ANEX
PEP – R 1 Bolhas
Comportamento R
'
Desenvolvimento
=
"
M
#
& C
%
M
1. Dese Desenr nros osca ca a tam tampa pa
C
2. Assopr Assopra a as as boli bolinh nhas as de sabão sabão 3. Acompa Acompanh nha a visual visualmen mente te o movim moviment ento o 4. usca usca visualm visualmente ente na e!tensão e!tensão da linha linha m"dia m"dia Blocos táteis #. E!am E!amina ina os blo blocos cos t$t t$teis eis %A& %A&'&( '&()) Caleidoscópio *. 'ani 'anipu pula la o cale caleid idos osc+ c+pi pio o ,. Aprese Apresenta nta domi dominn-nci ncia a ocu ocular lar Campainha . /oca duas duas ve0e ve0es s Argila e pinos . Cutu Cutuca ca com com os os ded dedos os 1. eura eura o palit palito o 11. Enrol Enrola a arila arila 12. 'odela arila em 5orma 5orma de tiela Marionetes de cachorro, gato e objetos (colher, xícara, escoa de dentes, tecido! 13. 'anipula 'anipula o mario marionete nete 14. 6mita os os sons de de animais animais 1#. 6mita a78es a78es com com ob9etos ob9etos %3) %3) 1*.Aponta para partes do corpo dos marionetes %olho: nari0: boca: orelha) %3) 1,. Aponta para para os pr+prias pr+prias partes partes do corpo corpo %3) 1.
6ntera7ão cPomple!a brincando
%est+ria) %R se 13 ; R)
<
1
<
A
P
'
E
(
R
*
3
#
3
Desenvolvimento
Comportamento
PEP – R 2 )adro de *ormas geom+tricas
R
'
=
1
"
#
M
M
& C
%
C
1. 6ndica os locais corretos %3) 2. Encai!a as 5ormas no local %3) 21. 6denti5ica as 5ormas e!pressivamente %3) 22. 6denti5ica as 5ormas receptivamente %3)
)adro de objetos (g)arda ch)a, pintinho, borboleta, pra! 23. Completa o >uadro de ob9etos 24. ?lha para pear as pe7as
)adro de *ormas por tamanho 2#. 6ndica os locais pelo tamanho 2*. Coloca as pe7as nos locais pelo tamanho 2,. 6denti5ica rande e pe>ueno e!pressivamente 2. 6denti5ica rande e pe>ueno receptivamente
Montagem de )m -)ebra cabe.a encaixáel(gato! 2.
6ndica a posi7ão das pe7as
3.
Encai!a as pe7as do >uebra cabe7a
%R se 23 ; R) %R se 23 ; R)
)ebra cabe.a (aca! 31.
Completa o >uebra cabe7a
%R se 23 ; R)
&iscos e blocos coloridos 32. Pareia blocos com discos %#) 33. @omeia as cores e!pressivamente %#) 34. @omeia as cores receptivamente %#)
Castanhola o) Clapper 3#. ouve e se orienta ao som da castanhola 3*. Reae ao som da castanhola %A&'&() <
<
A '
P E
(
R
#
1
3
#
3
Desenvolvimento
Comportamento PEP – R 3 Atiidade *ísica 3,. Anda so0inho
R
'
=
"
#
M
M
2
1
1
%
& C
C
3. ate palmas 3.
Bica sobre em p" s+
%R se 3, ; R)
4. Pula para 5rente e para trs com os dois p"s %R se 3, ; R)
41. 6mita movimentos motores rossos %levantar o bra7o: tocar o nari0 e levantar o outro bra7o 42./ocar os dedos do polear ao mnimo em se>ncia Bola 43. Pea a bola %1 em 3 tentativas) 44. Foa a bola %1 em 3 tentativas) 4#. Chuta a bola %1 em 3 tentativas) 4*. Apresenta domin-ncia de '6 %p") 4,.
Carrea a bola %4 passos)
4.
Empurra a bola
%R se 3, ; R)
%P se 44 ; P)
Escadas 4. obe escadas usando alternadamente os p"s Cadeira #. obe na cadeira #lata*orma de /odas #1. e empurra sobre a plata5orma 0oalha o) xícara o) brin-)edo pre*erido #2.
Foo social de beb ou crian7a
#3.
