https://metodepenelitiana.wo https://metodepe nelitiana.wordpress.com/metod rdpress.com/metode-teknik-instrum e-teknik-instrument-dan-anal ent-dan-analisaisapenelitian-1/
1.
Apa itu metode, teknik, instrumen dan analisa penelitian?
metode dapat diartikan sebagai cara berpikir, sedangkan teknik diartikan sebagai cara melaksanakan hasil berpikir. Instrumen: Menurut Suharsimi Arikunto !""":1#$%, instrumen pengumpulan data adalah alat bantu &ang dipilih dan digunakan oleh peneliti dalam kegiatann&a mengumpulkan agar kegiatan tersebut men'adi sistematis dan dipermudah olehn&a.
Ibnu (ad'ar 1))*:1*"% berpendapat bahwa instrumen merupakan alat ukur &ang digunakan untuk mendapatkan in+ormasi kuantitati+ t entang ariasi karakteristik ariabel secara ob'ekti+.
Instrumen pengumpul data menurut Sumadi Sur&abrata !"":!% adalah alat &ang digunakan untuk merekam-pada umumn&a secara kuantitati+-keadaan dan aktiitas atribut-atribut atribut-atribut psikologis. psikologis. Atibut-atribut psikologis itu secara teknis biasan&a digolongkan digolongkan men'adi atribut kogniti+ dan atribut non kogniti+. Sumadi mengemukakan bahwa untuk atribut kogniti+, perangsangn&a adalah pertan&aan. Sedangkan untuk atribut non-kogniti+, perangsangn&a adalah pern&ataan
Analisa penelitian penelitian : ainal ainal hasibuan%
0roses pengorganisasian pengorganisasian dan mengurutkan data ke dalam pola, kategori dan satuan uraian dasar sehingga dapat ditemukan tema, dan dapat mrumuskan hipotesis ker'a seperti &g disarankan oleh data
!.
Macam-macam metode penelitian?
0enelitian kuantitati+ kuantitati+
0enelitian kualitati+ kualitati+
Instrumen 2awancara Salah satu metode &ang paling ban&ak digunakan dalam melakukan penelitian sosial adalah metode surei. Metode surei merupakan penelitian &ang menggunakan kuesioner sebagai alat pengumpul data &ang tepat. Metode surai merupakan salah satu bentuk penelitian &ang melibatkan manusia untuk memperoleh in+ormasi. 3ntuk itu maka perlu disusun satu instrumen penelitian &aitu kuesioner da+tar pertan&aan% dan pedoman wawancara interiew guide%.
4uesioner
#.
5agaimanana membangun instrumen penelitian?
Iskandar !"": 6)% mengemukakan enam langkah dalam pen&usunan instrumen penelitian, &aitu:
Mengidenti+ikasikan ariabel-ariabel &ang diteliti. Men'abarkan ariabel men'adi dimensi-dimensi Mencari indikator dari setiap dimensi. Mendeskripsikan kisi-kisi instrumen Merumuskan item-item pertan&aan atau pern&ataan instrumen 0etun'uk pengisian instrumen.
$.
5agaimana mengembangkan wawancara?
2awancara seleksi screening interiew% &aitu wawancara &ang dilakukan untuk memilih orang atau kandidat &ang paling 7uali+ied untuk masuk ke tahap seleksi selan'utn&a. 2awancara dengan menggunakan media elektronik seperti audio tape atau telepon telephone interiew% &aitu wawancara &ang langsung dilakukan dengan menggunakan media telepon. 2awancara ini biasan&a dilakukan bila masih ada hal &ang ingin ditan&akan langsung pada pihak responden. 2awancara kelompok 0anel or 8roup Interiew% &aitu wawancara &ang dilakukan pada dua atau lebih pewawancara sekaligus pada waktu &ang sama.
4elompok
Stella 9ie *!"1""!#; Adrian 2enno *!"1""1"; Mariana Andatu 6"!"1"1#);
I.
Apa itu metode, teknik, instrumen dan analisa penelitian ?
Metode method%, secara har+iah berarti cara. 'adi metode bisa berarti 'alan atau cara &ang harus di lalui untuk mencapai tu'uan tertentu.
