Aventura No Meio - Estudo Do Meio

Av e n t u r a 4

no Meio 4.° ano

Estudo do Meio Conceição Dinis Fátima Lima

n

Ensino Básico

Alguns dos conteúdos seleccionados, bem como as propostas de trabalho apresentadas, poderão ser ponto de partida e suporte para o desenvolvimento de actividades no âmbito … … da Educação para a Cidadania/Formação Cívica...

... da Área de Projecto...

... ou do Estudo Acompanhado! BOM TRABALHO!

Para facilitar a reutilização do presente manual, os exercícios constantes do mesmo poderão ser efectuados em caderno organizado para o efeito.

ISBN 972-0-12184-X

2

Aos professores Com o livro Aventura no Meio 4 pretendemos que os alunos dêem continuidade aos processos de aprendizagem desenvolvidos anteriormente. Como observadores activos, deverão consolidar hábitos que os capacitem para a investigação, a descoberta e a experimentação, aprofundando os seus conhecimentos da Natureza e da sociedade, assumindo simultaneamente uma intervenção consciente e responsável na realidade circundante. A problematização, introduzida na abordagem dos temas, pretende contribuir para a estabilização de hábitos de reflexão, base da aquisição de valores essenciais à construção de uma nova cidadania. Da estrutura deste manual, salienta-se o seguinte: Informação – desenvolvida segundo os blocos de conteúdos programáticos. Actividades – diversificadas, reportadas continuamente ao meio ambiente dos alunos, procurando que estabeleçam relações entre o que já conhecem e o que vão aprender de novo. São também apresentadas sugestões de actividades dirigidas aos professores. Curiosidades – para despertar o gosto por novas aprendizagens. Avaliação – para que cada aluno se consciencialize das suas aprendizagens e realizações. Bom trabalho!! As Autoras

Suécia

Irlanda

Finlândia

Dinamarca Reino Unido

Holanda

Bélgica

Alemanha

Luxemburgo Áustria

França

Itália

Portugal Espanha

Grécia

0

500 km

3

Índice

À DESCOBERTA… Aos professores

3

… DE SI MESMO SETEMBRO

OUTUBRO

O seu corpo ossos Os A músculos Ossaúde do esqueleto A pele

A segurança do seu corpo Sol em excesso Regrasdeprimeirossocorros Regrasdeprevençãodeincêndios Procedimentos de emergência em caso incêndio de Como prevenir incêndios em florestas? Regrasdesegurançaanti-sísmica Avaliação

10 10 13 12 14 16 16 17 19 20 21 22 23

… DOS OUTROS E DAS INSTITUIÇÕES NOVEMBRO

O passado do meio local Instituiçõesdeumalocalidade O passado nacional século O Friso cronológico da História de Portugal Personagens e factos da História nacional comrelevânciaparaomeiolocal Personagens e factos da História nacional Feriados nacionais Aspectos Avaliação da vida quotidiana no passado

DEZEMBRO

4

Símbolos nacionais A bandeira nacional hino O nacional A bandeira da União Europeia

26 27 28 28 29 30 31 33 36 38-39 40 40 42 43

… DO MUNDO NATURAL Aspectos físicos do meio Fenómenos de evaporação, condensação precipitação e Aspectos físicos da água

46

JANEIRO

46 46

Experiências que realizam fenómenos de evaporação, condensação e solidificação 48 OciclodaáguanaNatureza 50 Curiosidades 53

Os astros A forma da Terra As fases da Lua sistema O solar Curiosidades Avaliação

54 54 55 56 57 58-59

Aspectos físicos de Portugal OsriosdePortugal As serras Curiosidades Avaliação

60

FEVEREIRO

60 64 67 68-69

… DAS INTERLIGAÇÕES ENTRE ESPAÇOS O contacto entre a terra e o mar A costa portuguesa Localização de alguns aspectos da costa portuguesa Praias, cabos e estuários da costa portuguesa Ilhasearquipélagos Oscontinenteseosoceanos Os aglomerados populacionais Vilas, cidades e aldeias DistritosdePortugal

72 72

MARÇO

73 74 75 76 77 78 79 5

Índice

À DESCOBERTA… Portugal na Europa e no Mundo LocalizaçãodePortugal FronteiraterrestredePortugal Ospaíseslusófonos Países deemigraçãoportuguesa Curiosidades Avaliação

80 80 81 82 8384 86-87

… DOS MATERIAIS E OBJECTOS ABRIL

Experiências com materiais e objectos Experiências com materiais de uso corrente Materiais sólidos, líquidos e gasosos Comportamento dos materiais face àvariaçãodatemperatura Experiências com a água Princípiodosvasoscomunicantes Fazer um repuxo Efeitos da temperatura sobre a água Experiências com a electricidade Detectordeelectricidade Construirumcircuitoeléctrico Experiência com pilhas e lâmpadas Materiais condutores e não condutores de electricidade Curiosidades Experiências com o ar oxigénio O Pressãoatmosférica Experiência com uma palhinha de refresco Curiosidades Experiências com o som Transmissão do som Utilização e conservação dos objectos Avaliação

6

90 91 92 94 96 96 97 98 100 101 102 103 104 105 106 106 107 108 109 110 110 112 114-115

… DAS INTER-RELAÇÕES ENTRE A NATUREZA E A SOCIEDADE Principais actividades produtivas nacionais Actividades produtivas Principais produtos agrícolas portugueses Produtosligadosàpecuária Produtos ligadosàpesca àsilvicultura Produtosligados Produtosligadosàindústria Indústrias portuguesas mais importantes comércio O Os serviços Avaliação

118 118 122 124

MAIO

125 126 127 128 129 130 132-133

A qualidade do ambiente A qualidade do ambiente próximo A qualidade do ar A qualidade da água A poluição sonora Desequilíbriosambientais Avaliação

Materiais didácticos auxiliares Materiais didácticos auxiliares – Multimédia (TIC)

134 137 138 139 140

JUNHO

141 142 143 144

A organização mensal representa uma mera sugestão, devendo respeitar-se antes o ritmo de aprendizagem dos diferentes alunos. 7

Setembro

À descoberta de si mesmo

8

9

Setembro/Outubro

O seu corpo • Fazer experiências para localizar os ossos • Identificar as suas funções • Observar os ossos em representações do corpo humano

Os ossos Ao apalpar o teu corpo podes sentir uma estrutura dura. Essa estrutura é formada por mais de 200 ossos, com tamanhos e formas variados. Sem ossos não conseguirias segurar-te de pé. Chamamos esqueleto ao conjunto de todos os ossos do corpo. Como seria o nosso aspecto se não tivéssemos ossos?

Os ossos dão a forma ao corpo, mantêm-no de pé e protegem os órgãos que estão no seu interior.

Para estudar melhor o esqueleto, é costume dividi-lo em três partes: ossos da cabeça, ossos do tronco e ossos dos membros (superiores e inferiores).

• Observa a imagem e completa o quadro. Ossos da cabeça Ossos do tronco Ossos dos membros

coluna vertebral, Superiores Inferiores

10

Alguns animais não têm ossos, são invertebrados. Os seres humanos, assim como muitos outros animais, são vertebrados.

Animais vertebrados

Animais invertebrados

• Completa o quadro com o nome de animais que conheças. Vertebrados Invertebrados

Os ossos estão ligados uns aos outros pelas articulações . Sem elas não nos poderíamos dobrar.

• Experimenta dobrar o corpo, procurando encontrar as tuas articulações. Que articulações encontraste?

. 11

Setembro/Outubro

O seu corpo

A saúde do esqueleto É importante:

Praticar regularmente exercício físico.

Fazer uma alimentação saudável.

Caminhar ou estar sentado com as costas direitas.

Dobrar os joelhos, não as costas, ao apanhar objectos.

Dormir num colchão duro.

Não tentar erguer pesos superiores às nossas forças.

Faz um cartaz com alguns cuidados a ter para a saúde do esqueleto. 12

Os músculos Os músculos envolvem e são suporte do esqueleto. Sem eles os ossos não se mexiam. São os músculos que põem todo o corpo em movimento. O nosso coração bate, respiramos, movemos os lábios, acção dos corremos músculos.ou brincamos devido à

• Experiência

Faz um movimento com o braço. Apalpa o músculo durante esse movimento. Descobre o que sentes… ao dobrar o braço:

ao estender o braço:

Se não usarmos os músculos, eles ficam moles e fracos. Quanto mais exercitarmos os músculos, mais fortes eles se tornam. Quando fazemos exercício físico, o coração bate mais forte, os pulmões inspiram mais fundo e todo o corpo fica mais saudável. O repouso é importante para a recuperação dos músculos, quando estamos cansados.

• Responde. Em que modalidades desportivas pensas que se desenvolvem mais os músculos – das pernas? – dos braços? – do corpo todo? 13

Setembro/Outubro

O seu corpo

A pele O nosso corpo é coberto de pele da cabeça aos pés. Ela protege-nos dos micróbios, das poeiras e do sol. Ajuda-nos a manter a temperatura. A pele é elástica e maleável. Nela existem nervos que nos transmitem diversas sensações (impressões do tacto, do calor, da dor). Na pele há também as glândulas sudoríparas. A água que libertam traz impurezas do sangue e refresca a pele, ao evaporar-se. A pele não é toda da mesma grossura, mas é toda formada por duas camadas: a exterior (epiderme) e a interior (derme). A pele não se gasta, vai sendo substituída pouco a pouco.

Epiderme

A melanina é uma substância que existe na epiderme e que protege o corpo dos raios solares, bronzeando-o. É ela que dá a cor à pele.

Derme

As pessoas que são srcinárias de regiões do Mundo mais quentes têm a pele mais escura. Outras têm a pele amarelada.

• Procura explicar por que há pessoas com diferentes cores de pele.

Debate

Será que o valor das pessoas se pode medir pela cor da sua pele? Escrever um texto colectivo com as conclusões do debate. 14

Fazer cartaz com pessoas de todas as cores, em Portugal e no Mundo Escrever poemas sobre a diversidade das pessoas

CURIOSIDADE

Os ossos mais pequenos do corpo são os do ouvido. Pela sua forma foi-lhes dado o nome de martelo , bigorna e estribo. O maior osso do corpo é o fémur. 1 – Estribo 2 – Bigorna 3 – Martelo

Os ossos são formados por minerais e por matéria orgânica. Os ossos dos bebés são moles, porque têm mais matéria orgânica do que matéria mineral. Os dos idosos têm menos matéria orgânica que matéria mineral. É por isso que são frágeis e fáceis de quebrar.

No nosso corpo há mais de 600 músculos. Uns são grossos, outros são pequenos, como os que fazem mexer os olhos. Os músculos representam aproximadamente metade do peso do corpo.

Os músculos são importantes para podermos exprimir as nossas emoções.

Cada pessoa tem sulcos na pele que são diferentes de qualquer outra pessoa. Não há no mundo duas pessoas com impressões digitais iguais.

15

Setembro/Outubro

A segurança do seu corpo • Cuidados a ter com a exposição solar

Sol em excesso Sabemos que o Sol é essencial à vida. Mas a exposição prolongada ao sol é prejudicial. Pode provocar queimaduras e mesmo cancro de pele.

• Evita apanhar sol nestas horas do dia. • Protege-te do sol, mesmo nos dias enevoados. • Observa as imagens. Faz uma lista dos cuidados a ter quando passamos um dia na praia. A partir dela faz um cartaz.

CUIDADO!

• No campo ou na praia, expor o corpo ao sol durante poucos minutos no primeiro dia. Depois vai-se alargando o tempo de exposição, dia a dia, até que o corpo fique bronzeado.

• Utilizar um protector solar. • Proteger especialmente as crianças e as pessoas de pele clara com chapéu ou uma peça de roupa leve.

• Beber muita água. 16

Discutir as regras de primeiros socorros

Regras de primeiros socorros Queimaduras solares Primeiros socorros Se cumprirmos as regras de segurança, podemos evitar acidentes. No entanto, às vezes, eles acabam mesmo por acontecer. Por essa razão, devemos conhecer também algumas regras de primeiros socorros.

Queimadura solar • Retirar a pessoa do sol. • Aplicar um penso com água fria, se a queimadura for leve.

• Aplicar uma loção para queimaduras solares.

• Evitar que as roupas produzam fricção na área afectada. Se possível, deixar a pele ao ar.

• Beber líquidos. • Descansar num ambiente fresco.

• Se surgirem dores de cabeça, náuseas ou febre ou se se formarem bolhas na queimadura, consultar o médico com urgência.

IMPORTANTE! Prestar os primeiros socorros a tempo reduz o sofrimento da vítima e pode evitar complicações no futuro.

AVM4-02

17

Setembro/Outubro

A segurança do seu corpo

Fracturas e distensões Fracturas

• Não mexer numa pessoa que teve uma fractura. • Chamar o médico ou uma ambulância. • Marcar 112 para pedir socorro. • Na estrada, utilizar os postos SOS.

Distensões Uma distensão é uma lesão num músculo, quando é alongado em excesso.

• Colocar a vítima numa posição o mais cómoda possível.

• Aplicar imediatamente uma compressa fria, se possível com gelo.