Encontrar ob9eto escondido
%P se 1 ; P)
%P se 1 ; P)
Espelho #4. Reae a pr+pria imaem no espelho %A&'&() Contato *ísico ##. Reae a contato 5sico %A&'&() <
2
<
A
P
'
E
(
R
1
Desenvolvimento
Comportamento
PEP – R 4 Cócegas
R
'
=
1
2
"
#
M
2
4
M
% M
& C
C
#*. Reae a c+ceas %A&'&() Apito #,. ouve e reae ao som do apito #. Reae ao som do apito %A&'&() /eage a gestos #. Reae a estos Copo e s)co *. /oma o suco no copo #ote e objeto pre*erido *1. (estos pedindo a9uda Contas, barbante grosso e eixo *2. Reae ao barbante %A&'&() *3. En5ia as contas no barbante %1) *4. alan7a as contas no barbante *#. /ira as contas do ei!o %*) **.
Coloca as contas no ei!o
%P se *2 ; P)
*,. Gsa as mãos cooperativamente *. /rans5ere ob9etos de uma mão para outra "denti*ica.1o *. Hual " o seu nomeI ,. Joc " um menino ou uma menina 2iro de escrita ,1. Escreve espontaneamente ,2. Apresenta domin-ncia manual <
<
A
P
'
E
(
R
4
1
3
Desenvolvimento
Comportamento
PEP – R # 2iro de escrita (cont3! ,3.
Copia linha vertical %1 em 3 tentativas) %R se ,1 ; R)
,4.
Copia circulo %1 em 3 tentativas)%R se ,1 ; R)
,#.
Copia >uadrado %1 em 3 tentativas) %R se ,3 ; R)
,*.
Copia trianulo %1 em 3 tentativas) %R se ,3 ; R)
,,.
Copia losano %1 em 3 tentativas) %R se ,3 ; R)
,.
Colore em linhas %1 em 3 tentativas) %R se ,1 ; R)
,.
/ra7a 5ormas
R
'
=
2
1
"
#
M
M
& C
%
C
%P se ,4 – ,, ; P ou E)
2oto al*ab+tico . Pareia letras %) 1. 6denti5ica letras e!pressivamente %) 2. 6denti5ica letras receptivamente %) 3.
Copia letras %,)
4.
Desenha uma pessoa
#.
Escreve o primeiro nome
%R se ,3 ; R) %R se ,3 ; R) %R se 3 ; R)
#apel e teso)ra *. Corta papel com tesoura 4aco rcom 5 objetos ,. 6denti5ica e entrea # ob9etos %4) %pode precisar de dicas visuais) . 6denti5ica ob9etos pelo tato %4) %sem dica visual) )adro e pe.as de *eltro . Ba0 um menino das pe7as de 5eltro Brincar n1o estr)t)rado . rinca so0inho %A&'&() 1. 6niciativa de intera7ão social %A&'&() 2. Reae a vo0 do avaliador %A&'&() <
<
A
P
'
E
(
R
3
4
1
Comportamento
PEP – R * #e-)eno blocos e caixas
R
'
=
Desenvolvimento "
#
M
2
1
M
& C
%
C
3. Empilha blocos %) 4. Coloca os blocos na cai!a #. Conta de 2 a , blocos *. Receptivamente conta 2 a , blocos Copos e blocos ,. Atende a 2 instru78es se>enciadas Blocos, tab)leiros e containers .
ele7ão com 2 op78es
.
Coloca em cesta
%R se 4 ; R)
%P se ; P ou E)
"mita.1o de dígitos 1.
Repete 2 a 3 ditos
11. 4L1
Repete 2 a 3 ditos 1K /entativa ,L 2L 2K /entativa #L3M #L,L
12.
Repete 4 e # ditos
13.
%R se 1 ;; R)
Repete 4 e # ditos 1K /entativa #LL*L1M 3L2LL4L 2K /entativa ,L1L4L2M ,L4LL3L1
Contagem direta 14.
Conta alto %1 a 1)
Cart6es n)m+ricos 1#. %1)
6denti5ica nNmeros e!pressivamente
Adicionar e s)btrair 1*.
oluciona problemas na 2K pessoa
%R se # ; R)
1,.
oluciona problemas na 3O pessoa
%R se # ; R)
<
<
A
P
'
E 1
(
R 1
2
3
,
Desenvolvimento
Comportamento PEP – R , 7 Xícaras e bala 1.
Encontra a bala sob a !cara %2)
1.
R
'
=
"
#
M
3
3
2
M
%
& C
C
%R se #3 ; E)
Conseue pear pin7andoQ
Cart6es *)ncionais 11. imula o uso de ob9etos %sons: estos) %#) 4ino 111.ouve e se orienta ao som do sino 112.
Reae ao som do sino %A&'&()
4ino, castanhola, colher 113.