Macam-macam metode penelitian =
Macam-macam metode penelitian menurut Mc. Milan :
1. 0endekatan 4ualitati+
a. Metode >tnogra+is
Metode etnogra+is ialah metode &ang digunakan untuk menginterpretasi buda&a, kelompok social dan suatu s&stem mas&arakat. 0enelitian etnogra+i bertu'uan untuk mendeskripsikan cara berpikir, adat, bahasa, keperca&aan dan prilaku hidup suatu mas&arakat. 0roses penelitian ini biasan&a dilaksanakan di lapangan dalam waktu &ang cukup lama, dengan bentuk obserasi dan wawancara alamiah dengan partisipan serta mengumpulkan dokumen atau benda-benda arti+ak%. (asil akhir penelitian ini biasan&a sangat komprehensi+ dan menggambarkan kompleksitas suatu kehidupan. ontoh penelitian dalam pendidikan : @ 0elaksanaan kurikulum 5erbasis 4ompetensi@.
b. Metode (istoris
(istoris / Se'arah ialah studi tentang masa lalu dengan menggunakan paparan dan pen'elasan. Metode (istoris ialah metode &ang bertu'uan untuk merekonstruksi masa lalu secara sistematis dan ob&ekti+ dengan mengumpulkan , menilai, memeri+ikasi, dan mensintesis bukti untuk menetapkan +akta dan mencapai konklusi &ang dapat dipertahankan dan dalam hubungan hipotesis tertentu .
iri khas penelitian historis ialah periode waktu : kegiatan, peristiwa, karakteristik, dan nilai-nilai dika'i dalam konteks waktu. ontoh penelitian ini misaln&a : @ Mana'emen 0embuatan 4urikulum 5erbasis 4ompetensi
c. Metode Benomenologis
Metode Benomenologis ialah metode &ang digunakan dalam penelitian &ang mencari arti dari pengalaman kehidupan. 0eneliti menghimpun data berkenaan dengan konsep, pendapat, pendirian, sikap, penilaian, dan pemberian makna terhadap situasi atau pengalaman dalam kehidupan.
d. Metode Studi 4asus
Metode Studi 4asus ialah metode &ang digunakan dalam penelitian &ang dilakukan terhadap suatu kesatuan s&stem@, baik itu berupa program, kegiatan, peristiwa, atau sekelompok indiidu &ang terikat oleh tempat ataupun waktu. 0enelitian ini diarahkan untuk menghimpun data, mengambil makna,dan memperoleh pemahaman dari kasus tersebut. Suatu kasus tidak dapat mewakili populasi dan tidak dimaksudkan untuk memperoleh kesimpulan dari populasi.4eismpulan sudi kasus han&a berlaku bagi kasus &ang diteliti. 4arena tiap kasus bersi+at unik dan memiliki karakteristik &ang berbeda antara &ang satu dengan &ang lain. Studi kasus memiliki beberapa kelemahan,antara lain:
1. Sulit dibuat in+erensi kepada populasi
!. Mudah dipengaruhi pandangan sub'ekti+
Adapun keunggulan studi kasus ini ialah:
1. Capat memberi hipotesis untuk penelitian lan'utan
!. Mendukung studi-studi besar dikemudian hari
#. Capat digunakan sebagai contoh ilustrasi
e. Metode
Metode
1. 0eneliti memiliki gambaran si+at-si+at realitas empiris
!. 0ermulaan penelitian dimulai dengan pern&ataan dasar mengenai dunia empiris &ang dimasuki lapangan
#. 0eneliti harus menetapkan data apa &ang akan diambil
$. 0eneliti harus melakukan ekplorasi
. 0eneliti harus mampu melakukan inspeksi
*. 0eneliti harus mampu menganalisa dan melakukan rekonstrsuksi penemuan untuk bangunan hipotesis barun&a.
