Rpp Garis Dan Sudut Kelompok 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( Pertemuan I ) Nama Sekolah

: SMP Negeri ......

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester Kelas/Semester

: VII/Satu

Materi Pokok

: Garis dan sudut  Titik, garis garis dan sudut sudut

•

•

Kedudukan garis

•

Mengukur besar sudut

Pertemuan ke

: 1 dari 2 pertemuan

loka lokasi si !aktu aktu Perte Pertemua muan n ke"# ke"#

: $ jam % &' menit menit

A.Kmpeten!i "a!ar: #. Memiliki Memiliki rasa rasa ingin ingin tahu, tahu, (er)a*a (er)a*a diri, dan ketertarik ketertarikan an terhada( terhada( matematika matematika serta memiliki rasa (er)a*a (ada da*a dan kegunaan matematika *ang tertentu melalui (engalaman belajar. +. Memaha Memahami mi berbag berbagai ai kons konse( e( dan (rins (rinsi( i( garis garis dan sudut sudut dalam dalam (eme)a (eme)aha han n masalah n*ata. . Menera Menera(k (kan an berbag berbagai ai kons konse( e( dan si-at" si-at"sisi-at at terka terkait it garis garis dan sudu sudutt dalam dalam (embuktian matematika sert serta a (eme (eme)a )aha han n masa masala lah h n*at n*ata. a.Me Menu nunj njuk ukka kan n (eri (erila lak ku ingi ingin n tahu tahu dala dalam m mela melak kukan ukan akti aktii ita tas s di ruma rumah, h, sek sekolah olah,, dan dan mas* mas*ar arak akat at seba sebaga gaii uju ujud d im(lementasi (en*elidikan (en*elidikan tentang titik, garis dan sudut.

B. IndikatrPen#apaian IndikatrPen#apaian Kmpeten!i Sisa mam(u: #. menunjukk menunjukkan an rasa ingin ingin tahu dalam melakukan melakukan (en*elidika (en*elidikan n tentang tentang titik, garis garis dan sudut. +. bertanggungjaab bertanggungjaab dalam dalam kelom(ok kelom(ok belajarn*a0 belajarn*a0 . mengidenti1kasi mengidenti1kasi kedudukan kedudukan dua garis0 garis0 &. mengukur mengukur besar besar sudut0 sudut0

C. $u%uan Pem&e'a%aran Melalu Melaluii (engam (engamata atan, n, tan*a tan*a jaab jaab,, (enuga (enugasan san indii indiidu du dan kelom kelom(ok (ok,, dis disku kusi si kelom(o kelom(ok, k, sis sisa a da(at: mengembang mengembangkan kan rasa rasa ingin tahu dan tanggungja tanggungjaab ab kelom(ok dalam: Pertemuan-1( $ 2 &' menit3 #. menunjukkan ingin ingin tahu selama mengikuti mengikuti (roses (roses (embelajaran (embelajaran +. bertanggungjaab bertanggungjaab terhada( terhada( kelom(okn*a kelom(okn*a dalam men*elesaikan men*elesaikan tugas . mengidenti1kasi mengidenti1kasi titik, garis dan sudut *ang melibatkan melibatkan (eristia sehari"hari0 sehari"hari0 &. mengidenti1kasi mengidenti1kasi kedudukan kedudukan dua garis garis $. mengukur mengukur besar besar sudut. sudut.

".Materi A%ar Pertemuan Ke1 Ke1: Sisa SMP/MTs mem(elajari ljabar untuk (ertama kali adalah (ada Kom(etensi 4asar 5K43 ini. K4 ini di(elajari dalam bebera(a dua (ertemuan. da bebera(a taha(an kemam(uan berurutan *ang harus dilalui sisa dalam mem(elajari K4 ini, *aitu: #. mengident mengidenti1ka i1kasi si titik +. mengident mengidenti1ka i1kasi si garis

. mengidenti1kasi sudut &. mengidenti1kasi kedudukan dua garis $. ukuran sudut Materi ajar *ang di(elajari sisa selama (ertemuan (elaksanaan (embelajaran *ang menggunakan 6PP ini adalah: Pengertian titik, garis, sudut, kedudukan dua garis serta menghitung besar sudut. Titik 

