SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
Versión: 02 Código: GFPI-F-019
GUÍA DE APRENDIZAJE GUÍA DE APRENDIZAJE Nº
1
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE Programa Formación:
de Código:224222 Versión: 1
Nombre del Proyecto:
Código: 234562
TÉCNICO EN IMPLEMENTACIÓN Y MANTENIMIENTO DE EQUIPOS ELECTRÓNICOS INDUSTRIALES
Implementación y mantenimiento de sistemas Electrónicos con dispositivos programables digitales, para el desarrollo del sector agropecuario y turistico de las provincias comunera y guanentina
Fase del proyecto: ejecución Actividad (es) de Aprendizaje: Implementar sistemas de control análogo mediante amplificadores operacionales
Actividad Proyecto:
(es)
del
Implementar un sistema de control analógico mediante amplificadores operacionales.
Ambiente de formación ESCENARIO Tecnoparque Nodo socorro
MATERIALES DE FORMACIÓN DEVOLUTIVO CONSUMIBLE (Herramienta - equipo) (unidades Maquinaria y Equipo: empleadas Banco de electrónica de durante el potencia programa) Motor de Corriente Continua Resistencias( Herramientas: 10) Kit destornilladores Potenciómet electrónica de potencia ros(10) (pala, estria,torx,bristol) Condensador Kit llaves electrónica de es(10) potencia( brístol, estría, Inductancias boca fija) Diodos(10) kit pinzas electrónica de Rectificadore potencia (Alicates, s cortafríos, hombre solo, Diodos Zener pelacables, ponchadora) LEDs(10) Muebles colaborativos: Puentes Tablero Rectificadore Silla ergonómica s(10) Banco de trabajo Transistores Escritorio BJT(10) Armario, vitrina o Reguladores folderama de Organizador para tensión(10) componentes Soldadura de electrónicos estaño (libre Equipos TIC: de Equipos de cómputo plomo)(10) Página 1 de 11
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SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral Impresora Láser Televisor 52"
Código: GFPI-F-019 Cable vehicular(10) Cable UTP cat 6(10) Transformad ores monofásicos de baja potencia(10) Transformad ores trifásicos de baja potencia(10) Fusibles(10) Portafusibles Pilas 9V(10) Sondas de Osciloscopio( 10) Sondas para Generador de señal(10) Protoboards Grasa de silicona Aislantes de Mica Terminales de conexión(10)
Resultados Aprendizaje:
de Competencia: MANTENER SISTEMAS Aplicar circuitos electrónicos ELECTRÓNICOS analógicos para la DE implementación y ANÁLOGOS mantenimiento de equipos ACUERDO CON LOS para el Control de la Corriente PROCEDIMIENTOS Alterna en sistemas Electrónicos Industriales ESTABLECIDOS. siguiendo normas técnicas vigentes, de seguridad industrial y salud ocupacional orrespondientes..
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Duración de la guía (115, horas):
2. INTRODUCCIÓN El concepto original del AO (amplificador operacional) procede del campo de los computadores analógicos, en los que comenzaron a usarse técnicas operacionales en una época tan temprana como en los años 40. El nombre de amplificador operacional deriva del concepto de un amplificador dc (amplificador acoplado en continua) con una entrada diferencial y ganancia extremadamente alta, cuyas características de operación estaban determinadas por los elementos de realimentación utilizados. Cambiando los tipos y disposición de los elementos de realimentación, podían implementarse diferentes operaciones analógicas; en gran medida, las características globales del circuito estaban determinadas solo por estos elementos de realimentación. De esta forma, el mismo amplificador era capaz de realizar diversas operaciones, y el desarrollo gradual de los amplificadores operacionales dio lugar al surgimiento de una nueva era en los conceptos de diseñó de circuitos. Los primeros amplificadores operacionales usaban el componente básico de su tiempo: la válvula de vacio. El uso generalizado de los AOs no comenzó realmente hasta los años 60, cuando empezaron a aplicarse las técnicas de estado sólido al diseño de circuitos amplificadores operacionales, fabricándose módulos que realizaban la circuiteria interna del amplificador operacional mediante el diseño discreto de estado sólido. Entonces, a mediados de los 60, se introdujeron los primeros amplificadores operacionales de circuito integrado. En unos pocos años los amplificadores operacionales se convirtieron en una herramienta estándar de diseño, abarcando aplicaciones mucho más allá del ámbito original de los computadores analógicos.
