Acondicionamie nto y mejoramiento del aula de 5to año Sección 03. Para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en el período escolar 2012-2013. Estudiantes cursantes de 5to año Valencia, Diciembre, Sección 03
FASE I:
DIAGNÓSTICO DEL PROBLEMA
1.1.- Diagnóstico de la problemática La Unidad Unidad Educati Educativa va Carabob Caraboboo es una Instit Instituci ución ón edu educat cativa iva,, de carácte carácter r público y dependencia nacional (Ministerio del Poder Popular para la Educación), que que nace nace el 01 de octu octubre bre de 1968, 1968, con el nombr nombree de Insti Institu tuto to Expe Experim riment ental al “Carabobo”, durante el gobierno de Rafael Caldera y bajo la dirección de la insigne educadora carabobeña, Prof. Subdelia Páez de Sevilla. En sus inicios, la institución funcionaba en las instalaciones del Instituto de Comercio “Fermín Toro”, ubicado en el sector La Manguita. En 1970, es reubicado en una casona colonial situada en la Av. Miranda, paralela a la Av. Bolívar, donde funcionaría por dos décadas bajo el nombre de Ciclo Básico Carabobo (según reforma educativa.) Tiempo después, a través de Organismos del Consejo Municipal y de la Gobernación del Edo Carabobo, se logra la donación de un terreno en la Urb. Los Mangos, Sector Prebo, Parroquia San José, donde hoy día funciona desde 1996 bajo el nombre de Unidad Educativa Carabobo. Hasta este entonces, se impartía sólo educación básica, es decir, de primero a tercer año de bachillerato. A partir del año 1999-2000, se comienza a impartir la educación diversificada (cuarto y quinto año de bachillerato). La institución educativa es uno de los espacios donde los y las estudiantes pasan gran parte del día, junto a sus compañeros, docentes, comunidad en general. Hoy día, la U.E. Carabobo cuenta con una matrícula de 1.102 estudiantes.
1.1.1.- Infraestructura: La U.E. Carabobo cuenta con:
21 salones.
01 aula para Dibujo Técnico.
01 aula para Educación Musical.
01 aula para Educación para el Trabajo
01 aula abierta
01 Centro de Informática y Tecnología (C.B.I.T.)
01 Centro de Recursos para el Aprendizaje (Biblioteca)
01 laboratorio de Biología
01 laboratorio de Física-Química
12 oficinas, donde funcionan diversas dependencias: •
Dirección
•
Subdirección Académica
•
Subdirección Administrativa
•
Seccionales de 1ero a 5to año de bachillerato
•
Control de Estudios y Evaluación
•
Departamento de Cultura
•
Departamento de Bienestar y Protección Estudiantil
•
Departamento de Educación Física, donde funciona de manera provisional también el Departamento de Desarrollo Endógeno.
01 cancha
05 unidades sanitarias: •
02 baños para Hembras
•
02 baños para Varones
•
01 baño para Docentes
01 cantina escolar
01 boutique escolar
Cuenta también con servicio de agua, electricidad, internet.
En cuanto al salón de clase, podemos señalar que el mismo cuenta con: 04 paredes:
•
02 frontales
•
02 laterales
02 ventanales, que permite el pase de luz y aire
01 puerta
02 ventiladores.
35 pupitres
01 escritorio
01 silla del docente
01 pizarrón
Cabe destacar, que a pesar de que la U.E. Carabobo es una estructura relativamente nueva, presenta problemas que se han detectado en la infraestructura (específicamente en su planta física), considerándose deficiente en los siguientes aspectos: 1. El plantel no cuenta con una cocina escolar donde puedan manipular,
preparar y almacenar los alimentos (P.A.E.) 2. No cuenta con un comedor escolar donde los y las estudiantes, docentes,
personal administrativo y de ambiente, comunidad en general, puedan consumir los alimentos es un ambiente familiar, de paz y armonía. 3. La cancha del plantel no cuenta con un techado que permita a los y las
estudiantes realizar sus actividades físicas sin estar expuestos a los cambios de tiempo y al impecable sol. 4. Las unidades sanitarias (baños) no corresponden al número de estudiantes
(un total de 1.102 estudiantes según matrícula inicial, año escolar 20122013), esto unido al mal estado en que se encuentran: baños sin puertas, no
hay papeleras lo que hace lancen los papeles y toallas sanitarias en el piso, herrajes de los tanques de las pocetas dañadas, paredes rayadas y en mal estado (todo esto a pesar que en el año escolar 2011-2012, se hizo la reparación de las unidades sanitarias del plantel.) 5. Carencia de laboratorios e implementos (hay un aula divida que funciona como laboratorio de Física-Química) 6. Carencia de agua potable en los bebederos del plantel (dos en su totalidad) los cuales se encuentran fuera de funcionamiento. 7. Una biblioteca escolar (Centro de Recursos para el Aprendizaje) sumamente
pequeña y que no se da abasto para la población estudiantil que hace uso de ella. 8. La falta de un conteiner en las cercanías del plantel para evitar la
aglomeración de basura a la entrada del centro educativo (segunda escalera), así como los malos olores ya que con esto llegan moscas que pueden causar graves enfermedades a los y las estudiantes de la U.E. Carabobo. En cuanto a las aulas de clase, que es la problemática presentada en este proyecto, a pesar de que todos los años se hace mantenimiento para mejorar la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje, ésta persiste, observándose: a. Aulas con poca ventilación. b. Paredes sucias, rayadas con marcadores y marcas producidas por los
pupitres. c. Carencia de papeleras.
d. Puerta deteriorada, a pesar que en el año escolar pasado se procedió a su restauración, se requiere el cambio de la misma. e. Falta de algunos vidrios de la ventana y el cambio de otros que se encuentran rotos y que pueden representar un peligro para los y las estudiantes que reciben clase en dicha aula.
f.
