SIMULADÃO EDUCA PSICO 100 QUESTÕES GABARITADAS Julho/ 2013 – REPRODUÇÃO PROIBIDA –
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PSICOLOGIA JURÍDICA Testes retirados retirados de provas de diferentes concursos públicos referentes referentes à temática Psicologia Jurídica Jurídica 1. (FUNDAÇÃO CASA 2010) Considerando-se o modo como o Código de Ética do Psicólogo trata o relacionamento com profissionais não psicólogos, pode-se dizer que, ao integrar uma equipe multiprofissional, o psicólogo deverá divulgar para os demais membros da equipe: (A) somente informações que considerar relevantes para a compreensão do caso, assinalando a responsabilidade, de quem as receber, de preservar o sigilo. (B) todas as informações que lhe forem solicitadas, sem deixar de assinalar a responsabilidade, de quem as receber, de preservar o sigilo. (C) todas as informações que lhe forem solicitadas, sem restrições, supondo que o sigilo sigilo dos demais profission profissio nais será assegurado pelos respectivos respectivos códigos de ética. (D) todas as informações que o Conselho Federal de Psicologia autorizar, para não correr o risco de violar o Código de Ética do Psicólogo. (E) somente informações que tenha su s ubmetido à aprovação do cliente cliente ou o u responsável responsável para divulgação divulgação a outros profission prof issionais ais envolvidos no atend ate ndimento. imento. 2. (TRIBUNAL DE JUSTIÇA/RS – 2009) As medidas de proteção à criança e ao adolescente são aplicáveis sempre que os direitos reconhecidos no Estatuto da Criança e do Adolescente forem ameaçados ou violados: I - por ação ou o u omissão omissão da sociedade ou do Estado; II - por f alta, alta, omissão ou o u abuso dos pais ou o u responsável; responsável; III - em razão de sua conduta cond uta.. Quais estão corretas? A) Apenas I. B) Apenas II. C) Apenas III. D) Apenas I e II. E) I, II e III.
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3. (TJ/PR – 2009) Assinale a alternativa incorreta. a) Se o idoso ou seus familiares não possuírem condições econômicas de prover o seu sustento, impõe-se ao Poder Público prover alimentos, no âmbito da assistência social. b) É assegurada a atenção integral à saúde do idoso, por intermédio do Sistema Único de Saúde – SUS. c) Ao idoso internado ou em observação não é assegurado o direito a acompanhante. d) A prevenção e a manutenção da saúde do idoso serão efetivadas por meio de reabilitação orientada pela geriatria e gerontologia, para redução das seqüelas decorrentes do agravo da saúde. e) Ao idoso que esteja no domínio de suas faculdades mentais é assegurado o direito de optar pelo tratamento de saúde que lhe for reputado mais favorável. Contudo, não estando o idoso em condições de proceder à opção, esta poderá ser feita pelo curador, quando o idoso for interditado. 4. (TRIBUNAL DE JUSTIÇA/ MS - 2009) Os casos de suspeita ou confirmação de maus-tratos contra criança ou adolescente serão obrigatoriamente comunicados ao __________________da respectiva localidade, sem prejuízo de outras providências legais. a. Fórum b. Conselho Tutelar c. Promotor d. Juiz e. Advogado 5. (TRIBUNAL DE JUSTIÇA/RS – 2009) Analise as afirmações abaixo referentes ao laudo pericial. I. O laudo pericial consiste em um documento que será elaborado pelo perito ao final de um processo de avaliação. Este documento será bastante parecido com o formato de um laudo psicológico em uma avaliação clínica, diferenciando-se deste em algumas peculiaridades.
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II. O laudo pericial será composto pelos dados de identificação do avaliando, pelos métodos e procedimentos utilizados pelo perito, seus achados e discussão sobre os mesmos e, por fim, por uma breve conclusão. III. Apesar de ser considerado um meio de prova, o laudo pericial não se constitui em uma verdade absoluta e, conseqüentemente, é passível de critica e questionamento Quais estão corretas A) Apenas I. B) Apenas II. C) Apenas III. D) Apenas I e II. E) I, II e III. 6. (TJ/MG – 2005) Considerando-se as relações entre a Psicologia e o Sistema Penal, é INCORRETO afirmar que: A) a Criminologia Crítica considera impossível estudar o fenômeno crime sem se levar em conta a ação seletiva e configuradora de carreiras criminais exercidas pelas agências de controle social — como os processos de criminalização e a seletividade das leis, das polícias e do sistema judiciário. B) a estrutura da execução penal no Brasil é moldada pelo sistema progressivo, segundo o qual, após o cumprimento de um determinado período de tempo, o apenado pode ser transferido para um regime menos gravoso dependendo de seus méritos e da avaliação da personalidade realizada por Técnicos Especializados, entre eles, o Psicólogo. C) o Psicólogo, em atuação no sistema prisional, deve compreender que o fenômeno criminal é encontrado em todo tipo de sociedade, ou seja, não há nenhuma em que não exista criminalidade; portanto o delito faz parte da sociedade como elemento funcional da fisiologia dele e não, de sua patologia. D) o trabalho a ser realizado por um Psicólogo com um condenado consiste em, a partir da coleta de dados sobre a vida deste, determinar um programa de gradual tratamento, objetivando a redução dos danos a ele causados pelo cárcere. 7. (UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLANDIA 2010)Uma criança com 10 anos de idade dá entrada no pronto-socorro, com história de violência sexual, sendo o agressor um vizinho da família. A criança é acompanhada de sua mãe, que 7
alega nunca ter notado um comportamento estranho no vizinho. A equipe fica muito mobilizada com a situação. Assinale a alternativa INCORRETA sobre a postura a ser adotado pelo psicólogo solicitado para acompanhar o caso. A) obrigatoriamente, notificar o conselho tutelar, para providências legais e sociais, mas, primeiramente, acolher a criança e a mãe. B) ter um enfoque interdisciplinar, já que os resultados satisfatórios são mais facilmente alcançados quando existe um diálogo com outros profissionais de saúde. C) imediatamente encaminhar para um psicólogo de uma unidade de referência, já que, na unidade de pronto socorro, não há tempo para trabalhar aspectos emocionais. D) ACOLHER ADEQUADAMENTE A CRIANÇA E TAMBÉM A MÃE DA CRIANÇA, EVITANDO ATITUDES QUE POSSAM LEVAR À REVITIMIZAÇÃO. 8. (PREFEITURA DE ARACAJÚ 2010)Com relação às formas de violência contra a mulher definidas pela Lei n.º 11.340/2006, conhecida como “Lei Maria da Penha”, é correto afirmar que: (A) violência física é qualquer conduta que ofenda a integridade psíquica ou a saúde corporal da mulher. (B) violência patrimonial trata-se de qualquer conduta que configure retenção, subtração, destruição total de objetos, instrumentos de trabalho, documentos pessoais, bens, valores e direitos ou recursos econômicos, excluindo os destinados a satisfazer as necessidades da mulher. (C) violência psicológica trata-se de qualquer conduta que não cause dano emocional ou diminuição irreversível da autoestima da mulher. (D) violência sexual é qualquer conduta que constranja a mulher a presenciar, a manter ou a participar de relação sexual não desejada, mediante intimidação, ameaça, coação ou uso da força. 9. (TRT/4ªregião-2009) A mediação é geralmente definida como a interferência em uma negociação ou em um conflito de uma terceira parte aceitável, tendo um poder de decisão: a. Ilimitado e voluntário em que as pessoas em conflito solicitam a ajuda de uma terceira parte imparcial e neutra para tomar uma decisão por elas, com relação a questão contestadas.
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b. Limitado ou não autoritário, e que ajuda as partes envolvidas a chegarem voluntariamente a um acordo, mutuamente aceitável, com relação às questões em disputa. c. Arbitral, no qual as partes podem quase sempre escolher seu próprio árbitro ou conselho de árbitros, o que lhes dá mais controle sobre a decisão do que se a terceira parte fosse indicada por uma autoridade ou agência externas. d. Ilimitado, em função da abordagem legislativa da resolução de conflito por intermediário de recurso à lei. e. Circunstancial, em abordagem extralegal, incluindo procedimentos privados que as partes usam isoladamente ou com ajuda de uma terceira parte para negociar um açodo não voluntário ou com a decisão de uma terceira parte, sancionada de modo privado ou público. 10. (TJ/ RO - 2008) A Síndrome de Alienação Parental consiste num processo em que a criança é programada para odiar um de seus genitores. A respeito dos aspectos psicológicos ligados a essa síndrome, considere as afirmativas abaixo. I - A criança vive um conflito de lealdade exclusiva frente aos seus genitores. II - Há, por parte de um ou ambos os genitores, confusão entre conjugalidade e parentalidade. III - A criança sofre as conseqüências do sentimento de vingança do excônjuge em relação ao outro. IV - O filho reproduz com o guardião a Síndrome de Estocolmo, na qual o seqüestrado se identifica com o seqüestrador. Estão corretas as afirmações (A) I e II, apenas. (B) I e III, apenas. (C) II e III, apenas. (D) I, II e III, apenas. (E) I, II, III e IV.