3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3.1 Actividades de Reflexión inicial. A manera de consulta, indaga en internet que son y para que se utilizan los amplificadores operacionales, realiza una lista de 5 procesos electrónicos con los que interactúas a diario donde creas que intervienen esta clase de dispositivos, argumentando la función que allí realizan, ej: el mezclador de audio, mezcla dos señales de audio para generar una sola, como sobreponer una canción sobre la otra.
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3.1 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.) En base al documento guía amplificadores operacionales en un documento a mano defina “
-
3.2
”
Que es un amplificador operacional y sus características más relevantes Elabore el esquema interno de un amplificador operacional
Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).
Es importante tener claro las cualidades de los amplificadores operacionales, para ello debes simular cada uno de los tipos de amplificadores operacionales que aparecen en el documento guía amplificadores operacionales . Simula cada uno de las clases de amplificadores nombradas a continuación, anexa a tu documento de entrega los circuitos esquemáticos y los pantallazos de señales de salida. “
”
-
AO con realimentación no inversora de tensión, con una ganancia de 2, 5, 10 y 20, pruébalo con señales DC y AC
-
AO con realimentación inversora de tensión, , con una ganancia de 2, 5, 10 y 20, pruébalo con señales DC y AC
-
Amplificador sumador, realice pruébalo con señales DC y AC, mo nta un mezclador de audio
-
Amplificador restador :pruébalo con señales DC y AC
-
Comparadores, diseña un circuito de alarma de temperatura con el sensor lm35, donde puedas ajustar la temperatura referencia. Debes incorporar señal sonora y visual, que la resistencia de calentamiento se apague al alcanzar la temperatura.
Filtros activos -
3.3
filtro paso bajo diseña un circuito psabajos a 60Hz para un subwwofer de sonido Filtro paso alto, un circuito psabajos a 10kHz para un twitter de sonido Filtro paso banda: diseña un filtro pasabanda que deje pasar las frecuencias de 1khz a 5khz
Actividades de transferencia del conocimiento.
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De acuerdo con los conocimientos adquiridos en la actividad anterior, ahora debes montar en protoboard cada uno de los tipos amplificadores que fueron simulados, debes tomar fotografías de cada montaje como evidencia y anexarlas a tu documento de entrega.
3.4
Actividades de evaluación. Evidencias de Aprendizaje
Evidencias de Conocimiento : Cuestionario sobre amplificadores operacionales
Criterios de Evaluación
Evidencias de Desempeño: Lista de chequeo sobre simulación circuitos electrónicos análogos (OP AMP)
Evidencias de Producto: Lista de verificacion sobre implementacion de los amplificadores operacionales a un sistema de control analogo
INTERPRETA PLANOS DE CIRCUITOS ELECTRÓNICOS QUE INCLUYAN AMPLIFICADORES OPERACIONALES SEGÚN CONDICIONES DE FUNCIONAMIENTO. ANALIZA INFORMACIÓN TÉCNICA NECESARIA PARA IMPLEMENTAR UNA ACCIÓN DE MANTENIMIENTO EN CIRCUITOS ELECTRÓNICOS QUE INCLUYAN AMPLIFICADORES OPERACIONALES ACORDE CON HOJAS DE DATOS DEL FABRICANTE. RECONOCE CIRCUITOS ELECTRÓNICOS QUE INCLUYAN AMPLIFICADORES OPERACIONALES EN EQUIPOS INDUSTRIALES TOMANDO EN CUENTA CARACTERÍSTICAS DE FUNCIONAMIENTO. REEMPLAZA CON CRITERIO AMPLIFICADORES OPERACIONALES EN EQUIPOS INDUSTRIALES A PARTIR DE PARÁMETROS ELÉCTRICOS Y ELECTRÓNICOS. REPRESENTA CIRCUITOS ELECTRÓNICOS QUE INCLUYAN AMPLIFICADORES OPERACIONALES UTILIZANDO SIMBOLOGÍA Y NORMATIVIDAD VIGENTE. ELABORA CIRCUITOS ELECTRÓNICOS QUE INCLUYAN AMPLIFICADORES OPERACIONALES DE ACUERDO CON DISEÑO ESTABLECIDO. IMPLEMENTA CIRCUITOS ELECTRÓNICOS QUE INCLUYAN AMPLIFICADORES OPERACIONALES DE ACUERDO CON REQUERIMIENTOS DEL EQUIPO INDUSTRIAL. UTILIZA TÉCNICAS DE SOLDADURA PARA EL MONTAJE Y DESMONTAJE DE AMPLIFICADORES OPERACIONALES SIGUIENDO NORMATIVIDAD TÉCNICA VIGENTE.
