FORMACIÓN EN EL USO DE LAS TICS PARA LOS DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NACIONAL DANTE ALIGHIERI DE SAN VICENTE DEL CAGUÁN
GERENCIA DE PROYECTOS DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA
AUTOR: ANDERSON PARRA QUINTERO
TUTOR: GIOVANNY LÓPEZ MOLINA
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA SAN VICENTE DEL CAGUÁN- CAQUETÁ JULIO DE 2013
FORMACIÓN EN EL USO DE LAS TICS PARA LOS DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NACIONAL DANTE ALIGHIERI DE SAN VICENTE DEL CAGUÁN
INTRODUCCIÓN
Los procesos de enseñanza-aprendizaje que se desarrollan en la escuela, requieren que sus actores compartan intereses comunes desde la función que cada uno desempeña y que los persigan con los instrumentos adecuados según esas mismas motivaciones, el contexto y los requerimientos de la realidad. De esta manera se garantiza que el principio de comunicación sea efectivo para el alcance de las metas. En coherencia con lo anterior, los docentes deben responder a las necesidades propias del contexto de sus estudiantes, lo que indica en este sentido que deben primero, reconocer el medio en el que se desarrollan los estudiantes, el cual está claramente influenciado por las tecnologías digitales y la comunicación, y en un segundo momento apropiar y desenvolverse en ese medio para así poder formar desde las competencias para la vida. La UNESCO afirma en los Estándares de Competencias en TICs para los docentes del 2008 que para vivir, aprender y trabajar con éxito en una sociedad “
cada vez más compleja, rica en información y basada en el conocimiento, los estudiantes y los docentes deben utilizar la tecnología digital con eficacia , lo cual ”
implica un gran compromiso por parte de los docentes como profesionales de asumir de manera responsable, con decisión y persistencia la tarea de adquirir las competencias en el conocimiento y uso de las TICs. La educación se encuentra en proceso de transición, que aunque bien es cierto, llevamos casi dos décadas en el proceso de modernización de la educación con el surgimiento de la Ley general de educación y casi una década hablando de formación en competencias, para que los estudiantes adquieran conocimientos, con la capacidad de aplicarlos a resolución de problemas del contexto inmediato y de la vida diaria; aun la educación tradicional, memorística y bancaria sigue predominando en las prácticas de los docentes en Colombia. En el objetivo de implementar una educación que responda a las exigencias de este mundo globalizado e interconectado por la comunicación digital, surge la necesidad de formular e implementar proyectos como este en el que se propone una formación para docentes en la implementación de herramientas básicas de software con propósitos didácticos y pedagógicos para elaboración de instrumentos, presentación y sistematización de la información, haciendo que el tiempo de la clase sea usado de manera efectiva, esto es alcanzado en parte con el uso adecuado de la ofimática. Por otra parte, la búsqueda, selección y tratamiento de información y software libre que circula en la red, para el uso con fines pedagógicos, es otro factor que se abordara en el presente proyecto y que sin duda permitirá a los docentes, con cierto grado desconocimiento en estrategias de navegación para acceder a
información y recursos a los que tal vez sus estudiantes si acceden, para cualificar sus quehacer docente y responder a los retos y desafíos de la educación del siglo XXI, en coherencia con los propósitos del MEN, según lo plasma en su documento Apropiación de TIC en el Desarrollo Profesional Docente, del año 2008, quien en el programa nacional de Uso de Medios y Nuevas Tecnologías, traza la ruta a seguir para que los docentes se capaciten y adquieran la formación idónea para responder a los intereses de sus educandos. En los requerimientos para la apropiada gestión de estos proyectos se hace necesario que el gerente o director asuma su rol en la formulación, programación, monitoreo y supervisión del proyecto, así como los diferentes integrantes del equipo involucrados en el desarrollo de los mismos. Determinar la eficiencia, eficacia, equidad y sostenibilidad de los programas y proyectos, determinando los costos y acotando los mismos, así como el uso eficiente y mesurado de los recursos. Determinar los riesgos, en la ejecución y cierre del proyecto, así como la importancia de la monitoria y evaluación del proyecto y los elementos que la componen, desarrollando un proceso adecuado y responsable de evaluación y autoevaluación, durante el tiempo de ejecución. Son múltiples los aspectos, variables y procesos involucrados en la elaboración y ejecución de un proyecto, por lo cual se hace necesario la selección de un personal idóneo para cada función, pero aun así puede perderse la perspectiva general del proyecto y no monitorear adecuadamente todos los frentes de trabajo y el alcance de las metas, en este sentido es de vital importancia el uso de
herramientas o aplicativos que ofrece el mercado, algunos software libre y otros licenciados, pero que en general propenden por ofrecer a los usuarios un mayor control de los procesos, metas, tiempos y recursos y a la vez un acceso a la información de los mismos de manera organizada, tabulada y en caso graficada. Entre los programas que ofrecen esta utilidad se encuentra: Microsoft Project, Oracle Primavera, Palisa de @ risk, de carácter licenciado y Openproj, Open Workbench, GanttProject de carácter libre, entre otros. Para concluir, vale afirmar que si bien es cierto, la falta de formación en la elaboración y ejecución de proyectos en los docentes y más aún si tienen que ver con la implementación de nuevas tecnologías. El proyecto que a partir de estas páginas pretende dar solución a una necesidad de formación en afinidad con la falta de competencia para el uso de las nuevas tecnologías por parte del educador en sus clases.
