Psicologia do Desenvolvimento: ciclo vital 1: Leia com atenção a situação a seguir e responda à questão: "Mariana está na festa de aniversário de sua prima e tem a mesma idade que ela. quatro anos Na hora de cantar parabéns, o primo mais velho, muito querido pelas duas, entra no salão vestido de palhaço e ambas começam a chorar de medo do personagem que, para elas, não é o primo, mas alguém que não conhecem. Muito decepcionado. o primo tira a máscara e tenta se aproximar das duas que, ressabiadas. agarramse aos pais e não querem sua companhia."
O raciocínio da criança de dois a seis anos de idade apresenta três características fundamentais que no caso acima podem ser evidenciados. Assinale a alternativa que mencione essas características: A)Egocentrismo, animísmo animísmo e írreversíílídade. !)Animismo, cogniç"o e írreversíílídade. #)Percepç"o, sensiilidade e cogníç"o. D)Egocentrísmo, linguagem e reversíílidade. E)$eversíílidade. cooperaç"o, animisrno.
2: As assertivas a seguir são típicas dos di versos momentos do ciclo vital. Identifique aquela que Ilustra a velhice.
A)%empo A)%empo & o agora e a luta pela min'a reali(aç"o reali(aç"o n"o terminou !)Para que tanta rigide( e sofrimento O mais importante da vida & estar vivo #)*uem eu sou D)+ingu&m me entende, ningu&m me ama. E) Eu con'eço mais sore a vida que as pessoas ovens, Elas ainda têm que aprender.. -er que elas v"o me audar ou me ouvir aprender
: Leia com atenção o te!to seguinte e responda à questão:
/+os povos primitivos. a partir dos sete anos de idade, a criança aprende a manear ferramentas. armas e adquire outras 'ailidades que l'e possiilitam assumir seu papel produtivo na comunidade./ 0#O$1A2-A!1+1. o 34). +as sociedades mais comple5as, & nesta etapa que se inicia: A) A e5periência afetiva. afetiva. !)O processo de escolari(aç"o. #)O dominio motor. "#A ampla autonomia moral.
E)A vida efetiva.
$: Leia as afirmativas a%ai!o que tratam so%re as características do desenvolvimento da criança de 2 a & anos de idade.
12 6 negativismo, reaç"o de oposiç"o generali(ada, & comum nesta fai5a etria. 112 A criança desta etapa ainda n"o separa nitidamente o real do imaginrio7 personagens dos desen'os animados fa(em parte de sua realidade cotidiana, como qualquer outra pessoa. 1112 Para avaliar o tempo, n"o precisa mais tomar como referência coisas do seu cotidiano, como as noites que precisa dormir para que o +atal c'egue. 182 Al&m de apresentar grande interesse pelas diferenças e5istentes na anatomia do 'omem e da mul'er, a criança desta etapa tam&m começa a se envolver em atividades e rincadeiras se5uais que envolvem masturaç"o. Assinale a alternativa que cont&m a 0s) afirmativa 0s) correta 0s): A)Apenas a 1 est correta. !)Apenas 1 e 11 est"o corretas, #)Apenas 11 e 111 est"o corretas. D) Apenas 1, 111 e 18 est"o corretas, E) Apenas 1, 11, 18 est"o corretas.
': Leia o fragmento a seguir e( de acordo com seus conhecimentos te)ricos( responda à questão: "No aniversário de ! anos de #nne $ran% em !& de 'unho de !()&, seus pais lhe presentearam com um diário. *sse pequeno volume encadernado com tecido foi o primeiro dos diversos cadernos nos quais #nne registrou suas experi+ncias e suas reflexes durante os dois anos seguintes Mal ela sonhava que seus apontamentos tornarse iam um dos mais célebres relatos publicados sobre as v-timas do olocausto durante a /egunda 0uerra Mundial. 1. . .2 3 diário revela pensamentos, sentimentos, devaneios e alteraçes de humor de uma adolescente introspectiva e bemhumorada amadurecendo sob condiçes traumáticas." 14apalia5 3lds6 $eldman, &77(. p. )82
Em relaç"o 9s características típicas da adolescência, podemos afirmar que & um período do ciclo da vida marcado por: 1.#onstruç"o de uma escala de valoresconflito entre autonomia versus iniciativadefiniç"o da vida afetiva. 11.;ormaç"o de um proeto de vidapensamento pr&2operat
#) 11, apenas. D) 111, apenas. E)18, apenas
&: *uitas são as conquistas físicas e cognitivas pr)prias do desenvolvimento de crianças de +ero a dois anos de vida( tais como:
1.#apacidade de representaç"o 11.Desenvolvimento da marc'a . 111. E5ploraç"o ativa e inteligente do meio. 18.#onstruç"o do oeto permanente. Assinale a alternativa que cont&m a 0s) afirmativa 0s) correta 0s): A)-omente 1 e 11 est"o corretas. !)-omente 1, 11 e 111 est"o corretas. #)-omente 11, 111 e 18 est"o corretas. D)-omente 111 e 18 est"o corretas. E)-omente a 11 est correta.
