Análisisdelsoneto“Ladulceboca Análisisdelsoneto“Ladulcebocaqueagustarc queagustarconvida”deLuis onvida”deLuisDeGóngora. DeGóngora. Ladulcebocaqueagustarconvida unhumorentreperlasdestilado, yanoenvidiaraquellicorsagrado queaJúpiterministraelgarzóndeIda, amantes,notoquéis,siqueréisvida; porqueentreunlabioyotrocolorado Amorestá,desuvenenoarmado, cualentrefloryflorsierpeescondida. Noosengañenlasrosas,que Noosengañenlasrosas,quealaAurora alaAurora diréisque,aljofaradasyolorosas selecayerondelpurpúreoseno; manzanassondeTántalo,ynorosas, quedespuéshuyendelqueincitanahora ysólodelAmorquedaelveneno.
1.LOCALIZACIÓN 1.1.ELAUTOR (11dejuliode1561–23demay (11dejuliode1561–23demayode1627)Nacióe ode1627)NacióenCórdobaenelse nCórdobaenelsenodeunailustre nodeunailustre familiayestudióenlaUniversi familiayestudióenlaUniversidaddeSalamanca. daddeSalamanca.Recibióórdenesreli Recibióórdenesreligiosasyensu giosasyensu juventudyaerabastantefamoso juventudyaerabastantefamosopuestoqueCerv puestoqueCervantesya antesyahabladeélcuando habladeélcuandoGóngora Góngora sólotiene24años.Obtuvouncargo sólotiene24años.Obtuvouncargoeclesiásticodep eclesiásticodepocaimportanciaperoque ocaimportanciaperoquelepermitió lepermitió viajarporEspañaconfrecuenciayfrecuentarlaC viajarporEspañaconfrecuenciayfrecuentarlaCorteenMadrid.See orteenMadrid.Seestableceenesta stableceenesta ciudadyconsiguequeFelipeIIIle ciudadyconsiguequeFelipeIIIlenombresucapellán. nombresucapellán.Ad Adiferenciadelamay iferenciadelamayoríadesus oríadesus contemporáneos,enGóngora,nilareli contemporáneos,enGóngora,nilareligiónnielamor giónnielamor,peseaalgunas ,peseaalgunasaventurasjuve aventurasjuveniles, niles, ocupanunlugarimportanteensuvidaoen ocupanunlugarimportanteensuvidaoensupoesía.P supoesía.Parecequeledominau arecequeledominaunsolo nsolo sentimiento,eldelabelleza,pu sentimiento,eldelabelleza,pueselamorylana eselamorylanaturaleza,asuntos turaleza,asuntosdelosquetrató delosquetratócon con perfectodominio,másquesentimientosené perfectodominio,másquesentimientosenélaparecencomopretexto laparecencomopretextosparalacreación sparalacreación poética.Alfinaldesuvida poética.Alfinaldesuvida,agobiadoporla ,agobiadoporladeudas,setras deudas,setrasladaaCórdoba,d ladaaCórdoba,dondemuere. ondemuere. Góngoratuvoenvidadefensoresapasionadosycríticosimplacables.Elcaráctermismode supoesíaharíaqueestadivisión supoesíaharíaqueestadivisióndeopinionesconti deopinionescontinuaradespuésdes nuaradespuésdesumuerteyllegara umuerteyllegara aúnanuestrosdías.Losdosenemig aúnanuestrosdías.Losdosenemigosdemásva osdemásvalerquetuvoGóng lerquetuvoGóngorafueronQuevedo orafueronQuevedoy y http://revistaletralibre.blogspot.m http://revistaletralib re.blogspot.mx/2010/05/co x/2010/05/comenterio-de menterio-de-texto-literario-de -texto-literario-del.html l.html
LopedeVega,aunquecontóconfamosospartidarioscomoelcondedeVillamedianaolos humanistasPedrodeValenciayfrayHortensiodeParavicino.Elmotivodeestadivisión radicaldeposturasresideenelcarácterinnovadordelapoesíadeGóngora,cabezadel estiloliterarioconocidoporculteranismo,untérminoqueposeyóensuorigencarácter burlesco,formadoapartirdelapalabracultoyque,dehecho,suponelafasefinaldela evolucióndelapoesíarenacentistaespañola,instauradaporGarcilasodelaVega.Sin embargo,apesardesugranornamentaciónverbal,ydelautilizacióndepalabras comunesenunaacepciónlatina,lacríticaconsideraqueelculteranismoesuna manifestaciónpeculiardelconceptismo—laescuelaliterariaquesupuestamentesele oponía—.Enrealidad,ydesdeelpuntodevistadelaideación,Góngorapiensamediante conceptos,aunquesuescritura,realizadaconrecursoslingüísticoscomolosmencionados, yenocasionesunadifícilerudición,logragradosdeelevaciónlíricaydecomplicación,a vecescasiinalcanzables. 