• Repousar. • Se a dor continuar, consultar o médico. 18

Fazer cartaz sobre prevenção e combate aos incêndios em habitações

Regras de prevenção de incêndios Os incêndios Muitos incêndios acontecem por falta de cuidado. O fogo avança assustadoramente em cada minuto que passa, se não for combatido de imediato, com meios próprios. A prevenção é a melhor defesa contra os incêndios.

Como prevenir incêndios em habitações • Apagar os fósforos antes de os deitar fora. • Não brincar com o fogo. • Não esquecer as panelas ao lume. • Desligar os aparelhos eléctricos depois de os utilizar. • Verificar ligações, fichas e tomadas eléctricas. • Não secar roupa junto dos aquecedores. • Não dormir com o cobertor eléctrico ligado. • Se cheirar a gás, não acender fósforos nem ligar a luz e abrir portas e janelas.

• Organizar, com a ajuda dos bombeiros, um plano de emergência para evacuar a escola. 19

Setembro/Outubro

A segurança do seu corpo

Procedimentos de emergência em caso de incêndio Conselhos do Serviço Nacional de Protecção Civil Se lhe cheirar a fumo, vir chamas ou ouvir o crepitar do fogo, procure evitar o pânico e seguir as seguintes recomendações:

1. Avise todas as pessoas da casa e chame os bombeiros através do 112. 2. Faça sair toda a gente! Aj ude os que precisarem, particularmente os velhos e as crianças. 3. Não perca tempo a salvar objectos ou vestuário, se isso fizer perigar a sua vida ou a de outras pessoas. 4. Se está num compartimento com a porta fechada: apalpe a porta antes de a abrir. Nunca abra uma porta se ela estiver quente. Se o fumo estiver a entrar por debaixo da porta, mantenha-a fechada e procure calafetá-la com toalhas molhadas. Abra a janela para sair, pedir socorro ou respirar. Se não vir fumo a sair por debaixo da porta e a parte superior não estiver quente, abra a porta lentamente.Esteja preparado para a fechar de novo, rapidamente, se houver demasiado fumo ou fogo no compartimento contíguo. 5. Se houver fumo , proteja a boca com um pano húmido e respire através dele. 6. Mantenha-se e desloque-se tão perto do solo quanto possível, pois aí o ar é mais respirável. 7. Nunca utilize elevadores, utilize escadas. 8. Feche as portas atrás de si quando sair. Isso demorará o avançar do fogo. 9. Se estiver num edifício muito alto: Se o fogo não for no seu andar, estará normalmente em segurança. Contudo, se o fumo começar a entrarno seu apartamento e se o átrio não tiver fumo, saia imediatamente. Se o átrio estiver cheio de fumo, feche todas as portas entre si e o fogo e procure calafetá-las com toalhas molhadas. Chame os bombeiros através do 112. 20

Fazer cartaz sobre prevenção de incêndios em florestas Visitar um quartel de bombeiros ou o serviço de Protecção Civil

Como prevenir incêndios em florestas? As florestas são como verdadeiros pulmões da Terra. São também o habitat de numerosas espécies animais e vegetais. Devem merecer o nosso maior cuidado. Quando uma mata arde, perde-se uma riqueza incalculável.

Recomendações do Serviço Nacional de Protecção Civil • Não fazer queimadas em terrenos situados no interior das matas. • Não lançar foguetes ou fogo-de-artifício dentro das matas ou próximo delas. • Não queimar lixos no interior das florestas. • Não fazer lume de qualquer espécie no interior das matas e nas estradas que as atravessam.

• Limpar o mato, num mínimo de 50 metros à volta das habitações, armazéns, oficinas e outras instalações.

• Na floresta, utilizar apenas máquinas com dispositivos tapa-chamas nos tubos de escape e de protecção contra a libertação de faíscas.

Não vás assistir aos incêndios; deixa livres os acessos para aqueles que combatem as chamas. 21

Setembro/Outubro

A segurança do seu corpo

Fazer cartaz com regras de segurança anti-sísmica

Regras de segurança anti-sísmica Tremor de terra Um tremor de terra ou sismo é um estremecimento súbito do solo. Pode durar apenas uns segundos ou ser mais demorado. Alguns são muito violentos, causando mortos e feridos, incêndios e prejuízos enormes. Que fazer se houver um tremor de terra?

Dentro de casa • Afasta-te de móveis altos, espelhos, janelas, chaminés, candeeiros, quadros. • Coloca-te no vão de uma porta, debaixo de uma mesa, cama ou carteira, cobrindo

a cabeça com uma almofada. • Se possível, corta a água, o gás e desliga a electricidade. • Liga um rádio de pilhas para ouvir as instruções das autoridades.

Na rua

• Afasta-te de paredes e edifícios altos. • Desloca-te para um espaço aberto. • Afasta-te de praias ou margens baixas de um rio. • As viaturas devem parar afastadas dos edifícios e postes. • As pessoas devem permanecer dentro delas.

Depois do sismo • Prepara-te para outros abalos. • Mantém-te calmo e acalma os outros. • Corta a água, o gás e a electricidade, se estiverem ligados. • Sai para a rua com calma. Não uses os elevadores. • Calça-te, protege a cabeça com uma manta ou um capacete. • Solta os animais domésticos. • Cumpre as recomendações das autoridades. • Não circules pelas ruas.

CURIOSIDADE

No dia 1 de Novembro de 1755 houve um tremor de terra na zona Sul de Portugal continental. Destruiu grande parte da cidade de Lisboa. Morreram cerca de 20 000 pessoas. 22

AVALIAÇÃO 1 – Responde.

Em que partes se pode dividir o esqueleto? Que cuidados devemos ter para proteger os ossos?

2 – Completa com verdadeiro V ou falso F .

Os ossos podem mover-se sem os músculos. Os músculos põem todo o corpo em movimento. O músculo cardíaco funciona de dia e de noite. São os músculos que fazem mover os olhos. Não é preciso exercício físico para ter músculos fortes. 3 – Completa o crucigrama de acordo com as in dicações.

1. Camada exterior da pele.

1 2

2. Cobre o corpo todo. 3. Pode entrar no corpo, se nos ferirmos.

3

4. Camada mais profunda da pele.

4

5. Protege o corpo dos raios solares.

Já sou capaz de…

5

Assinalo com X o que já sei fazer.

Reconhecer a existência dos ossos. Reconhecer as funções dos ossos. Indicar alguns ossos em representações do corpo humano. Reconhecer a existência dos músculos. Reconhecer as funções dos músculos. Indicar músculos em representações do corpo humano. Identificar as funções da pele. Indicar alguns cuidados a ter com o sol. Conhecer algumas regras de primeiros socorros – queimaduras solares. Conhecer algumas regras de primeiros socorros – fracturas. Conhecer algumas regras de primeiros socorros – distensões. Conhecer e aplicar regras de prevenção de incêndios. Conhecer regras de segurança anti-sísmica. 23

Novembro

À descoberta dos outros e das instituições

24

25

Novembro

O passado do meio local

O passado do meio local Em cada localidade existem diversas instituições. Podemos conhecer o passado dessas instituições recorrendo a fontes que nos permitem saber quando e por quem foram fundadas, como funcionavam, como viviam as pessoas nessas épocas...

Para reconstituir o passado, podemos recorrer a fontes orais e documentais.

Observação de objectos Entrevistas

Observação de imagens

Pesquisa em filmes 26

Pesquisa em livros e documentos escritos

Visita a monumentos e outras construções do passado

Instituições de uma localidade • Assinala com

X as instituições que existem na localidade onde vives. Completa.

Biblioteca

Museu

Câmara Municipal

Junta de Freguesia

I greja Escola

Hospital

Associação Desportiva

Associação Cultural

Associação Recreativa

Outra. Qual?

• Procura conhecer a história de uma dessas instituições. Instituição:

• Desenha a instituição que escolheste ou cola uma fotografia. Quando surgiu?

Como surgiu? Como funciona? Quem a utiliza?

• Escreve o que descobriste sobre essa instituição.

• Menciona os documentos a que recorreste.

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O passado nacional

Novembro

O século Para contar períodos grandes de tempo, os historiadores usam medidas maiores do que o ano. Já conheces a década (10 anos). Um século é formado por 100 anos. Para o indicar é costume usar-se a numeração romana. Contam-se os séculos antes de Cristo (a. C.) e depois de Cristo (d. C.).

@2222222222222222222

3

… 300

0

200

100

2222222222222222222" 100

200

300 …

3 Séc.III

Sec.II

Séc.I

(Nascimento de Cristo)

Séc.I

(a. C.)

Séc.II

Séc.III

(d. C.)

Para indicar os séculos Se a data terminar em 00, o número das centenas indica o século a que pertence. Exemplo:

12 00 2" Séc. XII 20 00 2" Séc. XX

Caso não termine em 00, acrescenta-se uma unidade ao número das centenas. Exemplo:

12 15 2" 12 + 1 2" Séc. XIII 20 01 2" 20 + 1 2" Séc. XXI

• Completa. Data Século 28

1010

1143

1500

1910

1999

2003

Friso cronológico da História de Portugal Friso cronológico O Pedro e os colegas resolveram fazer um friso cronológico para registar nele os factos e as datas que vão aprendendo da História de Portugal e da história da localidade, ordenando-os no tempo.

Queres fazer também um friso cronológico?

• Corta tiras de papel de cenário com um metro de comprimento e 30 centímetros de largura. Cada tira representa um século. • Divide cada metro em decímetros (10 dm). Cada decímetro representará um ano.

• Coloca cada tira na parede, em volta da sala de aula, formando um friso. • Assinala no friso algumas datas importantes da História de Portugal e da história da localidade onde vives. 29

Novembro

O passado nacional

Personagens e factos da História nacional com relevância para o meio local O passado nacional O território que hoje é Portugal já foi habitado por diversos povos: Celtas, Iberos, Lusitanos, Romanos, Bárbaros, Árabes, entre outros, que deixaram vários vestígios: objectos, construções, lendas, tradições, palavras que entram hoje na língua portuguesa, etc.

Ponte romana de Chaves

Gravuras rupestres de Vila Nova de Foz Côa. Algumas têm cerca de 30 000 anos.

Muralha do castelo árabe de Silves

A maior parte das palavras portuguesas tem srcem no latim, a língua dos Romanos. Outras chegaram-nos de outros povos.

Palavras de srcem árabe Iniciadas por al: Algarve, Alvalade, alambique, alfazema, almude, alvará, aldeia, algarismo… Outras: açúcar , bolota, ch afariz, enxa queca, Fáti ma, garrafa, jarra, laranja, mafarrico, nora, oxalá, rês, sucata, taça, xarope, zarabatana… 30

Personagens e factos da História nacional 1143

Nesta data é assinado o tratado de Zamora, que reconhece que o Condado Portucalense passa a ser o reino de Portugal, sendo D. Afonso Henriques o seu primeiro rei. D. Afonso Henriques nasceu em Guimarães. Esta cidade orgulha-se de ser chamada o berço de Portugal. Qual a razão deste nome?

D. Afonso Henriques, para alargar o território de Portugal, conquistou muitas terras aos Mouros.

A cidade de Lisboa foi conquistada em 1147. D. Afonso Henriques concedeu foral a esta cidade.

Foral: documento

emanado do rei pelo qual se regulava a administração de uma localidade e onde se fixavam os direitos e deveres dos seus habitantes.

D. João I Foi aclamado rei de Portugal nas Cortes de Coimbra de 1385. Iniciou-se no seu reinado a ocupação do Norte de África e dão-se os primeiros passos para os descobrimentos marítimos. 31

Novembro

O Infante D. Henrique, chamado o Navegador, filho de D. João I e de D. Filipa de Lencastre, nasceu no Porto em 1394. A ele se deve o grande impulso dos Descobrimentos. Viveu em Lagos, de onde dirigia as tarefas ligadas às explorações marítimas.

Igreja de Santa Maria do Funchal e outros marinheiros chegaram João Zarco à Ilha daGonçalves Madeira por volta de 1420.

Torre de Belém – Lisboa Mandada construir por D. Manuel II. No seu reinado os Portugueses chegaram por mar à Índia (1498) e ao Brasil (1500).

32

Feriados nacionais Algumas datas relacionadas com factos históricos importantes para Portugal passaram a ser comemoradas como feriado nacional.

10 de Junho ➢

Morte de Luís de Camões. Dia de Portugal e das Comunidades Portuguesas.

1 de Dezembro ➢ Restauração da Independência. Portugal libertou-se do domínio de Espanha.

5 de Outubro ➢ Implantação da República.

25 de Abril ➢ Revolução que devolve a liberdade e a democracia aos Portugueses.

AVM4-03

33

O passado nacional

Novembro

1.° de Maio – Dia do Trabalhador ➢ Festeja-se a conquista dos direitos dos trabalhadores.

Há outros feriados nacionais ligados a comemorações de natureza religiosa, alguns em data fixa, outros em data móvel. Procura saber quais são.

• Completa os quadros indicando os nomes dos feriados religiosos. Feriados religiosos fixos Dia

Feriado

1 de Janeiro 15 de Agosto 1 de Novembro 8 de Dezembro 25 de Dezembro

• Indica o que se comemora nos feriados religiosos que têm data variável. Sexta-Feira Santa Páscoa Corpo de Deus

Há ainda o feriado do Carnaval. Como é costume comemorá-lo na tua terra?

