VISITA AL AULA AMBIENTAL SORATAMA
Fabian Gutierrez Ospina Felix Rios Vivian Daniela Alba
Universidad Distrital Francisco José de Caldas Facultad de Medio Ambiente y Recursos Naturales Proyecto Curricular Ing. Ambiental Bogotá D.C, Colombia 2016
*Martha Mejía De Alba
Introducción Actualmente, se ha indagado sobre estrategias que permitan mitigar el impacto de las actividades humanas, que de una u otra forma tienen algún tipo de efecto en el ambiente, hay infinidades de propuesta y proyectos, pero a lo largo de este informe nos enfocaremos en una en específico, que permite la apropiación del territorio mediante acciones pedagógicas y es concebida como una estrategia de educación ambiental Las “aulas ambientales” son una forma para que la sociedad interactúe directamente con el
ambiente, siendo uno de los puntos claves de la implementación de esta estrategia la promoción de consciencia ambiental en las personas que la visitan, logrando de esta manera que dicha comunidad se convierta así misma en promotora de cambio de la situación ambiental y actores activos para el mejoramiento de la calidad de vida. Ahora bien, en Bogotá se encuentran 4 de dichas aulas ambientales, entre estas el AULA AMBIENTAL SORATAMA donde podremos observar los beneficios que esta nos ofrece, pero también tendremos en cuenta los efectos de las actividades mineras que hoy en día fueron suspendidas en esta zona, y qué medidas se han tomado para mitigar los impactos ambientales, para lo cual, se evaluaran sus problemáticas subdividiendo este último punto en las causas y consecuencias.
Objetivos
Reconocer que es un aula ambiental Identificar los impactos ambientales asociados a la actividad minera Identificar las medidas de mitigación del I.A ( impacto ambiental) en Soratama Identificar la importancia del ordenamiento territorial en la prevención y mitigación de I.A en Soratama. Marco de Referencia
¿Qué es un aula ambiental? Un aula ambiental es un espacio que ha sido adecuado a ciertos criterios donde se promueve el conocimiento acerca de todo lo que se puede referenciar como AMBIENTE, al mismo tiempo que se brinda la posibilidad de inclusión de la sociedad a este espacio de aprendizaje mediante diferentes tipos de actividades realizadas dentro de la misma. El Aula Ambiental Soratama es un espacio natural donde aprendes sobre el proceso de recuperación y restauración ambiental de la antigua cantera Soratama, participas de recorridos guiados, talleres y actividades de educación y sensibilización ambiental; conoces la Fauna (animales) y Flora (pantas) nativas e identificas los impactos ambientales que produce la actividad de extracción minera.
Información teórico conceptual:
Historia del Aula Ambiental Soratama:
Durante 40 años, Soratama -en la 166 con 2a.- se explotó para la mayoría de las construcciones de Bogotá. Incluso hay quienes dicen que el primer Palacio de Justicia se edificó con materiales de este sector de los cerros orientales. Afectaciones ocasionadas por la minería en la zona: La minería a cielo abierto, que es una actividad temporal, genera un gran impacto sobre los ecosistemas ya que afectan todos sus compartimentos (suelo, aire, vegetación y fauna) alterando las condiciones micro climáticas del lugar. En el momento de la extracción se generan otros impactos tales como: la emisión de partículas la atmósfera y la producción de sedimentos que son arrastrados por escorrentía superficial a los cuerpos fuentes de agua cercanos (Barrera-Cataño y Valdés-López 2007, Correa 2000, Barrera-Cataño et al 2009). Para el año 2007, en los Cerros Orientales de Bogotá D.C se tenían registrados 144 predios que estaban en diferente estado de la actividad minera (explotación, explotación y recuperación, abandono, cambio de uso, entre otros) (Álvarez-Duarte y Barrera-Cataño 2007). Muchos de ellos fueron mal explotados lo que generó un mayor impacto sobre las áreas adyacentes y dificultó o imposibilitó sus procesos de recuperación natural. En este sentido es posible encontrar en dichos predios taludes inestables y aguas de escorrentía superficial sin ningún direccionamiento (Barrera-Cataño et al 2009). Cuando una mina es abandonada sin que se haya realizado ningún tratamiento de restauración o recuperación al momento de su abandono, su proceso de recuperación natural podría no ocurrir o ser muy lento. En este sentido, se hace indispensable implementar estrategias que permitan su recuperación o restauración. Para poder establecer buenas estrategias de restauración es necesario desarrollar investigaciones que evidencien las formas más eficaces de intervenir las áreas degradadas para su rápido mejoramiento. De igual manera, es fundamental realizar el seguimiento de dichos experimentos a mediano y largo plazo para entender cómo ocurre el proceso de colonización, de reemplazamiento de especies, de recubrimiento vegetal, de formación de suelo y de colonización de la fauna (Barrera-Cataño y Valdés-López 2007). Como respuesta, La Escuela de Restauración Ecológica (ERE) en convenio con la Secretaria Distrital de Ambiente (SDA), desde el año 2003, ha venido desarrollando una experiencia piloto de restauración ecológica mediante el uso de biosólidos en la Cantera Soratama, localidad de Usaquén, Bogotá D.C, con la que se busca evaluar el efecto de la aplicación de biosólidos sobre la colonización la vegetación (Barrera-Cataño et al 2009). http://oab.ambientebogota.gov.co/apc-aafiles/57c59a889ca266ee6533c26f970cb14a/evaluacion_vegetacion_soratama.pdf