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PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO Testes retirados de provas de diferentes concursos públicos referentes à temática "Psicologia da Educação" 1. (Prefeitura Municipal de Queimadas - 2008) A Psicologia Educacional constituiu-se, no início do século, como uma área de conhecimento que se propunha a investigar questões relativas à educação escolar. Sobre a caracterização da Psicologia Educacional/Escolar analise as proposições abaixo e marque a(s) verdadeira(s). I - A prática profissional do psicólogo na escola originariamente foi voltada, exclusivamente, para resolver problemas escolares. II - Originariamente, a prática profissional do psicólogo no Brasil, principalmente na Educação, sofreu forte influência dos estudos e tendências norte-americanas, assumindo um perfil psicométrico, experimental e tecnicista. III - As raízes históricas da introdução da Psicologia no Brasil, especialmente na Educação, foram marcadas por objetivos marcadamente adaptacionistas. Está(ão) CORRETA(S): a) I, II e III b) I e II, apenas c) II e III, apenas d) III, apenas e) I e III, apenas 2. (Pref. Municipal de Porto do Mangue – RN – 2010) Atribua V para verdadeiro ou F para falso e marque a alternativa correta: ( ) É no contexto escolar, determinante para o desenvolvimento cognitivo e social infantil, e, portanto, para o curso posterior de sua vida, que se dá início o processo de socialização da criança. ( ) A socialização é um processo interativo, necessário para o desenvolvimento, através do qual a criança satisfaz suas necessidades e assimila a cultura ao mesmo tempo que, reciprocamente, a sociedade se perpetua e se desenvolve. ( ) Um dos objetivos mais importantes do processo de socialização consiste em que as crianças aprendam o que é considerado correto em seu meio e o que se julga 10
incorreto, ou seja, que possam conseguir um nível elevado de conhecimento dos valores morais que regem sua sociedade e se comportem de acordo com eles. ( ) Segundo Piaget, os indivíduos desenvolvem sistemas conceituais que lhe permitem compreender e transformar a si e ao ambiente. Esta construção ocorre através das interações com o meio, onde a criança vai desenvolvendo suas próprias crenças. A) V – V – F – V; B) F – F – V – F; C) V – F – V – V; D) F – V – V – V. 3. (Prefeitura Municipal de Queimadas - 2008) Sobre a relação entre desenvolvimento e aprendizagem, de acordo com a abordagem Vygotskyana, analise as proposições abaixo e marque V(verdadeiro) ou F(falso): ( ) De acordo com Vygotsky aprendizagem e desenvolvimento não deveriam ser confundidos, mas também não poderiam ser analisados isoladamente. ( ) A hipótese Vygotskyana pontuava que o ensino só seria efetivo quando apontasse para o desenvolvimento. ( ) A aprendizagem, segundo Vygotsky, é um aspecto necessário e universal no processo de desenvolvimento das funções psicológicas organizadas cultural e especificamente humanas. A alternativa CORRETA é: a) V V V b) V F F c) V V F d) F F F e) F F V 4. (Fundação Cesgranrio) Segundo Skinner, “o que propicia a aprendizagem dos comportamentos é a ação do organismo sobre o meio e o efeito resultante, no sentido de satisfazer-lhe alguma necessidade, ou seja, a relação que se estabelece entre ação e seu efeito.” Essa conceituação diz respeito à (ao): a) teoria da aprendizagem social. b) reforçamento primário. c) reforçamento secundário. d) condicionamento operante. 11
e) condicionamento clássico. 5. (Prefeitura Municipal de Fagundes - 2009) Para evitar o fracasso escolar, o planejamento dos conteúdos sócio-culturais a serem trabalhados deve ter como objetivos, EXCETO: a) Apresentar níveis de dificuldades assimiláveis de modo que os educandos possam aprender; b) Conter uma dinâmica de assimilação ativa das questões sócio-culturais e do desenvolvimento das capacidades cognoscitivas dos educandos; c) Oferecer visões valorativas do mundo que perpassem os conteúdos ensinados; d) Proporcionar pesquisas para que o conhecimento recebido se torne um todo com dinamicidade do desenvolvimento dos alunos; e) Conter elementos de pura espontaneidade para fundamentar o desenvolvimento mental, afetivo e intuitivo dos educandos. 6. (Pref. Dormentes/PE - 2009) Sobre a atuação do Psicólogo educacional é INCORRETO afirmar: a) Atua, no âmbito da educação, realizando pesquisas, diagnósticos e intervenção psicopedagógica em grupo ou individual. b) Procede ao estudo dos educadores e ao comportamento do aluno em relação ao sistema educacional, às técnicas de ensino empregadas e aquelas a serem adotadas, baseando-se no conhecimento dos programas de aprendizagem e das diferenças individuais para colaborar no planejamento de currículos escolares e na definição de técnicas de educação mais eficazes, a fim de uma melhor receptividade e aproveitamento do aluno e a sua auto-realização. c) Pode atuar na relação capital/trabalho no sentido de minimizar conflitos. d) Elabora e aplica princípios e técnicas psicológicas, empregando conhecimentos dos vários ramos da psicologia, para apropriar o desenvolvimento intelectual, social e emocional do indivíduo; procede o u providencia a reeducação nos casos de dificuldades escolar e familiar, baseando-se nos conhecimentos sobre a psicologia da personalidade e no psicodiagnóstico, para promover o desenvolvimento do indivíduo. e) Estuda sistemas de motivação da aprendizagem, métodos novos de planejamento pedagógico, treinamento, ensino e avaliação, baseando-se no 12
conhecimento dos processos de aprendizagem da natureza e causa das diferenças individuais para ajudá-lo. 7. (Prefeitura Municipal de Jaraguá do Sul - 2007) Grande número de encaminhamentos que chegam às clínicas-escola e aos postos de saúde é de crianças com problemas na escola – as queixas escolares. É conhecida a história de que “os que não aprendem” direito, os indisciplinados, os “mal educados” são encaminhados para a área da saúde, que olha o sujeito com o filtro do que ele “deveria ser e não é”, aquele considerado fora da normalidade segundo padrões diagnósticos ou segundo a expectativa a respeito de desenvolvimento ou atitudes Isso produz aquilo que Bourdieu (1997) chamou de os “excluídos do interior“. O que pode o psicólogo escolar ou da saúde fazer para combater esta forma de exclusão? a) Abandonar definitivamente as práticas diagnósticas da avaliação psicológica e buscar o entendimento do aluno dentro de seu contexto sócio-histórico, mostrando que a diferença é um problema da instituição escolar. b) Trabalhar no sentido de fazer um ajustamento da avaliação psicológica em relação a uma prática produtora da diferenciação, criando territórios, dispositivos de intervenções grupais, visando restituir ao público e ao coletivo aquilo que foi individualizado no corpo da criança. c) Demandar, a partir da avaliação, orientação e treinamento aos profissionais que atendem a criança, no sentido de promover programas e atividades que produzam a reabilitação das dificuldades escolares, bem como encaminhar a criança para atendimento psicoterápico. d) Atuar, na instituição educacional, na revisão de currículos mais adaptados às necessidades individuais desses alunos, ajudando-os a superarem suas diferenças e a se adaptarem a resultados de aprendizagem por meio de abordagens mais eficientes. 8. (Prefeitura Municipal de Biguaçu/SC / 2007) O Transtorno de Leitura, também conhecido como dislexia, é um transtorno caracterizado por uma dificuldade específica em compreender palavras escritas. Dessa forma, pode-se afirmar que: I. A DISLEXIA ESTÁ RELACIONADA A IDADE MENTAL, A PROBLEMAS DE ACUIDADE VISUAL OU AO BAIXO NÍVEL DE ESCOLARIDADE. 13
II. Uma pessoa com dislexia pode apresentar desempenho inconstante; lentidão nas tarefas de leitura e escrita; dificuldades com soletração; escrita incorreta, com trocas, omissões, junções e aglutinação de fonemas; dificuldade em associar o som ao simbólico; e dificuldade para organização seqüencial. III. Fatores genéticos são invocados no reconhecimento da dislexia pela predominante freqüência em meninos, pela existência de casos familiares e pela concordância do distúrbio em gêmeos monozigóticos. IV. O diagnóstico da dislexia é feito por exclusão de possibilidades e por isso, deve ser feito por uma equipe multidisciplinar. Com base nas assertivas, pode-se afirmar que: a) Apenas as assertivas II, III e IV estão corretas. b) As assertivas I, II, III e IV estão corretas. c) Apenas as assertivas I e IV estão corretas. d) Apenas as assertivas II e III estão corretas. 9. (Prefeitura Municipal de Jardim de Angicos/RN / 2009) Sobre os problemas de desenvolvimento cognitivo que as crianças podem enfrentar, afetando o seu rendimento escolar, pode-se afirmar que está correto o que se afirma em: a) A hiperatividade caracteriza-se pelo baixo rendimento escolar; b) Entre os sintomas que caracterizam a Hiperatividade está o déficit de memória; c) A Discalculia apresenta-se na dificuldade em trabalhar com sinais numéricos e geométricos; d) As condições sócio-econômicas estão intimamente relacionadas com a Dislexia. 10. (Prefeitura de Paraty, 1995) Numere em correspondência: 1. processo de aprendizagem 2. pré-escolar 3. puberdade e adolescência como processo 4. distúrbio de aprendizagem 5. instituições ( ) O individuo é particularmente vulnerável não só aos efeitos decorrentes as transformações biológicos ocorridas em seu corpo, mas também das mudanças sem precedentes, provocadas pelo impacto das explosões demográficas, da tecnologia e também da rápida transformação social. 14
( ) Deve garantir e propiciar à criança contatos e trocas sociais, sua socialização e estimular o desenvolvimento de sua inteligência, autonomia e criatividade. ( ) Só se realiza a assimilação ativa, quando há a existência de estruturas anteriores, capazes de incorporar o dado a ser aprendido. ( ) A falta de adaptação às novas circunstâncias devido a ausência de estruturação do conhecimento do ponto de vista interno e externo. ( ) “Um estudo que tem sido reduzido à descrição de sistemas de meios, organizações, conjunto de normas especializadas que remeteriam, a fins ideais (valores sociais) cuja encarnação se faria no Estado” . (Madel Luz) a) 3, 2, 1, 4, 5. b) 3, 2, 1, 5, 4. c) 4, 1, 3, 5, 2. d) 4, 5, 3, 2, 1. e) 2, 3, 4, 5, 1.