,: Leia o te!to e responda à questão a seguir:
/Dona =ui(a 03> anos) faleceu. Patrícia, sua fil'a, n"o sae como aordar o ocorrido com suas fil'as de ? e 3 anos./ #aso esta m"e procurasse sua auda, qual das orientaç@es aai5o você daria, com ase na teoria estudada: A)As crianças devem ser protegidas da dor e poupadas dos fatos. !) As crianças devem ser esclarecidas sore a morte, levando2se em conta seu nível cognitivo e capacidade de compreens"o. #)Os pais devem esconder os seus sentimentos para as crianças n"o se entristecerem e n"o desenvolverem quadros patol
-: o%re a aquisição da linguagem( aprendemos que:
A) a porta para um mundo inteiramente novo de coisas a aprender e a compreender a partir das estimulaç@es do meio. !)De t"o simples que & sua construç"o, a linguagem n"o mereceu a atenç"o dos estudiosos durante o desenvolvimento infantil. #)O Bnico agente marcante da aquisiç"o da linguagem & a rincadeira de fa( de conta, em grupo ou mesmo com apenas uma criança.
D)A criança, ao conversar com suas onecas, n"o pode ter classificada sua linguagem infantil como sociali(adora. E)A aquisiç"o da linguagem & controlada unicamente pela presença de adultos falantes ao redor da criança. /: Leia com atenção a afirmação seguinte e assinale a que período do ciclo vital corresponde:
“Os homens apresentam o medo de perder o prazer sexual e acabam por se envolver em relacionamentos afetivos com o objetivo de se sentirem mais jovens”. A) Cuventude ou segunda adolescência. !) 8ida adulta ovem ou precoce. #) 8ida adulta m&dia e vida adulta tardia. D) 8ida ovem e maturidade. E) 8el'ice. 10: Leia o fragmento a seguir e responda à questão:
“João é professor de história e consegue manter a atenão e o interesse de seus alunos diante das atividades propostas! parece lidar bem com seus alunos adolescentes e lembra"se a todo o momento de #ue a adolesc$ncia é uma etapa do ciclo vital muito importante”. Diante desse fato, em relaç"o a essa etapa do ciclo vital, podemos afirmar que: A) -omente os aspectos iol
“João est% com &' anos. (eus pais #ueixam"se de #ue h% seis meses eles v$m tendo )dificuldades em controlar o filho* #ue )pensa #ue j% é gente grande* e se rebela constantemente contra as normas da vida di%ria! gerando um ambiente de permanente atrito com os pais. + mãe alega #ue até seis meses atr%s )eu dava banho nele uma vez por semana! por#ue ainda não se lava direito* coisa #ue de l% para c% tem se recusado a aceitar. +firma ainda #ue )outra coisa es#uisita é #ue ele costuma se trancar horas seguidas no banheiro*. + mãe também encontrou embaixo do colchão dele duas revistas de mulheres nuas e cr$ )#ue isso não é coisa pra mole#ue, e! além do mais! ele anda com uns amigos #ue o influenciam negativamente e vai acabar ficando tarado*. -la alega #ue até surgirem tais amigos )ele se interessava por futebol! videogame! brincava com carrinhos e lego*. (egundo a mãe! )os amigos fizeram"no perder os interesses antigos! são m%s influ$ncias para nosso filho*. O pai! por sua vez! tem medo #ue ele )vire homossexual*! pois por conta dos amigos )deu para #uerer fazer aula de desenho artstico*. /or outro lado! ele anda mudando de comportamento a todo o momento0 h% horas #ue est% de ótimo humor e! 1s vezes! fica )murcho! sem vontade de nada* e #uando )a gente #uer ajud%"lo! fica bravo! acusando"nos de velhos! autorit%rios! #ue não o entendemos e #ue gostaria de poder ser livre para morar longe da gente! #ue só lhe criamos problemas.”