+. Metode Studi 4ritis
Metode Studi kritis ialah metode &ang digunakan dalam penelitian &ang berkembang dari teori kritis, +eminis, ras dan pascamodern &ang bertolak dari asumsi bahwa pengetahuan bebrsi+at sub'ectie. 0eneliti kritis memandang bahwa mas&arakat terbentuk oleh orientasi kelas, status, ras ,suku bangsa,'enis kelamin, dll. 0eneliti +eminis memusatkan perhatiann&a pada masalah 'ender, ras, sedangkan peneliti pascamodern memusatkan pada institusi social dan kemas&arakatan. Calam penelitian kritis, ada beberapa hal &ang perlu diperhatikan, antaralain:
1. 0eneltian kritis tidak bersi+at deskrit.
!. 0enelitian kritis menggunakan pendekatan studi kasus
!. 0endekatan 4uantitati+
a. Metode Ceskripti+
Metode deskripti+ ialah suatu metode penelitian &ang digunakan dalam 0enelitian deskripti+ untuk menggambarkan +enomena &anga ada. 0enelitian deskripti+ merupakan penelitian &ang memberi uraian mengenai ge'ala social &ang diteliti dengan mendeskripsikan tentang nilai ariable bedasarkan indicator &ang diteliti tanpa membuat hubungan dan perbandingan dengan se'umlah ariable &ang lain.
1.Mengumpulkan in+ormasi actual secara rinci &ang melukiskan ge'ala.
!.Mengidenti+ikasi masalah dan memeriksa praktik &ang berlaku.
#.Menetapkan keputusan apabila oranglain menghadapi situasi &ang sama
S&arat penelitian deskripti+:
1.0eneliti harus memiliki si+at represi+. I a harus mencari,bukan mengu'i.
!.0eneliti harus memiliki kekuatan integratie.
#.0eneliti tidak mengadakan manipulasi atau pengubahan ariable
ontoh penelitian :@ 4ecerdasan >mosi Siswa SMA 1 4ab.0elalawan Diau
b. Metode 4omparati+
Metode 4omparati+ ialah metode &ang digunakan dalam penelitian &ang diarahkan untuk mengetahui apakah antara dua ariable ada perbedaan dalam suatu aspek &ang diteliti. Calam penelitian ini tidak ada manipulasi dari peneliti. 0enelitian dilakukan secara alami, dengan mengumpulkan data dengan suatu instrument. (asiln&a dianalisis secara statistic untuk mencari perbedaan ariable &ang diteliti.
c. Metode 4orelasional
Metode 4orelasional ialah metode &ang mencari hubungan atau korelasi diantara ariable-ariabel &ang dicari.. 4orelasi antara dua ariable atau lebih dapat berupa, sebaaai berikut
1. 4orelasi 0ositi+, &aitu korelasi dimana 'ika salah satu ariable meningkat, maka ariable lain cenderung meningkat pula, atau sebalikn&a bila salah satu ariable turun, maka ariable &ang lain cenderung turun.
!. 4orelasi Eegati+, &aitu korelasi dimana 'ika salah satu ariable meningkat, maka ariable &ang lain akan cenderung menurun, begitu pula sebalikn&a.
#.
$. 4orelasi sempurna, &aitu korelasi dimana kenaikan dan penurunan ariable &ang satu berbanding seimbang dengan &ang lain.
1. Mengukur hubungan antar ariable
!. Meramalkan ariable tak bebas dari pengetahuan kita tentang ariable bebas
#. Meratakan 'alan untuk membuat rancangan penelitian eksperimental
d. Metode Sure&
Metode Sure& ialah metode &ang digunakan dalam penelitian &ang dilakukan dalam pengamatan langsung terhadap suatu ge'ala dalam populasi besar atau kecil. 0roses penelitian sure& merupakan suatu +enomena social dalam bidang pendidikan &ang menarik perhatian peneliti. 0enelitian sure& menggambarkan proses trans+ormasi komponen in+ormasi ilmiah,
+. Metode >kpos Bakto
Metode >kpos Bakto ialah metode &ang digunakan dalama penelitian &ang meneliti hubungan sebab akibat &ang tidak dimanipulasi oleh peneliti. Adan&a hubungan sebab akibat didasarkan atas ka'ian teoritis, bahwa suatu ariable tertentu mengakibatkan ariable tertentu. 3mpaman&a : peningkatan pengetahuan tentang gii pada ibu hamil men&ebabkan kesehatan ba&i meningkat. 0enelitian ekpos +akto ini dapat dilakukan dengan baik bila dengan menggunakan kelompok pembanding.
g. Metode
Metode
III.
5agaimana membangun instrumen penelitian ?
1. 9akukan pengka'ian literatur seban&ak mungkin terkait dengan ariabel atau masalah
&ang ingin anda teliti.
!. Cari sekian ban&ak teori &ang ada dalam literatur &ang anda baca itu, t idak semuan&a
dipasang dalam landasan teori, tetapi teori &ang mana &ang menurut anda lebih sesuai
untuk anda gunakan dalam penelitian anda untuk penelitian kuantitati+%, tetapi kalau
penelitian kualitati+, teori-teori &ang anda baca ini han&a sebagai pengarah sa'a,
karena kita tidak bertu'uan untuk mengu'i teori &ang ada, namun lebih cenderung
bertu'uan untuk melahirkan teori baru &ang dibangun berdasarkan +akta/data.
#. Cari teori-teori &ang anda peroleh melalui ka'ian literatur tersebut, di dalamn&a pasti
men&angkut unsur atau elemen atau dimensi-dimensi &ang membangun teori tersebut,
misaln&a teori kiner'a guru. 4iner'a 8uru ini memiliki dimensi-dimensi &ang
membangunn&a seperti :
a% kualitas ker'a,
b% kecepatan dan ketepatan,
c% inisiati+,
d% kemampuan, dan
e% komunikasi. penulis mengacu kepada teorin&a Mitchell
1)6%. dan pastikan bahwa anda 'uga melakukan hal ini dengan baik. sekali lagi pilih
salah satu teori &ang menurut anda dapat mendukung penelitian anda.
$. Fabarkan dimensi-dimensi tersebut ke dalam sub dimensi atau indikator-indikator
penun'uk%.
. Setelah itu buatlah pertan&aan untuk masing-masing indicator
*. 9akukan u'i aliditas dan reliabilitas terhadap tes atau kuesioner &ang sudah anda
buat pada point .
6. Galiditas adalah kemampuan alat ukur instrumen% untuk mengukur apa &ang hendak
diukur dalam hal ini kiner'a guru, sedangkan reliabilitas adalah kea'egan, ketetapan,
alat ukur bila digunakan untuk mengukur hal &ang sama pada kondisi atau tempat
&ang berbeda.
. Cari point *, anda akan tahu mana soal &ang baik dan tidak baik, soal-soal &ang baik
inilah &ang akan anda gunakan sebagai instrumen dalam penelitian anda.
IG.
5agaimana mengembangkan wawancara ?
2awancara terdiri atas tiga tahap.
G.
5agaimana mengembangkan dan merancang kuisioner ?
Calam pembuatan kuesioner ini, terlebih dahulu perlu diu'i aliditas dan reliabilitasn&a sebelum disebarkan pada responden. (al ini berguna untuk melihat apakah ada pertan&aan atau pern&ataan &ang tidak dimengerti oleh responden. 5ila responden mampu men'awab semua pertan&aan &ang dia'ukan maka kuesioner tersebut bisa langsung digunakan pada penelitian &ang sebenarn&a. Cisamping itu 'uga perlu diperhatikan pen&usunan +ormat pertan&aan serta model 'awaban &ang diberikan,karena keduan&a akan sangat menentukan kualitas dan ketepatan 'awaban responden.
0ada bagian sebelumn&a telah di'elaskan secara singkat apa &ang dimaksud aliditas dan reliabilitas. Suatu kuesioner dikatakan alid sahih% 'ika kuesioner itu mampu mengukur apa &ang sebenarn&a ingin diukur. 4uesioner &ang terandal reliable% merupakan kuesioner &ang secara konsisten bisa menangkap 'awaban responden. Artin&a 'ika saat ini diukur dan tern&ata tingkat kepuasan responden rendah, maka dengan kuesioner &ang sama dan kondisi &ang tidak berubah seharusn&a 'ika dilakukan pengukuran sekali lagi maka hasil &ang diperoleh tidak berubah.
