Subsecretaría de Educación Obligatoria Dirección General de Educación Básica INSTRUMENTO DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN EVALUACIÓN DE LAS RUTAS DE MEJORA ESCOLAR En el marco del seguimiento a los 8onsejos 9>cnicos 9>cnicos escolares en la entidad la Dirección General de Educación Básica plantea un ejercicio de revisión análisis y valoración de la +uta de ,ejora Escolar por ser >sta un recurso de apoyo permanente en la organi"ac organi"ación ión y $uncionam $uncionamient iento o de las escuelas escuelas de Educación Educación Básica? la aplicación del instrumento será en dos partes@ 'A parte para valorar los procesos de planeación e implementación de la +,E +,E y -A parte parte para para valo valora rarr los los proc proces esos os de segu seguim imie ient nto o evaluación y rendición de cuentas a lo largo del ciclo escolar -;'<-;'&#
Este instrumento ha sido diseñado para apoyar directamente el trabajo de los supervisores y directores escolares de Educación Básica en el seguimiento de las escuelas a su cargo para constatar acciones !ue se emprendan para el logro de la mejora en los aprendi"ajes de los alumnos# Se $undamenta en el %cuerdo &'& por el !ue se emiten lineamientos para $ormular (rogramas de Gestión Escolar y los documentos de apoyo emitidos por la Dirección General de Desarrollo de la Gestión Educativa de la Secretaría de Educación ()blica $ederal como herramientas del Supervisor# Se espera sea de utilidad dado !ue *o se trata de un documento para entregar es un instrumento para dar acompañamiento a las escuelas con un lenguaje com)n entre los niveles educativos de la Educación Básica#
INSTRUCCIONES '# -# .# 0#
%pli!ue %pli!ue este instrument instrumento o por cada cada +uta +uta de ,ejora ,ejora escola escolarr !ue revise# revise# De respue respuesta sta en cada cada aparta apartado do seg)n seg)n corre correspond sponda# a# /aga anotaciones anotaciones en el espacio de observaciones para valorar el el es$uer"o del colectivo colectivo escolar escolar## (osteri (os terior or a la aplicaci aplicación ón e integración integración de la in$ormació in$ormación n promueva promueva una revisión revisión con su e!uipo de directores directores escolares de los instrumentos aplicados para recuperar la e1periencia y apoyar con más claridad los procesos de la +uta de ,ejora !ue las escuelas a su cargo llevan a cabo# 2# 3denti4!ue las oportunidades de intervención en el establecimiento establecimiento de la +uta +uta de ,ejora ,ejora Escolar Escolar y las mejoras !ue habrá !ue sugerir esto )ltimo en el marco de la %utonomía de la Gestión Escolar# Escolar#
DATOS GENERALES *ombre de la escuela# 8lave del centro de trabajo# :ona escolar y sector# (rogramas en los !ue participa# =echa de revisión#
G5%D%65(E 7389O+3% 21ETV0705W
;<' 6% 5*3O* SE89O+ ;' /5%58/3*%*GO -< DE O895B+E DE -;'& PLANEACIÓN (Primer proceso de l R!" de Me#or$
Elementos básicos !ue debe contener la planeación de la +uta de ,ejora Escolar RETROALIMENTACIÓN ELEMENTOS %&SICOS SI NO O%SERVACIONES %utoevaluación %utoevaluación diagnóstica '
Establecimiento de
ES NECESARIO CONCRETAR CONCRETAR AUN MÁS EL DIAGNOSTICO, ES DECIR SE NECESITA NECESITA HACER UN ANALISIS MÁS PROFUNDO DE LA REALIDAD QUE SE VIVE EN LA ESCUELA, EXPLICANDO Y ARGUMENTANDO ARGUMENTANDO CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LAS CARENCIAS, ADEMÁS DE QUE EN TODO DIAGNOSTICO TAMBIÉN DEBEN SEÑALARSE FORTALEZAS. FORTALEZAS.