6mita com estes ob9etos %3)
Cart6es de Classi*ica.1o 114. %12)
eleciona os cart8es por cor e 5orma
%R se 32 ; R ou E)
#areamento do cart6es com objetos 11#.
Pareia ob9etos com 5iuras %#)
11*.
@omeia ob9etos %#)
11,. Pea e entrea ob9etos >uando solicitado %3) 11.
Demonstra as 5un78es dos ob9etos %4)
"nterr)ptor de l)8 11.
Aciona o interruptor de lu0
2iro de ling)agem 12.
Demonstra interesse pelo livro
121.
6denti5ica 5iuras receptivamente %14)
122. %14)
6denti5ica 5iuras e!pressivamente
/epete sons, palaras e *rases 123. Repete sons %3) %mmm: baLba: paLta: laLla) 124.
Repete palavras %2)
%dentro: bolacha: beb)
< A
1 1
< P
'
E
(
R
*
2
PEP – R
Comportamento
Repete sons, palavras e sentenças
R
'
=
1
12#.
Desenvolvimento "
#
M
3
M
% M
& C
C
Repete 5rases e senten7as curtas %2)
%R se 124 ; R) 12*.
Repete senten7as simples %2)
12,.
Repete senten7as comple!as %2)
%R se 12# ; R ou E) %R se 12* ; R ou E)
Caixa, marionete, copo, cadeira, bola 12. Responde a solicita78es verbais %4) "mita.1o 12. Reae a imita7ão de suas pr+prias a78es %P se 41;P)
13. Reae a imita7ão de seus pr+prios sons %P se 124;P)
Comandos 131. Responde a comandos simples %3)
Uso da linguagem pela criança 132. Gsa 5rases de 2 palavras %3) 133. Gsa 5rases de # palavras %1) 134. Gsa plurais %2) 13#. Gsa pronomes %1)
Livro de linguagem 13*. = palavras curtas %3) 13,.
= senten7as curtas %1)
13.
= com poucos erros
13.
= com compreensão %2)
14.
= e acompanha instru78es
%R se 13* ; R ou E)
%R se 13, ; R ou E) %R se 13, ; R ou E) %R se 13, ; R ou E)
Caixa de 9pronto: (trabalho concl)ído! 141. Antecipa rotinas
“Tchau” 142. DespedeLse 5a0endo /chauQ com a mão %P se 41;P)
9Belisc1o: 143. Rea7ão ao beliscão %A&'&() < A
< P
'
E
(
R
4
1
PEP – R %bsera.6es comportamentais (A;M;
Comportamento R
'
,
4
=
144. E!plora7ão do ambiente do teste 14#. E!plora7ão dos materiais do teste 14*. Contato ocular 14,. ensibilidade visual 14. ensibilidade auditiva 14. 6nteresse por te!turas 1#. 6nteresse por ostos 1#1. 6nteresse por cheiros 1#2. A5eto 1#3. Comportamento durante as atividades 1#4. usca a a9uda do avaliador 1##. Rea7ão de 'edo 1#*. 'ovimentos e maneirimos 1#,. Conscincia da presen7a do avaliador 1#. Coopera7ão com o avaliador 1#. Amplitude de aten7ão 1*. /oler-ncia a interrup78es 1*1. Entona7ão e in5le!ão 1*2. albucio
*
2
PEP – R 1 %bsera.6es comportamentais (Contin)a.1o!
Comportamento R
'
1
2
=
1*3. Gso de palavras 1*4. Gso de 9ar8es e linuaem idiosincr$tica 1*#. Ecolalia tardia 1**. Ecolalia imediata 1*,. Perseveran7a de palavra ou som 1*. Gso de pronomes 1*. 6nteliibilidade da 5ala 1,. abilidade sint$tica 1,1. Comunica7ão espont-nea 1,2. 'otiva7ão por recompensas taneiveis 1,3. 'otiva7ão por eloio social 1,4. 'otiva7ão por recompensas intrnsecas
ANEX
Escala de &esenolimento
Come7ando com os resultados da 5olha 1: trans5ira os totais dos >uadradinhos no 5inal de cada p$ina para as rades correspondentes nesta 5olha. @o alto da rade para cada $rea de desenvolvimento e comportamento e!iste uma linha dividida em >uadradinhos. Cada >uadradinho mostra a p$ina >ue est$ sendo pontuada e o nNmero de itens desta p$ina da $rea em >uestão. Preencha com a soma de cada linha a Nltima coluna sob o ttulo /otalQ. /rans5ira estes totais para a Bicha um$rio.