Carencia de cortinas que controlen la entrada excesiva de luz solar al aula.
g. Pupitres en mal estado (algunos no tienen espaldares completos, otros no
tienen tablas para escribir, ralladuras y hendiduras, entre otros.) h. Ausencia del Rincón Bolivariano y de carteleras informativas.
Se puede decir que es un salón compartido con estudiantes de 2do año, sección “05”, turno mañana y estudiantes de 5to año, sección “03”, turno tarde.
1.1.2.- Aspecto Económico: La Unidad Educativa Carabobo es una institución de carácter pública sustentado por el Estado a través del Ministerio del Poder Popular para la Educación (M.P.P.E.). Cuenta también con recursos que llegan a través de la Zona Educativa Carabobo, así como de la colaboración que recibe de la Cantina Escolar, de la Boutique Escolar y de la colaboración que dan algunos padres y representantes en el momento de la inscripción de sus representados. Se puede decir que el plantel utiliza una política de autogestión para cubrir sus necesidades (donativos y colaboraciones de parte de la comunidad escolar: estudiantes, docentes, padres y representantes, entre otros.)
1.1.3.- Aspecto Social: El aula en cuestión es un aula compartida por jóvenes de 2do año, Sección “05”, turno mañana, con un total de 35 estudiantes que oscilan entre edades comprendidas de 12 a 15 años de edad aproximadamente, y por jóvenes de 5to año, Sección “03”, turno tarde, con un total de 35 estudiantes que oscilan entre edades comprendidas de 16 a 18 años de edad aproximadamente. La mayoría de los estudiantes provienen de la zona sur de la ciudad de Valencia, así como de El Socorro, Tocuyito, Flor Amarilla, La Isabelica, Naguanagua, La Manguita; mientras
que un porcentaje muy pequeño provienen del sector Prebo, Santa Cecilia, entre otros (los porcentajes no nos fueron suministrados.) Según el estatus social, los estudiantes son provenientes de familia de clase media, aunque hay casos de jóvenes que no poseen recursos y que reciben ayuda, bien del Estado (becas, P.A.E.) o bien por las personas que colaboran con la institución (cantina y boutique escolar).
1.1.4.- Aspecto Institucional: En cuanto a la parte institucional, se puede acotar que organizaciones como P.D.V.S.A., Alcaldía de Valencia, Gobernación del estado Carabobo, Universidad de Carabobo, Universidad Tecnológica del Centro, el Cuerpo de Investigaciones Científica y Criminalísticas (C.I.C.P.C.), Fundación Cipriano Jiménez Macías, prestan colaboración en las diferentes actividades, bien en donativos (dotación de pupitres, computadoras, papelería, artículos de oficina), o bien en la formación académica e institucional del plantel (realización de talleres, charlas, foros, concesión del auditorio para la realización de actividades extracurriculares, etc.). En el año escolar 2009-2010, la Gobernación de Carabobo donó al plantel la cantidad de seiscientos (600) pupitres. A pesar de ello, esto no remedió la situación de falta de pupitres ya que algunos se deterioran por el mal uso que se les da a los mismos. P.D.V.S.A. dotó, en el año escolar 2011-2012, al Centro de Recursos para el Aprendizaje “Ramón Díaz Sánchez” (Biblioteca) de una computadora, una impresora y papelería en general. Las Instituciones de Educación Universitaria hacen donativos todos los años a las diversas dependencias del colegio de papelería y artículos de oficina a través del programa de pasantías y que coordina la Subdirección Académica.
En cuanto a la Cantina Escolar, ésta contribuye con el aporte mensual de 5000,00 Bs.F por concepto del uso del espacio en el plantel. Además de ello, otorga 35 becas alimentarias que cubre las necesidades de estudiantes de pocos recursos los cuales son seleccionados por el Departamento de Bienestar y Protección Estudiantil. De igual modo contribuyen con los gastos de mejoramiento de algunas áreas del plantel (patio central, patio trasero-cancha, portón de entrada, iluminación). Durante el año escolar 2011-2012 prestaban sus instalaciones al P.A.E. para el almacenamiento, preparación y suministro de los alimentos, modalidad que cambia para el año escolar 2012-2013 debido a que los alimentos son preparados fuera del plantel y son traídos y colocados en una mesa diagonal a la cantina escolar. Esto bajo la coordinación de la Prof. Úrsula López. En relación a la Boutique Escolar, su contribución al plantel se plasma en el aporte mensual de ochocientos (800,00) Bs.F por concepto del uso del espacio en el plantel. Contribuyen también con la dotación de productos de limpieza, así como el tiraje gratuito de doscientas (200) copias tamaño carta para la Dirección y Subdirecciones.
1.2.- Descripción de la propuesta: En relación a la problemática relacionada con el acondicionamiento y mejoramiento del aula n° 05, se puede destacar que es un salón compartido por estudiantes de 2do año “05” y 5to año “03”. Se encuentra situado en el pasillo central, planta alta, siendo el segundo salón al subir la escalera. A simple vista se puede ver el deterioro de las paredes (ralladuras, marcas de pupitres, rayados con marcadores), de la puerta (se amerita cambio por una nueva ya que está deteriorada por el pasar del tiempo y el mal trato que se le da a la misma), ventanas (espacios sin vidrios y uno que otro vidrio partido lo cual representa un peligro para los estudiantes), pupitres (algunos sin espaldares, sin tabla para escribir, escritos con mensajes y figuras no
apropiadas), además de la falta de iluminación y ventilación lo que dificulta la calidad de aprendizaje específicamente para los estudiantes del turno tarde. Otra de las necesidades que presenta el aula es la ausencia de carteleras informativas y del espacio destinado al Rincón Bolivariano permitiendo que los estudiantes refuercen sus valores y los ideales bolivarianos, así como la carencia de cortinas lo cual ayudaría a aplacar un poco el exceso de luz solar y la resolana que sofoca y afecta en mayor grado a los estudiantes de la tarde. Tomando en cuenta todo lo señalado, se pretende acondicionar y mejorar las condiciones en que se encuentra el aula de forma que mejore la calidad de trabajo y rendimiento académico tanto para estudiantes como para los docentes, permitiendo un mejor desempeño en el aula y que se de el proceso de enseñanza-aprendizaje. Para llevar a cabo este proyecto, que a pesar del poco tiempo con el que tenemos para su realización, contamos con la ayuda de los padres, coordinador de Seccional, coordinadora del C.R.A. Ramón Díaz Sánchez y de nuestro profesor guía. Cabe señalar que esta problemática se presenta todos los años. El trabajo más reciente efectuado en este salón fue durante el año escolar 2011-2012, donde lo estudiantes de 4to año, sección “03” (hoy día, 5to año “03”) ya habían solventado dicha situación. A pesar de que esto no es nada nuevo, es de suma importancia resolver dicha problemática ya que esta afecta de forma directa a los estudiantes y docentes que allí reciben e imparten clases, beneficiando a un total de 70 estudiantes y 22 docentes aproximadamente.