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PSICOLOGIA SOCIAL Testes retirados de provas de diferentes concursos públicos referentes à temática Psicologia Social Grupal (IASP/2004) Leia o texto e responda às questões 1 e 2. Para a Psicologia Sócio-Histórica, compreender a subjetividade humana remete necessariamente à compreensão das condições em que vivem os homens, já que é na relação com o mundo material e social que se desenvolvem as possibilidades humanas. Confirmando isso, Bock afirma: “A compreensão do ‘mundo interno’ exige a compreensão do ‘mundo externo’, pois são dois aspectos de um mesmo movimento, de um processo no qual o homem atua e constrói/modifica o mundo e este, por sua vez, propicia os elementos para a constituição psicológica do homem”. Portanto, assumir tal perspectiva implica que ao tratar do fenômeno psicólogico não estaremos mais responsabilizando as pessoas pelos seus sucessos e fracassos (como no passado, 15
ideologicamente se sustentava), mas sim, falando da vida, das condições econômicas, sociais e culturais nas quais elas se acham inseridas. (BOCK, Ana Mercês Bahia et al. Psicologia sócio-histórica. São Paulo:Cortez, 2001.) 1. Com base no texto e nos conhecimentos sobre o compromisso do psicólogo social, considere as afirmativas a seguir. I. É atribuição do psicólogo discutir e diagnosticar as dificuldades vivenciadas pelas populações para que se possa estabelecer procedimentos de ajustes e adaptação às áreas mais comprometidas: familiar, escolar, social, entre outras. II. O psicólogo, ao identificar as estratégias utilizadas como formas de enfrentamento, principalmente por populações pobres, deve valorizar o conhecimento adquirido ao longo de suas vidas e apreender o significado pessoal resultante de suas experiências. III. É atribuição do psicólogo ampliar a consciência das pessoas sobre a realidade que as cerca, instrumentando-as a agir, para transformar e resolver as dificuldades que essa realidade lhes apresenta, promovendo assim a saúde. IV. O psicólogo deve ter conhecimento aprofundado sobre as regras sociais e os padrões de conduta desejáveis em diferentes contextos da vida humana, de forma a promover mudanças naqueles comportamentos que favoreçam melhor adaptação a eles. Estão corretas apenas as afirmativas: a) I e II. b) II e III. c) III e IV. d) I, II e IV. e) I, III e IV. 2. Considerando ainda o texto, a autora lembra que, ao falar do psicológico sem falar do cultural e do social, na verdade não se fala de nada, mas faz-se ideologia! Portanto, para compreender o mundo psicológico, a Psicologia deve considerar a realidade social na qual o fenômeno psicológico se constrói. Ao fazer isso, seu estudo estará contribuindo para a compreensão do mundo social. Com base nesta perspectiva teórica e nos conhecimentos sobre a atuação profissional do psicólogo, no sentido de aliviar o sofrimento psicológico das pessoas, é correto afirmar:
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a) O psicólogo deve desenvolver sistemas de classificação com base em características pessoais e dinâmicas psicológicas diferenciais. b) O psicólogo deve manter um posicionamento ético e uma visão política sobre a realidade na qual estão inseridas as pessoas. c) É necessário envolvimento do psicólogo em pesquisas sobre comportamento, para criação de padrões de condutas necessárias ao bom desenvolvimento das pessoas e aceitos pela sociedade. d) A garantia da eficácia das intervenções psicológicas depende da diferenciação, pelo psicólogo, entre os aspectos do fenômeno psicológico naturalmente determinados e os socialmente construídos. É responsabilidade do psicólogo, construir programas de recuperação e assistência para a população pobre a partir da coleta de dados positivos sobre o desenvolvimento e formas de viver de classes sociais privilegiadas. 3. (ENC/2002) Segundo a teoria de campo de Kurt Lewin: I. "espaço de vida" é definido como a totalidade dos fatos que determinam o comportamento de um indivíduo num certo momento e possui duas regiões, o indivíduo e o meio. II. o indivíduo e o meio são elementos independentes que formam um conjunto aditivo denominado "espaço de vida". III. o meio que constitui o "espaço de vida" é o meio geográfico e não o meio fenomenal, segundo a distinção feita por Koffka. IV. o "campo psicológico" engloba um passado e um futuro psicológicos, de papel tão importante quanto o do presente propriamente dito. Está correto o que se afirma APENAS em: a) III e IV b) II e IV c) II e III d) I e II e) I e IV 4. (ENC/2001) As representações sociais são formas de conhecimento prático que circulam no dia-a-dia e são orientadas para a comunicação, a compreensão e o domínio do ambiente social, material e simbólico. Tendo em vista essa definição, pode-se afirmar que representação social é: 17
a) Conceito fundamental para a compreensão dos modos de significar os saberes psicológicos pelo indivíduo comum. b) Conceito útil para a psicologia social, mas não para a psicologia clínica. c) Forma de conhecimento que deve ser corrigida pelo conhecimento científico em todas as áreas. d) Conhecimento que desconsidera o senso comum e enfatiza o saber científico. e) Conhecimento cujo conteúdo independe das diferenças sócio-culturais. 5. (Prefeitura de São João dos Patos MA 2010) Apesar de a Psicologia Social surgir com o estudo das massas será com os grupos menores, os quais possuem objetivos claramente definidos, que se desenvolverá a pesquisa de grupos. Sobre grupo é incorreto afirmar que: A) O trabalho de Kurt Lewin também influenciou bastante o desenvolvimento de uma teoria organizacional psicológica que, nas empresas, é aplicada no estudo das relações humanas no trabalho. B) O francês Pichon-Rivieré, radicalizado na Argentina, desenvolveu uma abordagem de trabalho em grupo (a qual denominou de “grupos Operativos”), baseado tanto na tradição legado por Lewin, quanto nos conhecimentos psicanalíticos. C) Kurt Lewin desenvolveu uma teoria consistente que avaliava o clima grupal e a influência das lideranças na produção da atmosfera dos grupos. Ele argumentava que o clima democrático, autoritário ou laissez-faire não dependiam da vocação do grupo e do estabelecimento de lideranças que os viabilizassem. D) O grupo se caracteriza pela reunião de um número de pessoas (que pode variar bastante) com determinado objetivo, compartilhado por todos os seus membros, que podem desempenhar diferentes papéis para execução desse objetivo. E) A coesão é a forma encontrada pelos grupos para que seus membros sigam as regras estabelecidas. 6. (Prefeitura de São José de Ubá RJ 2010) A Psicologia Social tem se apropriado dos estudos e conceitos da Análise Institucional como ferramenta para os mais diferentes fazeres. Na formulação do conceito de Instituição, proposto por Lourau, pode-se destacar três momentos que se articulam: A) Universalidade, particularidade, singularidade. B) Dualidade, privacidade, criticidade. 18
C) Homogeneidade, heterogeneidade, hegemoneidade. D) Imparcialidade, materialidade, mutualidade. E) Objetividade, racionalidade, materialidade. 7. (Município de Magé/1996) A interpretação de material traduzido por porta-voz de um grupo, baseado nos conceitos de verticalidade e horizontalidade, é proposta pelo seguinte autor: a) Bion; b) Deleuze; c) Guattari; d) Lapassade; e) Pichon-Riviére. 8. (ENC/2001) O preconceito pode ser caracterizado como: a) Reação natural do indivíduo aos objetos que lhe causam estranheza. b) Ação racional do indivíduo, destituída de afeto, frente à diversidade dos objetos culturais. c) Manifestação individual independente do processo de socialização. d) Resultante das dificuldades do indivíduo em experienciar e refletir sua relação com a cultura. e) Manifestação da autonomia da consciência do indivíduo em relação à cultura. 9. (IASP/2004) “As instituições se propõem a acolher os jovens, vendendo-lhes a imagem de um refúgio garantido, de um espaço de preparação para reinserção social e protegendo a sociedade da violência. Se o adolescente for um menino de rua, sem práticas de delito, que fugiu aos maus-tratos da família ou está numa rebeldia típica dessa fase tão terrível, a instituição constitui um espaço de proteção à violência que a rua oferece. Se se tratar de um infrator, a proposta é corretiva: confinamento para não oferecer perigo à sociedade”. (MARTIN, Isabel da Silva Kahn. Instituições e Violência. Violência nas Instituições, In: LEVISKY, D. L. Adolescência pelos caminhos da violência. São Paulo, Casa do Psicólogo, 1998, p.103.)
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A autora conclui que, apesar do discurso oficial, a instituição violenta-os ao oferecer um tratamento homogêno, graças ao qual sua identidade se esfacela e perdem-se nomes e o contato com o mundo externo. Sobre a forma de como se dá a violência nas instituições, é correto afirmar: a) No mundo do interno, poucas são as oportunidades de preservar sua individualidade, uma vez que a igualdade é condição de não-conflito. b) Os objetivos e metas precípuas de uma instituição de internação são alcançados através de um ambiente em que se privilegia um tratamento igual a todos. c) A retirada parcial de objetos pessoais e diminuição do contato com o mundo externo é necessária para garantir a futura integração social. d) A privação de liberdade, por constituir-se um meio eficaz de punição, é o recurso para promover a futura reinserção social do adolescente infrator. e) O esfacelamento da identidade é decorrente da perda do nome familiar e da incorporação de um elemento identificador valorizado pela cultura institucional. 10. (PM/2001) Em ‘Psicologia de Grupo e Análise do Ego’, Freud procura apreender o fator que mantém a coesão dos grupos e das massas. Este fator é: a) Poder; b) Amor; c) Sugestão; d) Imitação.
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TEORIAS E TÉCNICAS PSICOTERÁPICAS Testes retirados de provas de diferentes concursos públicos referentes à temática "Teorias e Técnicas Psicoterápicas" 1. (Apostilas Específicas Educa Psico1) Limite do tempo da cura e determinação do foco da ação terapêutica são dois postulados típicos da: 1
Retirada de provas de concursos anteriores.
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a) psicoterapia behaviorista b) psicanálise infantil c) análise existencial d) psicoterapia breve 2. (Apostilas Específicas Educa Psico) As terapias Breves são contra indicadas nos casos de: a) indivíduos que fazem uso de mecanismos de adaptação obsessivo. b) Dificuldades relacionais de ordem familiar de longa duração c) Psicoses que impedem a sensibilidade ao enquadre. d) Grau de narcisismo reduzido com baixo nível de auto-estima e) Motivação de ordem puramente progressiva. 3. (UFSC / 2008) O fenômeno transferencial é entendido como um dos principais elementos da relação terapêutica nas terapias de base analítica. Com base nessa afirmação, é CORRETO afirmar que: A) o desencadeamento do processo de transferência e a sua intensidade são próprias do processo terapêutico e ocorrem de modo independente da postura e das intervenções do terapeuta. B) as manifestações transferenciais são exclusivas dos pacientes neuróticos. C) a compulsão a repetição é um fator que intensifica a transferência no tratamento psicoterápico. D) nas terapias dirigidas ao insight não é possível utilizar-se da transferência negativa como recurso de trabalho psicoterápico devido ao grau de hostilidade e agressividade aflorados. E) o processo de transferência está baseado no mecanismo da formação reativa. 4. (Defensoria Pública Geral da União / 2010) As estratégias importantes para o tratamento cognitivo-comportamental do transtorno do pânico com agorafobia incluem: A) Treinar o paciente a buscar ajuda imediata quando tiver a sensação de dificuldade para respirar. B) Garantir a redução da ansiedade por meio da es quiva agorafóbica. C) Desafiar as interpretações catastróficas em relação ao significado das crises.