Titik tidak didefinisikan, tidak berbentuk dan tidak mempunyai ukuran. Sebuah titik dilukiskan dengan tanda noktah, kemudian dibubuhi dengan nama titik itu. Nama sebuah titik biasanya menggunakan huruf kapital seperti A, B, C, P, Q, R. perhatikan gambar dibaah ini . A ! Titik A . P ! Titik P

"a#am $ ma#am titik yang pernah dipela%ari, diantaranya&   

Titik pangkal 'titik asal atau titik pusat koordinat(. Titik potong 'dua buah ruas garis selalu berpotongan disatu titik, titiknya disebut titik potong(. Titik sudut 'dua ruas garis yang salah satu u%ungnya bertemu disatu titik dan membentuk sudut, titik temu ruas garis itu disebut titik sudut(.

Garis

)aris adalah komponen pembentuk bangun datar dan bangun ruang. dalam matematika, garis dilambangkan dengan tanda * diatas dua huruf kapital. )aris selalu digambarkan sebagai garis lurus yang kedua u%ungnya memiliki anak   panah. Contoh &

)aris AB ditulis

AB

Sifat * sifat garis & +. "elalui sebuah titik dapat dibuat garis tak terhingga . "elalui dua titik yang sebidang hanya dapat dibuat satu garis Hubungan dua garis  

)aris se%a%ar. )aris berpotongan



)aris bersilangan



)aris berimpit



)aris tegak lurus

Sudut

+. Pengertian Sudut Sudut dibentuk dari dua sinar yang titik pangkalnya berimpit. Sinar digambarkan berupa garis lurus yang di u%ungnya tanda panah dan di pangkalnya tanda titik. $

-aki sudut adalah sinar yang membentuk sudut

$

Titik sudut adalah titik potong dua sinar 

$

aerah sudut 'besar sudut( adalah daerah yang dibatasi oleh oleh kaki$kaki sudut

Sudut ABC ditulis 7ABC atau 7B

. "engenal Satuan Sudut /kuran sudut yang sering digunakan adalah dera%at. 0. "a#am$ma#am sudut a. Sudut lancip. b. Sudut siku – siku c. Sudut tumpu'

1. "engukur Sudut dengan Busur era%at Busur dera%at adalah alat untuk mengukur besar sudut dengan menggunakan satuan dera%at. )aris  penghubung angka nol bagian atas dengan nol bagian baah disebut garis horizontal dan garis yang tegak lurus dengan garis itu disebut garis vertical. Perpotongan antara garis hori2ontal dan garis 3erti#al disebut pusat busur. 4. "enggambar Sudut dengan Busur era%at /ntuk menggambar sudut ABC dengan ukuran 45 5, ikuti langkah$langkah sebagai berikut & a. Buat salah satu kaki sudutnya, yaitu  AB .  b. 6etakkan busur dera%at pada  AB  sehingga titik tengah busur dera%at berimpit dengan titik B dan garis lurus yang melalui titik tengah busur itu berimpit dengan

 AB

. 7adi yang berimpit

dengan garis AB adalah garis lurus yang melalui titik tengah busur, bukan bagian tepi baah  busur dera%at. #.

Perhatikan angka nol pada busur dera%at yang terletak pada

 BA

. Apakah terletak di bagian

dalam atau bagian luar8 7ika terletak di dalam, maka angka 45 yang digunakan %uga yang  berada di bagian dalam. 7ika nol terletak di luar, maka angka 45 yang digunakan %uga yang  berada di bagian luar. Beri tanda dengan titik tempat angka 45 berada. 9. "elukis Sudut$sudut :stimea Sudut$sudut istimea yang akan dilukis adalah sudut$sudut 900, 450 , 0 0 dan !00./ntuk "elukis sudut isti"e#a  tersebut pada bidang polos dapat menggunakan  $angka  dan penggaris. %usur dera$at digunakan hanya untuk "engga"bar atau "engukur sudut.

a. "elukis sudut 900  b. "elukis sudut 450 #. "elukis sudut 00 d. "elukis sudut !00

E. Metde Pem&e'a%aran Pertemuan Ke1 Pengamatan, kelom(ok.

.