1.2.LAOBRA HastahacepocolahistorialiterariaseparabalaobrapoéticadeGóngoraendosmitades claramentediferenciadas.Porunlado,lasletrillasdeinspiraciónpopularylosromances: moriscos,amorosos,pastorilesycaballerescos.Deotro,suobracultistainiciadaen1610 conlaOdaalatomadeLarache,ycontinuadaconelincrementoconstantedelaoscuridad estilísticaenlafábuladePolifemoyGalatea(1613),lasSoledades(1613)yelPanegíricoal duquedeLerma(1617).Equidistanteentreambosaspectos,sepodríansituarsus numerosossonetosycancionesdeestiloclásico,enlosquenoseadviertetantoel cultismo.ParaelGóngoradelaprimeramanera,lacrítica,desdeladesuscoetáneos,sólo tuvoelogios.Inclusoenlosmomentosdemayorantigongorismonadiepusoendudala bellezadeletrillascomoLasfloresdelromero,Llorabalaniña,Nosontodoruiseñoresni delosromances:Enlospinaresdelrey,Amarradoaldurobanco,ServíaenOránalrey, entreotros.OtravenapoéticaquedominaenGóngoraeslaburlesca,comodemuestran Andeyocaliente,AhoraqueestoydespaciooMurmurabanlosrocines.Paraalgunosesel autordelosmásbellossonetosquesehancompuestoenlenguacastellana. LaobraseencontraríaenlasegundaépocaliterariadeGóngora. Pertenecealgénerolírico,porestarescritoenverso,yporexpresarenélsentimientosy emociones. LaobratratabásicamentedelavisiónnegativaquetieneGóngorasobreelamorylas consecuenciasquepuedetenerenamorarse,advirtiendoalavezalosamantesparaque seanprecavidos. 1.3.CRONOLOGÍA http://revistaletralibre.blogspot.mx/2010/05/comenterio-de-texto-literario-del.html
LaobraesfrutodelasegundaetapapoéticadeLuisdeGóngora.Épocaconocidacomoel SiglodeOro,duranteelsigloXVII,coninfluenciadelBarroco.Paraelhombreenel Barroco,lavidaseconvierteenpesimismoydesengaño;elhombreveelmundocomoun conjuntodefalsasilusionesqueacabaconlamuerte.Tambiéntuvomuchainfluenciala situaciónpolítica,España,sehunde.Góngorareflejasuspropiasvisionespesimistas. Claramente,podemosapreciarqueelsonetomuestraunavisiónpesimistaynegativadel amor,loqueescomúnensuestilo,elBarroco,concontinuasintervencionesmitológicas. AfinalesdelsigloXVIyaseobservabanenelImperioespañolsíntomasdeunacrisisque seconsumóduranteelsigloXVII. Elbarrocoeselmovimientoculturalquerespondealadecadenciapolítica,social, económicaymilitarqueseapoderódeEspañaenelsigloXVII. TraslosreinadosdeCarlosIyFelipeIIsesucedieronlosdeFelipeIII(1598‑1621),Felipe IV(1621‑1665)yCarlosII(1665‑1700).Porincapacidadodebilidaddecarácter,estos monarcasdejaronelpoderenmanosdevalidoscomoelduquedeLermaoenconde‑ duquedeOlivares,queejercierongraninfluenciapolítica,conelconsiguientedeteriorode laautoridadreal. AlacrisispolíticahayquesumartambiénlaspérdidasmilitaresdelaGuerradelos TreintaAñosylassublevacionesenCataluñayPortugal.Todoello,unidoaladecadencia socialyeconomíadelImperio,explicalosrasgosdelaculturabarroca. 2.ANÁLISISDELCONTENIDO 2.1.ARGUMENTOORESUMEN Góngora,enacuerdoconlaépocaysuestilo,creaunsonetomuypesimista,cuyotema principaleselamor,peronounpuntodevistafelizdeél,sinotodolocontrario.Además, hacemuchascomparacionesyadvertencias,hacialosenamorados,paraquesean precavidosconelamor.Tambiénaparecentemasmitológicos. 2.2.TEMA Visiónpesimistaynegativadeloquequedadespuésdelamor. 2.3.ESTRUCTURADELCONTENIDO