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D) Permitir que o paciente descreva apenas superficialmente a crise, para evitar que a verbalização dos detalhes seja um precipitador de nova crise. E) Iniciar a exposição interoceptiva como forma principal de relaxamento. 5. (Distrito Estadual de Fernando de Noronha / 2006) Relacione as frases abaixo com as abordagens terapêuticas que elas representam: 1) Terapia estruturada, diretiva e de curta duração, baseada no pressuposto de que as emoções e comportamento são determinados pela forma como o indivíduo interpreta o mundo. 2) Terapia baseada nos princípios de condicionamento operante e respondente e de aprendizagem social. 3) Propõe uma relação inteiramente pessoal e subjetiva entre o terapeuta e o cliente, privilegiando a autenticidade, a congruência e a aceitação incondicional do paciente como as atitudes essenciais do terapeuta. 4) Terapia de orientação humanista que considera que o corpo deve estar presente no ato psicoterápico e que dificilmente um trabalho simplesmente verbal poderia responder adequadamente às necessidades orgânicas interrompidas. 5) Terapia baseada nas idéias de Reich que realiza trabalho sobre o corpo com o objetivo de atingir as couraças que impedem a energia de fluir livremente. ( ) Gestalt-terapia ( ) Behaviorismo ( ) Terapia cognitivo-comportamental ( ) Terapia Bioenergética ( ) Abordagem centrada na pessoa A) 3, 2, 1, 5 e 4. B) 2, 3, 1, 5 e 4. C) 4, 2, 3, 1 e 5. D) 2, 5, 1, 4 e 3. E) 4, 2, 1, 5 e 3. 6. (Apostilas Específicas Educa Psico) A abordagem fenomenologica, em psicologia caracteriza-se pela: a) busca continua da experiência humana e de seus significados, que não pode ser reduzida a esquemas e modelos universais. b) pesquisa de conteúdos inconscientes subjacentes ao comportamento manifesto. 22
c) utilização de um referencial teórico consolidado empíricamente. d) interpretação do discurso num contexto da relação transferencial. e) aplicação de técnicas e procedimentos que visam a eliminação do sofrimento humano. 7. (Prefeitura Municipal de Mesquita / 2006) Muitos terapeutas consideram o desenho e o brinquedo um recurso adicional importante para o tratamento de crianças. Em relação ao tema é correto afirmar que: A) para Françoise Dolto, a criança deveria ser estimulada a utilizar materiais expressivos; B) a técnica do jogo de rabiscos foi criada pela terapeuta gestaltista Violet Oaklender; C) psicoterapeutas de orientação kleiniana ou de orientação winnicotiana não costumam usar materiais lúdicos estruturados; D) psicoterapeutas de orientação lacaniana dão especial importância ao uso de material lúdico estruturado; E) a escolha dos materiais – estruturados ou não – é determinada pela avaliação diagnóstica que o terapeuta f ez da criança. 8. (Prefeitura de Formoso do Araguaia 2010) Murta (2008), refere-se às psicoterapias de grupo como um processo que utiliza as relações entre os membros do grupo e entre estes e o psicoterapeuta como principal mecanismo de mudança. Em relação às intervenções grupais, não é correto afirmar que: (A) Compete ao terapeuta estabelecer relações que promovam a mudança através das habilidades em encorajar sentimentos de esperança; refletir o sofrimento de um membro na experiência dos demais; ajudar a identificar relações entre modos de sentir, pensar e agir; diminuir o sentimento de autopiedade e promover o sentimento de aceitação e compreensão no grupo. (B) A forma como o coordenador de um grupo se comunica com os integrantes é tão ou mais importante do que a técnica utilizada. (C) Como o psicólogo tem que lidar com situações dinâmicas, ao se formar um grupo terapêutico nem sempre é necessário definir, a priori, o formato do grupo, se aberto ou fechado, ou mesmo o critério para formação do grupo, pois isso poderia inviabilizar o desenvolvimento do trabalho. (D) As evasões ou falta de adesão ao grupo podem ser minimizadas com sessões individuais que antecedem a formação do grupo. 23
(E) Os processos de mudança em grupo devem envolver aspectos cognitivos, motivacionais afetivos e comportamentais. 9. (Prefeitura de Água Preta PE 2010) No psicodrama de Moreno, um dos eixos centrais é: a) Homeostase b) Verticalidade c) Circularidade d) Espontaneidade e) Transversalidade 10. (Defensoria Pública Geral da União / 2010) De acordo com o código de ética profissional do psicólogo, assinale a opção correta: A) O psicólogo não pode propor mudança na orientação sexual do paciente como objetivo terapêutico, mesmo quando reconhecer o sofrimento do paciente em decorrência dessa orientação. B) Quando trabalha em um serviço essencial, o psicólogo só deve aderir a um movimento grevista se seu salário estiver comprovadamente ameaçado. C) O psicólogo pode receber remuneração ou porcentagem por encaminhamento de serviços, desde que a outra parte seja da área da saúde e que lês tenham um contrato formal para esse fim. D) Se tiver que depor em juízo, o psicólogo deverá prestar informações necessárias, mesmo aquelas obtidas no contexto da confidencialidade profissional. E) Os honorários devidos devem ser apresentados ao paciente após os trabalhos prestados, quando o psicólogo tem condições de estimar adequadamente o valor do seu serviço.
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TEORIAS E TÉCNICAS PSICOTERÁPICAS – GABARITO 2 3 4 5 6 7 8 9 C C C E A A C D
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PSICODIAGNÓSTICO E TESTES Testes retirados de provas de diferentes concursos públicos referentes à temática Psicodiagnóstico e testes 1. (TJMG/2002) Ao tratar da comunicação dos resultados do psicodiagnóstico, Cunha entende ser importante examinar a questão do receptor em potencial. Sobre essas questões, pode-se afirmar com a autora que, EXCETO: a) teoricamente e regularmentarmente, o direito à devolução é obrigatório, e, na prática, é exatamente esse direito que facilita o rapport e a confiança no profissional; b) conforme o Código de Ética, o psicólogo não está obrigado a fornecer ao examinando as informações que foram encaminhadas ao solicitante; c) parece mais recomendável dar um feedback ao cliente ou a pessoas da sua família sempre através de uma entrevista de devolução; d) as comunicações podem ser assistemáticas ou sistemáticas variando conforme as circunstâncias. 2. (Fundação Casa 2010) O Conselho Federal de Psicologia (CFP), por meio da Resolução n.º 2/2003, determina que: (A) as técnicas projetivas não são testes psicológicos no sentido estrito, podendo ser usadas livremente por profissionais que tenham diploma de psicólogo. (B) as restrições impostas ao uso de testes psicológicos no Brasil pelo CFP não se aplicam a testes estrangeiros. (C) a avaliação e a aprovação de testes psicológicos usados no Brasil cabem exclusivamente a instituições que produzem conhecimento, como laboratórios e universidades. (D) o uso de testes psicológicos que não constam na relação de testes aprovados pelo CFP constitui falta ética do psicólogo que os utiliza. (E) os testes psicológicos podem ser utilizados por profissionais de outras áreas, desde que comprovada sua qualificação para utilizá-los. 3. (Universidade Federal de Lavras MG – 2009) Com relação a entrevista clínica (Cunha, 2000), analise as afirmativas abaixo e, a seguir, marque a alternativa CORRETA. I – Em todos os tipos de entrevista, o entrevistador a direciona de alguma forma para alcançar seus objetivos. 25
II – A finalidade maior de uma entrevista é descrever e avaliar para oferecer alguma forma de retorno. III – Em uma entrevista de triagem, é necessário avaliar a adequação da demanda em relação ao encaminhamento pretendido. a) Apenas I está correta. b) Apenas II está correta. c) Apenas II e III estão corretas. d) I, II e III estão corretas. 4. (TRT – 4ª Região – 2009) Nos desenhos acromáticos do teste HTP – casa, árvore, pessoa, se o individuo quiser usar régua para auxilio no desenho, o psicólogo deve ressaltar que: a) fica a critério do sujeito o uso da mesma. b) o desenho deve ser a mão livre. c) não é necessário ser tão criterioso e meticuloso na grafia. d) é terminantemente proibido o uso de objetos adicionais variados durante a execução dos primeiros dois desenhos. e) a mesma só poderá ser utilizada por 5 vezes. 5. (TRT – 4ª Região – 2009) Em um estudo sistemático das respostas do teste Bender, dadas pelas crianças em idade escolar, observou-se que as crianças diferem no tempo de maturação e na seqüência na qual aprendem as diversas funções: a) organo-mentais. b) cognitivas verbais. c) afetivo-sociais. d) neuropsíquicas. e) gestálticas viso motoras. 6. (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará – 2009) O laudo diagnóstico é um relatório escrito que objetiva expressar as características do indivíduo como um todo. Para elaborar o laudo diagnóstico devem ser seguidas algumas normas. Ao elaborar o laudo diagnóstico, o psicólogo deve evitar: a) organizar o laudo em forma de súmula descritiva pluridimensional, abrangendo a pessoa como um todo indivisível. 26
b) rotular e classificar os traços de personalidade do paciente. c) usar objetividade e clareza da linguagem. d) princípios éticos, preservando o direito ao sigilo. e) o uso de tópicos de psicopatologia, de psicologia do desenvolvimento, da personalidade e das técnicas de psicodiagnóstico. 7. (TJMG/2002) O Psicodiagnóstico, de acordo com Cunha (2000:26), é um “processo científico, limitado no tempo, que utiliza técnicas e testes psicológicos, em nível individual ou não, seja para atender problemas à luz de pressupostos teóricos, identificar e avaliar aspectos específicos, seja para clarificar o caso e prever seu curso possível, comunicando os resultados, na base dos quais são propostas soluções, se for o caso”. A partir dessa definição, Cunha tece algumas considerações que estão corretamente expressas nas opções abaixo, EXCETO: a) Trata-se de um processo científico, porque parte de um levantamento prévio de hipóteses que serão confirmadas ou infirmadas através de passos predeterminados e com objetivos precisos. b) O plano de avaliação será estabelecido com base em modelos já estabelecidos que têm se mostrado eficientes para realizar o processo. c) Os resultados serão comunicados a quem de direito, podendo fornecer subsídios para decisões ou recomendações. d) Pressupõe-se que o psicólogo saiba que instrumentos são eficazes quanto a requisitos metodológicos. 8. (SECTEC GO 2010) Sobre as etapas do processo psicodiagnóstico, segundo reformulação e atualização de Ocampo, Garcia Azeno, Grassano e col, citado por Azeno (1995), relacione-as de acordo com cada passo ou momento descrito abaixo: 1. Primeiro passo 2. Segundo passo 3. Terceiro momento 4. Quarto momento 5. Quinto momento 6. Sexto momento 7. Sétimo passo 27
( ) É o que dedicamos a refletir sobre o material colhido anteriormente e sobre nossas hipóteses iniciais para planejar os passos a serem seguidos e os instrumentos diagnósticos a serem utilizados. ( ) Ocorre a entrevista de devolução da informação. ( ) É aquele dedicado ao estudo do material colhido para obter um quadro o mais c laro possível sobre o caso em questão. ( ) Consiste na elaboração do informe psicológico, se solicitado. ( ) Ocorre desde o momento em que o consultante faz a solicitação da consulta até o encontro pessoal com o profissional. ( ) Consiste na realização da estratégia diagnóstica planejada. ( ) Ocorre na ou nas primeiras entrevistas nas quais tenta-se esclarecer o motivo latente e o motivo manifesto da consulta. De acordo com a relação feita, assinale a alternativa CORRETA. a) 3, 6, 5, 7, 1, 4, 2 b) 2, 7, 3, 6, 4, 5, 1 c) 6, 7, 4, 5, 2, 1, 3 d) 4, 7, 6, 1, 2, 5, 3 e) 1, 5, 4, 6, 7, 3, 2 9. (TRT 3ª Região – 2009) Os testes psicológicos podem ser divididos em psicométricos e de personalidade. Os testes psicométricos são aqueles que medem as: a) características de personalidade que são adequadas para a realização de um dado cargo. b) preferências de personalidade dos candidatos visando a auxiliar o selecionador a escolher o melhor candidato para a vaga em aberto. c) aptidões individuais, determinando um índice comparado com escores ponderados e validados anteriormente. d) potencialidades presentes e latentes, visando a auxiliar o selecionador a garantir que o candidato terá sucesso e se manterá durante um longo prazo de tempo na organização. e) tendências motivacionais de um candidato, visando a garantir sua adaptação dentro da cultura organizacional presente.
