SUPUESTOS SUPUESTOS 28 SEPTIEMBRE
5.- Planifique una sesión de psicomotricidad para el 1 er nivel del 2º ciclo de E.I centrada en el siguiente objetivo conocer las distintas partes del cuerpo ! locali"arlas en uno mismo ! en los dem#s cabe"a$ cuello$ pec%o$ espalda ! cintura. Introducción
A continuación, tal y como se pide en el enunciado, proceder a desarrollar la plani!icación de una sesión de psicomotricidad" #ic$a plani!icación se adaptara a un %rupo clase de &a'os, la !inalidad de la sesión estar( encaminada al reconocimiento y locali)ación de determinadas partes del es*uema corporal, el alumnado de+er( reconocerlas en su propio cuerpo y local locali)a i)arl rlas as en el de sus sus semea semeant ntes es"" A conti continu nuac ació ión n proc proced eder er a la ust usti!i i!icac cació ión n de la importancia de la psicomotricidad, posteriormente reali)are un dia%nostico del conte-to para !inali)ar con la resolución de la plani!icación did(ctica" &ustificación
.a psicomotricidad es un instrumento del *ue podemos /alernos en nuestra !unción docent docentee para para propic propiciar iar el desarro desarrollo llo inte%r inte%ral al de nuestro nuestro alumnad alumnado o pro/oc pro/ocand ando o m0ltip m0ltiples les e-periencias e-periencias *ue al ser /i/idas a tra/s del propio cuerpo ad*uieren ad*uieren una %ran car%a educati/a" Ramírez “ 1a *ue *ue como a!irma Herrera y Ramírez psicomotricidad es la facultad que permite, facilita y potencia el desarrollo perceptivo, físico, psíquico y social a través del movimiento”.Por movimiento”.Por otro lado tal lado tal como recoge el art. 91 de la LOE, entre las !unciones del pro!esorado encontramos 3 .a pro%ramación y ense'an)a de las (reas y materias encomendados" As4 como la atención al desarrollo intelectual, a!ecti/o, psicomotri), social y moral del alumnado" La La importancia del desarrollo psicomotor aparece re!leada entre los o+eti/os %enerales de (rea esta+le esta+lecid cidos os en el ane'o de la (rden de 5 de agosto de 2))* ,por la *ue se desarrolla el curriculum correspondiente a la Educación In!antil en Andaluc4a5 destacando, so+re todo, los relati/os al (rea de conocimiento de si mismo y autonom4a personal" Adem(s podemos esta+lecer una clara relación de la psicomotricidad con las (reas +onocimiento de s, mismo ! autonom,a personal, puesto *ue esta (rea $ace re!erencia a la construcción %radual del yo y la constatación de sus posi+ilidades y limitaciones motrices, as4 como la ad*uisición de una mayor autonom4a y se%uridad en sus acti/idades" +onocimiento del entorno, pues el ni'o e-plora los elementos del medio *ue lo rodea" identi!icando los o+etos y materiales del entorno y descu+riendo sus propiedades a tra/s de la manipulación y de las di!erentes acti/idades y ue%os, /indose as4 inmerso en un mundo social donde aprende a con/i/ir y actuar, desarrollando actitudes de respeto, ayuda, cola+oración6 enguajes comunicación ! representación, pues esta (rea $ace re!erencia al desarrollo desarrollo de la capacidad de comunicación del ni'o" Tiene *ue /er con la utili)ación del cuerpo, sus %estos, actitudes y mo/imientos con una intención comunicati/a y representati/a"
Entre los contenidos a tratar, destacaremos •
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El cuerpo $umano e-ploración e identi!icación de las di!erentes partes" 7ontrol postural el cuerpo en mo/imiento y en reposo" Respiración y relaación"
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Utili)ación de %estos y mo/imientos como medio de e-presión"
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Inters por participar en acti/idades y ue%os colecti/os"
upuesto. 5
/iagnostico
Puesto *ue toda plani!icación tiene un marco donde se u+ica, /amos en primer lu%ar a /er dónde se enmarca este supuesto pr(ctico, anali)ando a continuación la perspecti/a or%ani)ati/a" En relación a la +onte'tuali"acion, nos situaremos en un 7"P"E"I"P de un pue+lo costero, con +uenas comunicaciones" 7on un ni/el sociocultural medio9+ao, el cual consideramos atendiendo al planteamiento del o+eti/o, puesto *ue es un o+eti/o mas propio para el er ciclo de E"I" 7entro de sola linea *ue no cuenta con %imnasio y si con una )ona cu+ierta en el patio para d4as llu/iosos" Para poder $acer uso de cual*uiera de las )onas tendr *ue tener en cuenta la pro%ramación $oraria de su uso por el resto de %rupos" En nuestra aula contamos con 2: in!antes del er ciclo ni/el del 2" ; ciclo de E" I" 2ni'os y &ni'as" Encontramos tres nacionalidades, 2 Marro*u4es, Sene%alesa y Rumana" Esta sesión esta pre/ista lle/arla a ca/o en el patio A estas edades el alumnado presentan unas caracter,sticas psicomotrices %enerales *ue los docentes de+emos conocer para poder $acer una correcta plani!icación de nuestra la+or educati/a" Aspectos +(sicos del desarrollo psicomotor a tener en cuenta " Psicomotricidad gruesa"