=eia as afirmativas a seguir e reflita: do ponto de vista psicol
“(elma é uma mulher de 23 anos! mãe de dois jovens )bem encaminhados* 4sic5. 6asou"se aos &7 anos e não conseguiu realizar o seu grande sonho! o de tornar" se professora. -ste ano ingressou na faculdade de /edagogia e est% confiante apesar das dificuldades #ue tem encontrado! pois h% muitos anos )fugi* da escola 4sic5”. Em que etapa do ciclo vital encontra2se -elma: A) 8ida adulta ovem. !) 8ida adulta m&dia. #) 8ida adulta tardia. D) 8el'ice precoce. E) Adolescência tardia. 1: Leia o fragmento a seguir e responda à questão:
“-u acho #ue j% estou num ponto mais crtico! por#ue comeo a conviver com as perdas dos amigos! pessoas mais próximas. 8oc$ vai caminhando para o incio de uma coisa derradeira. J% comeo a falar do passado! j% comeo a contar história sem precisar ler! história minha mesmo. J% tenho o #ue contar. -u acho #ue eu fico... -u acho até... #ue d% para ser uma pessoa diferente. 9 interessante. :nteressante para as outras pessoas! eu acho #ue! para mim! eu tenho dificuldade de aceitar isso! de viver tran#uilamente! perder o gosto! perder a cor. +h! não tenho uma visão boa! não tenho mesmo. +s coisas! 1s vezes! parece cair no marasmo! coisa ambivalente! falta sentido para as coisas! parece #ue caem no vazio! ficando sem graa mesmo. - cada vez mais a perspectiva da morte. (ei l%! tenho a impressão de #ue vou ficar só calculando o tempo de vida. ;alvez faltem apenas uns &3 anos. 9 tenebroso< - a famlia= >ilhos! netos! todos com a vida organizada. ?em sempre a gente se encontra ou se fala. (er% #ue #uando eu não puder mais viver sozinha eles vão #uerer ou vão deixar #ue eu more com eles= ;enho medo! a vida deles é tão diferente da minha...” *ual & a fase de vida retratada acima A) Adolescência, porque o te5to e5plicita aspectos de ordem iopsicossociais como: a redefiniç"o da identidade, autoconceito e autoestima. !) Heia2idade, porque o te5to cita uma degeneraç"o dos
#) Haturidade, porque o te5to e5plicita a crise de generatividade versus estagnaç"o, na qual o indivíduo reali(a um Falanço de vidaG uscando o sentido da sua e5istência frente 9 possiilidade de morte. D) 8el'ice, porque o te5to menciona a reduç"o do investimento psíquico fora do eu, diminuiç"o nas trocas relacionais por desinteresse ou ausência de estímulos. #rise de integridade de ego versus desesperança. E) #rise de identidade versus confus"o de pap&is, porque o te5to e5plicita conflitos frente 9 revis"o de pap&is e a redefiniç"o de identidade depois do Fnin'o va(ioG.