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10. (TRT 3ª Região – 2009) Existem níveis de gravidade do retardo mental. O retardo mental em que o QI é de 50-55 até aproximadamente 70 corresponde ao retardo mental: a) grave. b) moderado. c) leve. d) profundo. e) intenso.
1 B
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PSICODIAGNÓSTICO E TESTES – GABARITO 3 4 5 6 7 8 D B E B B A
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PSICOPATOLOGIA Testes retirados de provas de diferentes concursos públicos referentes à temática Psicopatologia 1. (FAEPU-MG-2010) Sobre os Transtornos da Infância ou Adolescência, é INCORRETO afirmar que: A) A encoprese consiste na evacuação intestinal em locais inapropriados, involuntária ou intencional, em crianças com mais de 4 anos, ou idade mental mínima de 4 anos. B) O Transtorno de Ansiedade de Separação caracteriza-se por ansiedade inapropriada e excessiva para o estágio evolutivo, envolvendo o afastamento de casa ou daqueles a quem a criança tem apego. C) O Transtorno Autista apresenta funcionamento anormal, nas interações sociais, linguagem para fins de comunicação ou jogos imaginativos ou simbólicos depois dos 5 anos de idade. D) O Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade caracteriza-se por sintomas de desatenção e hiperatividade que persistem pelo período mínimo de 6 meses, em grau mal adaptativo e inconsistente com o nível de desenvolvimento. 2. (DETRAN –RR – 2010) Sobre Burnout, é INCORRETO afirmar que: A) a disforia e o desânimo são comuns à depressão e ao Burnout.
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B) o Burnout é a resposta a um estado prolongado de estresse, ocorre pela cronificação deste, quando os métodos de enfrentamento falharam ou foram insuficientes. C) avaliando-se as manifestações clínicas, encontramos nas pessoas com Burnout uma maior submissão à letargia e a prevalência de sentimentos de culpa e derrota, enquanto nas pessoas depressivas os sentimentos são de desapontamento e tristeza. D) o termo Estresse Laboral é utilizado por alguns autores para assinalar que não se trata de uma síndrome específica, mas um tipo de estresse que se dá no contexto do trabalho. E) enquanto o estresse pode apresentar aspectos positivos ou negativos, o Burnout tem sempre um caráter negativo (distrese). 3. (EducaPsico2) Ao fazer um psicodiagnóstico objetivando classificar o cliente de acordo com o Código Internacional de Doenças – CID, pode-se afirmar que o psicólogo visa a um(a): a) exame de funcionamento do eu b) avaliação preventiva c) avaliação intelectual d) avaliação forense e) classificação nosológica 4. (Centrais de Abastecimento de Minas Gerais / 2009) Quanto a psicopatologia é incorreto afirmar: a) É um termo que se refere ao estudo dos estados mentais patológicos b) É uma subcategoria da psiquiatria e a ela se reporta c) É um termo que se refere a manifestação de comportamentos e experiências que podem indicar um estado metal ou psicológico anormal d) O termo é de origem grega; psykhé significa espírito e patologia, estudo das doenças, seus sintomas. Literalmente seria uma patologia do espírito. 5. (FESF-BAHIA – 2010) A respeito do Transtorno Obsessivo-Compulsivo, assinale a alternativa INCORRETA.
¹Retirado da apostila Temática de “Psicopatologia” da Educa Psico (questões baseadas em concursos anteriores).
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(A) As características essenciais do Transtorno Obsessivo-Compulsivo são obsessões ou compulsões recorrentes suficientemente graves a ponto de consumirem tempo ou causarem sofrimento acentuado ou prejuízo significativo. (B) As obsessões são ideias, pensamentos, impulsos ou imagens persistentes que são vivenciados como intrusivos e inadequados e causam acentuada ansiedade ou sofrimento. (C) A qualidade intrusiva e inadequada das obsessões é chamada de “egodistônica”. (D) As compulsões ou são claramente excessivas ou não tem conexão realista com o que visam neutralizar ou evitar. (E) O indivíduo com obsessões em geral, jamais tenta ignorar ou suprimir esses pensamentos ou impulsos ou neutralizá-los com algum outro pensamento ou ação. 6. (FAEPU-MG-2010) Com relação ao Transtorno de Personalidade Borderline, é correto afirmar que: A) O indivíduo geralmente apresenta a crença de ser especial e possui fantasias de ilimitado sucesso, poder, inteligência, beleza ou amor ideal. B) O indivíduo pode apresentar perturbação da identidade, instabilidade afetiva, sentimentos crônicos de vazio, comportamento automutilante ou gestos e ameaças suicidas. C) O indivíduo geralmente apresenta dramaticidade, teatralidade de expressão emocional exagerada. D) O indivíduo geralmente evita atividades ocupacionais que envolvam contato interpessoal por medo de críticas, desaprovação, rejeição, vergonha ou ridicularização. 7. (FAEPU-MG-2010) Associe as características clínicas da coluna da direita com os tipos de transtorno apresentados na coluna da esquerda. 1. Expectativa apreensiva ou preocupação exagerada, mórbida. Sintomas de inquietude, cansaço, dificuldade de concentração, irritabilidade, tensão. 2. Envolve um amplo espectro de manifestações psicopatológicas. Os aspectos essenciais formam dois agrupamentos principais. De um lado, perturbações de funções cognitivas (memória, inteligência, aprendizagem). De outro lado, manifestações na percepção do pensamento e do humor. 3. Ideias delirantes, alucinações, perturbações das percepções e desorganização maciça do comportamento normal. Desenvolvimento crescente de um quadro clínico 31
manifestamente patológico em duas semanas no máximo. Não há evidência de uma etiologia orgânica. 4. Evitação de atividades e situações recordativas, repetidas, revivescênciaflashbacks – ocorrendo contra o fundo persistente de uma sensação de “entorpecimento” e embotamento emocional. ( ) Transtorno de ansiedade generalizada ( ) Transtorno psicótico ( ) Transtorno mental devido a causas orgânicas ( ) Transtorno de stress pós-traumático Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta da coluna da direita, de baixo para cima. A) 3-2-4-1 B) 1-4-3-2 C) 1-2-3-4 D) 4-2-3-1 8. (Prefeitura Municipal de Baraúna/RN – CONCSEL) Sobre os Transtornos de Humor podemos afirmar: a) Os transtornos do humor dividem-se em dois subgrupos: transtornos depressivos e transtornos bipolares b) Nos transtornos bipolares, a depressão não é um sintoma proeminente, mas sim a mania c) E um segundo nível dos transtornos do humor, encontramos padrões de sintomas que duraram pelo menos 1 ano e são como transtornos depressivo e bipolar, porém menos severo d) Dentre os transtornos de humor podemos afirmar que o transtorno distímico consiste numa forma menos severa do transtorno depressivo 9. (FESF-BAHIA – 2010) A respeito das características essenciais da Bulimia Nervosa, assinale a alternativa INCORRETA. (A) Um episódio bulímico é definido pela ingestão, em um período limitado de tempo, de uma quantidade de alimento definitivamente maior do que a maioria dos indivíduos consumiria sob circunstâncias similares. (B) O distúrbio não ocorre exclusivamente durante episódios de Anorexia Nervosa.