1.3.- Objetivos de la propuesta: 1.3.1.- Objetivo general: Acondicionar el aula n° 05 para mejorar la calidad del proceso de enseñanzaaprendizaje de los estudiantes de la U.E. Carabobo en el periodo escolar 2012-2013.
1.3.2.- Objetivos específicos: Desarrollar un plan de acción para llevar a cabo el proyecto de
acondicionamiento y mejoramiento ambiental del aula n° 05. Nombrar comisiones de trabajo para garantizar el cumplimiento y ejecución
del proyecto. Diagnosticar la problemática presente en el aula mediante la técnica de
observación directa, enumerar los materiales, herramientas e instrumentos necesarios para llevar a cabo el proyecto.
Obtener todos los materiales, herramientas e instrumentos para así iniciar el proyecto.
Establecer un operativo de pintura con los pupitres, las paredes, la puerta, la ventana, así como la elaboración de la cortina y colocación de ventiladores y papeleras en el aula.
Realizar la limpieza y organización del aula.
1.4.- Justificación o importancia de la propuesta: En el proceso de enseñanza-aprendizaje, tanto estudiantes como docentes necesitan de un lugar acorde con el momento educativo que permita cumplir con las expectativas propuestas para el logro de los objetivos. La razón que nos motivó a la ejecución de este proyecto fue la de querer tener un espacio agradable, bonito y bien ambientado, con todas las comodidades, con buena iluminación y buena ventilación. Esto conlleva a una mejor relación entre todos los estudiantes y docentes, las clases se hacen más agradables y mejora el proceso enseñanza-aprendizaje. A continuación se
da a conocer, en forma detallada el por qué se lleva a cabo dicho proyecto y cuáles serían los beneficios del mismo: 1. Arreglo y embellecimiento de paredes: Se presentan sucias, pintura en mal estado, con groserías y mensajes vulgares. Esto representa un factor de distracción y a su vez contamina visualmente el lugar produciendo malestar tanto a estudiantes como docentes al llegar al aula. 2. Ventilación e iluminación: El salón cuenta con dos ventiladores que no logran
su cometido ya que son insuficiente para un grupo de 35 estudiantes. En días calurosos, los estudiantes buscan colocarse a los alrededores de los ventiladores originando un gran desorden lo cual impide a los docentes cumplir con sus actividades de clase. En razón a esta problemática, se decidió colocar dos ventiladores más y así poder acabar con dicha situación mejorando el proceso enseñanza-aprendizaje. En relación a este punto, las lámparas se encuentran en buen estado, así como las bombillas, los toma corrientes y apagadores. (no hay necesidad de cambio) 3. Arreglo y acondicionamiento de pupitres: El número de pupitres está completo, sin embargo, se da la necesidad de mejorarlos debido al mal estado en que se encuentran debido al mal uso y maltrato que se les da: algunos les falta una que otra tabla en el espaldar; a otros, la tabla donde escribir; otros, destruidos con ralladuras y roturas tanto en la parte donde se escribe o en el sentadero. Se procedió a buscar partes o restos de otros pupitres para arreglar los que tenían vida útil, procediendo al lijado y pintado de los mismos. 4. Puertas y ventanas: A pesar de que en el año escolar pasado, 2011-2012, se
procedió al arreglo de puertas y ventanas, éstas presentan deterioro de consideración, en especial la puerta, la cual ya es hora de sustituir por una nueva pero no contamos con el dinero y los recursos necesarios para hacer el cambio. En relación a la ventana, se aprecian algunos vidrios rotos que hay
que canjear por otros con el propósito de evitar accidentes. También se piensa en colocar una cortina que contribuya a disminuir el paso excesivo de luz solar (resolana) la cual impide, específicamente a los estudiantes de la tarde, visualizar el contenido del pizarrón. Por otro lado, se pretende con la colocación de esa cortina poder controlar el calentamiento del aula por acción del sol.
FASE II
DISEÑO DEL PROYECTO
2.1.- Naturaleza del proyecto: La presente investigación es de campo, descriptiva, basada en un Plan de Acción, participativo y cualitativo, ya que busca la transformación social dándose un acercamiento con la realidad conociéndola muy de cerca, permitiendo la recuperación y acondicionamiento de un área de estudio, para el crecimiento personal de los estudiantes y motivación del docente para ser más innovador día a día y así mejorar el conocimiento y rendimiento de los mismos. Unido a esto, la investigación abre espacios para la reflexión, describe situaciones, promueve la descripción de la realidad, evalúa procesos no personas, no cuestiona y no critica, sino que trabaja transformando realidades y obtener menores condiciones de calidad de vida. Un plan de acción es un conjunto de acciones debidamente ordenadas que se llevarán a cabo para enfrentar el problema que se quiere solucionar o la situación que se busca cambiar. Según Kurt Lewin (1942), pionero de este tipo de investigación acción, la define de la sig. manera: “La investigación acción es una forma de cuestionamiento autoreflexivo, llevada a cabo por los propios participantes en determinadas ocasiones con la finalidad de mejorar la racionalidad y la justicia de situaciones, de la propia práctica social educativa, con el objetivo también de mejorar el conocimiento de dicha práctica y sobre las situaciones en las que la acción lleva a cabo”.