Técnicas e Instrumentos de Evaluación TECNICA DE EVALUACION: Formulación de Preguntas INSTRUMENTO DE EVALUACION: Cuestionario
TECNICA DE EVALUACION: Observación sistémica INSTRUMENTO DE EVALUACION: Lista de chequeo
TECNICA DE EVALUACION: Valoración de Producto INSTRUMENTO DE EVALUACION: Lista de verificacion.
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DIAGNOSTICA CIRCUITOS ELECTRÓNICOS QUE INCLUYAN AMPLIFICADORES OPERACIONALES DE ACUERDO CON PLANOS Y CONDICIONES DE FUNCIONAMIENTO. AJUSTA PARÁMETROS DE AMPLIFICADORES OPERACIONALES BASÁNDOSE EN CONDICIONES DEL DISEÑO.
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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
Materiales de formación devolutivos: (Equipos/Herramientas) ACTIVIDADES DEL PROYECTO
AMBIENTES DE APRENDIZAJE TIPIFICADOS
Talento Humano (Instructores)
DURACIÓN (Horas) Descripción
Montar en protoboard o mediante módulos didácticos un circuito convertidor de corriente alterna a corriente continua para la aplicación industrial por implementar..
Materiales de formación (consumibles)
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Maquinaria y Equipo: Banco de electrónica de potencia Motor de Corriente Continua Herramientas: Kit destornilladores electronica de potencia (pala, estria,torx,bristol) Kit llaves electronica de potencia( bristol, estria, boca fija) kit pinzas electronica de potencia (Alicates, cortafrios, hombre
Cantidad
Uno (1) Tres (3) Quince(15) Diez(10) Diez(10) Un (1) Treinta y cinco (35) Diez (10) Un (1) Cuatro (4) Diez (10)
Diez (10) Una (1) Uno (1)
Descripción
Cantidad
Resistencias Uno (1) Potenciómetros Condensadores Tres (3) Inductancias Quince(15) Diodos Diez(10) Rectificadores Diez(10) Diodos Zener Un (1) LEDs Treinta y cinco (35) Puentes Diez (10) Rectificadores Un (1) Transistores BJT Cuatro (4) Reguladores de Diez (10) tensión Soldadura de estaño (libre de Diez (10) plomo) Cable vehicular Una (1) Cable UTP cat 6 Transformadores Uno (1) monofásicos de
Especialidad
Instructores Técnicos, con Título de estudios tecnológicos o superiores (Tecnólogos, licenciados y/o ingenieros en: electrónica, electricidad, electricidad y electrónica electromecánica, mecatrónica y/o automatización) con mínimo 24 meses de vinculación laboral en el área de su profesión con formación pedagógica
Cantidad
1
ESCENARIO (Aula, Laboratorio, taller, unidad productiva)y elementos y condiciones de seguridad industrial, salud ocupacional y medio ambiente
Tecnoparque Nodo socorro
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SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral solo, pelacables,poncha dora) Muebles colaborativos: Tablero Silla ergonómica Banco de trabajo Escritorio Armario, vitrina o folderama Organizador para componentes electrónicos Equipos TIC: Equipos de cómputo Impresora Láser Televisor 52"
Un (1)
baja potencia Transformadores trifásicos de baja potencia Fusibles Portafusibles Pilas 9V Sondas de Osciloscopio Sondas para Generador de señal Protoboards Grasa de silicona Aislantes de Mica Terminales de conexión Limpiador de contactos Brochas Varistores Voltímetros de tablero Amperímetros de tablero Interruptores Terminal tipo banana Clavijas (Enchufe) Cable encauchetado 3x16 AWG Cautines Extractor de soldadura Bayetilla Colofonia Portalámparas Bombillos Terminales tipo
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caimán Cinta aislante Tubo termoencogible Tornillos Disipadores de calor Pasamuros Cajas de ensamble Motores DC 9V (para juguetes) Soportes de caucho para cajas de ensamble
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5. GLOSARIO DE TERMINOS
impedancia: medida de oposición que presenta un circuito a una corriente cuando se aplica una tensión decibel: Medida de sonoridad o sensación sonora
6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
http://es.wikipedia.org/wiki/Regulador_de_tensi%C3%B3n https://www.youtube.com/watch?v=hUH6vtLLdcI
7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)
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Danny Mauricio Mesa
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