1$ 3odemos di+er que o período no qual a pessoa começa a reali+ar seu pro4eto de vida 5:
A) 8ida adulta ovem !) Primeira infIncia #) -egunda infIncia D) %erceira infIncia E) Puerdade e adolescência
1': 6 primeiro passo no desenvolvimento humano 5 o momento quando uma c5lula esperm7tica do homem atravessa a parede do )vulo da mulher e uma criança poder7 ser conce%ida. "e acordo com essa afirmação( podemos garantir que:
1. +a concepç"o, os JK cromossomos do espermato(oide se reBnem com os J4 cromossomos do
? que ser reprodu(ido em cada c&lula do corpo do novo eê 11. Durante o período pr&2natal, o ser 'umano passa por fases de desenvolvimento que s"o sucessivamento: germinal, emri"o, (igoto e feto 111. A síndrome de DoLn & um e5emplo de anomalia cromossMmica 18. Emora sea verdade que a maioria dos partos & astante normal, ' algumas coisas que podem sair erradas, por e5emplo, a ano5ia 0falta de o5igênio) Assinale a alternativa que cont&m a afirmativa correta: A) apenas 1, 111 e 18 est"o corretas !) Apenas 11, 111 e 18 est"o corretas #) Apenas 1 e 111 est"o corretas D) Apenas 11 e 18 est"o corretas E) Apenas 111 e 18 est"o corretas
1&: 8a idade pr5escolar( h7 uma e!pansão da curiosidade intelectual( demonstrando assim o desenvolvimento cognitivo da criança nesta fase. 9om o aparecimento da função sim%)lica( formamse os primeiros conceitos( permitindo que a criança represente pessoas ou o%4etos ausentes( al5m de utili+arse da imaginação em seus 4ogos de fa+ de conta. 9om isso( podese afirmar que:
1. as aç@es da criança passam a ser fruto de 'ip
pessoas. 18. O pensamento da criança nesta fase & reversível. Assinale a alternativa correta: A) 1 e 11 est"o incorretas !) 111 e 18 est"o incorretas #) 11 e 111 est"o incorretas D) 1 e 111 est"o incorretas E) 1 e 18 est"o incorretas.
1, "e acordo com os estudos da disciplina so%re concepção( gestação e parto assinale a alternativa correta:
A)Os fatores teratogenicos atuam igualmente ao longo de toda a gestaç"o !)A ano5ia di( respeito a uma insuficiencia de o5igenio no ee que pode ocorrer durante o primeiro ano de vida #)Os ees nascem com refle5os e n"o ir"o desenvole2los ao longo do primeiro ano de vida D)Os refle5os de moro e de !ainsN devem desaparecer por volta dos seis meses de idade, mas n"o s"o sustituidos pelas funç@es celerais mais comple5as E) ;atores teratogenicos durante a gestaç"o podem afetar o desenvolvimento do feto
1- "entre as mudanças que ocorrem no pensamento da criança a partir dos sete anos de idade( podemos afirmar que:
l O pensamento vai se tornando oetivo e descentrali(ado. ll O comportamento continua fortemente egocentrico. lll A criança pasa a dominar os conceitos de: distIncia, tempo, classes, relaç@es e nBmeros. l8 O pensamento e caracteri(ado pelo uso de sistemas logicamente organi(ados, como a classificaç"o e a seriaç"o. Assilale a alternativa que cont&m a 0as) afirmativa 0s) correta 0s): A) Apenas l, ll, e l8 est"o corretas. !) Apenas l e ll est"o corretas. #) Apenas lll, e l8 est"o corretas. D) Apenas 1, 111 e 18 est"o corretas E) Apenas l est"o coretas
1/ Leia as afirmativas a%ai!o que tratam so%re as características do desenvolvimento da criança de 2 a & anos de idade.
1. O negativismo, reaç"o de oposiç"o generali(ada, & comum nesta fai5a etria. 11. A criança desta etapa ainda n"o separa nitidamente o real do imaginrio7 personagens dos desen'os animados fa(em parte de sua realidade cotidiana, como qualquer outra pessoa. 111. Para avaliar o tempo, n"o precisa mais tomar como referência coisas do seu
cotidiano, como as noites que precisa dormir para que o +atal c'egue. 18. Al&m de apresentar grande interesse pelas diferenças e5istentes na anatomia do 'omem e da mul'er, a criança desta etapa tam&m começa a se envolver em atividades e rincadeiras se5uais que envolvem masturaç"o. Assinale a alternativa que contem as alternativas corretas:
A) Apenas a 1 est correta. !) Apenas 1 e 11 est"o corretas. #) Apenas 11 e 111 est"o corretas. D) Apenas 1, 111 e 18 est"o corretas. E) Apenas 1, 11 e 18 est"o corretas.
20 Leia atentamente cada uma das afirmaçes e assinale a nica alternativa que apresenta corretamente as características do processo de luto( descrito por ;ov7cs <1//2#.