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Organizar dossier com informação recolhida

Pesquisa Procura saber se na tua localidade aconteceu algum facto relacionado com a História nacional (batalha, foral, Corte…) ou se alguma personagem histórica a ela se encontra ligada.

Factos históricos

Personagens históricas ligadas à localidade

• Marca no friso cronológico que construiste os factos e as datas da História de Portugal que aprendeste. 35

Novembro

O passado nacional

Aspectos da vida quotidiana no passado Aspectos da vida do passado O modo como as pessoas vivem vai mudando ao longo do tempo. Observa imagens de como se vivia no passado, em Portugal.

Século XI – Castelo da Póvoa de Lanhoso. Aqui esteve presa D. Teresa, a mãe de D. Afonso Henriques.

36

Século XII – Senhor, jogral e soldadeira.

Século XIII – Ensino: do mestre ao aluno.

Século XIV – Actividade agrícola.

Século XIV – Casamento do Rei D. João I, com D. Filipa de Lencastre.

Na época dos Descobrimentos (sécs. XV-XVI).

Século XVII – Durante o domínio dos Espanhóis, em Portugal.

Fim do século XVIII – Figuras populares.

Fim do século XIX – Só em 1856 foi inaugurado o primeiro troço do caminho-de-ferro – Lisboa-Carregado, 36 km.

Século XX – Implantação da República (1910).

Século XX – 25 de Abril de 1974.

Em 1986 – Data da adesão de Portugal à Comunidade Económica Europeia.

Pesquisa: Como era a vida na juventude dos nossos avós? Utiliza na tua pesquisa fontes orais e documentais. Organiza a tua pesquisa completando o quadro. O que quero saber Quem vou entrevistar Documentos que vou procurar Como vou registar a informação recolhida Como vou apresentar a informação e a quem Como vou avaliar o meu trabalho 37

Novembro

À descoberta dos outros e das instituições

1 – Responde. Como podes conhecer o passado de uma localidade ou de uma instituição?

Que instituições existem na tua localidade?

2 – Completa. Uma década são Nasci no ano de

anos. Um século são , que pertence ao século

anos. .

3 – Assinala no friso cronológico a data da Implantação da República e o ano da Revolução do 25 de Abril.

4 – Completa o crucigrama com o nome de povos que viveram no território que é hoje Portugal.

BÁRBAROS

38

AVALIAÇÃO 5 – Completa o quadro, indicando o que se comemora nos feriados nacionais. 5 de Outubro 1 de Dezembro 25 de Abril 10 de Junho

6 – Legenda as gravuras com o nome de actividades com que se ocupavam os Portugueses na época da fundação de Portugal.

Agricultura Pesca Pastorícia Olaria Escrita Música

Já sou capaz de…

Assinalo com X o que já sei fazer.

Investigar o passado das instituições locais recorrendo a fontes orais e documentais. Situar uma data no século a que pertence. Situar uma data num friso cronológico. Indicar personagens da História nacional com relevância para o meio local. Situar factos da História nacional com relevância para o meio local. Identificar os factos históricos relacionados com os feriados nacionais e o seu significado. Identificar aspectos da vida no passado. 39

Dezembro

Símbolos nacionais

A bandeira nacional Símbolos de Portugal

A bandeira e o hino são símbolos de Portugal: representam o país e um povo com um passado histórico e com sonhos de futuro. Ao ver a nossa bandeira a flutuar ao vento ou ao ouvir o hino em qualquer parte do Mundo emocionamo-nos, porque sentimos que é Portugal que se apresenta.

A bandeira portuguesa A bandeira nacional foi aprovada em 29 de Novembro de 1910, logo após a Implantação da República.

40

Construir uma bandeira com papel de lustro

Significado da bandeira (segundo os motivos apresentados, quando foi proposta): As cores Vermelho – cor combativa e quente, é a cor da conquista e do risco. Lembra o sangue e incita à vitória. Verde – cor da esperança e do relâmpago, significa uma mudança no país.

Os símbolos

A esfera armilar lembra os Descobrimentos portugueses.

A faixa com sete castelos (conquistados aos mouros por D. Afonso Henriques), representa a independência nacional.

Os cinco escudetes em forma de cruz representam, diz a lenda, as cinco chagas de Cristo ou os cinco reis mouros que D. Afonso Henriques venceu na batalha de Ourique. Estão na bandeira como homenagem aos portugueses que lutaram pela independência.

• Desenha e pinta a bandeira nacional.

41

Dezembro

Símbolos nacionais • Aprender a cantar o hino nacional

O hino nacional “A Portuguesa” já existia antes da implantação da República, em 1910. Era cantada em homenagem ao povo português e à História de Portugal. Em 1911, com satisfação de todos, tornou-se por lei no hino nacional. A sua música foi composta por Alfredo Keil e a letra é de Henrique Lopes de Mendonça .

II Desfralda a invicta Bandeira, À luz viva do teu céu! Brade a Europa à terra inteira: Portugal não pereceu Beija o solo teu jucundo O Oceano, a rugir d’amor, E o teu braço vencedor Deu mundos novos ao Mundo! Às armas, às armas! Sobre a terra, sobre o mar, Às armas, às armas! Pela Pátria lutar Contra os canhões marchar, marchar!

I Heróis do mar, nobre Povo, Nação valente, imortal Levantai hoje de novo O esplendor de Portugal! Entre as brumas da memória, Ó Pátria, sente-se a voz Dos teus egrégios avós, Que há-de guiar-te à vitória! Às armas, às armas! Sobre a terra, sobre o mar. Às armas, às armas! Pela Pátria lutar Contra os canhões marchar, marchar! 42

III Saudai o Sol que desponta Sobre um ridente porvir; Seja o eco de uma afronta O sinal de ressurgir. Raios dessa aurora forte São como beijos de mãe, Que nos guardam, nos sustêm, Contra as injúrias da sorte. Às armas, às armas! Sobre a terra, sobre o mar, Às armas, às armas! Pela Pátria lutar Contra os canhões marchar, marchar!

Fazer mapa com países da UE Construir a bandeira da UE

A bandeira da União Europeia

N

Portugal faz parte da União Europeia desde 1986.

Finlândia

A União Europeia é constituída, actualmente, por 15 países: Alemanha, Áustria, Bélgica, Dinamarca, Espanha, Finlândia, França, Grécia, Holanda, Irlanda, Itália, Luxemburgo, Portugal,

Suécia Irlanda OCEANO ATLÂNTICO

Reino páginaUnido 37). e Suécia (como podes verificar na

Dinamarca Reino Unido Holanda Bélgica Alemanha Luxemburgo França

Portugal

A União Europeia tem uma bandeira e um hino próprios. Também são nossos!

Espanha 0

Áustria Itália

Grécia

4k 0m 0

As cores e os símbolos da bandeira europeia significam paz, solidariedade e unidade.

A bandeira da UE é hasteada sempre à direita da bandeira portuguesa. Se houver outros países da UE, aparecem por ordem alfabética, à esquerda da bandeira portuguesa. O hino da UE é o Hino da Alegria, de Beethoven. Procura conhecê-lo.

AVALIAÇÃO Já sou capaz de…

Assinalo com X o que já sei fazer.

Indicar os símbolos de Portugal. Dizer o significado dos símbolos da bandeira nacional. Cantar o hino nacional. Reconhecer os símbolos da União Europeia. 43

Janeiro

À descoberta do mundo natural

44

45

Janeiro

Aspectos físicos do meio

Fenómenos de evaporação, condensação e precipitação Aspectos físicos da água Na Natureza, a água encontra-se em grande quantidade nos mares, lagos, rios e outros locais (estado líquido), mas também existe sob a forma de neve ou gelo (estado sólido) ou vapor (estado gasoso).

As nuvens No ar há vapor de água. Quando arrefece, o vapor passa a líquido (condensação), em pequeninas gotas de água. Nas camadas altas do ar, estas gotinhas suspensas formam as nuvens . Se as gotinhas ficam maiores, podem cair para a terra (precipitação): sob a forma líquida a( chuva) ou sob a forma sólida (granizo ou neve). • Experiência

Bafeja com força a superfície de um espelho. Que observas?

Conclusão:

46

Se as gotas de água do ar arrefecem muito, podem passar ao estado sólido (solidificação) e cair sob a forma de granizo, se o arrefecimento for rápido, ou sob a forma de neve, se o arrefecimento for lento. Durante a noite, o vapor de água do ar em contacto com superfícies frias passa a líquido, em pequenas gotas, formando o orvalho.

Quando as noites estão muito frias, as gotas de orvalho podem passar ao estado sólido, formando geada.

O nevoeiro são nuvens que se formam perto do solo.

• Como achas que se forma, de Inverno, a geada nos vidros dos carros?

47

Aspectos físicos do meio

Janeiro

Experiências que realizam fenómenos de evaporação, condensação e solidificação Transformação da água na Natureza • Experiências

1 – Observa as imagens. Procura repetir as experiências.

A – Põe água no fundo de um prato. Espera algum tempo. Que observas?

B – Coloca água num recipiente. Coloca-o a aquecer num fogão. Que acontece?

C – Molha um dedo. Põe-no ao ar. Que acontece, passado algum tempo?

Assinala com X , no quadro, o estado em que a água se encontra em cada uma das experiências anteriores. Água à temperatura ambiente

Água aquecida

Experiência A Experiência B Experiência C

Evaporação: é a passagem da água do estado líquido ao estado de vapor, à temperatura ambiente.

• Responde. Por que razão a camisa fica seca?

48

2 – Como fazer gotas de chuva? Material: frasco com tampa e cubos de gelo

Põe água no fundo do frasco. Coloca a tampa na boca do frasco, voltada para cima, cheia de gelo. Observa a parte de baixo da tampa, durante 10 minutos. Que aconteceu?

A água evapora-se. O vapor de água sobe. Ao encontrar uma superfície fria, condensa-se. Condensação: passagem da água do estado gasoso (vapor de água) ao estado líquido.

3 – Congelados! Material: saco de plástico transparente e água

Coloca um pouco de água no saco de plástico. Coloca o saco com água num congelador. Deixa passar algumas horas. Que aconteceu?

A água, ao arrefecer muito, passou a água sólida (gelo). Solidificação: passagem da água do estado líquido ao estado sólido.

• Responde. Como encontras água sólida na Natureza?

AVM4-04

49

Janeiro

Aspectos físicos do meio

O ciclo da água na Natureza • Observa a imagem. Procura explicar o percurso da água na Natureza.

A água dos mares, lagos, rios... passa a vapor e sobe. Quando sobe, arrefece e vai-se condensando, formando as nuvens. Quando as gotinhas de água das nuvens se tornam maiores, caem na terra sob a forma de chuva. Se há um grande arrefecimento, a água das nuvens cai sob a forma de granizo ou neve. Chegada ao solo, a água pode infiltrar-se, formando lençóis de água subterrâneos, ou corre para os lagos, rios, mares... Muita água cai directamente nos rios, nos lagos ou no mar. 50

A água subterrânea A água das chuvas, da neve ou do granizo infiltra-se no solo, formando lençóis de água , quando encontra uma camada impermeável. Às vezes desliza, provocando caminhos debaixo da terra. Se encontra uma abertura para o ar livre, srcina uma nascente.

• Observa a imagem. Responde. De que outros modos pode a água subterrânea voltar à superfície do solo?

A água a escorrer pelas rochas, durante muitos anos, pode arrastar materiais dessas rochas, formando grutas maravilhosas.

51

Janeiro

Aspectos físicos do meio

Cursos de água • Observa a imagem. Como se formam os cursos de água (ribeiros e rios?)

• Completa o esquema de acordo com a legenda. 1 – Foz 2 – Margem direita 3 – Margem esquerda 4 – Leito 5 – Nascente

O Planeta Azul Aproximadamente três partes da superfície do planeta Terra são cobertas por água e apenas uma parte é ocupada por terra.

52

CURIOSIDADES

Observando flocos de neve com uma lupa, podemos verificar que são todos diferentes. Também têm tamanhos variados, mas têm sempre seis lados e seis vértices.

As got as de chuva são perfeitamente redondas, embora nos pareçam ter a forma de lágrimas. Têm tamanhos diferentes.

O rio Nilo, em África, tem mais de 6400 quilómetros de comprimento.

Para sorrir

In O Grande Livro de Perguntas e Respostas de Charlie Brown, n.° 2, Livraria Bertrand, 1984

53

Janeiro

Os astros • Observar os astros à noite • Recolher fotografias da Terra vista do Espaço

A forma da Terra A Terra é apenas um dos numerosíssimos astros do Espaço. Antigamente as pessoas não sabiam qual era a sua forma. Só quando se vê de longe, do Espaço, podemos perceber o seu contorno. Fotografias tiradas pelos astronautas e pelos satélites mostram que tem a forma mais ou menos de uma esfera, ligeiramente achatada nos pólos.

A Terra tem uma forma parecida com a da laranja.

• Por que razão as pessoas antigamente não sabiam que a Terra era esférica?