tan*a"jaab,

(enugasan

Media* a'at Pem&e'a%aran :  4ua batang lidi

indiidu

dan

kelom(ok,

dan

diskusi

 Kerangka balok

+.Lan,ka-'an,ka- Pem&e'a%aran Pertemuan Ke1 Ke,iat an Penda" huluan

akt u

"e!krip!i Ke,iatan #. Guru memberi salam dan mengajak sisa berdoa0 +. Guru menan*akan kabar dan menge)ek kehadiran sisa serta berdoa0

#$ menit

. Sisa mendengarkan dan menangga(i )erita guru tentang man-aat belajar titik, garis dan sudut dalam kehidu(an sehari"hari0 &. Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan hasil belajar *ang dihara(kan akan di)a(ai sisa0 $. Guru mengin-ormasikan )ara belajar *ang akan ditem(uh 5(engamatan dan demonstrasi disertai tan*a jaab, latihan indiidu dilanjutkan kelom(ok, (embahasan latihan se)ara klasikal, latihan ber(asangan, (embahasan se)ara klasikal, (emajangan hasil latihan3 8. Guru menge)ek kemam(uan (ras*arat sisa dengan tan*a jaab Inti

#. Sisa mengamati, men)ermati dan menjaab (ertan*aan terkait )ontoh (eristia sehari"hari *ang berhubungan dengan titik, garis dan sudut

8' menit

+. Sisa menganalisis, menalar, men)oba dan men*im(ulkan (engertian dari titik, garis dan sudut berdasarkan hasil (engamatan dan tan*a"jaab (ada sajian )ontoh (eristia sehari"hari *ang berhubungan dengan titik, garis dan sudut0 . Se)ara indiidu sisa men*elesaikan tugas 9atihan"# tentang men*usun dan mengidenti1kasi titik, garis dan sudut dari kerangka balok. &. Se)ara kelom(ok, sisa berdiskusi membahas hasil tugas 9atihan"#. nggota kelom(ok saling memeriksa, mengoreksi dan memberikan masukan0 $. ebera(a sisa akil kelom(ok 5minimal em(at orang3 mela(orkan hasil (en*elesaian 9atihan"#. Sisa tersebut ditunjuk se)ara a)ak oleh guru0 8. Sisa dan guru membahas hasil (en*elesaian 9atihan"#. Guru memberikan um(an balik0

&$ menit

;. Se)ara ber(asangan sisa men*elesaikan 9atihan"+ untuk mengidenti1kasi dua garis *ang dibentuk jika dua titik sudut (ada balok dihubungkan 0 <. Sisa dan guru membahas hasilan 9atihan"+. Guru memberi um(an balik. =asil 9atihan"+ di(ajang di tem(at (ajangan hasil kar*a. >. Se)ara ber(asangan sisa men*elesaikan 9atihan" untuk a.

mengukur besar sudut dgn busur derajat dan sudutn*a

jenis

&' menit

Ke,iat an

akt u

"e!krip!i Ke,iatan b. melukis sudut *ang besarn*a $?, ##'? dan +#'?. #'. Sisa dan guru membahas hasil 9atihan". Guru memberi um(an balik. =asil 9atihan" di(ajang di tem(at (ajangan hasil kar*a.

Penutu (

#. Sisa dan guru merangkum isi (embelajaran *aitu tentang (engertian titik, garis , sudut,hubungan dua garis dan mengukur sudut

#' menit

+. Sisa melakukan re@eksi dengan di(andu oleh Guru0 . Guru memberi (ekerjaan rumah0 &. Guru mengin-ormasikan garis besar isi kegiatan (ada (ertemuan berikutn*a, *aitu hubungan dua sudut *ang dibentuk oleh (er(otongan dua garis sejajar di(otong garis lain dalam bentuk kuis

/.Peni'aian Pertemuan Ke1 #. Prosedur Penilaian:

N

A!pek 0an, dini'ai

$eknik  Peni'aian

aktu Peni'aian

#

6asa ingin tahu

Pengamatan

Kegiatan inti nomor #, +, ,&

+

Tanggungjaab dlm kelom(ok

Pengamatan

Kegiatan inti nomor $, 8,;,<,>



Pengetahuan dan keteram(ilan matematika

Araian

khir (ertemuan ke"#

Porto-olio =asil 9atihan"#,+,

+. Instrumen (enilaian:

$e! raian (aktu: mak!ima' 3 menit) Petunjuk: Kerjakan soal berikut se)ara indiidu, dan tidak boleh bekerjasama.