Por otro lado, T. Alberich (2006) señala que la “Investigación-Acción Participativa o IAP es un método de estudio y acción de tipo cualitativo que busca obtener resultados fiables y útiles para mejorar situaciones colectivas, basando la investigación en la participación de los propios colectivos a investigar. Así, se trata de que los grupos de población o colectivos a investigar pasen de ser “objeto” de estudio a “sujeto” protagonista de la investigación, controlando e interactuando a lo largo del proceso investigador (diseño, fases, evolución, acciones, propuestas,...), y necesitando una implicación y convivencia del personal técnico investigador en la comunidad a estudiar.”
2.2.- Fundamentación de la propuesta: Siempre se ha abordado el tema de recuperación de áreas dentro de las instituciones educativas para lograr un mayor proceso de enseñanza y aprendizaje de calidad de los educandos. La variante del acondicionamiento de las áreas con una serie de cambios en las mismas; para así poder demostrarle que pueda existir un mejor sistema educativo en colaboración de todos. Según Gisifredo Guzmán (2008), en su trabajo “Escuela-Comunidad en Venezuela”, señala que: “En nuestro país, se denomina escuela, al recinto donde conviven docentes y estudiantes, dentro del cual se produce el acto educativo a través del proceso enseñanza-aprendizaje, ordenados por una estructura rígida y formal, que viene dada por lo estipulado en el Currículo Básico Nacional.” “En este vínculo se inscribe con una larga e importante trayectoria el Programa Escuela y Comunidad del Ministerio del Poder Popular para la Educación. Esta propuesta se basa en la idea de aprendizaje - servicio que es una metodología pedagógica que desarrolla proyectos solidarios o de participación comunitaria. Se plantea que existe un alto impacto en el aprendizaje de niños y jóvenes a partir del vínculo solidario. Es una modalidad que refuerza uno de los aspectos principales de la
educación de los sujetos que hace referencia a la educación en valores para lograr conformar una mejor ciudadanía. La escuela desde sus propios saberes se constituye en un sujeto solidario hacia su comunidad y en esa instancia genera nuevos aprendizajes.” En cuanto al proyecto comunitario, éste tiene su base legal en la nueva Ley Orgánica de Educación, 2009, en el Art. 13, que reza lo siguiente: Art. 13: La responsabilidad social y la solidaridad constituyen principios básicos de la formación ciudadana de los y las estudiantes en todos los niveles y modalidades del Sistema Educativo. Todo y toda estudiante cursante en instituciones y centros educativos oficiales o privados de los niveles de educación media general y media técnica del subsistema de educación básica,…debe contribuir con el desarrollo integral de la Nación, mediante la práctica de actividades comunitarias, en concordancia con los principios de responsabilidad social y solidaridad, establecidos en la ley.” La Ley Orgánica de Protección del Niño(a) y del Adolescente, en su Art. 81 expresa: “Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a participar activa y plenamente en la vida familiar, comunitaria, social, escolar, científica, cultural, deportiva y recreativa, así como a la incorporación progresiva a la ciudadanía activa. El Estado, la familia y la sociedad deben crear y fomentar oportunidades de participación de los niños, niñas y adolescentes y sus asociaciones.”
2.3.- Plan de acción. Cronograma de actividades: Para el logro de los objetivos, es necesario tener bien claro que es lo que vamos a hacer y cuál es el trabajo a realizar, el cual debe darse en base a una planificación de todas y cada una de las actividades, recursos, responsables, así como la fecha de inicio y de culminación.
Plan de acción:
Fecha Inicio: Noviembre 05, 2012
ACTIVIDAD
Información proyecto
sobre
RECURSOS
el
Formación de grupos y comisiones. Asignación de actividades Diagnóstico problemática
de
la
•
•
•
Recaudación de fondos para la compra de materiales (Monto: 120.00 Bs.F) Compra de materiales y entrega de dinero a las diferentes comisiones
Fecha Culminación: Noviembre, 30, 2012 RESPONSABLES
FECHA INICIO
05-11-2012 Materiales: Pizarrón, Nómina de Profesor guía Estudiantes de 5to año estudiantes “03” asignada: 05-11-2012 Materiales: Pizarrón, Nómina de Comisión Jennifer Yovera Oscar estudiantes Linares Humanos: Estudiantes
06-11-2012 papel, Comisión asignada Estudiantes de 5to año “03” Comisión asignada 07-11-2012 Comisiones de trabajo 08-11-2012 Materiales: Nómina de Comisión asignada. estudiantes, Dinero Humanos: Padres Representantes, Estudiantes 12-11-2012 Materiales: Nómina de Comisión asignada Comisiones de trabajo estudiantes, Dinero, Actas de entrega. Humanos: Estudiantes 13-11-2012 Materiales: Pintura, brochas, Comisión asignada lijas, tiner, rodillos, vidrios, Comisiones de trabajo mastique, cortinas, tubos, tornillos, ventiladores, taladros, tirro, carteleras, papel… •
•
Búsqueda de presupuestos