54

Organizar dossier com informação sobre as viagens à Lua, em livros e revistas

As fases da Lua A Lua é um planeta que gira à volta da Terra. A Lua mantém sempre a mesma face voltada para a Terra, que é a que vemos, iluminada pelo Sol. Vemos a Lua com aspecto diferente, ao longo do mês lunar (28 dias), conforme a posição que ocupa em relação ao Sol.

Observa as imagens.

Lua nova – a Lua não se vê.

Quarto-crescente – a Lua tem a forma de um D.

Lua cheia – a Lua é um círculo de luz.

Quarto-minguante – a Lua tem a forma de um C.

• Por que razão não vemos a Lua sempre com a mesma forma? Diz-se que a Lua é mentirosa: D (poderia fazer pensar que estava adecrescer)! Quando está a crescer, tem a forma de um Quando está a diminuir, apresenta a forma de um C ( fazendo pensar que estaria acrescer)! 55

Janeiro

Os astros

O sistema solar A Terra faz parte de um sistema cujo centro é o Sol, rodeado por nove planetas. A Terra é um desses planetas.

In O Grande Livro de Perguntas e Respostas de Charlie Brown, n.° 2, Livraria Bertr and,1984

9 - Plutão 6 - Saturno

2 - Vénus 5 - Júpiter

4 - Marte

1 - Mercúrio Lua

3 - Terra

Sol 7 - Úrano 8 - Neptuno

• Escreve os nomes dos planetas que giram à volta do Sol.

• Completa. O planeta mais perto do Sol é A Terra é o

. O mais afastado é planeta contado a partir do Sol. Marte é o

Devido à sua posição no sistema solar, a Terra é o único dos seus planetas com vida, tal como a conhecemos, porque tem ar, água, calor e solo nutritivo. 56

. .

CURIOSIDADES

Quando se vê um navio a aproximar-se da costa, vemos primeiro os mastros. Este facto mostrou às pessoas que a Terra era redonda.

No século XV, Fernão de Magalhães, um navegador português ao serviço dos reis de Espanha, provou que a Terra era redonda. A sua armada partiu da Península Ibérica, foi sempre para ocidente. Fernão de Magalhães morreu na viagem, mas um dos navios voltou ao ponto de partida. Foi a primeira viagem de circum-navegação da História.

A distância do Sol à Terra é de 150 000 000 km. A luz demora cerca de 8 minutos a chegar à Terra.

A estrela da manhã, que é a primeira estrela a brilhar no céu, não é uma estrela, é um planeta: Vénus. Mas também pode ser um dos outros planetas do sistema solar. Estes planetas brilham como estrelas, mas não cintilam como elas.

57

Janeiro

À descoberta do mundo natural

1 – Completa. A água existe na Natureza no estado estado .

, no estado

2 – Completa o quadro. Estadodaágua

Ondeapodemosencontrar

Líquido Sólido Gasoso

3 – Completa o crucigrama.

1 – Passagem da água do estado líquido ao estado gasoso. 2 – Passagem da água do estado líquido ao estado sólido. 3 – Passagem da água do estado gasoso ao estado líquido. 4 – Queda de água das nuvens para o solo.

4

3 2 1

58

ou no

AVALIAÇÃO 4 – Responde. Qual é a forma da Terra?

Como podemos saber que tem essa forma?

5 – Escreve o nome das fases da Lua.

6 – Escreve o nome dos planetas do sistema solar. 9

6 4

8

2

Sol 1

3

7

Já sou capaz de…

Lua

5

1–

6–

2–

7–

3–

8–

4–

9–

5–

Assinalo com X o que já sei fazer.

Identificar o fenómeno da condensação. Identificar o fenómeno da solidificação. Identificar o fenómeno da precipitação. Fazer experiência provocando a evaporação. Fazer experiência provocando a condensação. Fazer experiência provocando a solidificação. Fazer experiência provocando a precipitação. Descrever a forma da Terra. Identificar as fases da Lua. Identificar os astros do sistema solar. 59

Aspectos físicos de Portugal

Fevereiro

• Pesquisar os rios da região, sua importância e estado de conservação

Os rios Os rios de Portugal Em Portugal continental há muitos rios e ribeiros. Os maiores rios atravessam Portugal continental e desaguam no oceano Atlântico. Nos Açores e na Madeira existem algumas ribeiras. Os rios são muito importantes para o país: entre outras coisas, regam e fertilizam os terrenos agrícolas , abastecem de água as populações, produzem energia eléctrica, fazem mover moinhos, fornecem peixe, servem de meio de transporte e de comunicação; neles se praticam desportos, para além de proporcionarem frescura e beleza.

Rio Minho

Rio Douro

Rio Mondego

Rio Tejo

Rio Guadiana

Ribeira Grande – Açores

Pesquisa: Procura recolher informação (em livros, revistas, Internet, etc.) sobre os rios portugueses. Organiza-a num dossier para a biblioteca da turma. 60

Escrever textos sobre a importância dos rios

Principais rios de Portugal • Observa os mapas. N

Açores

O

E

Corvo

Rio

S

Min

ho

L

Flores

D CI A

GRUP O

O

E

N

TA

Graciosa São Jorge

Portugal continental

GRUPO CENTRAL

Terceira

ouro Rio D

Faial Pico

OCEANO

G

R

U

PO

OR

o deg Mon Rio

TA L IE N

OCEANO

São Miguel

ATLÂNTICO

ATLÂNTICO

Santa Maria 0

Rio Tejo

k m50

Madeira Ilha de Porto Santo a

Ilha da Madeira

R

OCEANO ATLÂNTICO

io

S ad o

R

Ilhas Selvagens

io

G

ua

dian

Ilhas Desertas 0

k m 25 0

km 25

• Responde. Quais são os rios que nascem em Espanha e vêm para Portugal?

Quais são os rios que servem de fronteira com Espanha?

• Copia o mapa de Portugal continental e assinala nele, com fios azuis, os rios que nascem em Espanha e, com fios vermelhos, os que nascem em Portugal. 61

Aspectos físicos de Portugal

Fevereiro

O local onde um rio desagua chama-se foz.

• Com a ajuda do mapa da página 61, completa o quadro com rios de Portugal. Rio

Ondenasce

Ondedesagua

Porondepassa

• Pinta as barras de acordo com a tabela com o comprimento dos rios (distâncias da nascente à foz). Rio

Minho

Douro

Mondego

Tejo

Guadiana

km

75

322

220

275

260 km

Rio

Minho Douro Mondego Tejo Guadiana 62

50

100

150

200

250

300

350

400

O direito à água limpa

Infelizmente, os nossos rios e ribeiras estão muitas vezes poluídos. Temos que exigir que esta situação mude, já que põe em causa o nosso direito a uma vida saudável. Quanto aos rios internacionais, Portugal e Espanha procuram entender-se, em negociações, para que se possa fazer um uso das águas adequado, mantendo os rios com vida e ao serviço das populações.

Pesquisa: Há algum curso de água na tua região? Encontra-se poluído? Como melhorar a qualidade da sua água?

Quepodemosnósfazer?

Quempodemoscontactar?

63

Aspectos físicos de Portugal

Fevereiro

• Localizar em mapas as serras de Portugal

As serras A maior parte das serras de Portugal, no continente, situam-se a norte do rio Tejo. A sul do rio Tejo, o território é bastante plano, com algumas serras pouco elevadas. Nas Regiões Autónomas da Madeira e dos Açores, as elevações têm o nome de picos.

• Localiza nos mapas as maiores elevações de Portugal. Escreve o seu nome, junto de cada número. Corvo

6 OCEANO

Flores

4 ATLÂNTICO

Graciosa

5 São Jorge

Faial

OCEANO

Terceira São Miguel

ATLÂNTICO

Pico

1 2

0

km 50

Santa Maria

Porto Santo OCEANO ATLÂNTICO

Madeira

3

Selvagens

8 7

Desertas 0

km 50 0

1 – Pico 2 – Serra da Estrela 3 – Pico Ruivo 64

4 – Serra do Gerês 5 – Serra do Marão 6 – Serra da Peneda

k5m 0

7 – Serra de Monchique 8 – Serra do Caldeirão

Altitude – distância, medida na vertical,

do nível médio das águas do mar até um dado ponto.

• Observa o gráfico com a altitude de algumas elevações de Portugal. Procura-as nos mapas. metros 2500 2351

2000 1991 1832

1500

1808 1544 1416

1415

1000

1103 902

500 575

0 Pico (Ilha do Pico, Açores)

Estrela

Pico Ruivo (Madeira)

Pico do Areeiro (Madeira)

Gerês

Peneda

Marão

PicodaVara Monchique (Ilha de S. Miguel, Açores)

Caldeirão

• Completa o quadro de acordo com o gráfico. Elevações com mais de Elevações com altitude Elevações com altitude 2000 m de altitude entre 1500 e 2000 m entre 1000 e 1500 m

Elevações com menos de 1000 m de altitude

• Completa. A elevação mais próxima da minha terra chama-se Tem AVM4-05

.

metros de altitude. 65

Fevereiro

Aspectos físicos de Portugal • Recolher informação sobre serras de Portugal • Fazer dossier com informação recolhida

Algumas serras são muito importantes, tanto pela sua beleza como pelos recursos que possuem.

• Assinala no quadro com X as serras que conheces e os recursos que possuem. Conheço Nomes

Sim

Não

Importância Beleza natural

Florestas

Vegetação Água rica termal Turismo Outras

Estrela Gerês Marão Monchique Pico do Areeiro Caldeirão Pico

• Cola aqui uma imagem de uma serra de que gostes. Em alternativa, podes desenhá-la.

66

CURIOSIDADES

As ilhas dos Açores e da Madeira são de srcem vulcânica.

No fundo do mar formaram-se pequenas montanhas vulcânicas submarinas.

A lava foi-se acumulando, arrefecendo e solidificando.

O cume da montanha sai fora da água.

A actividade vulcânica diminui, baixa lentamente a temperatura do solo. Surge a vegetação e a vida animal. Assim nasceram as ilhas dos Açores e da Madeira.

67

Fevereiro

Aspectos físicos de Portugal

1 – Responde. Qual é o rio português mais a norte?

Qual é o rio que corre de norte para sul?

Onde nasce o rio Mondego?

Como pode ser utilizada a água dos rios?

Que medidas se devem tomar para manter os rios despoluídos?

2 – Completa com mais ou menos. No Norte de Portugal continental há No Sul de Portugal continental o território é

serras do que no Sul. plano do que no Norte.

3 – Completa. A maior altitude de Portugal é o dos . Tem A serra da

de altitude. é a mais alta de Portugal continental.

A maior altitude da Madeira é no 68

, na ilha do Pico, no arquipélago

.

AVALIAÇÃO 4 – Assinala no mapa, escrevendo os nomes nos locais apropriados. Os rios:

N

Tejo Douro Guadiana

As serras:

OCEANO

Estrela Gerês Monchique

ATLÂNTICO

0

Já sou capaz de…

km 50

Assinalo com X o que já sei fazer.

Identificar os maiores rios de Portugal. Localizar em mapas os maiores rios de Portugal. Identificar as maiores elevações de Portugal. Localizar nos mapas as maiores elevações de Portugal. 69

Março

À descoberta das interligações entre espaços

N

OCEANO GLACIAL ÁRCTICO

OCEANO

Portugal

OCEANO

ATLÂNTICO Cabo

Verde

PACÍFICO

PACÍFICO

Guiné

OCEANO Brasil

S. Tomé e Príncipe Angola

OCEANO ÍNDICO Moçambique

0

70

4000 km

Timor

71

O contacto entre a terra e o mar

Março

A costa portuguesa • Observa o mapa com o território português. A costa ou litoral é a zona onde a terra se encontra com o mar. A costa portuguesa apresenta aspectos variados: 1 – Praia – costa baixa e arenosa 2 – Arriba – costa alta e escarpada 3 – Baía ou enseada – reentrância da costa, mais ou menos circular

4 – Cabo – porção de terra que entra pelo mar 5 – Estuário – parte do rio que alarga na foz, junto ao mar

6 – Duna – monte de areia, junto à praia, acumulada pelo vento

7 – Ria – vale de um rio penetrado pelo mar Fajã de Santo Cristo – São Jorge – Açores

• Observa a imagem. Numera os aspectos da costa, de acordo com o texto anterior.

• Recolhe imagens com aspectos da costa portuguesa. Faz com elas um painel. 72

Localização de alguns aspectos da costa portuguesa O oceano Atlântico – fronteira marítima de Portugal • Observa algumas imagens da costa portuguesa.

ho Min Rio

N

Lima Rio

Viana do Castelo

Rio Rio

Bragança

do

Ave

Porto

OCEANO

Cáva

Braga Vila Real

Rio Douro

Ri

o

ro ou D

Rio Do uro

Rio Vouga

Viseu

Aveiro

ATLÂNTICO

Guarda

o deg Mon Rio

Coimbra

Cabo do Mondego

Castelo Branco

Leiria

Rio Tejo

Rio Tejo

Cabo Carvoeiro

Santarém

Cabo da Roca LISBOA Cabo Raso

Portalegre

o Ri

Setúbal

Cabo Espichel

Évora Ri o

Sa

do

Beja

Cabo de Sines Ri o

M

a ian ad Gu

i ra

Portimão Albufeira Faro Lagos Cabo de S. Vicente

R

io

G u

a

d ia

n

a R io

G u

a

d

ia

n

Vila Real de toS.António a

0

50 km

Portugal continental faz fronteira a oeste e a sul com o oceano Atlântico. 73

Março

O contacto entre a terra e o mar • Visitar um local à beira-mar • Observar a acção do mar sobre a costa

Praias, cabos e estuários da costa portuguesa • Observa o mapa da página anterior. Escreve o nome de algumas praias que encontras se deres um passeio de Sagres até Vila Real de Santo António.