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(C) A crise bulímica e os comportamentos compensatórios inadequados ocorrem, em média, pelo menos duas vezes por semana, por 3 meses. (D) Um episódio bulímico é acompanhado de hiperfagia, sentimentos de autocontrole e métodos compensatórios adequados para evitar ganho de peso. (E) Os indivíduos com Bulimia Nervosa apresentam uma frequência maior de sintomas depressivos ou Transtornos do Humor. 10. (Educa Psico)Correlacione as duas colunas: (1) Alcoolismo (2) Depressão (3) Neurose obsessiva (4) Esquizofrenia (A) Lentificação dos processos psíquicos da ideação que reduz o campo da consciência e do interesse. (B) A incoercibilidade, o automatismo, luta e consciência da doença são suas características clássicas. (C) Reforço das tendências egoístas com diminuição do sentido ético e das responsabilidades. (D) Acarreta profundas perturbações afetivas no sentido do desinteresse e da estranheza dos sentimentos. Assinale a resposta correta: a) 1 (B), 2(D), 3(C), 4(A) b) 1(B), 2(A), 3(C), 4(D) c) 1(C), 2 (A), 3(B), 4(D) d) 1(C), 2(D), 3(B), 4(A)
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PSICOPATOLOGIA – GABARITO 4 5 6 7 B E B D
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PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL Testes retirados de provas de diferentes concursos públicos referentes à temática Psicologia Organizacional 1. (PETRO/2005) Entre as várias mudanças significativas das práticas profissionais, ocorridas no campo de atuação da Psicologia Organizacional, observa-se a: a) adequação dos modelos psicoterápicos visando à resolução dos conflitos interpessoais no campo. b) incorporação de técnicas de design de cargos voltados para terceirização. c) busca de soluções psicológicas para os problemas organizacionais. d)intervenções de natureza psicológica visando a superar as limitações humanas provocadas pelos avanços tecnológicos. e) elaboração de novos modelos de atuação, capazes de eliminar os conflitos entre os interesses organizacionais e individuais. 2. (SESC-PE 2010) A respeito das ferramentas utilizadas na seleção de pessoas é correto afirmar que devem ser: A) escolhidas através de critérios embasados na análise de cargos e dos profissionais; B) aplicadas apenas por psicólogos organizacionais e do trabalho; C) fundamentadas em critérios técnicos, indicadores de comportamento de performance social; D) estruturadas com base no desenho dos cargos e aplicadas apenas por administradores; E) embasados no desenho dos cargos, em indicadores de perfil, e também em critérios fidedignos e confiáveis estatisticamente. 3. (SESC-PE 2010) A Avaliação de Desempenho por Competência deve considerar principalmente: A) a análise e descrição de cargos pautada em tarefas e em critérios focados nas habilidades; B) os Conhecimentos, as Habilidades e as Atitudes dos profissionais; C) a análise do perfil dos profissionais direcionado especialmente nas exigências comportamentais;
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D) a análise dos conhecimentos, habilidades e atitudes dos profissionais alinhadas com os objetivos organizacionais; E) a análise dos requisitos focados nas tarefas e nas demandas organizacionais. 4. (TRT 23/ 2007) As entrevistas de seleção podem ser classificadas em função do formato das questões e das respostas requeridas. A entrevista do tipo nãodiretiva é: a) totalmente livre não especificando nem as questões e nem as respostas requeridas. É também denominada entrevista exploratória, informal ou não estruturada. b) a que determina o tipo de respostas desejadas, mas não especifica as questões, ou seja, deixa totalmente livre as perguntas a serem feitas, dando a sensação para o candidato que o encontro da entrevista nada mais é do que uma conversa informal. c) aquela que faz uso de um roteiro de perguntas aberto. Esta entrevista pode também assumir uma variedade de formas, como escolha simples, escolha múltipla, etc. Apresenta a vantagem de proporcionar ao entrevistador a descontração, o que faz com que o entrevistado tenha a oportunidade de trazer à tona característica de personalidade que não conseguiriam ser observadas em outros tipos de entrevista. d) a melhor técnica a ser utilizada nos processos de seleção para cargos gerenciais e de diretoria. O entrevistador neste tipo de entrevista se baseia em uma listagem de assuntos a questionar e colhe as respostas ou informações do candidato aleatoriamente. e) acionada quando o entrevistado apresenta dificuldades em responder a perguntas fechadas. Basicamente a entrevista não-diretiva faz uso de perguntas comportamentais, o que revela as condições emocionais e técnicas do entrevistado para ocupar um cargo vago. 5. (TJ DFT/ 2000) A análise da cultura e do clima de uma organização é importante para a implantação de qualquer estratégia de desenvolvimento de recursos humanos. Em relação a essa afirmativa, assinale a opção incorreta. a) O diagnóstico da cultura e do clima reduz os acidentes de trabalho. b) O clima organizacional é uma variável da rotatividade de pessoal. c) Os índices de desempenho podem ser corrigidos quando da mudança na cultura organizacional. d) O clima organizacional é causa dos índices de satisfação no trabalho. 35
e) O diagnóstico da cultura organizacional fundamenta o desenvolvimento de programas de capacitação gerencial. 6. (FMSP/1999) Em uma organização, as pessoas apresentam necessidades de relacionamento que vão além daquelas ligadas à execução de tarefas. Segundo Schein, estas necessidades extras as impulsionam no sentido de se formarem grupos denominados: a) diretivos b) operativos c) terapêuticos d) formais e) informais 7. (SESC-PE 2010) Sobre a Avaliação de Desempenho por Competências, é correto afirmar: A) Beneficia essencialmente a organização e os gestores; B) É uma apreciação sistemática do desempenho com valores determinados por quem avalia e uma escala de indicadores previamente construídas; C) É uma ferramenta de estimativa de aproveitamento do desempenho individual das pessoas no trabalho; D) É uma ferramenta complementar que propicia transparência e objetividade realizada apenas pelo líder; E) Busca solucionar fundamentalmente a otimização do potencial das pessoas, a competência organizacional e da gestão de pessoas. 8. (MPRO/2004-2005) Uma das tendências atuais no campo da gestão de pessoas é a de se investir em processos de empoderamento (empowerment), visando a: a) fortalecer o poder das chefias. b) desenvolver o autogerenciamento das equipes. c) estimular a construção do poder pessoal. d) atribuir maiores responsabilidades ao escalão gerencial. e) incentivar a utilização do poder especializado. 9. (UnB / CESPE – SEAD / EGPA) Quanto à problemática da saúde ocupacional dentro das organizações, assinale a opção incorreta. 36
a) Os acidentes de trabalho são causados pelo fator humano. b) A alta incidência de doenças psicossomáticas aumenta os índices de absenteísmo. c) O estresse pode ser uma doença ocupacional. d) O esgotamento profissional pode ser causado pela ideologia da qualidade. e) A organização do trabalho é uma variável antecedente das doenças ocupacionais. 10. (TJSE/2004) A ergonomia é uma prática que surgiu como resposta para: a) melhorar a motivação do trabalho. b) melhorar a carga de trabalho. c) otimizar a adaptação entre o indivíduo e suas tarefas, as máquinas que ele opera e o ambiente no qual se encontra. d) melhorar a eficácia do trabalho. e) diminuir o desperdício de tempo e material.
1 C
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PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL – GABARITO 3 4 5 6 7 8 D A A E E B
9 A
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PSICOLOGIA DA SAÚDE Testes retirados de provas de diferentes concursos públicos referentes à temática Psicologia da Saúde/ Hospitalar 1. (Secretaria de Estado de Gestão Administrativa/Acre, 2006 – UNB) Assinale a opção incorreta acerca da hospitalização na infância. a) São considerados estressores para a criança hospitalizada, além da própria doença, o afastamento dos amigos e da rotina e o excesso de estimulação presente no ambiente hospitalar. b) A estimulação tátil, visual, motora e auditiva apresentada de forma sistemática e rotineira, favorece o processo de desenvolvimento da criança internada. c) Brincar no hospital favorece o desenvolvimento da criança e para isso ela tanto pode utilizar brinquedos típicos do seu meio sociocultural, quantos brinquedos improvisados com material hospitalar seguro. d) A interação social durante a hospitalização é a maior vantagem para o desenvolvimento da criança, devido ao grande número de pessoas que efetivamente interagem com ela diariamente. 37
2. (Prefeitura de Ipatinga 2010) A Política Nacional de Humanização, HUMANIZA/SUS, possui alguns princípios norteadores. Nas alternativas abaixo, marque V para as verdadeiras e F para as falsas, considerando estes princípios: ( ) Fortalecimento da participação popular em todas as instâncias gestoras do SUS. ( ) Fortalecimento do controle social, com a participação da comunidade, dos usuários e de seus familiares. ( ) Fortalecimento do trabalho em equipe interdisciplinar. ( ) Valorização de atividades realizadas em grupos e as práticas de educação em saúde. A seqüência está correta em: A) V, V, F, V B) V, V, V, V C) V, V, F, F D) F, V, F, V E) F, F, V, V 3. (Fundac/Paraíba, 2008 – UNB) O nível de cuidados oferecidos a jovens em situação de risco para o abuso de substâncias ilícitas, em um centro de assistência preventiva, é: a) primário. b) secundário. c) terciário. d) quaternário. 4. (SES/PB, 2007 - NCE/UFRJ) O psicólogo nas equipes multiprofissionais de saúde deve contribuir em quais aspectos: a) Trazer para os membros da equipe, a subjetividade do paciente, do seu cuidador e da família, bem como facilitar a comunicação entre a equipe e os pacientes e/ou familiares. b) Realizar atendimento psicoterápico individual ou familiar, bem como psicodiagnóstico infantil. c) Realizar encaminhamentos para avaliações psiquiátricas. d) Pontuar a necessidade de diagnóstico diferencial.
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5. (CRAS 2010) Sobre a temática da “Saúde Mental” assinale a alternativa falsa: A) O Programa de Saúde da Família (PSF) tem a potencialidade de atuar não só na unidade de saúde, mas no espaço social onde a comunidade vive e circula, como também de estabelecer vínculos de compromisso e corresponsabilidade com a população, de trabalhar visando uma perspectiva ampliada sobre os modos de vida, de saúde e doença articulada ao contexto familiar e cultural, e de intervir sobre fatores de risco aos quais a comunidade está exposta. B) A diretriz conceitual do Ministério da Saúde sobre Atenção Básica e sobre o Programa de Saúde da Família indica que a expansão e a qualificação da atenção básica, organizadas pela estratégia Saúde da Família, compõem parte do conjunto de prioridades políticas, devendo essa concepção superar a antiga proposição de caráter exclusivamente centrado na doença. C) Após a Segunda Guerra Mundial, com o surgimento do Estado de Bem-estar Social, se evidenciou uma maior preocupação com as políticas sociais e a instituição manicomial passou a ser problematizada como um lugar de produção de doença mental. D) A Reforma Psiquiátrica aponta para a superação do modelo “hospitalocêntrico” no atendimento do transtorno mental, visando um cuidado que afaste o portador do seu espaço social, espaço que exclui e favorece a enfermidade. E) Pesquisas recentes apontam que o modelo hierarquizado de atendimento em saúde produziu uma fragmentação e burocratização na formas de relacionamento entre os serviços, ocasionando uma desresponsabilização em detrimento da corresponsabilização entre profissionais e serviços de saúde. 6. (Prefeitura de GuAratuba/PR, 2008 – UFPR) Sobre o conceito de Promoção da Saúde, considere as afirmativas a seguir: 1. O conceito de Promoção de Saúde vem se desenvolvendo a partir de discussões internacionais desde 1970, chamando a atenção para quatro determinantes de saúde: biologia humana, ambiente, estilo de vida e organização da assistência à saúde. No Brasil, esse conceito-estratégia influenciou a Constituição de 1988, a criação do SUS e sua reestruturação atual. 2. Embora esse conceito esteja ligado a uma concepção positiva de saúde, os recursos sociais e pessoais não são contemplados.