A) O processo de luto & um conunto de reaçoes diante de uma situaç"o de conquista durante o ciclo da vida. !) A supress"o do processo de luto n"o tra( s&rias consequencias do ponto de vista psicopatolncia para a idade adulta. eu começo e seu fim não são claramente marcados nas sociedades ocidentais? dura apro!imadamente uma d5cada( entre os 11 ou 12 anos e o final da segunda d5cada de vida( ou início dos 20 anos. "e qualquer forma( 5 um período marcado por mudanças físicas( sociais e psicol)gicas e( por isso( o adolescente reali+a alguns lutos fundamentais( entre eles:
A) =uto pela perda dos amigos da infIncia. !) =uto pela perda da personalidade. #) =uto pela perda do corpo infantil e pelos pais da infIncia. D) =uto pela perda dos sentimentos da infIncia. E) =uto pela dissoluç"o da simiose parental.
22 A seguir( estão descritas algumas caracteristicas da pu%erdade e da adolescencia. Assinale a alternativa correta:
A) ma escala de valores pr
D) O início da adolescencia n"o coincide com o da puerdade, uma ve( que s"o as mudanças 'ormonais que desencadeiam a elaoraç"o de lutos referentes 9 perda da condiç"o infantil. E) O termo adolescencia refere2se 9s tranformaç@es físicas que ocorrem paralelamente 9s modificaç@es iol
2 A chamada @síndrome do ninho va+io caracteri+a uma crise na qual:
A) O casal se vê origado a encarar o fato de que n"o pode ter fil'os, devido 9 infertilidade de um dos cMnunges. !) O casal que optou por n"o ter fil'os se arrepende e, agora, sente a solid"o de uma casa va(ia. #) Os fil'os ficaram adultos, casaram2se, e o casal sente a falta deles em casa. D) Os pais simolicamente reeitam a ideia de que est"o completamente s
2$ 3or tradição cultural( familiar ou mesmo por investigação pessoal( cada um de n)s tra+ dentro de si @uma morte? em outras palavras( a representação da pr)pria morte fa+ parte do desenvolvimento humano desde a mais tenra idade( "e acordo com essa conceituação( como 5 a representação da morte na concepção da criançaB
A) representada pelo descon'ecido, pelo mal, associado 9 violencia e aos acidentes, e ela n"o consegue se proteger, o que pode causar sofrimento mental. !) A morte & reversivel, ou sea, pode ser desfeita pelo seu pensamento mgico, pela sua onipotencia, a morte s< acontece com os outros. #) A morte & perceida com saedoria, ir condu(ir ao novo apesar da triste(a e da dor. D) +o pensamento da criança, a morte foi um descuido, um acidente sem volta, uma doença grave que levou o individuo ao descanso. E) +a concepç"o da criança, n"o ocorre a relaç"o entre seus deseos e a morte, pois ainda n"o & capa( de e5perimentar sentimento de culpa.
2' Coc= 5 estudante do &o. semestre de 3edagogia da Dniversidade 3aulista
1 2 Possuem o raciocinio operatorio2formal. 11 2 sam a logica dedutiva. 111 2 #onsigam resolver prolemas construindo 'ipoteses e criando testes para as
'ipoteses. 18 2 +"o consigam raciocinar logicamente a partir de premissas, quando essas premissas contradigam a e5periencia cotidiana. 8 2 Pensam sore os direitos em termos de principios astratos e s"o capa(es de en5ergar o lado en&fico, e n"o apenas punitivo das leis. Assinale a alternativa que cont5m a
A) %odas as assertativas est"o corretas. !) Est"o corretas as assertativas 1, 11, 111. #) Est"o corretas as assertativas 1, 111 e 8. D) Est"o corretas as assertativas 111, 18 e 8. E) Est"o corretas as assertativas 1, 18 e 8.