Peni'aian /a!i' Be'a%ar Indikatr Pen#apaian

$eknik  Peni'ai an

Peni'aian Bentuk  In!tru In!trumen* Sa' men

Kun#i  Ja4a& an

Sk r ma 5











Men*ebutk an nama garis

 Tes tertulis

 Tes uraian

Perhatikan gambar di baah ini. A C M  4 #. Sebutkan: a. an*ak garis b. Sudut"sudut Bang terbentuk seban*ak ban*akn*a ). esar sudut *ang terbentuk

Men*ebutk an sudut *ang terbentuk oleh dua garis *ang ber(otonga n Mengukur besar sudut

+.4ari masalah kontekstual ini, manakah *ang menunjukkan konse( sejajarC a. Ta(ak + ban delman b. 4ua Dalan la*ang. ). Kedua sisi rel kereta a(i . Tentukan besar sudut E dan B dari gambar iniF

Menggunak an si-at" si-at hubungan dua garis untuk men*elesai kan soal

Men,ukur &e!ar !udut

 x

 y

da + da 8

da 8

da +

+

da +

+

5

5

 Dumlah skor ma

BA/AN LA$I/AN 1 Ker%akan !e#ara indi6idu7 #. +.

Pernaka- kamu a'ami da'am ke-idupan !e-ari 8enmena ke%adian 0an, terkait den,an titik9 ,ari! dan !udut Se&utkan -a'-a' 0an, terkait den,an:

a. $itik  &. ,ari! #. !udut  Berikan ke!impu'anmu apa 0an, dimak!ud den,an titik9 ,ari! dan !udut7 ; Per-atikan &idan, datar &erikut:

a. .

&.

Se&utkan &an0akn0a titik9 ,ari! dan !udut

BA/AN LA$I/AN 2 "i!ku!i Ke'mpk  1.

Per-atikan keran,ka &a'k di&a4aini9 kemudian &uat'a- ,ari! den,an men,-u&un,kan dua titik !udut pada keran,ka &a'k ter!e&ut7 = G J

H 4



 

2.

Ba,aimana -u&un,an antara ,ari! AC dan E+ 

.

Ba,aimana -u&un,an antara ,ari! AC dan AB 

;.

Ba,aimana -u&un,an antara ,ari! AC dan /B 

<.

Ba,aimana -u&un,an antara ,ari! AC dan C+ 

=.

Apa 0an, dimak!ud den,an dua ,ari! !e%a%ar9 &erptn,an9 te,ak 'uru! dan &er!i'an,an7

BA/AN LA$I/AN  "i!ku!i Ke'mpk : 1.Per-atikan ,am&ar di&a4a- ini7 A

a. Nama !udut : .......

R !udut : ........

&. Be!ar $

Sudut : .............

#. Jeni!

S

a. Nama Sudut : ............... P

+.

&. Be!ar

Sudut : ............... #. Jeni! Sudut : .................. K  . +am&ar'a- :

a. !udut A>B 0an, &e!arn0a $? &. !udut B"C 0an, &e!arn0a ##'? #. !udut "E 0an, &e!arn0a +#'?

LEMBAR PEN+AMA$AN PERKEMBAN+AN SIKAP Mata Pe'a%aran

: Matematika

Ke'a!*Seme!ter

: VII/#

$a-un Pe'a%aran : +'#/+'#& aktu Pen,amatan Kmpeten!i "a!ar

: .......................................................................... : Nomor .#0 .+

Sika( *ang dikembangkan dalam (roses (embelajaran adalah rasa ingin tahu dan tanggung jaab dalam kelom(ok.

Indikatr perkem&an,an !ikap IN+IN $A/ #. Kuran, &aik   jika sama sekali tidak berusaha untuk men)oba atau bertan*a atau a)uh tak a)uh 5tidak mau tahu3 dalam (roses (embelajaran +. Baik  jika menunjukkan sudah ada usaha untuk men)oba atau bertan*a dalam (roses (embelajaran teta(i masih belum ajeg/konsisten . San,at &aik   jika menunjukkan adan*a usaha untuk men)oba atau bertan*a dalam (roses (embelajaran se)ara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikatr perkem&an,an !ikap $AN++N+JAAB (da'am ke'mpk) #. Kuran, &aik   jika menunjukkan melaksanakan tugas kelom(ok

sama

sekali

tidak

ambil

bagian

dalam

+. Baik  jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam melaksanakan tugas"tugas kelom(ok teta(i belum ajeg/konsisten . San,at &aik   jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam men*elesaikan tugas kelom(ok se)ara terus menerus dan ajeg/konsisten ubuhkan tanda V (ada kolom"kolom sesuai hasil (engamatan.