-
•
•
Materiales: Cámaras, lápiz, bolígrafos. Humanos: Estudiantes Materiales: Facturas
FECHA CULMINACIÓN
----------------05-11-2012
06-11-2012 08-11-2012 27-11-2012
•
•
28-11-2012
•
Ejecución del proyecto
•
30-11-2012
2.4.- Presupuesto: Cantidad
Descripción
Costo
Monto
01
Pintura Esmalte Canela (Galón)
150
150
02
Pintura Esmalte Vainilla (Galón)
150
300
01
Pintura Caucho Blanca (Galón)
80
80
02
Pintura Caucho Champan (Galón)
80
160
01
Barniz Caoba Suave (Galón)
150
150
01
Fondo Gris (Galón)
150
150
10
Lijas de Agua de 80
7
70
05
Lijas de Agua de 280
6
30
Tornillos y Tuercas
35
35
Tubos de Cortinas
52
104
30
240
02
08 metros Tela 01
Costurera
150
150
01
Papelera
60
60
03
Vidrios
10
30
Mastique
10
10
02
Ventiladores
340
680
02
Carteleras (Materiales y Afiches)
305
305
01
Cartuchos de tina (Redacción)
400
400
01
Tirro Celoven 34x50
19
19
01
Juego de Rodillo con Bandeja
70
70
1/2kg
TOTAL
3193.00 Bs.F
2.5.- Recursos materiales: Recursos
Cantidad
Costo unitario (Bs.F)
Sub-total
Pintura Esmalte Canela (1/4)
4
60,5
240
Pintura Esmalte Vainilla (1/4)
8
50
400
Pintura Caucho Blanca (Galón)
1
80
80
Pintura Caucho Champan (Galón)
03
80
240
Barniz Caoba Suave (Galón)
1
150
150
Fondo Gris (Galón)
1
130
130
Lijas de Agua de 80
10
10
100
Lijas de Agua de 280
4
5
20
Tornillos y Tuercas Tubos de Cortinas (7mts)
35 02
16
112
8mts
25
200
Costurera
1
150
150
Papelera
01
125
125
Vidrios 19x79
03
17,7
53
1/2kg
10
10
Ventiladores
2
350
700
Carteleras (Materiales y Afiches)
2
305
305
Cartuchos de Tinta Negra hp
1
230
230
Cartuchos de Tinta de Colores hp
1
260
260
Resma de Hojas Blancas, tamaño Carta, Base 20
1
50
50
Carteleras y Logística
2
300
300
Tela
Mastique
Tirro Celoven 3 4x50
02
19
38
Juego de Rodillo con Bandeja
01
70
70
Tiner
4 Litros
20
80
Cable para Ventiladores
06 mts
17
102
Pintura Esmalte Amarilla
1/4
80
80
Servicio de Corte los Vidrios
01
10
10
Vidrio 78x17
01
20
20
Silicón
01
35
35
TOTAL Diferencia del presupuesto inicial
4325.00 Bs.F 1132.00 Bs.F
OBSERVACIÓN: 1. En relación a los ingresos, se pidió inicialmente una colaboración de 100.00 Bs.F
por estudiante (35 en total) lo cual dio un monto de 3500.00 Bs.F. Posteriormente se pidió para concluir una segunda colaboración de 20.00 Bs.F por estudiante, para un total de 700.00 Bs.F 2. Al sumar las dos cantidades, se puede apreciar que el grupo cuenta con un ingreso
de 4200.00 Bs.F, que es el total de lo recolectado. 3. En cuanto a los egresos (gastos), se puede observar en el segundo cuadro
(Recursos Materiales), que hubo un gasto de 4325.00 Bs.F (Total de lo gastado), monto superior a lo presupuestado y lo que sirvió de base para comenzar el trabajo. Esto arroja un monto en rojo de 125.00 Bs.F de más que salieron de los bolsillos de padres, representante y estudiantes para completar el trabajo (se toma como dinero que no está dentro del presupuesto final).
Recursos Humanos Comisiones de trabajo:
Prof. Guía
Lic. José Gregorio Hernández
Coordinador
Jennifer Yovera
Secretario Grupo de paredes
Oscar Linares Elisa Labrador-Yorbelis Izarra- Andreina Arrollo-Isacc Moran-Saúl Aquije
Rafael Almeira- Jessica Linares-Katiuska Perdomo-Génesis Tejeda
Grupo pupitres
Gabriel Añanguren. Claudia Benítez-Sharon Sandoval-Ender Villegas- Fenis Vargas-Edgar Parra Freddy Paredes-Eliezer Cabaña-Carlos Sánchez-Eric González-Adoración Volcán
Shayan Hajian puerta-ventana- Andrea Serrano-Andreina Pérez-Oriana Piñeiro-Ángel Bolívar-Liderly Ramírez Francesco Giambalvo-Enmanuel Burguera cortina Víctor González-Jesús Salcedo-Cergio Flores Grupo ventiladores Mireanyel Arias-Mario Soto Grupo carteleras-logística Francesco Giambalvo-Cergio Flores Grupo exposición
Grupo redacción
Grupo
Ender Villegas-Mireanyel Arias Jennifer Yovera-Oscar Linares
FASE III EJECUCION DEL PROYECTO INFORME SOBRE VENTILACIÓN E ILUMINACIÓN Datos Informativos:
Colocación de 2 ventiladores - Grado: 5to Año 03 – 2do. Año 05
Actividades observadas: Falta de una mejor ventilación del salón de clases
Fecha: 01 de noviembre del 2012.
La Unidad Educativa Carabobo, está ubicada en el Municipio Valencia Estado Carabobo dicho centro de estudio atiende mas de (700) Alumnos aproximadamente, entre los turnos (mañana y tarde). El presente diagnostico fue realizado en un salón de clase ubicado en el primer piso, ala izquierda de la institución.
Condiciones del ambiente escolar En horas de la tarde se concentra mucho calor y eso provoca mucha incomodidad entre los alumnos, con frecuencia hay una lucha para lograr ocupar los puestos donde se concentra mayor intensidad de los ventiladores (2) existentes; y eso muchas veces ocasiona le constante interrupción de las clases pues siempre el grupo ubicado en la parte de atrás del salón se amontonan y los profesores siempre los tienen que estar separándolos por la problemática ya planteada.
Características del Espacio Escolar (Aula):
El tamaño del aula está acorde con la cantidad de Estudiantes.
El piso es de granito, se encuentra en buen estado.