2& Leia a situaçao a seguir e responda à questao:
FHauricio de 4 ano e 44 meses, adora ir 9 pracin'a perto de sua casa com a a. +as ultimas semanas, ele se mostra mais seguro, nao fica tao agarrado e perto dela, e5plorando mais os limites do parquin'o que e5iste na praça. A a ac'a graça ao notar que Hauricio, diversas ve(es, ap
1. Hauricio e5pressa algo comum nessa idade: a constituiç"o da relaç"o de FapegoG, isto &, de um relacionamento emocional intenso e duradouro com o cuidador. 11.Hauricio est apresentando um comportamento adiantado para sua idade, pois o esperado seria que ela mostrasse um F vinculo evitanteG com relaç"o a pessoas estran'as, como as outras crianças no parquin'o. 111. O comportamento de Haurício denota a Q fase da relaç"o de FapegoG, em que oservamos o comportamento de e5ploraç"o do mundo com ase segura. Assinale a alternativa que cont5m a
A) -omente 1 & verdadeira. !) -omente 11 & verdadeira. #) -omente 111 & verdadeira. D) -omente 11 e 111 s"o verdadeiras. E) -omente 1 e 111 s"o verdadeiras.
2, Leia com atenção a situação e responda a questão: @Paula est rincando em seu quarto com sua oneca. Pega a oneca, finge que
ela toma an'o, troca a roupa da oneca e di(: 2P rontoR Agora você pode ir para a escola. Ande rpido que o papai est atrasado para lev2laG A)Paula est simplismente reali(ando um ogo de e5ercício, treinando suas 'ailidades motoras.
!)Paula reali(a um ogo simolico e essas construç@es sim
2- Leia atentamente as informaçes a seguir e responda à pr)!ima questão:
F#omo estagirio universitrio, você ouve o seguinte relato: Amanda, 4> anos, conta que est muito infeli(: ac'a que nunca vai conseguir um namorado porque se ac'a a garota mais feia da escola. Di( que suas amigas n"o s"o perfeitas: S... sempre tem alguma coisa que est fora: ou & o peito, ou tem celulite, estriasT. Has o caso dela & diferente, afirma que n"o tem nada de om: S o meu caelo & ridículo, a pele c'eia de espin'as, o meu corpo, nada de frente, nada de lado...T Amanda c'ora. #omo compreender as dBvidas e angBstias de Amanda em relaç"o ao seu corpo 1 2 +a adolescência, as transformaç@es físicas, emora marcantes, n"o interferem diretamente na estrutura emocional. 11 2 As mudanças deste período do desenvolvimento têm significado apenas para o amadurecimento físico, que & o fator mais representativo do adolescente. 111 2 +a adolescência, ' a redefiniç"o da imagem corporal, consustanciada na perda do corpo infantil e da consequente aquisiç"o do corpo adulto. 18 2 A estrutura da imagem corporal & determinada por fatores psicol
A) -omente a assertiva 1 est correta. !) -omente a assertiva 11 est correta. #) -omente est"o corretas as assertivas 1, 111 e 18. D) -omente est"o corretas as assertivas 1 e 11. E) -omente est"o corretas as assertivas 111 e 18. 2/ Imagine que voc= est7 cursando o 'G semestre de 3edagogia e est7 reali+ando seu est7gio em uma 68E que atende a adolescentes. "urante a o%servação( voc= perce%e o comportamento de re%eldia característico desta etapa do ciclo de desenvolvimento e identifica tam%5m outras características estudadas na disciplina 3"9C( que seriam:
1 2 Oscilaç"o de comportamento e sentimentos, pois ora est"o otimistas, ora
est"o pessimistas. 11 2 Evitam discuss@es sore política e ideologias, ou sore o papel das fi guras de autoridade. 111 2 -uas atitudes sociais s"o de reivindicaç"o, muitas ve(es com características onipotentes. 18 2 Apesar da dificuldade em ter confiança no mundo adulto, conseguem estaelecer sua identidade sem o risco de ficarem confusos, pois a confus"o de pap&is ocorre apenas na infIncia. Assinale a alternativa que cont5m a
