Análisis de la película “TEMPLE GRANDIN”
La película trata sobre una joven que q ue a pesar de sus múltiples trastornos, por ejemplo qu e no hablo sino hasta tener 4 años de edad, su madre no aceptaba su condición, y por lo mismo no la trataba como era debido, le tenía poca paciencia cuando trataba de educarla, temple a pesar de sus dificultades logro adquirir un doctorado, se propuso una meta y lo logro. Temple a pesar de tener múltiples problema s sociales, de no comunicarse, expresar lo que sentía, de tener problemas en la escuela, ella entro a la universidad, demostrando un talento y una inteligencia extraordinaria, le encantaban las ciencias, la física, la experimentación, y hacia unos trabajos excepcionales, por ejemplo realizo una máquina de abrazos, la cual le hacía sentir el cariño que le hacía falta, de este modo logro comprender a las vacas cuando preguntó que ¿por qué le hacían eso?, fue por eso que comenzó a elaborar un proyecto para las vacas, donde pudiera brindarle mejor estabilidad a las vacas sin que se sintieran mal o murieran, a pesar de que al principio no fue visto con buenos ojos por ninguno de sus profesores y profesionales en el á mbito del ganado, Temple continuo sin rendirse. Todo esto le llevó a publicar varios va rios artículos en reconocidos periódicos del país. Temple presenta una falta de comunicación y expresión, no es sociable, constantemente está moviendo sus manos y otras partes del cuerpo, prefiere estar sola, no le gusta estar en ambientes donde haya mucha gente, no es afectiva pues no le gusta que la madre ni nadie la abrace, no sabe expresar sus sentimientos, tiene mucha imaginación, pareciera que siempre anduviera despistada, le tiene miedo a estar encerrada. Se encariña tanto por las vacas que su mayor trabajo y esfuerzo es basado en ello inclusive su ropa tiene prendedores prend edores de las vacas. Es una persona solitaria, poco expresiva, no comunicativa, ni afectiva. Le llamaba mucho la atención en la forma en que las vacas se movían y mugían. Era una chica que no se rendía hasta lograr lo que estaba haciendo. También le gustaban mucho los números y medidas. No le gustaba entrar por p or las puertas electrónicas y cada vez que iba hacer algo lo veía como una puerta a una nuevas oportunidades tal y como le enseño su profesor de ciencia. Por otro lado en el caso de la madre, ella simplemente no quiere entender la condición de su hija y pretende que ella sea una persona completamente normal. También los directivos de la universidad no la entienden, y por lo tanto le dañan y rompen la máquina de abrazos que ella había hecho para sentirse cómoda y relajada cuando estaba demasiado estresada o se sentía demasiado sola. Ella se gradúa a pesar de su autismo y hoy en día como dice la película está dando charla del autismo por todo el mundo y muchas ganaderías de Estados Unidos. Ella a pesar de no ser muy afectiva es realista, pues entiendo que debemos d ebemos valorar a las personas que nos rodean en vida y no cuando mueren pues de que vale qu e le lloremos después de muertos y cuando estaban vivos no le demostramos lo que sentíamos por ellos.
Y por último me encanta el final de la película porque ella demuestra que se acepta, que acepta su condición y motiva a las madres presentes en esa conferencia y a su vez a su madre también para que acepten a las personas con esta condición tal y como son y que los apoyen a pesar de las circunstancias. son personas muy inteligentes, que si pueden ser agresivos pero no todo el tiempo, que solo son personas que necesitan comprensión, apoyo y motivación para que sigan adelante pues son bien especiales y únicos y aunque si es una condición que conlleva mucho sacrificio y esfuerzo siento que solo son personas que necesitan afecto, y que si se proponen algo lo van a lograr porque son sumamente perseverantes, luchado res y perfeccionistas, que no se rinden, se enfocan en sus metas, y aunque quizás no lo demuestran, o no lo expresen o no lo comuniquen nada de esto es motivo para ellos rendirse o abandonar un sueño que tengan.
Autismo
1. Coeficiente intelectual generalmente por debajo de lo normal. 2. Diagnóstico general antes de los tres años. 3. Retraso en la aparición del lenguaje. 4. Gramática y vocabulario limitados. 5. Desinterés general en las relaciones sociales. 6. Desarrollo físico normal. 7. Ningún interés obsesivo de alto nivel. 8. Padres detectan problemas alrededor de los 18 meses de edad. 9. El diagnóstico se hace a una edad media de 5,5 años. 10. Las quejas de los padres son los retardos del lenguaje. Síndrome de Asperger
1. Coeficiente intelectual generalmente por encima de lo normal. 2. Diagnóstico general después de los tres años. 3. Aparición del lenguaje en tiempo normal. 4. Gramática y vocabulario por encima del promedio. 5. Interés general en las relaciones sociales.
6. Torpeza general. 7. Intereses obsesivos de alto nivel. 8. Padres detectan problemas alrededor de los 2,5 años de edad. 9. El diagnóstico se hace a una edad media de 11,3 años. 10. Las quejas de los padres son problemas de lenguaje o en socialización o conducta.
