ABC Informe Enero

CAMPAÑA DE ALFABETIZACIÓN Y EDUCACIÓN BASICA “MONSEÑOR LEONIDAS PROAÑO ” 2017-2018 Subsecretaría de Educación Especializada e Inclusiva Dirección Nacional de Educación para Personas con Escolaridad Inconclusa

DATOS GENERALES Fecha de Informe 30/01/2018 No. De Informe 2 Nombre Correo Electrónico Cargo Funcionario Responsable de Informe MARLON QUIRUMBAY GARCÍA [email protected] facilitador Nombre Correo Electrónico Cargo Informe dirigido a [email protected] DIRECTOR DISTRITAL ING. LUIS GOROZABEL ZAMBRANO TEMA: INFORME DE LABORES MES DE ENERO ENERO INFORME DE CUMPLIMIENTO DE ACTIVIDADES MENSUALES CAMPAÑA “TODOS ABC ALFABETIZACIÓN Y EDUCACIÓN BÁSICA BÁSICA MONSEÑOR LEONIDAS PROAÑO” PROAÑO” – PROCESO – PROCESO DE ALFABETIZACIÓN CORRESPONDIENTE AL MES DE ENERO DEL 2017 1. ANTECEDENTES La Subsecretaría de Educación Especializada e Inclusiva, en cumplimiento del Artículo 26 de la Constitución de la República del Ecuador establece que: “la educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado, constituyendo un área prioritaria de la política pública y de la inversión estatal, garantía de la igualdad e inclusión social y condición indispensable para el buen vivir. Las personas, las familias y la sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de participar en el proceso educativo.

El Artículo 27 establece que: “la educación se centrará en el ser humano y se garantizará su desarrollo holístico, en el marco del respeto a los derechos humanos, al medio ambiente sustentable y a la democracia; será participativa obligatoria, intercultural, democrática, incluyente y diversa, de calidad y calidez, impulsará la equidad de género, la justicia, la solidaridad y la paz; estimulará el sentido crítico, el arte y la cultura física, la iniciativa individual y comunitaria, y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y trabajar. La educación es indispensable para el conocimiento, el ejercicio de los derechos y la construcción de un país soberano, y constituye un eje estratégico para el desarrollo nacional.

El Artículo 28 de la Carta Magna: “garantiza el acceso universal, permanencia, movilidad y egreso sin discriminación alguna y la obligatoriedad de acceder al nivel inicial, básico y bachillerato o su equivalente” , en favor de todas las y los ecuatorianos; además, prescribe que escolarizada” ; y, que “la “el aprendizaje se puede desarrollar en forma escolarizada y no escolarizada” ; “la educación pública será universal y laica en todos sus niveles, y gratuita hasta el tercer nivel de educación superior, inclusive”.

El Artículo 343 del indicado cuerpo constitucional, establece que: “El sistema nacional de educación tendrá como finalidad el desarrollo de capacidades y potencialidades individuales y colectivas de la población, que posibiliten el aprendizaje, y la generación y utilización de conocimientos, técnicas, saberes, artes y cultura. El sistema tendrá como centro al sujeto que aprende, y funcionará de manera flexible y dinámica, incluyente, eficaz y eficiente. El sistema nacional de educación integrará una visión intercultural acorde con la diversidad geográfica, cultural y lingüística del país, y el respeto a los derechos de las comunidades, pueblos y nacionalidades”.

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El Artículo 347, en los numerales 3, 7 y 12 de la misma Constitución de la República señala como responsabilidades del estado: “Garantizar modalidades formales y no formales de educación”, “Erradicar el analfabetismo puro, funcional y digital, y apoyar a los procesos de post alfabetización y educación permanente para personas adultas, y la superación del rezago educativo”; y, “Garantizar, bajo los principios de equidad social, territorial y regional que todas las personas tengan acceso a la educación pública”.

La Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI), en el Artículo 2 enuncia como principios de la actividad educativa: “la universalidad de la educación, el desarrollo de procesos ajustados a las necesidades de las personas y del país, el aprendizaje permanente que se desarrolla a lo largo de toda la vida, la flexibilización del sistema, el permanente desarrollo de conocimientos, la motivación de las personas hacia el aprendizaje, la equidad e inclusión educativa, la obligatoriedad, gratuidad y pertinencia de l os procesos de enseñanza – aprendizaje”.

El Artículo 25 de la propia LOEI, en concordancia con lo determinado en el artículo 344 de la Constitución de la República del Ecuador, establece que: “La Autoridad Educativa Nacional ejerce la rectoría del Sistema Nacional de Educación a nivel nacional y le corresponde garantizar y asegurar el cumplimiento cabal de las garantías y derechos constitucionales en materia educativa, ejecutando acciones directas y conducentes a la vigencia plena, permanente de la Constitución de la República”.

El Artículo 46 de la mencionada Ley establece que el Sistema Nacional de Educación tiene tres modalidades: “ presencial, semipresencial y a distancia; y explícitamente determina que las modalidades de educación semipresencial y a distancia tendrán que cumplir con los mismos estándares y exigencia académica de la educación presencial”.

El Artículo 50 de la LOEI, señala que la: “Educación para jóvenes y adultos con escolaridad inconclusa es un servicio educativo para quienes no hayan podido acceder a la educación escolarizada obligatoria en la edad correspondiente […] pero con las características propias de la etapa adulta, privilegiando los intereses y objetivos de esta”.

En la décima disposición transitoria de la LOEI, se menciona que: “Las instituciones públicas y privadas que ofrecen la educación popular permanente y educación compensatoria, serán denominadas instituciones educativas para personas con escolaridad inconclusa, y deberán garantizar la oferta de educación básica y bachillerato de conformidad con el currículo definido por la Autoridad Educativa Nacional”.

El Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural, en el Artículo 23 determina que: “La educación escolarizada puede ser ordinaria o extraordinaria. La ordinaria se refiere a los niveles de Educación Inicial, Educación General Básica y Bachillerato cuando se atiende a los estudiantes en las edades sugeridas por la Ley y su reglamento. La extraordinaria se refiere a los mismos niveles cuando se atiende a personas con escolaridad inconclusa […]”.

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El Artículo 25 del citado reglamento indica que: “La modalidad semipresencial es la que no exige a los estudiantes asistir diariamente al establecimiento educativo. Requiere de un trabajo estudiantil independiente, a través de uno o más medios de comunicación, además de asistencia periódica a clases. La modalidad semipresencial se ofrece solamente a personas de quince años de edad o más”.

El Artículo 231 del Reglamento a la LOEI, establece que: “Las personas con escolaridad inconclusa son aquellos jóvenes o adultos de quince (15) años de edad o más que no han concluido los estudios obligatorios y que han permanecido fuera de la educación escolarizada ordinaria por más de tres (3) años”; y, el artículo 232 enuncia que: “La Autoridad Educativa Nacional debe expedir la normativa para la regulación del Sistema de Educación para personas con Escolaridad Inconclusa”.

Es deber de esta Cartera de Estado, garantizar la eficacia y la eficiencia de las acciones técnicas, administrativas y pedagógicas en las diferentes instancias del sistema nacional educativo del país, de conformidad con las disposiciones de la Ley Orgánica de Educación Intercultural, su Reglamento General y demás normativa expedida para el efecto. 2. ALCANCE En este documento se pone en manifiesto el desarrollo de las actividades que corresponden al mes de enero del 2018, donde se expone el avance que han obtenido los participantes de la Campaña “Todos ABC Alfabetización y Educación Básica Monseñor Leónidas Proaño” Los estudiantes que están dentro del proceso de alfabetización, cumplen eficientemente cada una de las actividades que se van desarrollando en relación a un mejoramiento de sus capacidades, ya que con los conocimientos que adquieren de manera progresiva, los incentiva a seguir mejorando. El trabajo constante con los cuadernillos de trabajo y el apoyo del docente dan como resultado un avance significativo en los participantes.