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
San Vicente del Caguán a pesar de ser un municipio relativamente alejado del centro del país y puerta de la amazonía colombiana, no ha sido ajeno al avance tecnológico, es común ver en los diferentes barrios y en el centro del municipio, locales donde prestan el servicio de internet, muchos de los hogares cuentan con computadores portátiles y/o de mesa y conectividad a internet. jóvenes crecen en la generación de los nativos tecnológicos.
Los niños y Los artefactos
tecnológicos han permeado su mundo y ahora hacen parte de su cotidianidad. Por sus parte los docentes del mencionado municipio, quienes en su mayoría son inmigrantes tecnológicos y una parte de ellos con muy poco dominio de la tecnología digital lo que dificulta el uso de las TIC en la implementación de sus prácticas académicas. Los factores que inciden en esto son múltiples: por un lado, una parte considerable de docentes realizaron sus estudios básicos y universitarios cuando estos artefactos tecnológicos y los sistemas de comunicación digital eran escasos y totalmente ajenos al ámbito escolar. Por otra parte, los nuevos docentes, han encontrado en su formación que el currículo de las facultades de educación se encuentran obsoletos frente al desafío de las nuevas tecnologías, siendo su formación muy tradicional generando grandes vacíos en el desarrollo de estas competencias. Un aspecto más a mencionar, es la resistencia al cambio de unos docentes, por temor de abandonar su zona de confort y en la mayoría de los casos porque no se les ofrece la capacitación.
El desconocimiento o la no aplicación de los servicios que pone al alcance la tecnología, hace que el docente se prive de una serie de ventajas que le permitirían sistematizar y manejar la información de mejor manera registrando, tabulando y creando diferentes tipos de documento para sus clases. Otra perdida es la imposibilidad de preparar el material de sus clases en presentaciones interesantes que pueden incluir: texto, imágenes, sonido y video Y finalmente, una privación que es inaudita es la posibilidad de acceder a la información gratuita (otra licenciada) que circula en la red y que permite un acceso a la información actualizada y amplia, así como programas y aplicaciones que facilitarían su quehacer.
Esto con estrategias apropiadas de búsqueda, conocimiento de
páginas confiables, entre otros. En correspondencia con esta problemática, la UNESCO, 2008 dice: Hoy en día, los docentes en ejercicio necesitan estar preparados para
“
ofrecer a sus estudiantes oportunidades de aprendizaje apoyadas en las TIC; para utilizarlas y para saber cómo éstas pueden contribuir al aprendizaje de los estudiantes, capacidades que actualmente forman parte integral del catálogo de competencias profesionales básicas de un docente
”
El concepto de la UNESCO, muestra que esta tendencia es un propósito mundial, para que los educandos respondan a las exigencias de la sociedad del siglo XXI, y los maestros cumplan con su tarea social de formarse y formar en competencias para la vida.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ¿Cómo desarrollar la competencia en la implementación de las TICs en los docentes de San Vicente del Caguán, para que cualifique su proceso de enseñanza y respondan a los retos y necesidades de los estudiantes en el siglo XXI?
OBJETIVO GENERAL Formar a los docentes de la Institución Educativa Nacional dante Alighieri, en la elaboración de materiales e instrumentos asistidos por software ofimático y la búsqueda, selección y tratamiento de la información y aplicativos que se encuentran en la red de internet.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Formular un proyecto que apunte a solucionar un problemática relacionada con la carencia en el uso de las TICs.
Concientizar a los docentes de los beneficios que ofrecen las herramientas tecnológicas, para un desarrollo más efectivo de las clases.
Enseñar el uso del software ofimático para elaboración de instrumentos de apoyo para las clases.
Desarrollar en los docentes algunas estrategias de búsqueda y selección de la información que circula en la internet.
Instruir a los docentes en la búsqueda, descarga e instalación de software libre con propósitos académicos.