N > # + 

Nama

... + S  sangat baik

I.

  baik

Ra!a in,in ta-u SB B KB

$an,,un,%a4a& SB B KB

K  kurang baik

Sum&er Be'a%ar Pertemuan Ke1 #. +. . &. $. 8.

9ingkungan kelas0 ahan latihan"#0 ahan latihan"+0 ahan 9atihan " ahan (ekerjaan rumah0 uku Sisa Mata Pelajaran Matematika Dilid VII. Sidoarjo, # gustus +'# Guru idang Studi

Ke(ala Sekolah

4rs. Soeasis, M.Pd Ni(.#>8'&'##><$'#''8 Ni(.#>8<'<';#>><'#''8

Jdi Mar(uji, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( Pertemuan II ) Nama Sekolah

: SMP Negeri ......

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: VII/Satu

Materi Pokok

: Garis dan sudut

•

•

=ubungan dua sudut =ubungan dua sudut dari dua garis sejajar di(otong garis lain

Pertemuan ke

: 2 dari 2 pertemuan

lokasi !aktu Pertemuan ke"+

: $ jam % &' menit

A.Kmpeten!i "a!ar: #.. Memiliki rasa ingin tahu, (er)a*a diri, dan ketertarikan terhada( matematika serta memiliki rasa (er)a*a (ada da*a dan kegunaan matematika *ang tertentu melalui (engalaman belajar. +. Memahami berbagai konse( dan (rinsi( garis dan sudut dalam (eme)ahan masalah n*ata. . Menera(kan berbagai konse( dan si-at"si-at terkait garis dan sudut dalam (embuktianmatematika serta (eme)ahan masalah n*ata.Menunjukkan (erilaku ingin tahu dalam melakukan aktiitas di rumah, sekolah, dan mas*arakat sebagai ujud im(lementasi (en*elidikan tentang titik, garis dan sudut.

B. IndikatrPen#apaian Kmpeten!i Sisa mam(u: #.

menunjukkan rasa ingin tahu dalam melakukan (en*elidikan tentang hubungan dua sudut. +. bertanggungjaab dalam kelom(ok belajarn*a0 . mengidenti1kasi hubungan dua sudut0 &. mengukur besar sudut0

C. $u%uan Pem&e'a%aran Melalui (engamatan, tan*a jaab, (enugasan indiidu dan kelom(ok, diskusi kelom(ok, sisa da(at: mengembangkan rasa ingin tahu dan tanggungjaab kelom(ok dalam: Pertemuan-2( $ 2 &' menit3 #. menunjukkan ingin tahu selama mengikuti (roses (embelajaran +. bertanggungjaab terhada( kelom(okn*a dalam men*elesaikan tugas . mengidenti1kasi hubungan dua sudut *ang melibatkan (eristia sehari"hari0 &. mengukur besar sudut.

".Materi A%ar Pertemuan Ke2: #.. =ubungan dua sudut a. Sudut er(en*iku b. Sudut er(elurus +. =ubungan antar sudut a. Saling bertolak belakang b. Sehada( ). erseberangan dalam dan luar d. 4alam dan luar se(ihak

E. Metde Pem&e'a%aran Pertemuan Ke1

Pengamatan, kelom(ok.

tan*a"jaab,

(enugasan

indiidu

dan

kelom(ok,

dan

diskusi

. Media* a'at Pem&e'a%aran :  Poer(oint +.Lan,ka-'an,ka- Pem&e'a%aran Pertemuan Ke2 Ke,iat an Penda" huluan