Hay buena iluminación
No hay buena ventilación.
La pintura del aula, no es la adecuada
Mobiliario Escolar (Aula): Se dispone, de pupitres (35 en total). Una (1) mesa de escritorio con su silla, un (1) pizarrón acrílico, algunos recursos didácticos como afiches, símbolos patrios para adornar y facilitar el aprendizaje.
Propuesta Se propuso como solución de problema la instalación de dos (2) ventiladores más, pues así se sentirá más fresca el aula en las tarde y será menos tedioso el trabajo de los docentes puesto que así no tienen por qué separar los grupos conglomerados alrededor de los dos únicos ventiladores existentes en el aula y así poder controlar al grupo y conseguir a que haya menos desorden en el aula acabando con la competencia por estar debajo de los ventiladores, reinando el orden a la hora de recibir clases.
Ejecución Para poder recibir clases en orden decidimos instalar dos (2) ventiladores el día sábado 24 de noviembre de 2012, ya que ellos contribuirán a mejorar las condiciones necesarias para alcanzar los resultados esperados dentro del proceso de enseñanza.
En cuanto a la iluminación, no hubo necesidad de hacer absolutamente nada ya que las lámparas estaban en buen estado, así como las bombillas. De igual modo, los apagadores y tomas de corriente se encontraban en buen estado.
INFORME SOBRE PUERTAS Y VENTANAS, CORTINAS Y PAPELERAS: Diagnóstico de la problemática: Las puertas del salón de 2do año “05” / 5to año “03” se encontraban deterioradas por el maltrato, pintura escarapelada, llena de rayones. Esto es causado por los mismos estudiantes quienes escriben sobre ella sin importar el daño causado. En relación a las ventanas, se observó deterioro en la pintura, la falta de un vidrio y dos se encontraban rotos lo cual representaba un peligro para los estudiantes. También presentó suciedad en su superficie. Esta situación es causada por elementos lanzados desde las afueras del liceo ocasionando así que se agrieten, con el paso del tiempo la pintura se ha caído y no se observa que limpien los vidrios. Tal situación afecta a los estudiantes, ya que la falta de vidrio hace que cuando llueva el agua entre y moje el salón y a los que se encuentren sentados cerca. Se espera colocar los vidrios
faltantes y dañados, así como pintar las ventanas. Se toman medidas para pedir el presupuesto de los vidrios de 19x79 y el mastique para pegarlos. Hay que recalcar que los vidrios tenían diferentes medidas. En las ventanas hay ausencia de cortinas y tubos, lo que causa que entre mucho sol en el salón de clases y de calor. Se toman medidas para pedir el presupuesto de la tela, de la costurera y de los tubos. Al necesitarse 8 metros de tela, el precio aproximado por metro es de 25 a 30 bs, dando un total aproximado de 240 bs. Se necesitan 2 tubos de 3,50 metros c/u. Su presupuesto da un total de 112 bs. El precio por mandar a hacer las cortinas da un total de 150 bs. Se espera colocar las cortinas antes del día del cierre de proyecto. En el salón de clases de 2do “05”/5to “03” se utiliza un pote para botar la basura, se toma la decisión de comprar una papelera para que sea vea mejor y más limpio.
Datos Informativos:
Actividades observadas: puertas en mal estado, rayadas; falta de vidrios (algunos partidos) y sucios; falta de cortinas y cortineros; falta papelera en el aula.
Propuesta: Se propuso como solución a dicha problemática el arreglo de la puerta, colocación y cambio de vidrios de la ventana, así como de pintar y limpiar las ventanas. De igual modo se propuso colocar una cortina que ayude a controlar el pase excesivo de luz solar al aula lo que impide visualizar lo que se escribe en el pizarrón así como el sofocamiento que produce la resolana de las 2:00pm lo que imposibilita
la atención a la clase por la pesadez y ensueño que produce este problema. En relación a la limpieza y mantenimiento del aseo en el aula, se planteó la compra de una papelera ya que no habían elementos donde arrojar los desechos de los estudiantes (existe un recipiente de pintura que hace las veces de papelera, el cual está más fuera del aula que adentro y que los estudiantes de 2do año 06 utilizan como cesta de básquet o como pelota gigante para patear.)
Ejecución: Puertas El día 00/11/2012 se compró la pintura color canela, marca Solintex. El 20/11/2012 se procedió a pasar una espátula por la superficie de las puertas para quitar imperfecciones y luego se le echaron tres capas de la pintura color canela. El día 21/11/2012 al llegar al salón los estudiantes notaron que las puertas presentaban rayones y se procedió a hacer un acta. Con el pasar de los días se observó que las puertas estaban cada vez más rayadas. Tomando en cuenta la problemática de la diferencia de medidas, varios vidrios se partieron y hubo la necesidad de comprar nuevos.
Ventanas Se procedió a quitar los vidrios que estaban quebrados. El día 21/11 se compraron los tres vidrios y el mastique. Al llegar al liceo se iban a colocar hasta que se notó que los vidrios eran un poco más grandes y tenían que cortarse, 2cm en el alto y 1cm en el ancho. En esa semana se pintaron las ventanas y se quitó el polvo de los vidrios.
Cortinas El día 09/11/2012 se compraron los dos tubos para cortinas de 3,50 metros c/u. El día 15/11/2012 se compran en “El Castillo” los 8 metros de tela. El día
16/11/2012 se le entregó la tela a la costurera la cual comenzó a hacer las cortinas. El día 22/11/2012 se llevó una segueta y se picaron los tubos ya que sobraba un poco, ese mismo día se buscaron las cortinas que ya estaban listas y se procedió a montarlas.
Papelera El día 24/11/2012 se compró la papelera color beige por un total de 125 bs., colocándola en el aula el día 26/11/2012.