En el año 2000, se elaboró una propuesta de diseños para la recuperación del predio de la cantera Soratama, la Universidad Nacional de Colombia, efectuó una revisión de los diseños en el año 2003 conforme a solicitud de la autoridad ambiental competente - CAR- ajustándola a los usos permitidos en el área de Reserva Para el desarrollo del proyecto, orientándolo hacia su integración al ecosistema de Bosque Alto Andino propio del área, se propuso utilizar criterios para iniciar una rehabilitación ecológica, entendida ésta como el proceso de asistir al ecosistema para el restablecimiento de elementos estructurales o funcionales. Soratama constituye la cuarta AULA AMBIENTAL del Distrito Capital, en su orden de implementación ellas son: 1) Parque ecológico Distrital humedal Santa María del Lago en la localidad de Engativá, 2) Mirador de los Nevados en la Localidad de Suba, 3) Parque Ecológico Distrital de Alta Montaña Entre Nubes en la Localidad de San Cristóbal y 4) Aula Ambiental Soratama «Tierra del Sol*, en la Localidad de Usaquén, las cuales son administradas directamente por la Secretaría Distrital de Ambiente. Lo más significativo de la recuperación de este espacio para la ciudad es que los ciudadanos podrán observar a Bogotá a una altura de 2.900 metros, hacer una caminata ecológica para respirar aire puro entre 1.300 árboles y conocer la historia de nuestros antepasados muiscas Hoy, después de cinco años de restauración, esta cantera se transformó en un aula ambiental donde los bogotanos pueden vivir un día ecológico. Se hacen recorridos, talleres para colegios, universidades, grupos de adultos mayores y familias. "Es un trabajo educativo en el que se le inculca a la gente la importancia de los cerros orientales como pulmón de la ciudad", cuenta Javier Montoya, funcionario de la Secretaría Distrital de Ambiente (SDA). Además, es un programa en el que los eco-visitantes cuentan con la compañía de la Policía para garantizar su seguridad durante el recorrido. Esta Aula constituye un modelo de recuperación de áreas degradadas por actividad minera porque: 1. Ofrece alternativas para restituir suelos degradados como resultado de investigaciones validadas. 2. Se muestran diversos tratamientos experimentales para inducir el retorno de la vegetación nativa a través de biomantos, uso de germoplasma nativo, introducción de especies trepadoras para estimular la regeneración natural en taludes con fuertes pendientes, especies de porte herbáceo para el cubrimiento de suelos con baja oferta de nutrientes, como propuesta para detener biológicamente procesos erosivos.
3. Permite visualizar las formaciones geológicas y los procesos asociados como estrategia educativa. 4. Se constituye en un espacio para el desarrollo de investigaciones sobre procesos ecológicos propios del Bosque Alto Andino. 5. Fomenta la consolidación de Proyectos Ambientales Escolares temáticos (PRAES). 6. Promueve el desarrollo de procesos de apropiación comunitaria para la producción de material vegetal. 7. Ofrece espacio para la capacitación en procesos de compostaje, lombricultura, producción de hierbas aromáticas. 8. Se convierte en un área estratégica de la Localidad de Usaquén como parte del corredor ecológico de los Cerros Orientales. 9. Se constituye en una ruta de interés para la recreación pasiva de los ciudadanos. 10. Ofrece variadas posibilidades para consolidación del Proyecto Ciudadano de Educación Ambiental (PROCEDA). En cuanto a Estrategia del aula ambiental se busca formar ciudadanos con capacidad de apropiación social, cultural del territorio, de intervención y movilización social, a través de procesos de educación formal e informal para mejorar la calidad de su entorno. De igual manera como apuesta institucional su quehacer está orientado por propuestas pedagógicas que tienen objetivos específicos soportados sobre las características naturales de los escenarios y los conflictos ambientales de las localidades donde están inmersas las aulas
Restauración de un terreno afectado por la minería:
Hasta ahora hemos visto sobre todo qué problemas plantea la minería. La mayor parte de estos problemas existen, y persisten durante largos periodos de tiempo, porque en el pasado no se tomaban precauciones en el proceso extractivo, ni se procedía a restaurar lo que había quedado tras el cese de una actividad minera. Ello en algunos casos resultó positivo para el hombre. Por ejemplo, las antiguas labores mineras han constituido desde siempre una de las herramientas más poderosas de exploración minera. Donde se explotaron concentraciones de un determinado mineral puede haber más. Ejemplos notables son los de Río Tinto (Cu, sulfuros masivos; periodo romano), Chuquicamata (Chile, Cu; época precolombina), El Indio (Chile, Au; minería artesanal, época moderna), Las Médulas (León, España, oro; periodo romano). En otros casos, sobre los restos de la actividad minera se han implantado ecosistemas característicos y únicos, como el del río Tinto; en concreto este ecosistema es anterior, incluso, al advenimiento del Homo sapiens. En cualquier caso, los efectos a corto plazo de la actividad minera tienden a ser destructivos e irrecuperables, y por tanto, es deseable minimizarlos en lo posible. Se debe hacer lo posible por