6mita7ão 1 2 *
/otal 3 2
4
* 2
,
2
#
3
4
*
,
2
3
4
#
*
,
1
'otora (rossa 1 2
3
4
#
*
,
1
6ntera7ão ?lhoL'ão 1 2 3
4
#
*
,
1
#
3
3
1
1
1
P E R
Percep7ão 1 3
/otal 2
#
3
P
1
E R
'otora Bina
/otal 1
P
1
E R
Escala de Comportamento
Relacionamento e A5eto 1
2
3
2
4
#
*
2
,
/otal
1
,
1
1
P
A
E
'
R
(
rincar e 6nteresse por 'ateriais 1 2 3 4 # * , 1 1
A
/otal
1 4
/otal
P
1
E R
' ( Respostas ensoriais 1 2 3 4 1 1 2
'
1
A
2
=inuaem
3
*
4
#
,
1
1 *
1
*
,
/otal
Desemp. Conitivo Jerbal
/otal
1
1 2
1
/otal
' (
Desempenho Conitivo /otal #
A (
/otal
1
2
3
4
#
*
,
P
1
2
E R
1
P E R
3
2
#
3 1
4
#
4
* 3
,
*
4
1
2
ANEX% $ PERB6= P6C?EDGCAC6?@A= REJ6AD? Bicha um$rio do PEP – R Escala de Desenvolvimento 6mita7ão %6) Percep7ão %P) 'otora Bina %'B) 'otora (rossa %'() Dia 's Ano Data do /este Data de @ascimento 6dade Cronol+ica
@ome e!o Avaliador Descri7ão Bsica
=imita78es ini5icativas
?bserva78es Comportamentais
Comunica7ão Espont-nea
Escala de Comportamento
A
'
(
Relacionamento %R) 'ateriais %R) ensoriais %)
Pontua7ão de Desenvolvimento
=inuaem %=)
6dade de Desenvolvimento
Caso <
Classe Escola Cidade
P
E
R
ANEX% < PEP L R Escala do per5il de desenvolvimento @ome Data do /este
&
&
Data de @ascimento
&
&
Caso < 6dade Cronol+ica
'ar>ue o ponto em cada escala >ue representa o nNmero de %passou) obtidos em cada $rea de desenvolvimento. @a coluna de pontua7ão do desenvolvimento: mar>ue o ponto >ue representa o nNmero total de ?s para todas as sete $reas de desenvolvimento. %?nde estiver 5altando um nNmero na escala: mar>ue um ponto abai!o na escala). @o >uadrado no 5inal de cada coluna: reistre o total de resultados E %emerente) para cada $rea de desenvolvimento. Estes resultados emerentes re5letem a prontidão da crian7a para aprender novas habilidades e indicam os pontos de partida ade>uados para a prorama7ão educacional. 6dade ' A
imita7ão
* ,2
Percep7ão
'. Bina
'.(rossa
6.?lhoL'ão
2*
1*
,2
D. Conitivo
*
13
14
2#
2,
131 13
2*
12 12* 12#
23
13
*
1#
#
2# 24
1 *
Pontua7ão Desenvolv.
1#
1*
#
C. Jerbal
24
22 21
12
1#
23 11
4
4
4 14
4
12
14
1,
1
12 11
312 3*
3
3*
11 1
1
24
2
# 4 3 1 12
1
2 1
14 13
, *
12 11 1
,
#
*
4 3
, * 4
2
2
24
12
1
1*
2 , *
1*
11
# 4 3 2 1
1
21 2
13 13
22
, * # 4 3
2 1
13 12 11 1 , *
1
1 1, 1* 14 13 12 1 ,
* # 4 3 2 1
4 2 1
1
1 1 1, 1* 1# 14
2
124 123 122 121 11 11, 11# 113 111 1 1# 11 # 3 * 2 ,, ,4 , *# *1 #3 4# 3* 2 2 1 12 1 * 4 1
6dade A '
ANEX% = PEP – R Escala do Per5il de Comportamento @ome Data do /este
&
&
Data de @ascimento
&
&
Caso < 6dade Cronol+ica
Comece no centro do crculo: preencha com preto o nNmero de aros correspondentes ao nNmero de itens pontuados (%rave) em cada $rea de comportamento. Preencha de cin0a o nNmero de aros correspondentes ao nNmero de itens pontuados '%moderado) nas respectivas $reas de comportamento. Dei!e em branco os itens remanescentes
=inuaem
Relacionamento e A5eto
Respostas ensoriais
rincar e 6nteresse por 'ateriais