INFORME DEL GRUPO DE PAREDES: Diagnóstico de la problemática: Las paredes del aula se observaron medianamente deterioradas, ya que este fue un trabajo realizado por nuestro grupo el año escolar pasado 2011-2012, lo que permitió que el acondicionamiento y mejoramiento de las mismas resultase menos engorroso. En comparación con otras secciones, nuestro salón de clase se pudo considerar recuperable en un 100%, ya que sólo presentó algunos rayones y tallones hechos por el roce de los pupitres, marcas de marcadores y lápices, uno que otro pelón en la pintura de las paredes, entre otros.
Propuesta: Se propuso como solución al problema hacer un retoque a toda la pintura del aula, tomando en consideración que el aula está pintada con dos colores compartidos a la mitad de la pared los cuales son: Champaña (Marfil) para la parte superior de la pared y color Vainilla para la parte inferior. A pesar de que se hicieron todos los esfuerzos por conseguir los colores ya mencionados, fue difícil dar con el color Vainilla, utilizando en su defecto el color Pistacho que era supuestamente parecido al sugerido. Para el techo se sugirió pintar de color Blanco Intenso (el mismo que ya tenía.)
Ejecución: El día martes 20/11/12 se empezó a pintar las paredes por la parte de abajo con el color Pistacho (nadie nos aclaró la situación con relación a la pintura ya que nadie supo hacernos llegar la información de forma correcta y exacta.) Al comenzar el trabajo de pintado, algunos docentes no estuvieron de acuerdo con el color, pero al final decidieron dejarlo así por factor tiempo y dinero. El día 22/11/2012 de procedió a pintar la parte superior de la pared y el techo. El día 23/11/12 se terminó de colocar la segunda mano y retocar las partes que lo ameritaban.
Lo bueno del trabajo relacionado con el mejoramiento del aula en relación a la pintura de paredes fue que se trabajo en forma mancomunada, es decir, que a pesar de que los chicos no pertenecían a la comisión de paredes, las demás comisiones colaboraron, incluyendo la comisión asignada por el Profesor Guía.
Así estaban antes las paredes.
Durante y después de ejecutar el proyecto
INFORME DE LOS PUPITRES DEL SALÓN 5TO “03” Diagnóstico de la problemática: Los pupitres del aula se observaron medianamente deteriorados en comparación con los de otras aulas, ya que este trabajo, al igual que el de las paredes, puertas y ventanas, fue realizado por nuestro grupo el año escolar pasado 2011-2012. El deterioro de los pupitres se debió al maltrato que se le ha dado a los mismos, en especial por los estudiantes del turno de la mañana (2do año “05”) con los cuales nos reunimos en varias oportunidades con el propósito de crear conciencia y despertar en ellos el sentido de pertenencia Se pudo observar que a algunos pupitres le faltaban algunas tablas en los espaldares, a otros las tablas para escribir. Otros tenían tallones y hendiduras bastante profundas, otros rayados con liquid paper y pintura de otros colores.
Propuesta: Se propuso como solución al problema arreglar los pupitres dañados colocando las tablas necesarias con el uso de taladros y tornillos para así remediar la solución de falta de asiento a los y las estudiantes ya que deben tener un lugar donde sentarse y poder recibir de forma cómoda y apropiada sus clases. Los que están menos deteriorados se procederán a ser lijados y pintados.
Ejecución:
Día Miércoles 21 de Nov 2012: Se contabilizaron todos los Pupitres que se encontraban en el Salón de clases de la U. E. Carabobo de 5to “03”, logrando una cantidad de 35 Pupitres, se separaron lo que estaban en buen estado a los que estaban en mal estado. Ya separados los pupitres y mesa de los Docentes que se encuentra en el Aula, se empezaron a lijar con Lijas marca 3M de un grueso #80 #280, exceptuando los pupitres MDF que se encontraban en buen estado por su tipo de madera y pintura que posee.
Día Jueves 22 de Nov. Del 2012: Se les aplicó un Barniz, de color Caoba Claro, el cual no se acopló a los pupitres debido que aun existían pupitres con bases de pintura que ya se encontraban vencidas, por lo cual tuvimos que retirar con espátulas el barniz aplicado y la pintura vencida y proceder a lijar de nuevo.
Día Sábado 24 de Nov. Del 2012: Se aplicó a los pupitres el color Canela Oriental a las tablas superiores, inferiores y espaldares, ese mismo día se identificaron con un tono amarillo el cual nos recomendó la Coordinación con el propósito de identificar por grado los pupitres y así acabar con la problemática de los pupitres que se “desaparecen” del aula. El esmalte amarillo se aplicó en la tabla superior del espaldar de los pupitres y posterior mente se aplicó el fondo gris en las partes metálicas de los pupitres en cuestión, también se pintó la mesa de los profesores utilizando dichos colores.
Día Martes 27 de Nov. Del 2012: Culminación de la restructuración realizada a los pupitres de la U. E. Carabobo de 5to año sección #03, luego de visualizar los últimos detalles como la aplicación de los colores amarrillo y fondo gris, se arreglaron y colocaron tuercas y tornillos a los pupitres que las necesitaban.
Conclusión: El grupo de pupitres se siente satisfecho de la realización de mejoras al aula donde vivimos, compartimos y aprendemos todos los días de lunes a viernes, siendo ésta prácticamente nuestra segunda casa. Gracias a estas mejoras realizadas a los pupitres de 5to año sección #03 de la U. E. Carabobo se podrá recibir la educación que nos ofrece este Plantel de una manera más organizada y cómoda para así poseer un mejor rendimiento académico, no sólo los y las estudiantes de 5to año 03, sino los y las estudiantes de 2do año 05.
INFORME DE LA CARTELERA Y RINCÓN BOLIVARIANO. Diagnóstico de la problemática: El aula no posee una cartelera informativa ni un lugar que permita llegar a los y a las estudiantes información sobre los diversos eventos que se producen en las instalaciones del plantel y a sus alrededores. De igual modo, a pesar de que se exige la existencia un lugar para hacer honores a los símbolos patrios y tener en cuenta el ideal bolivariano, brilla por su ausencia (esto a pesar de que en años anteriores existía.)