recuperar las áreas afectadas, ya sea porque afectan al paisaje, o porque afecten al medio (p.ej., contaminación de suelos, aguas, etc.) y los parámetros que lo definen en un momento dado: cobertera edáfica, vegetación, fauna…
Como se pone de manifiesto en los párrafos anteriores, hay que diferenciar tres aspectos: la prevención del impacto (que se desarrollará antes o durante las labores de explotación), la restauración (land reclamation ) del terreno, que consiste básicamente en devolverle en lo posible su aspecto original, y la remediación (remediation ), que pretenderá solucionar los problemas de mayor calado, no solucionables mediante la simple restauración. En lo que se refiere a la prevención, hemos visto cómo hacerla al explicar los diferentes problemas que plantea la explotación minera sobre el aire, el agua y el suelo, y hablaremos más al respecto al hablar del Estudio de Impacto Ambiental, por lo que nos referiremos a continuación a restauración y remediación de los problemas planteados en el terreno por la actividad minera, es decir, los relacionados con la excavación y con la acumulación de estériles de mina y de materiales de lavadero.
http://mapacallejero.bogota.gov.co/mad/info_sitio.php?id_sitio=60418&idioma=
Problemáticas
Desde el siglo XX, los cerros orientales de Bogotá han sido explotados con actividades mineras. Hoy, son evidentes los daños por las canteras en las montañas. Muchos ven parches amarillos y algunos piensan que son formaciones rocosas naturales. Causas: Los baches ya mencionados muestran la extracción de piedra y arena para construcciones, en las antiguas canteras las cuales con el tiempo desataron problemas ambientales y de contaminación. Tal es el caso de Soratama, una cantera que durante décadas fue explotada y que en 1990 detuvo sus actividades y desde entonces Soratama ha hecho parte de los programas de recuperación de la Secretaría de Ambiente.
Consecuencias:
Alteraciones del suelo y modificación de sus propiedades. Destrucción de la flora y la fauna. Pérdida de la biodiversidad
Alteraciones en las aguas superficiales (alteración de los ríos, drenajes superficiales, contaminación física y química de las aguas superficiales) Alteraciones en las aguas subterráneas (depresión del nivel freático, contaminación química del acuífero). Incremento sobre los riesgos geológicos (aumento del riesgo de desprendimientos o deslizamientos) Cambios geomorfológicos y del paisaje (modificación del relieve, alteración del color, rotura de la cuenca visual, introducción de formas extrañas, focalización de las percepción en la cantera en detrimento de otros puntos) Alteraciones en la atmósfera (emisión de polvo, ruido y vibraciones)
Ubicación geográfica:
El Aula ambiental Soratama esta se encuentra ubicada en la Localidad de Usaquén en el Km. 18 de la antigua carretera del Norte (calle 167, 2.5 Km. Arriba de la carrera Séptima). El predio hace parte de la Estructura Ecológica Principal y pertenece al área de Reserva Forestal Protectora Bosque Oriental de Bogotá, Cerros Orientales. Sobre el costado oriental de carrera séptima a la altura de la calle 166 se encuentra la vía de acceso al barrio Soratama, que nos conduce a lo largo de una ruta interpretativa al Aula ambiental Soratama a 2.5 Kilómetros de la entrada. http://mapacallejero.bogota.gov.co/mad/info_sitio.php?id_sitio=60418&idioma= Por su ubicación y características particulares el énfasis de esta Aula Ambiental hace referencia al tema de los cerros orientales. A partir de recorridos temáticos y talleres pedagógicos se aborda la historia de conformación del barrio y la cantera, la importancia de los cerros, el reconocimiento y apropiación del territorio, el conocimiento y preservación de la flora y la fauna propia de este ecosistema. El Aula Ambiental cuenta con un túnel subterráneo "galería de drenaje" que atraviesa un segmento del cerro donde se puede conocer las diferentes tipos de suelos, las conformaciones geológicas y los acuíferos subterráneos allí presentes. Cuenta con excelentes miradores que permiten observar gran parte de la ciudad. http://ambientebogota.gov.co/educacion#sthash.ZiRkaHSn.dpuf
Información legal (Normas ambientales)
Políticas ambientales del distrito capital: El Decreto 1743 de 1994 (instrumento político fundamental para la educación ambiental en Colombia), institucionaliza el Proyecto de Educación Ambiental para todos los niveles de educación formal, fija criterios para la promoción de la educación ambiental no formal e informal, y establece los mecanismos de coordinación entre el Ministerio de Educación Nacional y el Ministerio del Medio Ambiente, para todo lo relacionado con el proceso de consolidación de la educación ambiental.