Escreve o nome de alguns cabos.

Escreve o nome de dois estuários portugueses.

Assinala no mapa o local onde vives.

• Responde. Qual é a praia mais perto da tua localidade?

Que praias conheces? Nas praias podemos observar as marés. A água do oceano sobe ( maré alta) ou desce (maré baixa). É a Lua que atrai a água, quando passa próximo da Terra (causa então uma maré alta).

• Responde. Que podes encontrar na praia na maré baixa? Procura saber o que significa a Bandeira Azul que muitas praias portuguesas apresentam. Bandeira Azul:

74

Ilhas e arquipélagos Como sabes, uma ilha é uma porção de terra cercada por água. Arquipélago é um conjunto de ilhas mais ou menos próximas. As Regiões Autónomas da Madeira e dos Açores são arquipélagos e estão situadas no oceano Atlântico.

N

OCEANO ATLÂNTICO Berlengas Peniche

• Observa o mapa. Que ilhas existem próximas da costa portuguesa? 0

• Observa o mapa da Região Autónoma da Madeira.

km 50

N

2

Escreve no mapa o nome de cada ilha, junto ao número que a indica.

OCEANO 1

ATLÂNTICO

1 – Madeira

2 – Porto Santo

3 – Desertas

4 – Selvagens

4

0

3

km 50

• Observa o mapa da Região Autónoma dos Açores.

N

10

Escreve no mapa o nome de cada ilha junto ao número que a indica.

9

2

Grupo central 1 – Terceira

2 – Graciosa

3 – S. Jorge

4 – Pico

3

5

1

5 – Faial

Grupo ocidental 9 – Flores 10 – Corvo

4

OCEANO

Grupo oriental

6 8

ATLÂNTICO

6 – S. Miguel 7 – Santa Maria 8 – Ilhéus das Formigas

7 0

km50

75

O contacto entre a terra e o mar

Março

Os continentes e os oceanos A Terra é formada por uma parte líquida – oceanos, lagos, rios... – e por uma parte sólida – continentes, ilhas... A Terra pode representar-se por uma forma esférica – o globo. A Terra também pode representar-se num mapa plano – o planisfério

• Observa no planisfério a localização dos continentes e dos oceanos. N

OCEANO GLACIAL ÁRCTICO

EUROPA AMÉRICA

ÁSIA

OCEANO ATLÂNTICO

OCEANO

ÁFRICA

PACÍFICO

OCEANO OCEANO

OCEANO

ATLÂNTICO

ÍNDICO

PACÍFICO

OCEÂNIA

OCEANO GLACIAL ANTÁRCTICO 0

30 00 km

ANTÁRCTIDA

• Pinta a amarelo os continentes e a azul os oceanos. • Completa os quadros, observando o mapa. Continentes

1

1

2

2

3

3

4

4

5

5

6 76

Oceanos

Os aglomerados populacionais A população portuguesa ultrapassa um pouco os dez milhões de habitantes.

Densidade populacional é o número de habitantes

que reside num km2 (quadrado com 1 km de lado).

• Observa os mapas da distribuição da população em Portugal. N

OCEANO

Região Autónoma dos Açores

N

ATLÂNTICO

A

OCEANO

2

Hab./km

H

de 101 a 200 de 51 a 100 até 50 0

N A P S E

ATLÂNTICO

km 65

Região Autónoma da Madeira

N

OCEANO

Hab./km2 5000

ATLÂNTICO

1000 2

300

Hab./km

> de 500

100

201 a 500 0

km

15

até 200 0

km

70

25 0

Verifica que há zonas muito povoadas e outras com população reduzida. 77

Março

Os aglomerados populacionais

Vilas, cidades e aldeias • Assinala com X verdadeiro ou falso, de acordo com o mapa da distribuição da população em Portugal. V

F

As zonas do litoral (junto ao mar) são mais povoadas do que as do interior. O Sul é mais povoado do que o Norte. As regiões de Lisboa e Porto têm alta densidade populacional. As ilhas da Região Autónoma dos Açores são muito povoadas. Na Região Autónoma dos Açores há umas ilhas mais povoadas do que outras.

A população portuguesa vive em cidades (a maior parte), em vilas e em aldeias.

• Completa. Eu vivo numa

que se chama

• Recolhe informação sobre a localidade onde vives. Faz um painel com as imagens recolhidas e com os textos produzidos. 78

.

Localizar as capitais dos distritos

Distritos de Portugal • Observa o mapa com os distritos portugueses. Cada distrito

N

tem o nome da cidade que é a sua capital, onde está o representante do Governo da Nação – o governador civil.

Bragança

Viana do Castelo

Braga Porto

OCEANO

Portugal continental está dividido em 18 distritos. Escreve

Vila Real

Viseu

ATLÂNTICO

Guarda

Aveiro

os seus nomes.

Coimbra Castelo Branco

Leiria

Santarém

Portalegre

LISBOA Setúbal

Évora

Beja

Faro 0

100 km

As Regiões Autónomas dos Açores e da Madeira, desde 1984, deixaram de ter distritos. Têm um Governo Regional autónomo. O representante do Governo da República, em cada uma das regiões, é o ministro da República. N

N

OCEANO ATLÂNTICO

OCEANO ATLÂNTICO

0

0

km 50

RegiãoautónomadaAçores

km 30

RegiãoautónomadaMadeira

• Completa o quadro. Distrito onde vivo (ou Região Autónoma)

Cidades que pertencem a este distrito (ou Região Autónoma)

• Lisboa é a capital de Portugal e é o local onde está o Governo da Nação. Assinala esta cidade no mapa com X . 79

Portugal na Europa e no Mundo

Março

• Decalcar um mapa do Mundo • Pintar o território de Portugal

Localização de Portugal Portugal na Europa e no Mundo Portugal faz parte da União Europeia. O seu território é formado por Portugal continental e pelos arquipélagos dos Açores e da Madeira. A União Europeia situa-se no continente europeu.

• Observa o mapa. N

OCEANO GLACIAL ÁRCTICO

ÁSIA EUROPA AMÉRICA DO NORTE

OCEANO ATLÂNTICO

OCEANO ÁFRICA

PACÍFICO OCEANO PACÍFICO

OCEANO AMÉRICA DO SUL

ÍNDICO OCEÂNIA

OCEANO GLACIAL ANTÁRCTICO 0

30 0 km 0

ANTÁRCTIDA

• Pinta a vermelho o território de Portugal (Portugal continental, Açores e Madeira) e legenda-o.

80

Fronteira terrestre de Portugal • Observa o globo terrestre.

Açores

Madeira

• Completa. Os arquipélagos da Madeira e dos Açores ficam situados no oceano constitui a fronteira destas ilhas. A Madeira fica entre os continentes da ficam entre os continentes da

, que

e da e da

. Os Açores .

Portugal continental faz parte da Península Ibérica. O

N

S

E

OCEANO ATLÂNTICO

Mar Mediterrâneo 0

200 km

• Completa. Os limites de Portugal continental são: – a norte e a este AVM4-06

;

– a sul e a oeste

. 81

Portugal na Europa e no Mundo

Março

• Localizar em mapas e no globo os países lusófonos

Os países lusófonos Os países de língua oficial portuguesa dizem-se lusófonos. Formam uma comunidade: os PALOP (Países de Língua Oficial Portuguesa).

• Observa o mapa. Nele estão assinalados os países lusófonos. N

OCEANO GLACIAL ÁRCTICO 20

ÁSIA 4

11

Portugal OCEANO

5

18 8 13 12 2 7

EUROPA

9

AMÉRICA ATLÂNTICO

Cabo Verde

19

ÁFRICA

OCEANO

14

PACÍFICO

6

OCEANO 1

OCEANO

Guiné-Bissau S. Tomé e Príncipe 15

PACÍFICO

AMÉRICA

Brasil

Timor 10

3 16

ÍNDICO

17

Angola Moçambique

OCEÂNIA

OCEANO GLACIAL ANTÁRCTICO 0

4000 km

ANTÁRCTIDA

• Completa o quadro, escrevendo o nome dos países lusófonos que existem em cada continente. Continente

África América Europa Ásia Oceânia Antárctida 82

Países lusófonos

Países de emigração portuguesa Muitos portugueses emigram para países estrangeiros procurando melhores condições de vida.

• Observa o quadro. Identifica os países no mapa da página anterior. Portugueses residentes no estrangeiro (1993/1994) Mais de 500 000

Brasil (1), França (2), África do Sul (3), Canadá (4), Estados Unidos da América (5)

Entre 100 000 e 500 000 Venezuela (6), Suíça (7), Alemanha (8), Espanha (9), Austrália (10) Entre 20 000 e 100 000

Reino Unido (11), Luxemburgo (12), Bélgica (13), Hong Kong (14), Angola (15), Argentina (16)

Até 20 000

Moçambique (17), Países Baixos (18), Índia (19), Suécia (20)

• Pinta, no mapa da página anterior: – a amarelo, os países onde vivem mais de 500 000 portugueses; – a verde, os países onde vivem entre 100 000 e 500 000 portugueses.

• Responde. Tens familiares a viver no estrangeiro?

Se respondeste sim, quem são e em que países se encontram?

Na localidade onde vives há pessoas que vieram de outros países? Por que razão vieram para Portugal?

83

Março

Portugal na Europa e no Mundo

CURIOSIDADES

As costas da Madeira e dos Açores são rochosas e escarpadas. Têm poucas praias. A costa é muitas vezes preparada com betão para que as pessoas possam ir para lá apanhar sol e tomar banho.

As dunas são muito importantes para proteger o território da erosão e dos ventos: é também habitatdo demar muitos animais. Não podemos destruir as dunas!

O farol é uma torre com um foco luminoso que indica aos navios as rotas a seguir, evitando rochas ou outros perigos. Por vezes também emite sinais sonoros (quando há nevoeiro).

84

A maior parte da população portuguesa vive nas cidades, sobretudo nas regiões de Lisboa e Porto, às vezes sem grande qualidade de vida.

As zonas rurais, no interior de Portugal continental, perderam muita da sua população nos últimos anos. Algumas aldeias estão quase desertas.

Os países onde se fala português, hoje países independentes, fizeram anteriormente parte do território português.

Macau, um território pelos portugueses durante administrado séculos, passou recentemente (1999) para a soberania da República Popular da China.

85

Março

À descoberta das interligações entre espaços

1 – Observa as imagens. Faz a sua legenda.

Praia Estuário Arriba Cabo Duna Enseada

2 – Escreve o nome de duas praias portuguesas.

3 – Escreve o nome de dois cabos portugueses.

4 – Completa. Portugal continental faz fronteira a norte e a este com Espanha. A oeste e a sul faz fronteira com 5 – Responde. O que é uma ilha?

O que é um arquipélago?

86

.

AVALIAÇÃO 6 – Completa o quadro. Oceanos Continentes

7 – Assinala a resposta conveniente. A povoação onde vivo é uma: cidade.

vila.

aldeia.

8 – Faz a legenda da gravura. N

Território português

Mar do Norte

OCEANO 2

1

ATLÂNTICO Mar Negro 1

3

0

2 3

km 50

Mar Mediterrâneo

9 – Escreve o nome dos países lusófonos.

Já sou capaz de…

Assinalo com X o que já sei fazer.

Identificar alguns aspectos da costa. Localizar em mapas alguns aspectos da costa. Localizar em mapas ilhas e arquipélagos. Localizar em mapas e no globo os oceanos. Localizar em mapas e no globo os continentes. Reconhecer a fronteira marítima de Portugal. Falar da acção do mar sobre a costa. Identificar a sinalização das costas. Identificar aglomerados populacionais. Localizar em mapas as cidades do meu distrito / região autónoma. Localizar no mapa a capital do país. Localizar no mapa as capitais dos distritos. Localizar Portugal em mapas e no globo. Reconhecer a fronteira terrestre com a Espanha. Localizar em mapas e no globo os países lusófonos. Indicar países onde tenho familiares. 87

Abril

À descoberta dos materiais e objectos

88

89

Abril

Experiências com materiais e objectos

Experiências com materiais e objectos

À nossa volta há materiais e objectos muito diferentes. Podem ser usados de muitos modos; alguns deles podem ser surpreendentes. Fazendo experiências simples, podes aprender muitas coisas; algumas explicam princípios científicos que parecem bem complicados!

IMPORTANTE

• Deves criar com os colegas, na sala de aula, um local destinado à experimentação. Regista as experiências que realizas, por desenho e/ou por escrito.

• Os materiais devem estar bem arrumados. Podes usar até caixas de sapatos para guardar tudo.

• Cumpre as regras de segurança ao utilizares materiais e objectos. • Não corras riscos, não uses materiais perigosos. Se tiveres dúvidas, pede ajuda a um adulto.