OBJETIVOS Objetivo general Movilizar a la sociedad para Alfabetizar, completar la educación Básica y dar Continuidad a la formación de los ecuatorianos durante toda la vida, para la potenciación de las habilidades y capacidades Objetivo especifico Promover el desarrollo de la campaña de alfabetización y Educación Básica Monseñor Leónidas Proaño, mediante el aporte de conocimientos teóricos y prácticos, que le contribuirán en el desarrollo de sus capacidades que le servirán para erradicar el analfabetismo y mejorar las condiciones de vida de las personas..

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3. DESARROLLO – ANÁLISIS En el siguiente cuadro se exponen las actividades realizadas en el mes de enero, en la que se desarrollaron los cuadernillos 7-8-9-y 10 respectivamente.

FECHA

Cuadro Nro. 1 – Detalle de Actividades – Mes: enero del 2017 HORA DE HORA DE ACTIVIDADES PRODUCTOS ALCANZADOS ENTRADA SALIDA DESARROLLADAS

6/01/18

14:00

18:00

13/01/18

14:00

18:00

20/01/18

14:00

18:00

27/01/18

14:00

18:00

Jugando con los sonidos Sonido /p/ dentro de la palabra Sonido inicial /ñ/ Sonido /a/ dentro y al final de la palabra

Reconoce dibujos cuyos nombre inician con el sonido /p/ Relacionada los fonemas con las grafías en palabras sencillas Reflexiona sobre la expresión oral de la conciencia lingüística Aplica las reglas de la escritura ortográfica

3.1.ANÁLISIS CUALITATIVO Durante el proceso de enseñanza – aprendizaje, se ha podido identificar que las personas en condiciones de analfabetismo tienen un nivel de asimilación de conocimientos bastante amplio, en la que han ido progresivamente desarrollando capacidades, que le permiten desenvolverse de forma práctica en la vida cotidiana. De la misma manera el conocimiento impartido en aula complementa y fortalecen lo aprendido en casa mediante los programas radiales. En este proceso se evidencia un notable desempeño por los participantes, en la que lo aprendido mejora sus capacidades de desempeño en el entorno.

ANÁLISIS CUANTITATIVO A continuación se detalla los aspectos cuantitativos respecto a los participantes de la oferta educativa de Alfabetización de la Unidad Educativa “Jipijapa”, que está bajo mi responsabilidad: Cuadro Nro. 2 – Participantes Asistentes al Proceso de Alfabetización NRO. ASISTENTES NRO. ZONA DISTRITO EDUCATIVO INSCRITOS SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 4 13D03 15 15 15 15 15 TOTAL 15 15 15 15 15

ZONA 4

Cuadro Nro. 3 – Participantes Desertados al Proceso de Alfabetización DISTRITO NRO. NRO. NRO. PROMOVIDOS EDUCATIVO ASISTENTES DESERTADOS (*) 17D08 15 0 TOTAL 15 0

(*) El casillero de PROMOVIDOS, será utilizado una vez que se concluya la oferta educativa

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Cuadro Nro. 4 – Detalle de Participantes Desertados DISTRITO NRO. PROBLEMAS PROBLEMAS CAMBIO DE FALTA DE ZONA DISTANCIA TRABAJO OTROS EDUCATIVO ASISTENTES DE SALUD FAMILIARIAS RESIDENCIA MOTIVACIÓN 4 13D03 0 0 0 0 0 0 0 0 TOTAL 0 0 0 0 0 0 0 0 Nota: Esta información deberá estar acorde a: “ EBJA-SEG-004-2017-A – Carta de renuncia del Participante”. 4. CONCLUSIONES -

-

La participación de los estudiantes es muy importante, con el compromiso adquirido, de aprender y erradicar el analfabetismo, contribuyen al desarrollo de un pueblo y de un país en general. Es importante destacar que la participación activa de los estudiantes ya que nos motiva a seguir adelante con este programa de alfabetización. El programa ABC contribuye eficientemente con la erradicación del analfabetismo de los participantes. Mediante el programa ABC los participantes ampliaron sus conocimientos, los que les permitirán ir mejorando en el campo de la lectura y escritura. los conocimientos adquiridos de manera simultánea entre las sesiones de clase con guía de docente y las clases radiales, les brindan facilidades para continuar con el proceso de aprendizaje.

