9.
Datum održavanja Naziv škole Razred i odeljenje Učiteljica
Opšti podaci o satu
O Š ‚‚Matija Gubec‚‚ Tavankut III. a Josipa Kojić Opšti metodički podaci o satu
Nastavni predmet Nastavna tema Nastavna jedinica
Hrvatski jezik KNJIŽEVNOST '' LISICA I GAVRAN'', narodna basna
Tip sata Operativni zadaci obrazovni zadatak
Obrada
•
•
vaspitni zadatak
•
funkcionalni zadatak
doživljavanje i razumevanje teksta; odredjivanje likova , postupci likova; pouka učenici treba da shvate da lukavost često nije dobra osobina, kao i da lakovjernost stvara nevolje onima koji je posjeduju. Prepoznati basnu kao vrstu teksta
Oblici rada Nastavne metode Nastavna sredstva Nastavni objekat Korelacija
Frontalni,individualni,grupni rad Metoda razgovora,rad na tekstu. Udžbenik,nastavni listić,bilježnica Učionica Likovna kultura,priroda i društvo Tok nastavnog sata
Uvodn vodnii dio dio sata sata 8 minu minuta ta
Poka Pokaza zati ti uče učennici icima sli slike ke lilisice sice i gavr gavran ana; a; raz razgo govo vorr o prir rirodni odnim m oso osobin binama ama ovih životinja (izgled, gdje žive, čime se hrane, čemu služe...). Motivaciona igra: Dopunjavanje rečenica: Brz je kao _______, Spor je kao___________________, kao___________________, vrijedan kao ___________, ___________, lukav kao ________________. ________________. Isticanje naslova na ploču.
Glavni dio sata 30 minuta
Interpretativno čitanje teksta. Stanka Razmislite što znači biti lukav. Tumačenje teksta Šta lisica lisica misli, a šta govori gavranu u početku? Pronađite riječi kojima kojima mu mu se obraća. Kakve su njene riječi? Šta je postigla njima? njima? Šta je mislila o gavranu kada je došla do njegovog sira? Šta je gavran mislio o lisici na na početku? Kako zamišljate da je izgledao dok ga je lisica hvalila? Zašto je izgubio sir? Što je tada mislio? Koje osobine ima lisica, a koje gavran? Razmislite kada je pravično biti lukav, a kada ne? Šta bi bile pouke ove basne?
Napravite plan za ovu basnu. Smislite što više imena za lisicu i gavrana, ali tako da imena odgovaraju njihovim osobinama. Nastavite ovu priču: Je li je lisica prevarila još nekoga? Kako? Je li je gavrana netko prevario? Da li je on nekoga prevario? Možda lisicu kada su se ponovo sreli? Podsjetite se da li ste nekad vi nekog prevarili. Razmislite da li ste tada bili pravični. Da li je vas netko prevario? Završni dio sata 7 minuta
zadavanje domaće Razmislite i zapišite kako bi ispričala ovu basnu lisica, a kako gavran. Dramatizacija basne.
Cilj sata
Učenici treba da shvate da basne govore o ljudima, a životinje samo igraju njihovu ulogu. Djeca treba da shvate da lukavost često nije dobra osobina, kao i da lakovjernost stvara nevolje onima koji je posjeduju. SAMOEVALUACIJA SATA U POTPUNOSTI
DELIMIČNO
Nastavnik primenjuje odgovarajuća didaktičkometodička rešenja na času Nastavnik uči učenike različitim tehnikama učenja na času Nastavnik efikasno upravlja procesom učenja na času Nastavnik stvara podsticajnu atmosferu za rad na času Uspeh učenika pokazuje da su ostvareni obrazovni standardi NAPOMENA: UTISAK UČENIKA
ZAPAŽANJA:
Izgled ploče Lisica i Gavran –Narodna basna Slike Likovi :
NIJE
Osobine likova: Pouka:
