TEORIA DE LA PEDAGOGIA INFORME SOBRE LA OBSERVACION DE UNA PRACTICA DOCENTE
PROFESORA: ADRIANA ROCIO LIZCANO DALLOS APRENDIENTES: APRENDIENTES: ADRIANA ADRIANA DEL PILAR MAYORGA MAYORGA BLANCA YANETH DAZA
UNIVERSIDAD DE SANTENDER CVUDES UMBITA 2017
INTRODUCCION El docente es aquel mediador entre el conocimiento, la institución educativa y los estudiantes, encargados de generar procesos que transforman el desarrollo del individuo en la sociedad.
Su esencia de ser es como se muestra ante los otros y sabe orientar saberes pedagógicos y practicas: El SABER es la esencia del ser y el como se muestra en la vida cotidiana, con sus experiencias vividas, mirando su forma de actuar, su saber teórico y práctico, reflexivo, donde interviene y participa de su quehacer construyendo conocimiento de diversas formas.
OBSERVACION DE LA PRACTICA DOCENTE
PERFIL DEL DOCENTE: NOMBRE: MARTHA LUCIA CORONADO, licenciada en Ciencias de la educación Matemática, de la UPTC de Tunja, Especialista en didáctica de la matemática de la UPTC candidata a magister en Gestión de la tecnología educativa, con experiencia desde el 2006 siendo directora de un colegio, luego dicto clase en primaria durante tres años y actualmente profesora de la institución educativa del Divino Niño de Ùmbita donde labora hace dos años y dicta clases en la básica secundaria. Es una persona que se caracteriza por tener una formación académica, con sentido de la ética personal y social, comprometida con los quehaceres de su profesión con propósitos muy claros, con su vida como docente, posee actitudes colaborativas, le gusta capacitarse, vive actualizando su práctica profesional para favorecer los procesos educativos, cumple responsablemente con los estándares de calidad en función de formas individuos integrales.
Se observa la clase en los grados octavo y undécimo Entrevista resumen se le pregunta de cómo prepara sus clases? Donde ella nos informa que siempre realiza sus planes de área y planifica sus clases en el preparador de clase y así se le facilita saber que le corresponde en las siguientes clases. Que espera de sus alumnos? Que sean capaces d capitalizar los conocimientos recibidos para que logren ser personas de bien, críticas y reflexivas, comprometidas con causas nobles, que entiendan y se esfuercen por trabajar. Es importante conocer al alumno? Para saber educar es necesario conocer al alumno, siendo esta la clave para iniciar una buena educación, para que pueda entablar conversaciones, saber de los gustos de ellos, sus inquietudes, que cosas les interesa más, como les gusta trabajar, que les disgusta, que los aburre, todo esto nos ayuda para saber actúan ante algunas circunstancias. Siendo necesario organizar momentos de convivencia donde ambas partes podamos compartir momentos de nuestras vidas.
Al observar la clase nos damos cuenta que la docente es facilitadora de los procesos cognitivos, genera en los estudiantes actitudes favorables para aprender, donde logra que el estudiante descubra conocimientos nuevos mediante información dada por ellas y acciones de búsqueda de la información, donde logra que todos compartan y lleguen a un análisis de lo aprendido desde la practica hasta generar conceptos. La docente crea material didáctico y pedagógico acorde con las necesidades e intereses de los estudiantes, innovadora de usos de estrategias pedagógicas de aprendizaje. Piensa, evalúa y guía su práctica pedagógica, es dinámica, valora las acciones de los estudiantes, emite juicios.
Rasgos estéticos de la docente: Es sensible, tiene capacidad creativa, motiva a la expresión del estudiante, mira el entorno social y la cultura de la forma de aprender de sus estudiantes, soluciona problemas es mediadora, produce cambios en sus alumnos. Las estrategias que se observaron ella escucha a sus alumnos, le orienta estrategias de trabajo para que logren captar mejor, deja que el alumno participe en la clase, pregunta y observa las capacidades de ellos, ayuda a la solución de conflictos que se presentan en el aula con irrespeto, falta de escuchar al compañero, evita la burla.