• Diverte-te com a ciência! 90

Experiências com materiais de uso corrente 1 – Mistura um pouco de sal num copo com água.

Mexe a mistura até deixares de ver o sal. Deita um pouco da água num prato. Põe-no perto de uma janela. Espera um dia. Que acontece?

2 – Com a ajuda de um adulto, põe um pouco de açú-

car numa frigideira. Leva-a ao lume. Passado algum tempo, que acontece ao açúcar?

Desliga a fonte de calor. Espera um pouco. Que acontece agora?

3 – Junta água a um pedaço de barro. Amassa o barro

com as mãos. Por que razão o barro se tornou moldável?

Com o barro que preparaste, modela figuras a teu gosto!

91

Abril

Experiências com materiais e objectos • Representar as experiências por desenho e por escrito

Materiais sólidos, líquidos e gasosos Os materiais não têm todos as mesmaspropriedades, isto é, têm características diferentes. • Experiências

1 – Mete uma pedra dentro de um copo com água. 2 – Retira-a da água e verifica se mudou de forma ou de volume

(quantidade de espaço que ocupa). Que observaste?

Os materiais que mantêm a mesma forma (têm forma própria) e o volume constante (sempre o mesmo) dizem-se sólidos .

1 – Enche um jarro com água. 2 – Despeja a água do jarro em copos com forma diferente.

A água tomou a forma de cada copo. 3 – Deita a água dos copos de novo na jarra. Com que forma ficou

a água? Perdeu-se alguma água? Que podes concluir com esta experiência?

Os líquidos podem ter uma forma variável e têm volume constante (ocupam sempre a mesma quantidade de espaço). 92

1 – Enche um balão com ar. 2 – Aperta-o numa das extremidades. 3 – Solta-o e aperta-o na outra extremidade. 4 – Aperta-o no meio com as duas mãos.

Que aconteceu quando apertaste parte do balão?

O ar no balão ficou com a mesma forma, quando apertado? Porquê?

O ar ocupava o mesmo espaço, quando mantiveste o balão apertado? Porquê?

Os materiais gasosos têm forma variável (tomam a forma do recipiente) e têm volume variável (ocupam o espaço onde estão contidos).

Na Natureza, há materiais nos três estados: sólido, líquido e gasoso .

93

Experiências com materiais e objectos

Abril

Comportamento dos materiais face à variação da temperatura • Experiências

Material: vela de cera fósforo folha de papel 1 – Acende a vela. Deixa-a arder um pouco. 2 – Inclina a vela sobre a folha de papel.

Que aconteceu à cera da vela?

Que aconteceu aos pingos de cera que caíram na folha de papel? Como explicas o que aconteceu?

A cera da vela, ao ser aquecida, mudou do estado sólido para o estado líquido. Ao arrefecer, voltou ao estado sólido. Receita Gelado de Morango Ingredientes:

1 kg de morangos; 1 lata de leite condensado; 1 pacote de natas.

Lava bem os morangos. Retira-lhe a parte verde. Com a ajuda de um adulto, esmaga com a varinha mágica os morangos até ficarem em sumo. Bate as natas com a batedeira até fazer chantilly (mas não lhes juntes açúcar). Mistura o leite condensado ao sumo de morango, mexe tudo bem com uma espátula. Junta chantilly a esta mistura. Mexe só até ficar incorporado na mistura. Mete-a no congelador. Passado algum tempo... Que aconteceu à mistura? Saboreia o teu... gelado 94

1 – Coloca balões cheios de ar perto de um aquecedor ligado.

Que acontece, logo de início?

2 – Espera algum tempo. Que acontece?

Como explicas o que aconteceu?

3 – Retira um balão que não tenha rebentado. Espera um pouco.

Que acontece?

O ar do balão, ao aquecer, sofreu uma dilatação: aumentou de volume. Ao arrefecer, diminuiu de volume.

Fusão – mudança de um material do estado sólido para o estado líquido. Solidificação – mudança de um material do estado líquido para o estado sólido. Dilatação – aumento de volume de um material devido ao aumento da temperatura. 95

Experiências com a água

Abril

Princípio dos vasos comunicantes • Experiência

Material: 2 garrafas de água vazias, sem fundo 1 tubo como o da imagem

1 – Prepara as garrafas, ligando-as como na imagem. 2 – Deita água numa das garrafas.

Que acontece?

3 – Levanta um pouco, com cuidado, uma das garrafas.

Como ficou o nível da água numa e noutra?

Princípio dos vasos comunicantes:

Quando dois recipientes comunicam entre si, a água desloca-se entre um e outro, até ficar ao mesmo nível nos dois. 96

Fazer um repuxo Aprende a fazer um repuxo. • Experiência Material:

garrafão de água rolha perfurada tubo de plástico vela pau de gelado

1 – Enche o garrafão de água. 2 – Passa o tubo na rolha perfurada e coloca-a no

garrafão. 3 – Com a vela acesa, aquece ligeiramente a outra

extremidade do tubo. Afastada a vela, com a ajuda de um pauzinho de gelado, aperta a abertura do tubo, para ficar estreito (pede ajuda a um adulto). 4 – Coloca o garrafão num ponto alto, o tubo pou-

sado com a abertura virada para cima, como no vêschão, na figura. Que acontece?

Por que razão os reservatórios de água estão colocados em locais elevados?

AVM4-07

97

Experiências com a água

Abril

• Representar as experiências por desenho ou fotografia

Efeitos da temperatura sobre a água • Experiência

Na Natureza, devido ao calor do sol, a águaevapora-se lentamente. Mas há outra forma de fazer a água passar ao estado gasoso (vapor). Material: fogão caçarola com tampa água 1 – Coloca a caçarola com água a aquecer no fogão. 2 – Observa a água quando começa a ferver.

Que vês?

3 – Coloca a tampa por cima da caçarola.

Que aparece na tampa?

4 – Deixa passar algum tempo.

Que aconteceu à água da caçarola?

Que podes concluir desta experiência?

98

Quando a água é aquecida a uma temperatura alta, ferve e passa rapidamente ao estado gasoso. A esta mudança de estado chama-seebulição. O vapor de água arrefeceu na tampa da caçarola e passou ao estado líquido. Sofreu uma condensação.

Na Natureza, quando arrefece muito, a água passa ao estado sólido (solidificação).

Quando a temperatura sobe, a neve e o gelo derretem.

O mesmo acontece quando tiras gelo do frigorífico.

Quando a temperatura aumenta, a água no estado sólido passa a líquida. A esta mudança de estado chama-se fusão.

CURIOSIDADE

A água é a única substância da Natureza que se pode encontrar nos três estados: sólido, líquido ou gasoso. 99

Experiências com a electricidade

Abril

• Representar as experiências por desenho ou fotografia

Experiências com a electricidade • Experiências

Material: pente camisola de lã bocadinhos de papel 1 – Fricciona o pente numa camisola de lã. 2 – Aproxima o pente de bocadinhos de papel.

Que acontece?

3 – Segura o pente a distâncias diferentes dos bocadinhos de papel.

Notas alguma diferença?

Material: esferográfica torneira a deitar um fio de água camisola de lã 1 – Fricciona a esferográfica na camisola. 2 – Aproxima a esferográfica do fio de água da torneira.

Que acontece?

O pente e a esferográfica, ao serem friccionados, ficaram electrizados. Com eles produziste electricidade. 100

Detector de electricidade • Experiência

Um galvanómetro é um aparelho para detectar uma corrente eléctrica. Há muitos à venda, mas podes construir um com materiais simples.

Material: pequena caixa de cartão bússola 4,5 m de fio de campainha (comprar numa loja)

1 – Coloca a bússola dentro da caixa de cartão. 2 – Descarna 1,25 m do isolamento do fio de campainha em cada uma das

suas pontas. 3 – Deixando 15 cm na extremidade, começa a enrolar o fio, com firmeza, à

volta da caixa, dando cerca de 24 voltas. Devem sobrar 15 cm de fio na outra extremidade. Está feito o teu galvanómetro. 4 – Coloca o galvanómetro em cima de uma mesa, na horizontal. Roda-o até

que a agulha da bússola esteja paralela à bobina que fizeste com o fio. 101

Experiências com a electricidade

Abril

Construir um circuito eléctrico • Experiência

Experimenta como funciona o teu galvanómetro.

Material: 1 galvanómetro 1 limão 1 clipe grande 1 tesoura 1 – Aperta bem um limão, para soltar o sumo. Faz dois golpes no limão, sepa-

rados 2,5 cm. 2 – Num dos golpes espeta um clipe aberto, fazendo um arco com o arame. 3 – Prende uma das pontas do teu galvanómetro ao arame do clipe. Espeta a

outra ponta no outro golpe. 4 – Observa a agulha da bússola.

Que acontece?

Se os dois fios estiverem próximos, mas sem se tocarem, estabelece-se um circuito eléctrico, devido à reacção dos dois metais diferentes (o cobre do fio e o ferro do clipe) com o ácido (sumo de limão). Observamos então que a agulha magnética da bússola se desloca, sob efeito da corrente eléctrica. A corrente eléctrica é como se fosse um “rio” de electricidade. 102

Experiência com pilhas e lâmpadas • Experiência

Material: 1 pilha de 4,5 volts 1 lâmpada de 3,5 volts 1 casquilho apropriado para a lâmpada 2 pedaços de 15 cm de fio eléctrico (1 de cada cor) 1 tesoura 1 chave de fendas 1 – Corta cerca de 1,5 cm do plástico de cada extremidade

dos fios.

2 – Prende cada pedaço de fio às lâminas que estão no cimo

da pilha.

3 – Desaperta os parafusos do casquilho.

4 – Prende as pontas soltas dos fios dentro dos parafusos do

casquilho. Aperta bem os parafusos.

5 – Coloca, com cuidado, a lâmpada no casquilho.

Que acontece? A electricidade acumulada na pilha pôs-se em movimento, saindo da pilha, passando na lâmpada e voltando à pilha, completando um circuito eléctrico. 103

Abril

Experiências com a electricidade

Materiais condutores e não condutores de electricidade Utilizam-se fios de metal nos circuitos eléctricos porque deixam passar a corrente eléctrica. Dizemos que o metal é um bom condutor de electricidade. Há materiais que não deixam passar a electricidade: a borracha, o plástico, a cortiça, a madeira, etc. Dizemos que são maus condutores de electricidade . Revestem-se os fios eléctricos com plástico ou borracha para os isolar, evitando situações perigosas com a corrente eléctrica que “sai” para o exterior. Se vires um fio eléctrico com o isolamento quebrado, avisa uma pessoa crescida, para que seja reparado!

A lâmpada é colocada num casquilho de plástico, que é isolante (é mau condutor de electricidade).

A energia eléctrica que utilizamos percorre longos circuitos, desde que é produzida em centrais eléctricas. Vem em fios, presos em torres altas, até aos postos de transformação. Daí, emé fios presos para aos postes eléctricos, distribuída ser utilizada nas nossas casas, pelas fábricas, na iluminação pública, etc.

104

CURIOSIDADES

A primeira pilha eléctrica foi construída em 1799 por Alessandro Volta. Em sua homenagem, usam-se as palavras volt e voltagem.

André Ampère nasceu em França em 1775. É um dos pioneiros da investigação em electricidade. Descobriu que a corrente eléctrica fluía pelos condutores eléctricos. Em sua homenagem, a intensidade da corrente eléctrica é medida em amperes.

Quando há alguma avaria numa central eléctrica ou nas linhas de transporte de electricidade, podem ficar sem energia grandes zonas de um território. Diz-se que há um bl ac k-o ut . Também se costuma dizer, por brincadeira, que há um “apagão”.

A enguia-eléctrica é um peixe que pode produzir electricidade suficiente para acender uma lâmpada de néon. Pode dar um choque para matar um peixe que quer comer ou para afastar um inimigo. A electricidade produzida por seres vivos chama-se bioelectricidade.

105

Abril

Experiências com o ar

O oxigénio Experiências com o ar Quando acendes um fósforo ele começa a arder. O fósforo entra em combustão . Para haver uma combustão é preciso que haja um material que arda ( combustível ), uma fonte que inicie a combustão e ainda outras condições. • Experiências

Material: 2 velas pequenas iguais 2 copos vazios de tamanhos diferentes 2 tinas ou taças de vidro transparente água colorida 1 – Coloca uma vela acesa dentro de uma tina. Sobre a vela coloca um copo

vazio. Espera um pouco. Que acontece à chama da vela?

2 – Coloca duas velas iguais, acesas, dentro da mesma tina. Coloca sobre uma delas um copo pequeno e um copo grande na outra.

Qual das velas se apaga primeiro? Por que razão será?

3 – Coloca uma vela igual em cada uma das duas tinas. Deita a

mesma quantidade de água colorida em cada tina. Tapa uma das velas com um copo. Deixa a outra arder livremente. Observa e regista o que acontece nas duas tinas.