Propuesta: Se propuso como solución al problema adquirir o elaborar una cartelera que tenga como función la de hacer llegar a todas y todos los estudiantes la información relacionada con las actividades que se dan en forma interna o externa en el plantel, además de ello resaltar los valores que forman parte del proceso de enseñanzaaprendizaje, además de ser utilizada como una herramienta didáctica más dentro del mismo. Por otro lado, se debe acondicionar un espacio para colocar el Rincón Patrio o Bolivariano y donde se podrán observar imágenes relacionadas con los símbolos patrios y el padre de la patria Simón Bolívar.
Ejecución: Se hizo la adquisición del material necesario para la elaboración de la cartelera: madera, anime, foamy, papel creppé, témpera, marcadores, papel bond, entre otros. El trabajo se efectuó en casa de la compañera Miranyel Arias y se comenzó a realizar el día 27/11/2012.
FASE IV
EVALUACIÓN DEL PROYECTO-CIERRE
Informe de cierre: 1. En relación a informe de cierre, los y las estudiantes de 5to año, sección “03”, se
puede decir que si se cumplieron los objetivos, tanto el general como los específicos, siguiendo los pasos sugeridos en el plan de actividades, actividades que se pueden señalar como cumplidas en un 100%. 2. En cuanto a si se presentaron problemas durante la ejecución del proyecto, se
puede señalar que el problema principal fue el factor tiempo ya que para la realización de un proyecto de este tipo se requiere la disposición de un tiempo prudente. Otro de los problemas presentes fue el percance con los y las estudiantes del 2do año sección “05”, turno mañana, los cuales demostraron no tener valores de respeto, compañerismo, cooperación, y sobre todo sentido de pertenencia. Se nombró una comisión conformado por estudiantes de los 5tos años (01 a 07), junto con el Subdirector Administrativo, Lic. Marcos Sánchez; la Coordinadora del C.R.A. Ramón Díaz Sánchez, Lic. Ainak Paredes; el Coordinador de la Seccional n° 02, Lic. César Gamboa y la Sra. Milagros Castillo, Secretaria de la Coordinación de la Seccional n° 05, para conversar y tratar de solventar la situación, pero no hubo acuerdo. Los chicos siguieron destrozando y dañando todo lo que se acomodaba. Esperamos que el Coordinador de 2do año colabore en solventar esa situación. 3. Otro problema que se presentó fue con el color de la pintura en aceite para la
parte baja de la pared del aula. Ésta debió ser color Vainilla, pero en su defecto nos vendieron color Pistacho porque supuestamente ese era el color parecido al exigido. Primero se presentaron problemas con los docentes coordinadores del proyecto, pero a la final decidieron dejarlo así porque el trabajo de pintura de paredes ya había concluido y considerando que no fue culpa de los y las
estudiantes de 5to año 03, sino de la poca información que se suministró al respecto, en especial con el grupo de estudiantes de ese año/grado. 4. En cuanto al presupuesto se puede decir que sí se ajustó a la realidad, aunque da
un saldo en rojo de 125.00 Bs.F que no se reflejan en el presupuesto y que están de más, dinero que salió del bolsillo de padres, representantes y estudiantes con el propósito de concluir nuestro trabajo. 5. En relación a la participación del grupo, se señala en el presente informe que la
mayoría de los y las estudiantes manifestaron interés y desempeño a la hora de trabajar en el aula, esto sin importar la comisión a la cual pertenecían, demostrando a su vez su gran sentido de pertenencia hacia el plantel. Hubo casos de compañeros sumamente apáticos a la jornada de acondicionamiento y mejoramiento del aula, así como otros que respetaron su comisión y solamente trabajaron en su asignación (ver tabla de desempeño.) 6. A pesar del problema con la pintura, se puede decir que el proyecto impactó de
forma positiva ya que el aula presentó un aspecto más agradable tanto de vista como en lo académico, viéndose el docente muy favorecido con el trabajo mejorando así el proceso enseñanza-aprendizaje. 7. En cuanto al aprendizaje se puede asegurar que cuando se trabaja en equipo todo
resulta excelente.
CONCLUSIONES
Al concluir el trabajo, se puede captar la importancia que es tener un aula en condiciones óptimas, ya que esto ayuda a mejorar la calidad de aprendizaje de los y las estudiantes y con ello, el hacer que los docentes se sientan más cómodos a la hora de impartir sus clases trabajando así con más facilidad, con mayor disciplina y mejores condiciones ambientales. Además ayuda a reforzar los valores de convivencia y de participación activa mediante el trabajo en equipo haciendo prevalecer el sentido de pertenencia hacia la Institución.
RECOMENDACIONES
1. Hacer una campaña de concientización para logra que el estudiantado cuide las instalaciones del plantel, en especial el aula de clase. 2. Conversar con los y las estudiantes del 2do año 05 para que ellos comprendan la importancia de mantener el aula en buenas condiciones ya que ese espacio también les pertenece, hablarles sobre el valor del trabajo, del respeto, la responsabilidad, del amor, sobre todo del sentido de pertenencia ya que han demostrado apatía e irrespeto hacia el trabajo realizado por los jóvenes del 5to año 03. 3. No maltratar las puertas ni los pupitres, porque a pesar que son bienes del Estado Venezolano, son los estudiantes quienes disfrutan de su beneficio y se deben cuidar y ser garantes de que se mantengan en buen estado. 4. Hacer uso de la papelera para mantener el aula limpia y no estar en un contexto lleno de basura y que contamine tanto al ambiente como a la vista. 5. Se debe recordar, que tener un aula limpia y en buenas condiciones ayuda y beneficia tanto a los y las estudiantes como a los docentes mejorando así el proceso de enseñanza-aprendizaje.
BIBLIOGRAFÍA