DESDE NUESTRO PUNTO DE
POR EJEMPLO SE IDENTI)ICA *UE SU PRIORIDAD A COM%ATIR ES RE+AGO Y DESERCIÓN MEJORA DE LOS APRENDI+AJES EL ,- . NO ALCAN+AN LOS APRENDI+AJES ESPERADOS/ PERO NO SE ARGUMENTAN ARGUMENTAN LAS RA+ONES DE ESE ,- . 0 RECUERDEN *UE SI UN DIAGNOTICO NO ESTA %IEN ESTRUCTURADO/ TODAS MEDIDAS TOMADAS ESTAN DESTINADAS A )RACASAR0 DE )ORMA SECUENCIAS ES
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prioridades
De4nición de objetivos
Establecimiento de metas C
(lanteamiento de acciones C
VISTA COMO COLECTIVO ES NECESARIO SÓLO TRA%AJAR UNA SOLA PRIORIDAD Y ENGLO%AR LAS DEM&S DE )ORMA IMPLICITA A TRATAR DE TRA%AJAR DE )ORMA AISLADA CADA UNA/ PUES SI SE DERIVA DE ESTA )ORMA POSTERIORMENTE NO SE TENDRA CERTE+A DE LOS RESULTADOS AL )INAL DEL CICLO0
NECESARIO TRA%AJAR LA MISMA PRIORIDAD MENSUALMENTE/ TOMANDO EN CUENTA LOS O%JETIVOS Y METAS TRA+ADOS DESDE EL DIAGNOSTICO PARA TENER RUM%O Y DIRECCION EN LA RUTA DE MEJORA/ POR SUPUESTO TRATANDO DE LIGAR LAS OTRAS - PERO SIN DEJAR DE DARLE EN)ASIS A LA PRIORIDAD/ ESTO LO SUSTENTAMOS A PARTIR DEL ANALISIS DEL DOCUENTO DE 1LINEAMIENTOS PARA LA ORGANI+ACIÓN Y EL )UNCIONAMIENTO DE LOS CONSEJOS T2CNICOS ESCOLARES/ ART0 340 POR EJEMPLO SU COLECTIVO DOCENTE/ SE5ALA EN UNO DE SUS O%JETIVOS
RECUERDESE *UE LOS O%JETIVOS SON DISE5ADOS PARA SER MEDI%LES Y SER “Crear un ambiente de confanza. O%SERVA%LES EN LA Donde todos se sientan alentados MEDIDA EN *UE AVAN+A EL y apoyados, para mejorar y crecer CICLO ESCOLAR/ EN OTRAS en lo académico y como persona” PALA%RAS ES NECESARIO ESTRUCTURARLO DE )ORMA SU OBJETIVO ES MUY CONCRETA Y REAL *UE GENERALIZADO E IMPOSIBLE PERMITA LIGAR METAS Y DE LOGRAR, ES NECESARIO MEDIOS PARA EVALUAR PARTICULARIZARLO COMO LO AVANCE0 SIGUIENTE: PROPICIAR UN AMBIENTE SANO Y SEGURO EN EL QUE LOS ALUMNOS SEAN CAPACES DE DESARROLLAR HABILIDADES, VALORES Y ACTITUDES INDSPENSABLES PARA LA ADQUISION DE CONOCIMIENTOS Y PUEDAN APLICARLO EN SU CONTEXTO. ES NESERAIO QUITAR LA PALABRA CREAR PUES EL AMBIENTE YA EXISTE S!LO HAY QUE BUSCAR LAS HERRAMIENTAS NECESARIAS PARA QUE SEA SEGURO. SE REDACTO COMO TAL LA META SÓLO *UE SE OMITIO DE)INIR EL CÓMO/ ASI COMO EL CÓMO/ EN OTRAS TAM%IEN SE SUGIERE *UE PALA%RAS NO SE MENCIONA SEAN CORTO PLA+O0 DE *UE MANERA/ NI REVIZAR EL APARTADO RUTA RECURSOS NI TAMPOCO DE MEJORA" FASE INTESIVA RESPONSA%LES0 PARTES DE LA RUTA DE MEJORA. SE +E53E+E DE=3*3+ 53* O LOS INSTRUMENTOS DE 53E*ES DES%++O66%+%* 6%S SEGUIMIENTO SON %8883O*ES E* 5E 93E,(O INDISPENSA%LES PARA 53E* +E%63:%+F E6 TOMAR NOTA Y ELA%ORAR LA SEG53,3E*9O DE 6%S RENDICION DE CUENTAS AL )INALI+AR EL CICLO ESCOLAR0 %883O*ES E,(+E*D3D%S SOB+E 9ODO 5E SE /%+F
Subsecretaría de Educación Obligatoria Dirección General de Educación Básica 8O* 6% 3*=O+,%83H* +E8O(36%D% *O S3E,(6E,E*9E SE +E638E S3* 66E7%+ 5* +EG3S9+O +5B+8% O 63S9% DE 8O9EIO#
De acuerdo con la revisión de la +uta de ,ejora en cuanto a la planeación se encontró !ue@ ASPECTOS A VALORAR S PARCIALME N O%SERVACIO RETROALIMENTACIÓN I NTE O NES %tiende las prioridades Sistema Básico de ,ejora#
