci&n en estos temas muy importantes.
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Esta labor se reali*ará en los puntos cr4ticos de la ciudad con la participaci&n de los estudiantes en coordinaci&n con gerencia de Medio Ambiente de la Municipalidad de Cajamarca, de uienes necesitan contar con sus implementos de trabajo y uni!ormes con la !inalidad de proteger su salud. a campaa de sensibili*aci&n sobre limpie*a pKblica ue, hasta ahora, se ha lle"ado a cabo en Zarago*a +a tra"-s de mensajes en prensa, radio y 7, as4 como en a"isos en la "4a pKblica+, llega tambi-n a los colegios. a Municipalidad 6ro"incial de Cajamarca, a tra"-s de la Jerencia de Medio Ambiente, ha elaborado una adaptaci&n de los mensajes emitidos en dicha campaa, en!ocándolos al cuidado y respeto de los patios de recreo y las instalaciones de los centros educati"os. En muchos colegios, tanto los euipos directi"os como las A6AFA9 reali*an habitualmente acciones educati"as sobre este asunto. Con esta propuesta, la Municipalidad 6ro"incial, uiere colaborar con las di!erentes instituciones, o!reciendo un mensaje claro y sencillo ue sea accesible tanto a los nios y nias como a sus !amilias. Con ejemplos claros y muy "isuales +un chicle en suelo, una bolsa de papel y una lata de re!resco+, se pretende trasladar, tanto a los escolares como a las !amilias, lo !ácil ue es colaborar en el mejor mantenimiento y limpie*a del entorno.
II. OBJETIVOS. #. Ieali*ar una campaa de limpie*a pKblica en coordinaci&n con la gerencia de medioambiente de la municipalidad pro"incial de Cajamarca/ en distintos barrios y lugares. =. 6romo"er una educaci&n ambiental en !a"or de la limpie*a pKblica. III. MATERIAL Y MÉTODOS Materiales: Métodos: IV. RESULTADOS. V. DISCUSIÓ. 9e reali*ará teniendo en cuenta las siguientes interrogantes: #. Elabora un tr4ptico para reali*ar una campaa de limpie*a pKblica. =. ;Cuáles son los problemas ue se presenta en la ciudad de Cajamarca para el recojo de los residuos s&lidos< 3. ;C&mo promo"er una educaci&n y conciencia ambiental en !a"or de la limpie*a pKblica< VI. COCLUSIOES. VII.
RE%ERECIAS BIBLIO&R'%ICAS.
(RACTICA 9+:
SEMINARIO ACERCA DEL USO DE ENERG!AS NO CONVENCIONALES I. ITRODUCCIÓ. 'ruguay i!
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"amos a tener guardada el agua en las represas hidroel-ctricasB... El combo de "iento, sol, agua y biomasa da 8"a leiilidad al siste!a 78e
II. OBJETIVOS. • • •
8n"estigar sobre las !ormas de energ4as no con"encionales más notables en el mundo. 9ustentar las "entajas del uso de energ4as no con"encionales, para el ambiente. ?escribir semidetalladamente sobre el uso de energ4a reno"able aplicada en el 6erK, y ue le correspondi& presentar a tu grupo.
III. MÉTODO. + Análisis. + 94ntesis. + Análisis de datos. Consulta el 8nternet, sobre la modalidad de energ4a reno"able ue a tu grupo le corresponde desarrollar/ los resultados pueden presentarlo mediante e)posici&n con diapositi"as o "ideos cortos, de tal manera ue demuestren el inter-s y entusiasmo por conocer mejor estos temas importantes. IV. RESULTADOS. 9ustentaci&n en grupos peueos sobre los distintos sistemas de las energ4as no con"encionales, ue se están implementando como una tecnolog4a limpia, para e"itar el uso de los hidrocarburos ue nos traen problemas ambientales se"eros.
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9ustentaci&n con diapositi"as yo "ideos cortos, sobre la aplicaci&n de estas !ormas de energ4as reno"ables o 0ecnolog4as limpias1.
V. DISCUSIÓ. #. Completa el siguiente cuadro TI(O DE EER&1A
DESCRI(CIÓ DEL SISTEMA
(A1SES (RODUCTOS DE EER&1A
E&lica 9olar ?e la iomasa Mareomotri*
=. Esuemati*a y describe las partes y el !uncionamiento de las siguientes 8nstalaciones: •
iodigestor artesanal
•
erma 9olar indica el material del están hechos sus componentesB
•
6anel !oto"oltaico
3. ;C&mo se llaman los abonos ue se obtienen de un biodigestor< Abonos s&lidosGGGGGGGGGGGGGGGGG
Abono iuido GGGGGGGGGG
@. ;En u- departamentos del 6erK se tiene proyectos para desarrollar parue de energ4as reno"ables< 5. ;>u- es el biodiesel< . ;>u- "entajas tiene el utili*ar una cocina mejorada< %. ;6or u- en la '(C se ha desacti"ado el programa de Energ4as (o Con"encionales<
VI. COCLUSIOES. VII.
RE%ERECIAS BIBLIO&R'%ICAS.