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Laprimeraestrofaesuncuartetoformadoporcuatroversosdeartemayor,cuyarima consonantecorrespondealprimerycuartoverso,yalsegundoyaltercero respectivamente. Describelamaravillosabocadelaamada,susdientes,sualiento,quenodebeenvidiarel licorsagrado,quelesirveGaminedes(elgarzóndeIda)aJúpiter(elpadredelosdioses) enelOlimpo. Lasegundaestrofatambiénesuncuartetoformadoporcuatroversosdeartemayor,cuya rimaconsonantecorrespondealprimerycuartoverso,yalsegundoyaltercero respectivamente. Adviertealosamantesdequenotoquenesoslabios,siquierenvivir,porqueentreellosse encuentraelamorcargadodeveneno,comparándoloconunaserpientequeseencuentra entrelasflores. Laterceraestrofaesuntercetoformadoportresversosdeartemayor,cuyarima consonantecorrespondealprimerytercerversoyelsegundoquedasuelto. Quenonosengañenloslabios,quealprincipio,deperlasydeunricoolor,selecayeron desupropioseno. Lacuartaestrofatambiénesuntercetoformadoportresversosdeartemayor,cuyarima consonantecorrespondealprimerytercerversoyelsegundoquedasuelto. Nosonlabios,sinomanzanasdeTántalo(personajedelamitologíagriega,castigadopor losdiosesanopodersaciarlased,apesardetenermuycercaelagua,yanopodercomer peseatenerasualcancefrutasenabundancia),quedespuéshuyendeloqueprimero incitanoestimulan,yquealfinaldeltodoydeunmaravillosoamor,quedaelveneno. 2.4.PERSONAJES,TIEMPO,AMBIENTACIÓNYPUNTODEVISTADELNARRADOR. Haydospersonajes,Góngora,elqueexpresasuvisiónnegativadelamoryelpeligroque conllevaenamorarse.Ylaamada,queladescribecomounadivinidadreligiosa. Eltiempodelaobranosesabeporquenoloindica,eltiempoexternoesenelsigloXVII, peronosesabeexactamentequeaño. Tampocosesabeelescenarioconcretodondesedesarrollalaacción,alserpensamientos, hechosydescripciones,notienenunlugar.Mientrasquelaambientaciónanímicaqueda muybienreflejadaenelsoneto,angustia,tristeza,inseguridad,incertidumbre,peroal mismotiempoencontramosdeseo. http://revistaletralibre.blogspot.mx/2010/05/comenterio-de-texto-literario-del.html
Elsonetoestaescritoentercerapersona. 3.ANÁLISISDELAEXPRESIÓN 3.1.ELESTILO Esunsonetoconciso,directoyclaro.Peroesmuyflorido,yaquehacealusiónhistorias mitológicasycomparaciones. Escribedeformaseriaparareferirsealtemaquequieretocar,porquesegúnlomuestraes muyimportante,ytambiéndaadvertenciasalosamantesdequenoseenamoren. Larealidadseforjadeformaestilizada,yaquesedejaverclaramentesupreocupación principal,peromezclaelladoagradableybuenoconeldesagradableytriste. 3.2.ANÁLISISDELAFORMA ‑Enelplanofónicoencontramoslarepeticióndelaletras(aliteración)enelprimerverso delasegundaestrofa.Despuésenelprimerversodelaterceraestrofaencontramosun encabalgamiento.Suanálisismétricoes; 11A,11B,11B,11A 11A,11B,11B,11A 11C,11D,11C 11D,11C,11D ‑Enelplanosemánticoencontramosenlaprimeraestrofa,unahipérbole,alreferirseque loquedanloslabiosdelaamadanotienenadaqueenvidiarleallicorsagradodelos dioses,esunaexageración.Enlasegundaestrofahayunametáforaeneltercerycuarto verso,dondecomparaelvenenoenlabocadelaamada,comounaserpienteescondida entrelasflores.Enlacuartaestrofahayunadilogía 4.CONCLUSIÓN Todounreto,sindudaGóngorahadejadoaquísusvisionesmáspesimistasynegativas delamor.Noopinocomoel,perosindudahasabidocomoplanteareltemaquequería defender.Másbienpienso,queeslaépocaenlaqueseencontrabaloquelehizopensarde esamanera,porqueactualmentenoescomúnesepuntodevista.Elpesimismodel Barrocoesmuycomúnentodaslascomposicionesliterarias.Loquemásmehagustado hasidosindudalasnumerosasintervencionesdelamitologíaquenoconocíayqueme hanhechoaprenderunpocomás. http://revistaletralibre.blogspot.mx/2010/05/comenterio-de-texto-literario-del.html