del
C
Es resultado del trabajo colectivo en 89E#
C
Está basada en evidencias objetivas de los resultados de la escuela# 5tili"a los resultados de las evaluaciones internas y e1ternas#
C
C
ES *E8ES%+3O ES(E83=38%+ E* 8O*8+E9O =E8/%S %GE*D%+6O E* %6G5* 8+O*OG+%,% 8O* 93E,(OS +ES(O*S%B6ES ,%9E+3%6ES E* 5* 65G%+ DE 6% ES85E6% (%+% 5E *%D3E O673DE S5 8O,3SO* 5 OBIE937O DE 6% %89373D%D % E,(+E*DE+# SE S5+3E+E 5E SE (%+93856%+38E 6%S %89373D%DES (%+% 8%D% DO8E*9E SOB+E 9ODO SE SE(%+E 6OS (+OD589OS DE 6%S SES3O*ES O+D3*%+3%S DE 6%S ES9+%9EG3%S G6OB%6ES DE ,EIO+% +E638E* 5*% ES(E83E DE %*9O6OG3% DE %89373D%DES O =38/E+O %6 =3*%6 SE+F ,%S (+E83SO +E%63:%+ E6 B%6%*8E# *O /% %+G5,E*9%83O * DE 6OS +ES569%DOS ,E*83O*%DOS# (ESE % E66O ES 3,(O+9%*9E
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3ntegra acciones !ue resuelven los problemas a partir de considerar sus causas#
C
3ncluye acciones viables de aplicar a corto y mediano pla"o en el aula y la escuela# Describe los productos de cada uno de sus elementos básicos#
C C
5963:%+ 6% 3*=O+,%83O* (%+% D3SEJ%+ 6%S %89373D%DES %883O*ES % 6O 6%+GO DE6 8386O ES8O6%+ DEI%+6%S % 5* 6%DO %DE,FS DE 5E DE6 93E,(O 3*383%DO DE6 8386O ES8O6%+ % SE DEBE* +E=6EI%+ (O+ 6O ,E*OS ES9+%9EG3%S G6OB%6ES +E%63:%D%S O 9%6 7E: S3 SE 66E7O % 8%BO 6% ,3S,% SEJ%6%+6O (5*95%63:%+6 O E* 6% +59% DE ,EIO+%# ES *E8ES%+3O (%+93+856%+3: %+ ,E9%S %883O*ES % 8O+9O (6%:O 5E (5ED%* SE+ ,ED3B6ES# SE /%B6% DE =O+,% ,5 GE*E+%6 E 3,(OS3B6E DE %68%*:%+# SO* ,5 GE*E+%6ES# E* %6G5* (5*9O DE S5 ES9+%9EG3% G6OB%6 DE ,EIO+% SE ,E*83O*% E* E6 F,B39O (%+% ,ED3+ %7%*8ES@ “TOMA AC!"DO#$. “O #" M"%C&O%A TOMAMO# D"C&#&O%"# 6O
85%6 ES 8O++E89O
Subsecretaría de Educación Obligatoria Dirección General de Educación Básica (E+O 5E %85E+DOS 5E DE83S3O*ES ES *E8ES%+3O ,E*83O*%+6 OS (%+% D%+ SE*93DO D3+E883H* DE 6% +59% DE ,EIO+%# IMPLEMENTACIÓN (Se6!7do proceso de l R!" de Me#or$ Elementos básicos !ue debe contener la implementación de acciones de la +uta de ,ejora Escolar# ELEMENTOS %&SICOS SI NO O%SERVACIONES RETROALIMENTACIÓN De4nición de responsables y tiempos
C
*O EC3S9E E73DE*83% DE E66O#
(articipación organi"ada de la comunidad escolar
C
*O ES9%B6E8E =E8/%S *3 93E,(OS#
De4nición de productos o resultados educativos esperados
C
*O SE ,E*83O*% %6G5* (+OD589O *3 3*S9+5,E*9OS (%+% 66E7%+ % 8%BO 5* SEG53,3E*9O DE 6% (5ES9% E* (+%8938% DE 6%S %89373D%DES#
De acuerdo con la revisión de la +uta de ,ejora en cuanto a las acciones !ue se implementan se encontró !ue@ ASPECTOS A VALORAR S PARCIALME NO O%SERVACION RETROALIMENTACIÓN I NTE ES 8orresponden con los objetivos ' POR EJEMPLO y metas# SU O%JETIVO DE ALTO AL RE+AGO EDUCATIVO MENCIONA
“'otenciar en los alumnos una actitud esencialment e positi(a donde muestren interés en sus procesos de aprendizaje” ) su meta*
Subsecretaría de Educación Obligatoria Dirección General de Educación Básica 'lanifcar optimizando tiempo..” PESE A ELLO NO SE LIGAN LAS ACTIVIDADES EN LA ESRATEGIA GLO%AL DE MEJORA0 SE ENCUENTRAN DESVINCULADA S0 Están orientadas a la mejora de los aprendi"ajes#