E ECOSISTEMA +b8eti5os ane8ar planos a escala y localiar onas en mapas. Dtiliar cla5es y gu3as de identi4icación de especies. Emplear t?cnicas de toma e conser5ación de muestras. *ealiar un in5entario das especies animales e 5egetales. denti4icalas relaciones ecológicas m/s simples entre os seres 5i5os da comunidades. eterminar las caracter3sticas ambientales mas importantes. 22
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METODOLOGIA
% !eleccionar un ecosistema de reducidas dimensiones= una charca, una pradera, un 8ard3n, una parcela, etc. e4inilos l3mites. Pódense establecer subunidades ou considerar o ecosistema como unha subunidade dun ecosistema m/is grandeG. 7 Facer unha obser5ación de reco2ecemento para establecelas estacións de toma de mostras nas onas m/is caracter3sticas, sinal/ndoas no mapa ou nun cro"uis a man alada. Hos casos "ue se obser5en di4erncias 4ormar/nse grupos para tomar mostras en cada ona di4erencial. 9 Conseguir mapas e planos de ubicación a di4erentes escalas. +s planos a maior escala pódense conseguir no Concello. !e se 4an 4otocopias con5?n anotala escala. Calculalas coordenadas xeogr/4icas $lonxitude e latitude) e describila ubicación con re4erencia a lugares 4/cilmente reco2ecibles. : Analiar eIou a5erigualos elementos do biotopo, considerando 4undamentalmente os seguintes 4actores abióticos ou ambientais= :.%. Factores clim/ticos. :.7. Factores ed/4icos. :.9. Factores hidrológicos. A tal 43n pódense consultar libros "ue aporten datos de interese sobre a ona estudiada. - 6omar mostras das especies animais e 5exetais da ona para 4acer un in5entario e un censo das principais especies. elimitar unha super4icie entre : cm 7 e % m7, dependendo da abundancia de especies. Contar o número de indi5iduos de cada especie. !e non se reco2ece o nome, asignarlle un número, 4acer unha descripción e recoller un ou dous exemplares para a sua posterior identi4icación $tomar unha mostra, conser5ala e usar gu3as con cha5es dicotómicas de clasi4icación). !inalar os resultados nunha t/boa de datos $6AB+A ). denti4icar se se trata de especies sedentarias ou nómadas $"ue se poden despraar a ecosistemas 5eci2os). FASES
!ELECCJH DH E!+!!6EA E E!6D+ % Escollemos un ecosistema próximo ó instituto. Faise un listado das caracter3sticas "ue esperamos atopar e dos elementos "ue 5amos a estudiar. Elabórase un plan de traballo e búscase a bibliogra43a e os materiais a empregar. 7 Faise unha 5isita de obser5ación. e43nense os l3mites do ecosistema, a súa ubicación e 4aise un cro"uis sobre o terreno. 6ómanse medidas para realiar un plano a escala e 4aise unha distribución a man alada dos elementos. !elecciónanse os puntos de toma de mostras. 9 denti43canse os elementos m/is salientables do biotopo $tipo de solo, presencia de auga, tipo de rochas, etc.) e da biocenose $especies m/is abundantes). : Elabórase un in4orme describindo a situación do ecosistema, a super4icie a estudiar, os seus l3mites, as posibles relacións con ecosistemas 5eci2os. - Ho in4orme inclúese un plano sinalando a distribución dos elementos. E!6D+ + B+6+P+ % !elecciónanse os 4actores ed/4icos, hidrolóxicos e clim/ticos "ue 5amos a analiar. !eleccónase a metodolox3a a empregar e compróbase "ue dispo2emos do material necesario para tomar e procesalas mostras. 23
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7 6ómanse as mostras no lugar e coa periodicidade "ue re"uira cada m?todo anal3tico. 9 Elabórase un in4orme no "ue se indica a metolox3a "ue 5amos a empregar para cada un dos 4actores "ue se 5an a estudiar. : Apl3case a metolox3a anal3tica no terreo ou no laboratorio e anótanse os datos. - denti4icala presencia de elementos de dese"uilibrio ambiental, indicando as súas causas e as posibles alteracións "ue orixina no conxunto do ecosistema. < Elabóranse as t/boas de datos e debúxanse as gr/4icas. ' Faise unha interpretación dos resultados e extr/ense unhas conclusións xerais sobre as caracter3sticas do biotopo estudiado. E!6D+ A B+CEH+!E % Dtiliando cha5es taxonómicas identi43canse as especies do lugar. Pódense 4acer debuxos dos animais e plantas m/is comúns e con4eccionar un herbario de plantas secas prensadas entre papel de periódico. 7 Faise un in5entario das especies atopadas, indicando nunha t/boa o nome da especie e a abundancia relati5a. 9 e43nese unha escada de abundancia relati5a en 4unción da súa presencia ou da super4icie de terreo ocupada. Por exemplo= oi abundante ........................ '- % K. Abundante .............................. - '- K Frecuente ............................... 7- - K Escasa .................................... - 7- K *ara ....................................... - K ndi53duos aillados .................. M : ndicar se se obser5a algún tipo de alteración pro5ocada por un dese"uilibrio ambiental. - istribuilas especies obser5adas nos correspondentes ni5eis tró4icos para elaborar cadeas, redes e pir/mides tró4icas= Productores Primarios. Consumidores Primarios ou ;erb35oros. Consumidores secundarios ou Carn35oros. escompo2edores ou !aprobiontes < Elaborar un in4orme no "ue se indi"ue a metodolox3a de estudio empregada, as t/boas de datos, os gr/4icos e as conclusións m/is salientables. #ol5er a Pr/cticas
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6AB+A n5entario e censo de especies Especie
HN indi53duos
Especie
HN indi53duos
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