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3. Esse conceito define uma estratégia que se apóia em diversas áreas e em valores como autonomia, responsabilidade e justiça, ao mesmo tempo em que ressalta a liberdade de escolha do indivíduo, vinculada à responsabilidade social. 4. A concepção da Assistência Social como direito estabelecido em política pública exige a construção de uma nova ótica da Promoção da Saúde, que não esteja centrada na filantropia, rompendo com o paradigma da tutela e das ações dispersas. Assinale a alternativa correta. a) Somente as afirmativas 1 e 4 são verdadeiras. b) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras. c) Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras. d) Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras. e) Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras. 7. (Secretaria de Estado de Gestão Administrativa/Acre, 2006 – UNB) Acerca da reforma psiquiátrica no Brasil é correto afirmar que: a) os Centros de Atenção Psicossocial (CAPS) são unidades autônomas em relação à rede hospitalar e se mostram como solução suficiente para o problema da segregação e exclusão social do louco. b) a internação psiquiátrica voluntária é considerada a melhor forma de tratamento dos doentes mentais, desde que lhes seja assegurado tratamento humanizado e acolhedor durante a internação. c) ao doente mental deve ser assegurado o livre acesso a todas as formas de comunicação e informações sobre sua doença e tratamento. d) qualquer tratamento do doente mental, após a conclusão da reforma psiquiátrica, passou a ser realizado em centros comunitários, porque mantém sua proximidade com a sociedade e a família. 8. (Hospital das Clínicas – UFPR / 2009) Apesar de a morte ser parte da vida de todos os seres humanos, lidar com a realidade objetiva da proximidade com a própria morte geralmente trás dificuldades psicológicas. O atendimento psicológico ao paciente terminal requer que os seguintes parâmetros sejam considerados. a) Quanto mais velho é o paciente, mais fácil é sua aceitação da morte. b) O nível de escolaridade sempre facilita a elaboração dos conflitos emocionais diante da morte. 40
c) Variáveis como a percepção do tempo e o sentimento de desamparo têm grande influência em como o paciente reage. d) O tamanho da rede social do paciente influi negativamente na sua capacidade em lidar com a morte. e) A dor relatada pelo paciente terminal não pode ser controlada. 9. (PM de Angra dos Reis/RJ, 1995 – Via Psi) A percepção da saúde como direito de cidadania é um dado novo na história das políticas sociais brasileiras. Nesse contexto, a noção de saúde tende a ser percebida como: a) conjunto de condições coletivas de existência com qualidade de vida b) expressão de decisão e gestão exclusiva do Estado c) visão medicalizada da saúde de forma globalizada d) compreensão da saúde como um estado biológico e) estado de ausência de patologia 10. (SES – Paraná / 2009 )Com relação à atuação do psicólogo em hospitais, é correto afirmar: a) O psicólogo procura comunicar-se com o paciente, seus familiares, mas encaminha ao psicólogo do trabalho as demandas advindas da equipe de saúde. b) O psicólogo deve atender às demandas do paciente e familiares somente quando encaminhadas pelo médico ou equipe de enfermagem. c) O trabalho do psicólogo se desenvolve no sentido de uma intervenção terciária, encaminhando para serviços de saúde os trabalhos que visem à intervenção primária e secundária. d) O psicólogo atua tanto na prevenção quanto no tratamento. e) O psicólogo deve diagnosticar e propor um acompanhamento ao paciente hospitalizado e não precisa compreender o que está envolvido na patologia orgânica do paciente, uma vez que seu trabalho se dá no campo psi.
1 D
2 B
PSICOLOGIA DA SAÚDE – GABARITO 3 4 5 6 7 8 A A D C C C
9 A
10 D
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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO Testes retirados de provas de diferentes concursos públicos referentes à temática "Psicologia do Desenvolvimento". 1. (Hospital do Servidor do Estado – PE / 2009) Assinale V (Verdadeiro) ou F (Falso) nas sentenças abaixo. ( ) A velhice depois dos 80/90 anos traz consigo novas exigências, reavaliações e dificuldades diárias. Apesar de todos os esforços para manter a força e o controle, o corpo perde autonomia, e a pessoa pode perder a esperança e ter o desespero como um companheiro mais próximo ( ) Para Erikson, o adulto que tiver resolvido as crises anteriores de forma satisfatória poderá adquirir um senso de ajuda e solidariedade e aceitar seu lugar no ciclo vital. ( ) A teoria psicossexual de Erikson defende que o desenvolvimento ocorre em etapas definidas, em termos de idade e de tarefas. A seqüência delas é independente, podendo o sujeito alternar etapas. ( ) Olhar para trás e sentir que a vida teve pouco valor ou significado pode levar uma pessoa, em etapas finais de sua vida, a se sentir inútil e desintegrada. Perceber o tempo curto para experimentar rotas alternativas pode levá-la ao temor da morte e à desesperança, características do que Erikson propôs como sendo o 9°estágio. ( ) A pessoa que se isola e não consegue alcançar o senso de intimidade com outras pessoas, obrigatória e irreversivelmente entra em estado estéril e, incapaz de transcender, fica estagnada. ( ) Erikson descreveu o desenvolvimento em 8 estágio, cada um com tarefas evolutivas próprias de uma etapa. A tarefa principal do 7º estágio é a condição de ter relações de intimidade com outras pessoas, característica da generatividade. Assinale a alternativa que contém a seqüência CORRETA. a) V.V.V.F.F.F. b) V.F.F.F.F.V. c) V.F.F.V.F.V. d) V.V.V.F.V.V. e) V.V.F.F.F.F. 2. (Prefeitura Municipal de Mogi das Cruzes/SP / 2009) A incidência de casos de autismo tem aumentado de forma significativa durante as últimas décadas. Existe certo consenso entre os especialistas de que o autismo é decorrente de 42
disfunções do sistema nervoso central (SNC), que levam a uma desordem no padrão do desenvolvimento da criança. Segundo os critérios do DSM-IV-TR, para que a criança seja diagnosticada com transtorno autista, ela deve apresentar pelo menos seis itens da lista de doze sintomas. Entre os itens que compõem a lista está: a) Fascinação, interesse, curiosidade ou atração pelo fogo. b) Atividade criminosa e expressão de raiva ou vingança. c) Insatisfação com a forma e tamanho do corpo. d) Comportamento recorrente de arrancar os cabelos. e) Preocupação persistente com parte de objetos. 3. (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha – RS / 2009) Segundo Rappaport (1981), em se tratando de Psicologia do Desenvolvimento, pode-se considerar: I- Representa uma abordagem para a compreensão da criança e do adolescente, através da descrição e exploração das mudanças psicológicas que as crianças sofrem no decorrer do tempo. II- A Psicologia do Desenvolvimento é uma disciplina básica dentro da Psicologia, pois nos permite conhecer e trabalhar tanto as crianças como com os adolescentes e adultos. III- O Psicólogo do desenvolvimento profilaticamente pode atuar junto às instituições da comunidade (família, escola, etc.), procurando criar condições para que as crianças possam ter um desenvolvimento saudável. a) Apenas alternativas I e II estão corretas. b) Apenas alternativas I e III estão corretas. c) Apenas alternativas II e III estão corretas. d) Alternativas I, II e III estão corretas. 4. (Prefeitura Municipal de Bom Jardim/PE / 2009) Relacione as colunas quanto o período de desenvolvimento segundo Piaget: I. Sensório-motor II. Pré-operatório III. Operatório-concreto IV. Operacional-formal
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( ) Capacidade de ação interna: operação. Características da operação: reversibilidade/invariância – conservação (quantidade, constância, peso, volume); descentração/capacidade de seriação/capacidade de classificação. ( ) Desenvolvimento da capacidade simbólica (símbolos mentais: imagens e palavras que representam objetos ausentes); explosão lingüística; características do pensamento (egocentrismo, intuição, variância); pensamento dependente das ações externas. ( ) Trabalho mental: estabelecer relações entre as ações e as modificações que elas provocam no ambiente físico; exercício dos reflexos; manipulação do mundo por meio da ação. Ao final, constância/permanência do objeto. ( ) A operação se realiza através da linguagem (conceitos). O raciocínio é hipotéticodedutivo (levantamento de hipóteses; realização de deduções). Essa capacidade de sair-se bem com as palavras e essa independência em relação ao recurso concreto permite: ganho de tempo; aprofundamento do conhecimento; domínio da ciência da filosofia. A seqüência correta é: a) II, III, IV, I; b) III, I, II, IV; c) III, II, I, IV; d) I, III, II, IV; e) I, II, IV, III. 5. (DESIPE/1998) Considere as afirmativas abaixo, acerca das relações entre aprendizagem e desenvolvimento. I. Para Vigotsky o aprendizado é um processo externo ao indivíduo; entretanto, para adquiri-lo, faz uso de seu próprio desenvolvimento, sem, contudo, alterar seu curso. II. Para Piaget, o processo de aprendizagem estimula e “empurra” o processo de maturação, ou seja, facilita o desenvolvimento geral do indivíduo. III. Para Vigotsky, o aprendizado adequado desperta processos internos de desenvolvimento, pondo em movimento vários processos já existentes que, de outra forma, não teriam ocorrido. IV. Para Piaget, o desenvolvimento se adianta ao aprendizado, sendo, portanto, uma precondição para que este se realize. As afirmativas que estão corretas são: 44