O ar contém oxigénio, que alimenta as combustões. Experiências 1, 2, 3 – Quando o oxigénio do ar, dentro dos copos, foi consumido,

as velas apagaram-se. Experiência 2 – A vela que está debaixo do copo maior arde mais tempo (lá dentro há mais oxigénio que no copo pequeno). Experiência 3 – A água da tina subiu no copo, para ocupar o espaço que o oxigénio ocupava e que foi gasto na combustão da vela. 106

Pressão atmosférica

Ao correr, já sentiste a força que o ar faz sobre o teu corpo. A essa força chama-se pressão atmosférica . • Experiências

Material: água copo folha de papel 1 – Enche um copo com água. 2 – Coloca-lhe por cima uma folha de papel. 3 – Vira o copo rapidamente.

Que acontece?

Porque achas que a folha não caiu?

A pressão atmosférica exerce-se em todos os sentidos (também de baixo para cima!). É por isso que o papel não caiu com o peso da água!

Constrói uma palhinha Material: fita-cola tira de papel de 5 cm por 25 cm 1 – Segurando o papel por um dos cantos, começa a

enrolá-lo, formando um cilindro estreito. 2 – Prende as extremidades com fita cola. Podes usá-la para beber os teus sumos! 107

Abril

Experiências com o ar

Experiência com a palhinha de refresco • Experiências

Material: palhinha copo de água 1 – Com a palhinha, aspira um pouco de

água do copo. Coloca o dedo no topo da palhinha e retira-a do líquido. Que acontece?

2 – Com a palhinha sobre o copo, retira o dedo do seu topo.

Que acontece?

ressão do O teu dedo sobresea segure palhinha faz comcom queaappressão palhinha, de cima baixo, exp. diminua e a água lá dentro, quear senaexerce de baixo parapara cima ( 1).

• Completa. Quando retiras o dedo (exp. 2) a água cai porque

Experimenta encher um conta-gotas. Por que razão a água entra no tubo?

O que fazes para que o líquido caia do conta-gotas?

108

CURIOSIDADES

Há materiais, como o fósforo, a gasolina, a pólvora, o álcool e outros, que são altamente inflamáveis. Devemos ter muito cuidado com eles. Podem provocar acidentes graves e prejuízos elevados.

Em condições normais, um pouco mais que a quinta parte do ar que respiramos é oxigénio. O ar também tem outros gases: azoto (o mais abundante), dióxido de carbono, vapor de água e outros.

O barómetro é um aparelho que serve para medir a pressão atmosférica. Funciona como uma palhinha de refresco. Pela alteração do peso do ar, podemos saber se vai estar bom ou mau tempo, sol ou trovoada... O ar pesado faz o líquido subir mais no tubo graduado (o tempo está mais seco). O ar mais leve indica tempo húmido.

109

Experiências com o som

Abril

Transmissão do som Experiências com o som O som é o que ouvimos quando um corpo vibra. Há grande variedade de sons, uns agradáveis, outros que ferem os nossos ouvidos (os ruídos). • Experiências

Material: elástico 1 – Estica um elástico entre os dedos. Com uma unha, bate-lhe

ao de leve. Que acontece?

Muitas vezes não vemos as vibrações quando ouvimos um som, mas elas estão sempre presentes.

Ouvimos os sons, ao longe, porque as vibrações se transmitem através do ar: são as ondas sonoras. Escreve um exemplo de um som de que não gostes (ruído).

A poluição sonora apresenta graves riscos para a saúde! Protege-te! 110

Constrói um telefone de cordel. Material: 2 copos de iogurte fio-norte ou cordel

2 – Constrói um telefone de cordel, como o da imagem.

Fala através dele com um colega, no fundo da sala. O teu amigo vai parecer-te mais próximo! O som transmite-se através dos sólidos.

Material: tina com água e uma campainha 3 – Agita-se uma campainha debaixo de água. Consegues ouvi-la?

Conclusão:

As baleias emitem sons através dos quais comunicam com as companheiras que se encontram muito afastadas!

O som transmite-se através dos materiais gasosos, dos sólidos e dos líquidos. 111

Abril

Experiências com o som

Utilização e conservação dos objectos No dia-a-dia utilizamos muitos objectos. Alguns podem ser perigosos, se não os usarmos com cuidado, cumprindo as regras de segurança. Discute com os colegas as regras de segurança a cumprir ao manusear os objectos que usam em casa e na escola.

• Completa os quadros.

112

Objectosusadosemcasa

Cuidadosater

Objectosusadosnaescola

Cuidadosater

Objectoscolocadosnarua

Cuidadosater

Aparelhos eléctricos Lê com atenção as instruções que os acompanham.

Verifica se os aparelhos a usar e a tomada estão em perfeitas condições.

Antes de ligar um aparelho, verifica se nenhuma parte do teu corpo está molhada ou em contacto com a água. Assegura-te que o aparelho não entra em contacto com líquidos. Não coloques os aparelhos perto do teu corpo, quando estão a funcionar. Desliga os aparelhos quando não estiveres a usá-los. Arruma-os quando não estiveres a servir-te deles.

NÃO!

AVM4-08

113

À descoberta dos materiais e objectos

Abril

1 – Legenda e pinta as ilustrações.

Estado sólido Estado líquido Estado gasoso

2 – Faz a ligação correcta.

Fusão |

Passagem de um material do estado líquido ao sólido.

Solidificação |

Aumento de volume de um material devido ao aumento de temperatura.

Dilatação |

Passagem de um material do estado sólido ao estado líquido.

3 – Indica a que mudança de es tado se refere cada imagem.

4 – Responde.

Em que estado podemos encontrar a água na Natureza?

114

AVALIAÇÃO 5 – Assinala com X os materiais que são maus condutores de electricidade.

água

borracha

criança

madeira

fio eléctrico

cortiça

Já sou capaz de…

Assinalo com X o que já sei fazer.

Realizar experiências com materiais de uso corrente. Distinguir materiais sólidos, líquidos e gasosos. Observar o comportamento dos materiais face à variação da temperatura. Realizar experiências que envolvem mudanças de estado. Comprovar o princípio dos vasos comunicantes. Observar os efeitos da temperatura sobre a água. Produzir electricidade por fricção entre objectos. Realizar experiências simples com pilhas, lâmpadas, fios. Identificar materiais condutores e não condutores. Construir um circuito eléctrico simples. Realizar experiências que comprovam a existência de oxigénio no ar. Realizar experiências que verifiquem a existência da pressão atmosférica. Realizar experiências de transmissão de som através do ar. Realizar experiências de transmissão de som através dos sólidos. Realizar experiências de transmissão de som através da água. Utilizar objectos de que preciso. Conservar bem esses objectos. Aplicar as regras de segurança no seu uso. Arrumar os objectos após a sua utilização. Ler as instruções e cumprir as normas de utilização dos objectos. 115

Maio

À descoberta das inter-relações entre a Natureza e a sociedade

116

117

Principais actividades produtivas nacionais

Maio

Actividades produtivas

Para que um país se possa desenvolver, é necessário que a sua população produza os bens de que necessita. É pelo trabalho que se obtêm os produtos de que precisamos: alimentos, roupas, casas, máquinas, estradas, livros, etc. Pelo trabalho se cria a riqueza, por isso é importante o contributo de todos.

As pessoas que trabalham constituem a população activa . Crianças, idosos ou pessoas doentes são população não activa.

• Achas que o trabalho é importante? Porquê?

Debate

O trabalho: direito e dever?

Fazer uma acta com as conclusões do debate. Divulgá-la no jornal da escola. 118

Em Portugal as pessoas trabalham em várias actividades:

Na agricultura.

Na pecuária, criando animais.

Na pesca, apanhando peixes do mar e dos rios.

Explorando as florestas.

Na indústria, fabricando materiais e objectos.

No comércio, comprando e vendendo produtos.

Prestando serviços nas áreas da educação, saúde, segurança, justiça, etc.

Noutras áreas diversificadas.

Todas as actividades são necessárias ao nosso bem-estar. Quem as exerce merece todo o nosso respeito. 119

Principais actividades produtivas nacionais

Maio

É costume dividir-se as actividades produtivas por sectores: Sector primário Sector secundário Sector terciário

• Assinala com

Agricultura Construção civil Pecuária Indústria Turismo Comércio Silvicultura Produção de energia Serviços de saúde Serviços de educação Extracção mineira

Pesca 120

Actividades de transformação dos produtos da Natureza Prestação de serviços

X os sectores a que pertence cada actividade.

Actividade

Transportes

Actividades relacionadas com a Natureza

Sector primário

Sector secundário

Sector terciário

• Assinala com

X as actividades económicas que existem na tua região. Completa os quadros. Principais produtos

 Agricultura  Silvicultura  Pecuária  Indústria  Artesanato

Variedades recolhidas

 Pesca

Locais/Estabelecimentos

 Comércio

Tipos de serviço

 Serviços

121

Principais actividades produtivas nacionais

Maio

Principais produtos agrícolas portugueses Em Portugal há regiões de grande produção agrícola. O tipo de produtos de cada região depende do solo, da existência de água, do clima, etc., dessa região. Completa o mapa, colocando em cada distrito e região autónoma os nomes das suas produções agrícolas, de acordo com a tabela da página 123. N

4 1 2

3

N

5

OCEANO

OCEANO

ATLÂNTICO

ATLÂNTICO 7

6

8

9

19 10 11

14 12

0

km 5 0

13

15

16

N

OCEANO 17 20

ATLÂNTICO

18 0

122

k m3 0

0

km 50

Decalcar os mapas de Portugal continental, Açores e Madeira. Colar neles imagens de produtos agrícolas que se produzem em cada região

• Observa a tabela. Produtos agrícolas

Distrito/Região autónoma

Vinho

1, 2, 3, 5, 6, 7, 9, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 19, 20

Trigo

4,10,12,13,14,15,16,17,18

Milho

1,2,5,6,9,11,19,20

Arroz

9, 13, 15

Centeio

3,4,7,8,10,20

Azeite

4,9,10,11,12,14,16,17

Batatas

2,3,4,5,7,8

Feijão

1,2,4,5,14,18

Tomate

12,15,16,17

Banana

20

Maçã

9, 11, 7, 8

Laranja

2,5,9,12,18

Pêra

4,11, 13, 18

Castanha

3,4,8,10,14

Ananás

19

Figo

4,10,11,12,18

Amêndoa

4,8,18

• Completa. Nos Açores produz-se Na Madeira produz-se

• Responde. Em que distritos ou regiões autónomas se produz vinho?

Em que distritos se produz azeite? Em que distritos se produz tomate?

• Completa. Quais são os principais cereais que se cultivam em Portugal? Em que zonas do país se cultiva o milho? 123

Principais actividades produtivas nacionais

Maio

Produtos ligados à pecuária A pecuária Em Portugal criam-se diferentes espécies animais: bois, porcos, carneiros, cabras, cavalos, burros, galinhas, patos, perus, coelhos... Da criação de animais obtêm-se produtos como carne, leite, ovos, peles e lã. Alguns animais ajudam nos trabalhos agrícolas (bois, cavalos, burros...). A criação de animais chama-se pecuária . É uma fonte de riqueza para o país. Espécies de gado Bovino

Abastecimento de carne.

Fornecimento de ovos.

Suíno

Cavalar

Caprino

Fornecimento de leite e seus derivados.

Fornecimento de peles para curtumes e lã para a indústria têxtil.

Pesquisa:

Recolhe informações sobre a criação de animais em Portugal. Faz um dossier com a informação recolhida. 124

Asinino

Fazer mapa com a distribuição das espécies florestais

Produtos ligados à silvicultura A silvicultura Portugal possui grandes áreas florestais. As árvores fornecem madeira, resina, cortiça e outras matérias-primas necessárias para uma variedade de indústrias. A silvicultura é a actividade económica ligada à exploração florestal. É uma fonte de riqueza do país. A floresta, para além deosnos dar bem-estar e beleza, enriquece o ar de humidade e oxigénio e fixa solos.

Produtos da floresta

A floresta fornece-nos madeira e lenha.

Algumas árvores dão frutos gostosos.

Da resina fazem-se tintas, vernizes e outros produtos.

As árvores podem ser transformadas em pasta de papel.

A madeira é usada na construção civil, na indústria de mobiliário, etc.

A cortiça é usada para rolhas e outros objectos e na construção de habitações.

Castanheiro

Sobreiro

Azinheira

Faia

Carvalho

Pesquisa:

Recolhe informações sobre a exploração florestal em Portugal. Organiza um dossier com a informação recolhida. 125

Maio

Principais actividades produtivas nacionais

Produtos ligados à pesca A pesca Portugal é um país rico em pesca, já que possui uma costa extensa e muitos rios. Os pescadores portugueses também vão para mares distantes pescar bacalhau e outras espécies.

N

Viana do Castelo Póvoa do Varzim Matosinhos

OCEANO

• Observa

o mapa. Nele estão assinalados rios onde há muito peixe e os principais portos de pesca de Portugal continental.

Aveiro

ATLÂNTICO Figueira da Foz

• Copia o nome dos portos de pesca.

Nazaré

Peniche

Lisboa Setúbal Sesimbra

Sines

0

50 km

Mar

Carapau Cavala Sardinha Pescada Atum

Faneca Congro Polvo Lulas Chocos

Vila Real de S.to António Lagos Portimão Olhão

Rio

Marisco: Camarões Lagosta Mexilhões Amêijoas

Lampreia Sável Salmão

Truta Enguia

Nas Regiões Autónomas dos Açores e Madeira pesca-se, sobretudo, atum, peixe-espada, tubarão, abrótea.