5eberapa 'enis kuesioner berdasarkan cara pengumpulan data adalah mail 7uestionaire melalui surat%, sel+-administered 7uestionnaire responden mengisi sendiri kuesioner tersebut%, interiew wawancara%, group administered-7uestionaire. Cesain dari setiap kuesioner akan bergantung dengan cara pengambilan. Fika digunakan wawancara, mungkin pertan&aan &ang ada tidak terlalu rinci dan diperhatikan tata bahasan&a karena itu akan ditutupi dengan kemampuan pewawancara menggali in+ormasi dari responden. Eamun 'ika melalui surat atau sel+ administered, maka upa&akan pertan&aan &ang ada se'elas mungkin tentang in+ormasi apa &ang harus dibuat.
Secara psikologis urutan pertan&aan dalam kuesioner, kuesioner akan lebih baik 'ika dibuat dengan menga'ukan pertan&aan-pertan&aan umum dan bukan pertan&aan &ang bersi+at pribadi atau personal seperti 'umlah pendapatan per bulan, umur, dan lain sebagain&a. Apabila kita bertan&a dengan menggunakan kuesioner dapat dikatakan bahwa kita baru sa'a berkenalan dengan seseorang. Hrang &ang baru pertma kita kenal akan merahasiakan hal-hal pribadi sebelum kedua belah pihak saling mengenal dengan baik. 0ada bagian perkenalan sangat disarankan untuk men&ediakan ruang untuk beberapa kalimat &ang men'elaskan maksud melakukan penelitian tersebut, siapa &ang mendanai penelitian dan apa kegunaan utama dari penelitian ini, khususn&a bagi responden. 4alimat ini akan mencairkan ketegangan &ang ada pada responden pada awal pengisian.
GI.
Felaskan pendekatan kuantitati+ dalam penelitian =
0endekatan kualitati+ adalah suatu pendekatan dalam melakukan penelitian &ang beroriantasi pada ge'ala-ge'ala &ang bersi+at alamiah karena orientasin&a demikian, maka si+atn&a naturalistik dan mendasar atau bersi+at kealamiahan serta tidak bisa dilakukan di laboratorium melainkan harus ter'un di lapangan. Hleh sebab itu, penelitian semacam ini disebut dengan +ield stud&. Muhammad Eair, Metode 0enelitian 5andung: Dema'a Dosdakar&a, 1)*%, hlm. 1).%
Sehubungan dengan masalah penelitian ini, maka peneliti mempun&ai rencana ker'a atau pedoman pelaksanaan penelitian dengan menggunakan pendekatan kualitati+, di mana &ang dikumpulkan berupa pendapat, tanggapan, in+ormasi, konsep-konsep dan keterangan &ang berbentuk uraian dalam mengungkapkan masalah.0enelitian kualitati+ adalah rangkaian kegiatan atau proses penåan data atau in+ormasi &ang bersi+at sewa'arn&a mengenai suatu masalah dalam kondisi, aspek atau bidang tertentu dalam kehidupan ob'ekn&a.
Fadi &ang dimaksud dengan pendekatan kualitati+ adalah prosedur penelitian &ang menghasilkan penelitian data deskripti+ berupa kata-kata tertulis atau lisan tentang orang-orang, perilaku &ang dapat diamati sehingga menemukan kebenaran &ang dapat diterima oleh akal sehat manusia.
GII.
Felaskan pendekatan kuantitati+ dalam penelitian =
0endekatan kuantitati+ ialah pendekatan &ang di dalam usulan penelitian, proses, hipotesis, turun ke lapangan, analisis data dan kesimpulan data sampai dengan penulisann&a mempergunakan aspek pengukuran, perhitungan,rumus dan kepastian data numerik.
0ada pendekatan kuantitati+ arah dan +okus suatu penelitian ialah melalui u'i teoritik, membangun atau men&usun +akta dan data, deskripsi statistik, ke'elasan hubungan dan prediksi. 5erarti tiap langkah mengutamakan aksioma, rumus, dan soal-soal pen&elesaian dan mengatasi persoalan secara langsung.