(A) somente I e II (B) somente I, II e III (C) somente II, III e IV (D) somente II e IV (E) somente III e IV 6. (Prefeitura Municipal de Pinhais/PR / 2008) Vygotsky, em sua teoria, escreve sobre a Zona de Desenvolvimento Proximal. A respeito desse conceito, é incorreto afirmar: a) Zona de Desenvolvimento Proximal é a distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução independente de problemas. b) A Zona de Desenvolvimento Proximal permite-nos delinear o futuro imediato da criança e seu estado dinâmico de desenvolvimento c) A Zona de Desenvolvimento Proximal propicia o acesso não somente ao que já foi atingido através do desenvolvimento, como também aquilo que está em processo de maturação. d) A Zona de Desenvolvimento Proximal provê psicólogos e educadores de um instrumento através do qual se pode entender o curso interno do desenvolvimento. e) Zona de Desenvolvimento Proximal não é a distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução dependente de problemas. 7. (Polícia Civil do Estado – PA / 2007) Acerca da contribuição da psicologia do desenvolvimento para a intervenção psicológica com o bebê e com a criança pequena, assinale a opção correta. a) Em suas obras sobre psicologia genética, o interesse de Piaget era epistêmico, visando captar a inteligência do adulto em sua formação, desde seu início. Para Piaget, um bebê pode resolver sozinho problemas cada vez mais complexos, pois, possui representação mental e pensamento, antes mesmo da idade de dois anos. b) Com uma intuição clínica, Winnicott supunha que o bebê podia catalogar, categorizar e comparar. As técnicas de habituação mostraram que o bebê somente é capaz de diferenciar os sons da linguagem dos ruídos e de 45
classificar, após um ano de vida. Atualmente, cognitivistas e psicanalistas privilegiam a prosódia na iniciação do tratamento da palavra. c) Há certa concordância de pensamento entre cognitivistas e psicanalistas. Os bebês pensam desde muito cedo; eles percebem, já a partir do nascimento, a palavra humana, cuja prosódia tem efeito determinante; e são capazes, muito precocemente, de organizar o mundo que percebem por categorizações e comparações que se aperfeiçoam com a idade. d) A teoria do apego, de Bowlby, se apoia sobre considerações estritamente psicanalíticas, que supõem o fenômeno inconsciente, no qual a fantasia está presente; o apego ocorre quando há proximidade física, sensibilidade dos pais aos sinais emitidos pelo filho e resposta adequada a esses sinais. 8. (Tribunal Regional Eleitoral – SP / 2004) A utilização do termo “mãe suficientemente-boa”, por Donald W. Winnicott, diz respeito à: a) Capacidade materna de atribuir limites para a criança. b) Adaptação do bebê à natureza das qualidades de sua mãe. c) Qualidade que a mãe possa manifestar ao recém-nascido. d) Parcial capacidade da mãe ao tranqüilizar seu bebê. e) Adaptação da mãe às necessidades do bebê recém-nascido. 9. (Escola Técnica Federal de Brasília/DF / 2007) São estágios da teoria psicossocial do desenvolvimento proposta por Erik E. Erickson: a) Confiança básica versus desconfiança básica e iniciativa versus culpa, b) Iniciativa versus culpa e projeção versus regressão, c) Autonomia versus vergonha e superioridade versus inferioridade, d) Identidade versus confusão de identidade e necessidade versus pressão. 10. (Prefeitura Municipal de Suzano/2008) Um jovem julga como correta a atitude de um colega que é suspenso da escola porque não aceitou delatar um amigo que pichou os muros da instituição. De acordo com a teoria de Lawrence Kolberg, esse jovem encontra-se no nível de desenvolvimento do julgamento moral que o autor define como: (A) Pré-convencional (B) Convencional (C) Pós-convencional 46
(D) Não Convencional (E) Convencional atípico
1 E
2 E
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO – GABARITO 3 4 5 6 7 8 9 D C E E C E A
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PSICOLOGIA DA PERSONALIDADE Testes retirados de provas de diferentes concursos públicos referentes à temática Psicologia da Personalidade 1. (Tribunal Regional do Trabalho - 2007) Segundo o Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM-IV-TR), um transtorno de personalidade é um padrão persistente de vivência íntima ou comportamento que se desvia acentuadamente das expectativas da cultura do indivíduo, é generalizado e inflexível, tem início na adolescência ou no começo da idade adulta, é estável ao longo do tempo e provoca sofrimento ou prejuízo. O transtorno de personalidade esquizóide é um padrão de (A) instabilidade nos relacionamentos interpessoais, auto-imagem e afetos, bem como acentuada impulsividade. (B) desconforto agudo em relacionamentos íntimos, distorções cognitivas ou da percepção e comportamento excêntrico. (C) grandiosidade, necessidade por admiração e falta de empatia. (D) distanciamento dos relacionamentos sociais, com uma faixa restrita de expressão emocional. (E) inibição social, sentimentos de inadequação e hipersensibilidade a avaliações negativas. 2. (Apostilas Específicas da Educa Psico) Na teoria reichiana a origem do caráter é devido a: a) uma defesa do Id. b) uma defesa do Superego. c) uma função do Id. d) uma defesa do Ego.
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3. (Tribunal Regional do Trabalho - 2007) Carl Gustav Jung chamou o self de arquétipo central, arquétipo da ordem e totalidade (A) da persona. (B) da personalidade. (C) do ego. (D) da Anima. (E) do Animus. 4. (Apostilas Específicas da Educa Psico) De acordo com a Terapia Centrada no Cliente, proposta por Carl Rogers, marque a alternativa correta: A) Uma premissa fundamental da teoria de Rogers é o pressuposto de que as pessoas usam sua experiência para se definir; B) O terapeuta aconselha e molda o indivíduo a fim de produzir o resultado desejado; C) Auto-atualização e metamotivação constituem seus co nceitos principais; D) O crescimento é definido como o processo de dissolução da couraça psicológica e física. 5. (Tribunal Regional do Trabalho - 2007) Sigmund Freud, ao pensar a estruturação da personalidade, propôs três componentes básicos estruturais da psique: o id, o ego e o superego. O ego (A) contém os conteúdos da tradição familiar e de todos os duradouros julgamentos de valores que se transmitiram de geração em geração. (B) possui conteúdos quase todos inconscientes, incluindo configurações mentais que nunca se tornaram conscientes, assim como o material que foi considerado inaceitável pela consciência. (C) desenvolve-se a partir do superego, atuando como um censor ou juiz sobre as atividades e pensamentos do id. (D) pode ser associado a um rei cego cujo poder e autoridade são totais e cerceadores, mas que depende de outros para distribuir e usar de modo adequado seu poder. (E) é originalmente criado pelo id na tentativa de enfrentar a necessidade de reduzir a tensão e aumentar o prazer, controlando ou regulando os impulsos do id de modo que o indivíduo possa buscar soluções menos imediatas e mais realistas.
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6. (Tribunal de Justiça do Paraná – 2009) Em relação aos mecanismos de defesa do ego é incorreto afirmar: a) Os mecanismos de defesa são funções que se estabelecem e se desenvolvem em cada indivíduo, fazendo parte de seu amadurecimento psicológico, para tratar e resolver tanto os conflitos intrapsíquicos quanto aqueles que surgem entre o organismo e o meio ambiente. b) O objetivo final dos mecanismos de defesa do ego é manter a natureza inconsciente dos impulsos e seus derivados, que devem ser eficientemente trabalhados para evitar a ansiedade e ajudar o organismo num estado homeostático de equilíbrio dinâmico, tanto intrapsiquicamente como no meio ambiente. c) Um outro mecanismo de defesa é o da sublimação, que é muito pouco amadurecido e envolve modificação e troca progressiva no objeto e no impulso. d) Um dos primeiros e mais primitivos mecanismos do ego é o da negação, que implica intenção de proteger da percepção um estímulo sensorial, seja do ambiente externo, seja do interno. e) O mecanismo da projeção implica ato psicológico de exteriorizar, tirar de dentro aquelas coisas que a pessoa não aceita em si própria. 7. (Apostilas Específicas da Educa Psico)Numere as alternativas de acordo com a legenda: 1 - neurose 2- psicose 3- perversão 4- causalidade psíquica Definições extraídas do vocabulário de psicanálise Laplanche. ( ) afecção psicogênica em que os sintomas são a expressão simbólica de um conflito psíquico que tem suas raízes na história infantil do indivíduo e constitui compromissos entre o desejo e a defesa. ( ) caracteriza-se por alterações globais da pessoa por uma perturbação na estrutura e no fluxo do pensamento, da vontade e uma perda de contato afetivo, além de uma ausência de juízo crítico. ( ) no séc. XIX designava-se “Doença da alma”, o erro era o pecado. ( ) desvio com relação ao ato sexual “normal”, definido este como coito que visa a obtenção do orgasmo, por penetração genital, com uma pessoa do sexo oposto.
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( ) na mente, assim como na natureza física que nos cerca, nada acontece por acaso ou de modo fortuito. Cada evento psíquico é determinado por aqueles que o precederam. a) 2,4,3,1,2 b) 2,1,3,2,4 c) 1,2,2,3,4 d) 1,2,3,2,4 e) 2,1,4,3,2 8. (Apostilas Específicas da Educa Psico3) Lançando mão de uma referência lingüística para tratar os mecanismos inconscientes presentes na formação dos sonhos, Lacan usa os conceitos de metáfora e metonímia, correspondendo as noções freudianas de: a) projeção e identificação b) condensação e deslocamento c) significante e significado d) neurose e psicose e) simbólico e imaginário 9. (Concursos Psi – 2009) A teoria humanista da personalidade defende que somos positivamente motivados e progredimos em direção a níveis mais altos de funcionamento, ou seja, que a existência humana não significa somente lidar com conflitos ocultos, sendo que os psicólogos humanistas enfatizam o potencial das pessoas para: a) se desenvolverem em direções indesejadas, mesmo com condições de vida razoáveis. b) viverem objetivamente suas vidas no momento futuro. c) pensar em como se sentiram ou agiram no passado. d) crescer e mudar. e) se deixarem influenciar negativamente. 10. (Concursos Psi – 2009) A Terapia Cognitiva concebe a personalidade como: a) moldada por crenças centrais ou esquemas superiores que desenvolvem-se cedo na vida, os quais resultem de experiências pessoais e influências dos pais e da 3
Retirado de concursos públicos.
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