'
9ienen de4nida una intención pedagógica#
'
3ncluyen la participación de todo el colectivo#
'
Se llevan a cabo seg)n lo establecido en su planeación#
'
6os productos obtenidos sean congruentes con los propósitos
'
8AY *UE ELA%ORAR LAS ACTIVIDADES DE LA ESTRATEGIA GLO%AL SIN PERDER DE VISTA NI O%JETIVO/ META Y ACCIONES0 SE GENERALI+AN0 8AY *UE DI)INR RESPONSA%LE S0
NO SE MENCIONAN PRODUCTOS0
ESTRATEGIA GLO%AL DE MEJORA ESCOLAR Elementos básicos !ue debe contener la implementación de acciones organi"adas en una Estrategia Global de ,ejora Escolar como parte de la +uta de ,ejora Escolar# ELEMENTOS %&SICOS SI NO O%SERVACIONES RETROALIMENTACIÓN &m9i"os de 6es"i:7 escolr LAS ACTIVIDADES DE En el aula CADA AM%ITO SE GENERALI+AN ES En la escuela IMPORTANTE SE5ALAR PUNTO A PUNTO LAS Entre docentes ACTIVIDADES *UE SE MENCIONAN/ POR 8on padres de $amilia EJEMPLO 5so de materiales %sesoría t>cnica e1terna
“'oner al alcance los materiales impresos y
Subsecretaría de Educación Obligatoria Dirección General de Educación Básica (ara mediar avances
tecnol+icos” ;*UE MATERIALES SE PONDRAN AL ALCANCE< %S3 8O,O 6% %*9E+3O+ SE ,E*83O*%* 6%S O9+%S#
De acuerdo con la revisión de la +uta de ,ejora Escolar en cuanto a las acciones !ue se implementan en la Estrategia Global de ,ejora Escolar se encontró !ue@ S PARCIALME N ASPECTOS A VALORAR O%SERVACIONES RETROALIMENTACIÓN I NTE O Es viable ' DE)INAN ACTIVIDADES A 3ncluye actividades ' CORDE A en$ocadas hacia el mismo O%JETIVOS/ METAS objetivo de la +uta de ,ejora# Y ACCIONES El tiempo para su desarrollo ' DISE5ADOS EN LA es el adecuado# RUTA PARA LIGARLAS A LAS 8onsidera los distintos ' ACTIVIDADES DE LA ámbitos de gestión escolar# ESTRATEGIA GLO%AL DE MEJORA0
RECOMEDACIONES PARA EL COLECTIVO DOCENTE ES9%,OS DO8E*9ES@ 6%S OBSE+7%83O*ES E6%BO%+D%S E* E6 %*%63S3S % S5 +59% DE ,EIO+% SO* 8O* 6% =3*%63D%D DE 5E SE (+O=5*D38E SE 8O++3G% (5ES +E83E* SE 3*383O E6 8386O ES8O6%+ (5*95%63:%,OS 5E !% -ACA#O "# !%A O'OT!%&DAD D" "M'"A D" %!"/O DESDE *5ES9+O (%+93856%+ (5*9O DE 73S9% /% 5E DE=3*3+ DE =O+,% 8O*8+E9% 6%S %883O*ES DEI%+ 6%S GE*E+%63D%DES (5ES S3 *O SE DE63,39%* 8O++E89%,E*9E SE (3E+DE E6 SE*93DO DE 6% +59% ,EIO+% O 6% 6%+G% E6 8O6E8937O DO8E*9E (3E+DE 6% *O83H* S3 SE ES9%* 85,(63E*DO 6%S ,E9%S OBIE937OS 5E SE 9+%:%+O* D5+%*9E 6% =%SE 3*9E*S37%# (O+ O9+% (%+9E ES *E8ES%+3O DE=3*3+ 6% (%+9383(%83O* ,FS (+O=5*D% DE 6OS (%D+ES DE =%,363% E* E6 (5*9O DE6 F,B39O %SESO+3% 9E8*38% E6 5*38O EC3S9E*9E 839% 5E SE *E8ES39% O+3E*9%83H* E* 9O+*O % 6OS (+OE89OS (+OD58937OS (E+O *O SE ES(E83=38% 5E SE /%+F (%+% GES93O*%+ ES% %5D%# 6% GES93O* ES8O6%+ ES 5*% (%+9E (+3,O+D3%6 (%+% 85,(63+ 8O* 6OS (6%*9E%DO E* 6% +59% DE ,EIO+% %DE,FS DE E739%+ % 9OD% 8OS9% 6% B%68%*3:%83O* DO8E*9E DES93*%*DO +ES(O*S%B6ES 93E,(OS 9ODO E* 9O+*O DE 5* 9+%B%IO 8O6%BO+%937O G53%DO (O+ E6 63DE+%:GO (+O=ES3O*%6 DE6 D3+E89O+#