" Estructura espacio temporal ad*uisición de las nociones espacio y tiempo 0esolución
Es indispensa+le tra+aar durante el curso escolar la psicomotricidad, pero, tal y como nos pide el enunciado, nos centraremos en dise'ar una sesión de psicomotricidad encaminada al reconocimiento y locali)ación de determinadas partes del es*uema corporal" Para ello utili)aremos una metodolo%4a acti/a y participati/a +asada en el principio del ue%o, aportando de esta !orma un aprendi)ae si%ni!icati/o" .a si%uiente sesión estar( enmarcada dentro de la U# 7onocemos nuestro cuerpo, la cual se lle/ara a ca/o en el mes de octu+re" Se reali)ara en el patio o en la )ona cu+ierta si $iciese mal tiempo" 7on una duración apro-imada de >:minutos" Utili)aremos di!erentes a%rupamientos como indi/idual, por pareas y %ran %rupo" .os materiales se re!lean en cada una de las partes de la acti/idad" .a pro%ramación de la sesión estar( !ormada por los elementos del curriculum de!inidos por la .OE en su articulo ?9
upuesto. 5
2
(bjetivos •
7onocer y locali)ar di!erentes partes del cuerpo en si mismo y en los dem(s"
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Participar acti/amente aceptando y respetando sus normas"
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Participar en la acti/idad con %usto y placer"
+ontenidos
!onceptos @ Partes del cuerpo
@ 7ontrol postural
Procedimientos @ Identi!icación y locali)ación de ca+e)a, cuello, pec$o, espalda y cintura" @ 7oordinación y control corporal en las acti/idades *ue implican tanto el mo/imiento %lo+al como se%mentario y la ad*uisición pro%resi/a de $a+ilidades motrices nue/as" "ctitudes @ 7on!ian)a en las posi+ilidades propias y en la propia capacidad para reali)ar a*uellas tareas y conductas *ue estn a su alcance" /esarrollo de la esión
Materiales M0sica, 7#, mini pin)as, rollos de papel $i%inico y eti*uetas con nom+res partes cuerpo" samblea de presentación
.a docente e-plica el desarrollo de la sesión en cuanto a normas, consi%nas, etc y ele%imos los responsa+les de or%ani)ar, distri+uir y reco%er el material" +alentamiento.
El patio de mi casa Se colocan en circulo co%idos de la mano" Iniciamos %irando a la derec$a, al decir a%(c$ate, $ay *ue a%ac$arse" Al decir
upuesto. 5
&
* Lluvia de papel 7ada parea se colocan !rente a !rente y tiene *ue lan)arse el rollo de papel se%0n les indi*ue y muestre su docente con las dos manos, con la mano derec$a, con la mano I)*uierda 0elajación
En silencio !ormamos un c4rculo sentados en el suelo, de !orma *ue podamos tocar la espalda de otro i%ual" Ponemos m0sica de relaación y procedemos a ir masaeando desde la ca+e)a $asta la cintura se%0n indicaciones dadas" samblea final 0epresentación
En el c4rculo comentamos lo *ue se $i)o" Fos %ustoG FHu nos %usto mas y *ue menosG Etc" Se pide un /oluntario y so+re papel continuo marcan su silueta, despus o!recemos eti*uetas con los nom+res de las partes del cuerpo para *ue las colo*uen en sus lu%ares correspondientes" FPodemos colocarlas todas en una sola siluetaG +riterios de evaluación •
om+ra y se'ala en si mi mismo y en sus semeantes las di!erentes partes del cuerpo
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Se despla)a de di!erentes !ormas para /alorar la coordinación y control motor"
+onclusión
A modo de conclusión, podemos decir *ue la educación psicomotri) o psicomotricidad es un aspecto muy importante de la E"I, pues !a/orece el aprendi)ae del propio cuerpo, de sus mo/imientos, posturas, posi+ilidades y limitaciones, y o!rece adem(s a nuestro alumnado una nue/a !orma de relacionarse con sus i%uales, les introduce en ue%os con re%las" Adem(s, de+emos recordar *ue la psicomotricidad se +asa en El desarrollo psicoló%ico del alumnado" El principio %eneral de *ue el desarrollo de las compleas capacidades mentales se lo%ra a partir de la correcta construcción y asimilación del es*uema corporal" El cuerpo es el elemento +(sico de contacto con la realidad e-terior" El mo/imiento del cuerpo es insepara+le del aspecto relacional del comportamiento5 y esta relación e interacción del indi/iduo con su medio am+iente, tanto !4sico como social, constituye la causa del desarrollo ps4*uico y de todas las compleas capacidades mentales" Resaltar tam+in su importancia dentro de nuestra plani!icación de+ido a la carencia de acti/idades deporti/as so+re todo en las ciudades por !alta de espacios y tiempos" 7omo docentes de+emos utili)ar la psicomotricidad como metodolo%4a, no como contenido en si mismos, us(ndola como un re!uer)o moti/ador del aprendi)ae"
upuesto. 5
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