A) -omente 1 e 18 est"o corretas. !) -omente 11 e 1v est"o corretas. #) -omente 1 e 111 est"o corretas. D) -omente 1, 111 e 18 est"o corretas. E) -omente 11, 111 e 18 est"o corretas. 0# A Hevista Ce4a de 2,0$200'( pu%licou uma pesquisa da Jundação Eetlio Cargas que mostrou o seguinte: @8a idade adulta( $ de cada 10 mulheres %rasileiras estão so+inhas. a partir dos ' anos( quanto mais velha a mulher( mais pro%a%ilidade ela tem de ficar so+inha. F as mulheres so+inhas são 4ustamente aquelas que t em melhor situação financeira. Erande parte das entrevistadas declarou estar em %usca de um companheiro( mas apenas 20K admitiram a ideia de casarse com um homem que não 4ulgassem plenamente satisfat)rio. Helacionando esses dados com o que voc= estudou so%re o desenvolvimento da idade adulta 4ovem( 5 correto di+er que:
1 2 O camin'o da vida adulta & influenciado por um conunto de escol'as pessoais, o que inclui opç@es acerca do momento certo para a adoç"o de vrios pap&is importantes7 11 2 ;icar fora do momento certo ou n"o se casar na &poca determinada pelos padr@es culturais pode gerar sentimentos negativos de fracasso ou incapacidade7 1112 As escol'as que fa(emos no início da idade adulta podem influenciar as e5periências que iremos vivenciar nos anos seguintes7 182 *uando nossas reali(aç@es acompan'am nossas e5pectativas, ' um preço psicol
A) -omente a assertiva 1 est correta !) -omente a assertiva 11 est correta #) Est"o corretas as assertivas 1, 11 e 111 D) Est"o corretas as assertivas 1, 111 e 18 E) Est"o corretas as assertivas 11 e 18 uestes discursivas
*uest"o 4: Em nossa disciplina, verificamos que o rincar tem valor ímpar para o desenvolvimento 'umano. 1nBmeras pesquisas, entretanto, apontam para uma realidade escolar que, emora recon'eça esse valor no discurso, na prtica nem sempre & isso que acontece. Esta foi a constataç"o, por e5emplo, de Petri 0sd) no artigo /A representaç"o de professoras sore a importIncia da rincadeira na escola/. +ele, a autora afirma, por e5emplo que /verificou2se tam&m que poucas professoras participavam ativamente das rincadeiras e que a maioria preferia oservar as crianças rincar/. =eia a seguir um pequeno trec'o deste artigo: 0 ... ) A Psicanlise e mais especificamente a psicologia do desenvolvimento preocupam2se em constituir uma fonte de saer, utili(ando2se de conceitos que demarquem a nature(a e o lugar social dos sueitos. 8erifica2se que inBmeras s"o as produç@es científicas que têm se dedicado, acerca da contriuiç"o do rincar, para o desenvolvimento 'umano. -ae2se que o rincar promove vrios aspectos do desenvolvimento físico, moral, cognitivo, social, entre outros. O ato de rincar & universal e oservado n"o somente em seres 'umanos, mas em vrias esp&cies. #onstitui2se uma atividade fundamental para o desenvolvimento gloal da criança sendo uma prtica comum nos tempos da infIncia, em que ' um intenso investimento afetivo por parte desta. por meio do rincar que a criança se desenvolve e se constitui como sueito operante em seu meio. O rincar por si s< & um modo de di(er7 de falar7 singular da criança. O rincar & um cenrio imaginrio no qual a dimens"o sim
1maginar situaç@es e vivênci2las, testando inserç"o no mundo real. *uest"o J: =eia o trec'o aai5o e5traído \do artigo intitulado /EriNson e a teoria psicossocial do desenvolvimento/, de $aello e Passos 0sd): 0 ... ) -em negar a teoria freudiana sore desenvolvimento psicosse5ual, EriNson mudou o enfoque desta para o prolema da identidade e das crises do ego, ancorado em um conte5to sociocultural. O estudo da identidade tornou2se estrat&gico para o autor, que viveu em uma &poca onde a Psicanlise deslocava o foco do id e das motivaç@es inconscientes para os conflitos do ego. 0 ... ) Assim como ;reud, Piaget, -ullivan, entre auras figuras da &poca, EriNson optou por distriuir o desenvolvimento 'umano em fases Por&m, seu modelo det&m algumas características peculiares 0$aello, J664): ] Desviou2se o foco fundamental da se5ualidade para as relaç@es sociais7 ] +a proposta, os estgios psicossociais envolvem outras artes do ciclo vital al&m da infIncia, ampliando a proposta de ;reud. +"o e5iste uma negaç"o da importIncia dos estgios infantis 0afinal, neles se d todo um desenvolvimento psicol