5. RECOMENDACIONES - Se recomienda que el programa ABC siga en vigencia, para que de este modo muchas más personas puedan beneficiarse. - Se recomienda brindar las facilidades de trabajo, contribuyéndole con materiales de trabajo que son solicitados por los cuadernillos de trabajo. - Se recomienda seguir fortaleciendo los conocimientos básicos elementales e indispensables ya que serán el pilar fundamental del desarrollo de las capacidades de los participantes.

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6. ANEXOS LISTA DE PARTICIPANTES

N .

NOMBRES Y APELLIDOS

1

ROBERTO CARLOS IPIALES BOLAÑOS

2

MARIA TERESA PAUCAR CHILAGUACHI

3

JENNIFER JAHAIRA QUIJIJE GUARANDA

4

JONAS ALADINO QUIJIJE REYES

5

PEDRO LUIS GUARANDA REYES

6

JEFFERSON MIGUEL REYES RIOS

7

MARCELO ALBERTO SUAREZ PLUA

8

JUANA FABIANA BAQUE MUÑIZ

9

NATHALY SILVANA MERO CASTRO

10

MARICELA DILMA GOMEZ TUMBACO

11

AIDA BELEN RODRIGUEZ ARTEAGA

12

REYES DE LA CRUZ KAREN PAMELA

13

MARIA CLEMENCIA FLORES GUERRERO

14

NARCISA DEL JESUS VILLACRECES VILLON

15

ELIAS LIZANDRO ESPINOZA ESPINOZA

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ASISTENCIA N .

NOMBRES Y APELLIDOS 8

8

8

0

0

0

1

1

1

2

2

2

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1

1

1

0

0

0

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/ 3

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7 2

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1

ROBERTO CARLOS IPIALES BOLAÑOS

X

X

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2

MARIA TERESA PAUCAR CHILAGUACHI

X

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3

JENNIFER JAHAIRA QUIJIJE GUARANDA

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X

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4

JONAS ALADINO QUIJIJE REYES

X

X

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5

PEDRO LUIS GUARANDA REYES

X

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X

X

6

JEFFERSON MIGUEL REYES RIOS

X

X

X

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7

MARCELO ALBERTO SUAREZ PLUA

X

X

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X

8

JUANA FABIANA BAQUE MUÑIZ

X

X

X

X

9

NATHALY SILVANA MERO CASTRO

F

X

X

X

10

MARICELA DILMA GOMEZ TUMBACO

X

X

X

X

11

AIDA BELEN RODRIGUEZ ARTEAGA

X

X

X

X

12

REYES DE LA CRUZ KAREN PAMELA

F

X

X

X

13

MARIA CLEMENCIA FLORES GUERRERO

X

F

F

X

14

NARCISA DEL JESUS VILLACRECES VILLON

F

X

X

F

15

ELIAS LIZANDRO ESPINOZA ESPINOZA

F

X

F

X

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REPORTE FOTOGRAFICO.-

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PROYECTO TINI

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7. FIRMAS DE RESPONSABILIDAD DESARROLLO DEL DOCUMENTO APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE

PROF. MARLON QUIRUMBAY GARCIA

CARGO

FIRMA

FACILITADOR ABC

REVISION Y APROBACIÓN DEL DOCUMENTO APELLIDOS Y NOMBRES DEL ANALISTA

LCDO. DANNY RODRIGUEZ AVILA

CARGO

TÉCNICO TERRITORIAL

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FIRMA

ABC Informe Enero

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