Rasgos de la dimensión cognitiva del educador? Se desarrolla a lo largo de la vida, en su discurso como educador, las estrategias que utiliza en el aula, es un profesional, basado en desarrollar competencias, trabaja bajo el enfoque de la institución , buscando cumplir con la misión, buscando diferentes formas de dar la información, poner en juego el conocimiento para saberlo entregar, la forma de conseguir produccio9nes en los estudiantes, asume actitudes, mira los espacios donde va a trabajar, atento al cambio, siempre actúa de la mejor manera, está atento a solucionar conflictos empleando el sentido común para obtener resultados significativos de carácter colectivo, parte del reconocimiento del otro, con sus emociones, pasiones, deseos, respetándolos y ayudándolos donde se adquiere sentido común, puede reconocerse a sí mismo y entender al otro, debe ser líder y formar líderes, persona que promueve el cambio desde sus propias actitudes y a través de motivaciones que podemos ofrecer al otro.
Debe apoyar y facilitar el esfuerzo de los estudiantes y compartir la toma de decisiones, generar un clima de confianza logrando en el estudiante desarrollar la habilidad de la autonomía para alcanzar la confianza en sí mismo.
Otras acciones del educador dentro del ámbito educativo son:
Concebir una serie de juicios valorativos que forman la evaluación que permite tomar distancia y analizar los hechos, los individuos, los saberes incluidos los de relación con lo cultural los valores y la normatividad social. Esta sirve de control y forma de expresión de valores de una persona con cualidades, actitudinales o cognitivos necesarios para desempeñarse en determinada profesión u oficio. Esta evaluación es un reconocimiento que se puede hacer de forma participativa, o evaluarse a sí mismo. Concientizar al estudiante de sus habilidades y competencias para construir conocimiento, logrando comprensión y procesar la información. PRACTICA EDUCATIVA: El generar un aprendizaje significativo, incluye la cultura del pensamiento, a partir de experiencias del aula donde se refuerza el pensamiento, donde sus dos agentes generadores son el estudiante y el educador, siendo el docente el facilitador que planea la estrategia del aprendizaje y trabaja con el estudiante para que construya sus significados. La experiencia dentro del aula de clase son fuente de motivación al aprendizaje significativo, donde el estudiante mantiene una actitud positiva para el aprendizaje, donde construye, desarrolla y mejora las competencias cognitivas, comunicativas, socioafectivas y profesionales. El sujeto a través de experiencias, la manipulación de objetos, interacción con personas genera o construye conocimiento, pudiendo adaptarlo, asimilarlo y acomodarlo, dado a su inteligencia que le permite adaptar esquemas para dar concordancia entre el mundo que
lo rodea, permitiéndole regular comportamientos y desarrollar habilidades mentales como: pensamiento, atención, memoria, voluntad, que se van desarrollando a través del descubrimiento, reconstruyendo significados.
Otras habilidades que desarrolla el pensamiento son la deducción: para inferir en las teorías, El análisis del error, la construcción de soportes para argumentar, sustentar, probar una afirmación.
Por último tenemos la investigación que es otra habilidad que se debe desarrollar por que ayuda a aplicar el conocimiento, genera información, clasifica, contradice y confunde; propone y justifica soluciones. Puede solucionar problemas donde se logre una meta.
Inventar es el proceso de crear algo nuevo para satisfacer una necesidad.
CONCLUSIONES
La labor del educador es alcanzar los objetivos educativos, que se pueden alcanzar reformulando acciones y métodos de enseñanza, facilitando estrategias didácticas o nuevas formas de aprender, proporcionando la adquisición de conocimiento pràcticos mediante competencias y aptitudes para la comunicación, el análisis creativo, la reflexión independiente y el trabajo en equipo.
Como docentes debemos permitir generar cambios, creando expectativas y creando pasión por el conocimiento usando métodos y estrategias apropiadas e innovadoras donde se active el pensamiento. Educadores mostremos activación, sabiduría, humildad, carisma y simpatía, amemos nuestra profesión, logremos en nuestros educandos autonomía personal y profesional, fortaleciendo valores, cultivo de la indagación y participación e implementados sistemas de calidad.