• Responde. Quais são os peixes de mar mais pescados em Portugal? E os de rio? Que espécies de marisco se apanham habitualmente? 126

Produtos ligados à indústria A indústria Em Portugal há regiões onde a indústria ocupa um lugar importante. Utilizam-se matérias-primas nacionais ou outras que vêm do estrangeiro, transformado-as em novos produtos de que temos necessidade.

Indústria têxtil

Indústria de calçado

Indústria de laticínios

As zonas mais industrializadas estão localizadas no Litoral e Centro, de Lisboa, Porto, Norte Setúbal, Braga esendo Aveiroososdistritos mais importantes centros industriais.

Cintura Industrial de Lisboa

Nas Regiões Autónomas dos Açores e da Madeira são importantes as indústrias de conservas, lacticínios e bordados.

Pesquisa:

Recolhe informações sobre as indústrias portuguesas. Faz um dossier com a informação recolhida. 127

Principais actividades produtivas nacionais

Maio

Indústrias portuguesas mais importantes Têxtil – trabalho do linho, algodão, lã, seda e outras fibras, preparando fio, fabricando tecidos, confeccionando vestuário.

Lacticínios – produção de queijo, leite, iogurtes e outros derivados

do leite.

Conservas – conservação de produtos naturais, peixe, frutos,

legumes, etc.

Pasta de papel –

produção, a partir da madeira, de pasta usada no fabrico de papel.

Calçado – a partir de couros ou produtos sintéticos, fabricação de

calçado. Metalurgia – trabalho com metais, fabricando diversos produtos

(peças de automóvel, ferramentas, etc.). Outras: vidros, construção naval, bordados, cortiça, extracção de sal.

• Responde. Há indústrias na tua região?

Que produtos se obtêm dessas indústrias?

128

O comércio O comércio permite que uma região venda a outras produtos que lhe sobram e que compre produtos que lhe faltam. À troca de produtos dentro do mesmo país chama-se comércio interno . Também se trocam produtos entre países: é o comércio externo. É nas cidades e vilas que existe maior actividade comercial, em grandes centros comerciais, hipermercados e lojas especializadas.

Lojanacidade

Mercadomunicipal

• Responde. Quais os principais locais de comércio na localidade onde vives?

AVM4-09

129

Maio

Principais actividades produtivas nacionais

Os serviços O desenvolvimento de um país não se mede apenas pelas actividades económicas que desenvolve, pela riqueza que produz, mas vê-se também pela qualidade dos serviços prestados à população.

• Sublinha, na lista, os serviços que existem na tua localidade. Hospital

Transportes

Tribunal

Escola

Telefones

Infantário

Centro de Saúde

Instalações desportivas

Igreja

Bombeiros

Lar de terceira idade

Biblioteca

Correios

Recolha de lixo

Bancos

• Copia da lista a legenda que convém às imagens de serviços.

130

• Desenha ou cola a fotografia de um serviço existente na tua localidade.

• Faz com os teus colegas um painel com os serviços existentes na localidade onde vives. Podeis fazer desenhos, textos, colar gravuras ou ainda usar outras técnicas. 131

À descoberta das inter-relações entre a Natureza e a sociedade

Maio

1 – Completa as etiquetas com o nome das actividades económicas representadas nas imagens.

2 – Completa o crucigrama com os produtos ligados à pecuária.

3 – Responde.

Que produtos estão ligados à exploração das florestas?

132

AVALIAÇÃO 4 – Completa o quadro.

Tipo de pesca

Espécies

Pesca no mar Pesca no rio

5 – Responde.

Quais são as principais indústrias existentes em Portugal?

6 – Assinala com X os locais de comércio existentes em Portugal.

Lojafamiliar Feira

Hipermercado Lojaespecializada

Centrocomercial Supermercado

Mercado 7 – Responde.

Que serviços existem na tua localidade?

Já sou capaz de…

Assinalo com X o que já sei fazer.

Reconhecer as principais actividades económicas de Portugal. Identificar os principais produtos agrícolas portugueses. Identificar os principais produtos da floresta portuguesa. Identificar os principais produtos ligados à pecuária. Identificar as principais espécies pescadas pelos portugueses. Identificar os principais produtos da indústria portuguesa. Identificar alguns serviços existentes em Portugal. 133

Junho

A qualidade do ambiente • Dramatização da poesia

A qualidade do ambiente

A qualidade do ambiente Vem comigo até à mata vem ouvir os passarinhos e o murmurar da cascata e o vento a sussurrar e os ramos a estalar e os nossos passos a ranger e as folhas a cair e os moscardos a zumbir. Tudo isto podes ouvir como suave serenata se vieres comigo à mata. Primeira aventura das cores e dos sons

Não podemos viver bem se não respeitarmos o meio ambiente! Infelizmente, a incúria dos seres humanos tem provocado grandes danos na Natureza. 134

Olhando à nossa volta encontramos marcas da acção humana, transformando o ambiente natural por causa do progresso.

• Assinala com

X as transformações feitas na região onde vives.

135

Junho

A qualidade do ambiente

A acção desordenada dos seres humanos causa a poluição do ambiente.

Pesquisa: Recolhe informação em jornais, revistas, na Internet sobre a degradação do ambiente na Terra e sobre os perigos que daí decorrem. 136

A qualidade do ambiente próximo • Observa o meio ambiente na tua localidade. Existe nele algum caso grave de poluição?

Qual a sua srcem?

Como poderá ser resolvido? Projecta, com os colegas da turma/da escola, possíveis formas de resolução do(s) problema(s).

Propostas:

Proposta aprovada na turma/escola:

Como vamos fazer para a concretizar? Quando?

Resultados obtidos:

137

A qualidade do ambiente

Junho

A qualidade do ar Todos os dias são lançados para a atmosfera gases tóxicos que modificam a composição do ar. Fazem também diminuir a camada de ozono que nos protege de radiações perigosas. Fica em perigo a vida na Terra. O efeito de estufa A destruição das florestas e a queima de combustíveis (petróleo, carvão, gás natural) provocam o aquecimento do planeta, derretendo os gelos polares. A agravar-se a situação, esperam-se graves cataclismos. As zonas costeiras e algumas ilhas ficarão submersas.

A chuva ácida Na atmosfera, os gases poluentes sofrem alterações químicas. Misturam-se com a chuva e a neve, que ficam acidificadas. Essa chuva e essa neve, ao caírem na terra, destroem plantas, animais e até corroem as pedras dos monumentos.

As florestas As florestas são autênticos laboratórios, retirando dióxido de carbono do ar e produzindo oxigénio. São os “pulmões” da Terra! A poluição do ar provoca nas pessoas doenças graves: asma, bronquite, problemas de pele, dores de cabeça, cancro, etc.

Que fazer? – Proteger as florestas. – Controlar a emissão de gases tóxicos ( sp ra ys , escapes dos automóveis, instalar filtros nas chaminés das fábricas, etc.) – Recolher e tratar os lixos. – Criar parques e reservas naturais. –…

Debate: E nós? Que podemos fazer pela qualidade do ar? 138

Fazer painel sobre a poluição das águas

A qualidade da água A água é um bem precioso. Os lagos, os mares, os lençóis de água, estão a ficar poluídos. Está em perigo a vida na Terra.

Não posso pescar! Não há peixes.

Está tudo poluído!

Esgotos industriais e domésticos são lançados às águas sem tratamento.

Produtos químicos usados em excesso, na agricultura, contaminam os cursos de água.

Resíduos atómicos são lançados à água.

A água de lavagem dos tanques dos petroleiros é despejada no mar.

Acidentes com navios, plataformas e outros espalham o petróleo nos mares, formando marés negras.

Toda a espécie de lixos é arrastada de terra para os mares.

Alerta! É tempo de mudar! Muitas algas, peixes, aves e outros animais marinhos estão a morrer. Toda a cadeia alimentar fica em risco. Os seres humanos também dependem dela!

Debate: A luta contra a poluição da água – um bem escasso na Terra. Convidar os pais e associações de defesa do ambiente a participar no debate. 139

Junho

A qualidade do ambiente

A poluição sonora À nossa volta há muitos ruídos: em casa, na rua, em discotecas, nos locais de trabalho, em obras, etc. Esses ruídos produzem poluição sonora, que é um atentado à nossa saúde.

O excesso de ruído provoca surdez.

Que achas que devemos fazer para que os seres humanos, no futuro, não fiquem surdos?

140

Pessoas q ue t rabalham e m l ocais c om ruídos intensos devem proteger-se.

Desequilíbrios ambientais A actividade humana tem vindo a destruir a Natureza, alterando os equilíbrios que criaram a diversidade das formas de vida. Muitas espécies vegetais e animais estão a desaparecer. O aquecimento da água dos oceanos faz desaparecer o plâncton, alimento dos pequenos peixes, que, por sua vez, são o alimento de outros peixes maiores e das pessoas. Estão em risco os recursos que vêm do mar.

Os turistas e os barcos de recreio destroem os Os golfinhos do Sado correm perigo com a bancos de coral, formados poranimais vivos. poluição do rio e do mar.

O azevinho, muito procurado no Natal, é uma espécie protegida. Corre o risco de desaparecer.

Os aborígenes, os povos mais antigos da Austrália, estão a desaparecer, com doenças e alimentação deficiente.

As reservas e os parques naturais são uma das formas de restabelecer o equilíbrio na Natureza. Proteger a Natureza é uma responsabilidade de todos nós. 141

Junho

A qualidade do ambiente

AVALIAÇÃO

1 – O ambiente da região onde vives apresenta problemas? Quais?

2 – Escreve o nome de fontes de poluição do ar.

3 – Por que razão muitas águas estão poluídas?

4 – Que consequências tem na nossa saúde a poluição sonora?

5 – Proteger a Natureza é uma responsabilidade de todos. Concordas com esta afirmação? Porquê?

Já sou capaz de…

Assinalo com X o que já sei fazer.

Reconhecer alguns factores que contribuem para a degradação do meio próximo. Procurar possíveis soluções. Participar em formas de promoção do ambiente. Reconhecer os efeitos da poluição atmosférica. Reconhecer a importância das florestas para a qualidade do ar. Reconhecer algumas formas de poluição das águas. Reconhecer algumas formas de poluição sonora. Identificar desequilíbrios ambientais provocados pela actividade humana. 142

MA TERIAIS DIDÁCTICOS AUXILIARES Estudo do Me io – 4. ° ano Estes materiais auxiliares foram seleccionados pelos autores e consultores pedagógicos da Porto Editora, tendo em vista facilitar a aprendizagem, desenvolver e consolidar novos conhecimentos de Estudo do Meio, no 4.° ano.

Sabe Tudo Fichas Multidisciplinares – 4.° ano Rigorosamente estruturada e ilustrada, trata-se de uma colecção de fichas, por trimestre, para consolidação de conhecimentos, as quais permitem a avaliação formativa. No fim dos 1.° e 2.° trimes tres, incluiu-se uma ficha de a valiação sumativa. No fim do 3 .° trimestre, incluiu-se uma ficha de avaliação sumativa anual (modelo de prova de aferição).

Outros Tempos Outras Histórias A História no Estudo do Meio – 4.° ano

Via Verde Provas de Aferição – 4.° ano

Uma perspectiva diferente da História de Portugal, onde os objectivos do programa do 1.° Ciclo se articu-

As Provas de Aferição aqui incluídas, com actualização recente, foram concebidas e estruturadas de acordocom

lam com eoutras informações essenciais àsãosuatestados, compreensão aprendizagem. Os conteúdos de forma lúdica e objectiva, em “Fichas de Trabalho“. Nesta edição, reformulada, destacam-se as rubricas “Só para Curiosos”, ao longo do livro, a “Cronologia Geral” e a “Área de Formação Pessoal e Social”, num caderno final picotado, com vista à sua prática lectiva.

as orientações para a aplicação e execução das Provas de Aferição Oficiais apresentadas em 2000 e 2001.

MA TERIAIS DIDÁCTICOS AUXILIARES Estudo do M eio – 4. ° ano Foram também seleccionados produtos multimédia, que proporcionam o contacto com as tecnologias da informação e da comunicação (TIC).

Eu Adoro Ciências! Energia e Forças No laboratório interactivo da Ana Atómica, os utilizadores serão guiados através de 36aprendizagem experiências sustentada sobre forças, electricidade, luz, somprogramáticos e calor, que do permitirão uma e prática de conteúdos 4.º ano, da área de Estudo do Meio.

O professor Teles Cópio explora a... História de Portugal A abordagem e a exploração dos conteúdos “O passado do meio local”, “O passado nacional” e “Reconhecer símbolos nacionais” fica facilitada com o acesso a este recurso, onde, através de animações, imagens, esquemas e mapas, é apresentada a História de Portugal. Inclui o jogo “A Conquista”, que permite complementar e testar os conhecimentos adquiridos pelos alunos sobre a História de Portugal.

O professor Teles Cópio explora... O Ambiente I “A qualidade do ambiente” é um conteúdo do Programa de Estudo do Meio, 4.º ano, cuja abordagem é essencial pela sua actualidade, sendo ainda um excelente recurso para um desenvolvimento da Área de Projecto, a explorar no Projecto Curricular de Turma.