"e!krip!i Ke,iatan #. Guru memberi salam dan mengajak sisa berdoa0 +. Guru menan*akan kabar dan menge)ek kehadiran sisa serta berdoa0

akt u #$ menit

. Sisa mendengarkan dan menangga(i )erita guru tentang man-aat belajar hubungan dua sudut dalam kehidu(an sehari"hari0 &. Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan hasil belajar *ang dihara(kan akan di)a(ai sisa0 $. Guru mengin-ormasikan )ara belajar *ang akan ditem(uh 5(engamatan dan demonstrasi disertai tan*a jaab, latihan indiidu dilanjutkan kelom(ok, (embahasan latihan se)ara klasikal, latihan ber(asangan, (embahasan se)ara klasikal, (emajangan hasil latihan3 8. Guru menge)ek kemam(uan (ras*arat sisa dengan tan*a jaab Inti

;. Sisa mengamati, men)ermati dan menjaab (ertan*aan terkait )ontoh (eristia sehari"hari tentang hubungan dua sudut

8' menit

<. Sisa menganalisis, menalar, men)oba dan men*im(ulkan (engertian hubungan dua sudut berdasarkan hasil (engamatan dan tan*a"jaab (ada sajian )ontoh (eristia sehari"hari0 >. Se)ara indiidu sisa men*elesaikan tugas 9atihan"# tentang mengukur hubungan dua sudut #'. Se)ara kelom(ok, sisa berdiskusi membahas hasil tugas 9atihan"#. nggota kelom(ok saling memeriksa, mengoreksi dan memberikan masukan0 ##. ebera(a sisa akil kelom(ok 5minimal em(at orang3 mela(orkan hasil (en*elesaian 9atihan"#. Sisa tersebut ditunjuk se)ara a)ak oleh guru0 #+. Sisa dan guru membahas hasil (en*elesaian 9atihan" #. Guru memberikan um(an balik0

$' menit ' menit

#. Se)ara ber(asangan sisa men*elesaikan 9atihan"+ untuk mengidenti1kasi dua sudut *ang dibentuk oleh dua garis sejajar di(otong garis lain 0 #&. Sisa dan guru membahas hasilan 9atihan"+. Guru memberi um(an balik. =asil 9atihan"+ di(ajang di tem(at (ajangan hasil kar*a Penutu (

#$. Sisa dan guru merangkum isi (embelajaran *aitu tentang hubungan dua sudut0 #8.

Sisa melakukan re@eksi dengan di(andu oleh Guru0

#' Menit

Ke,iat an

akt u

"e!krip!i Ke,iatan #;.

Guru memberi (ekerjaan rumah0

#<.

Guru mengadakan (enilaian

$ menit

/.Peni'aian Pertemuan Ke1 Prosedur Penilaian:

N

A!pek 0an, dini'ai

$eknik  Peni'aian

aktu Peni'aian

#

6asa ingin tahu

Pengamatan

Kegiatan inti nomor ;,<,#

+

Tanggungjaab dlm kelom(ok

Pengamatan

Kegiatan inti nomor #',##,#



Pengetahuan dan keteram(ilan matematika

Araian

khir (ertemuan ke"+

Porto-olio =asil 9atihan"#,+,

. Instrumen (enilaian:

$e! raian (aktu: mak!ima' < menit) Petunjuk: Kerjakan soal berikut se)ara indiidu, dan tidak boleh bekerjasama.

Peni'aian /a!i' Be'a%ar Peni'aian Indikatr $eknik  Bentuk  Pen#apaian Peni'ai In!tru In!trumen* Sa' an men  Tes  Tes Perhatikan gambar di  Menentuka n salah satu tertulis uraian baah ini. 4 sudu ber(en*iku C 

$?

Kun#i  Ja4a& an

Sk r ma 5

$$?





#. esar sudut 4: +. Dika sudut   + 4an sudut 4   a. Maka nilai  . b. sudut   ). sudut 4 

Menentuka n salah satu sudut ber(elurus

M

#
#&'?

K 9 L

+'?





. Dika sudut ML9  &'? Sudut KLM .... &. Dika sudut ML9   dan sudut KLM  8 a. maka nilai  ... b. sudut ML9  ). sudut KLM  # +  & $ 8 ; <

Menentuka n (asangan sudut dari dua garis sejajar di(otong garis lain

8'? #+'?

+ +

+ + + + + +

$. Sebutkan (asangan sudut : a. sehada( b. bertolak belakang ). luar se(ihak d. dalam se(ihak e. luar berseberangan -. dalam berseberangan  Dumlah skor ma

LEMBAR PEN+AMA$AN PERKEMBAN+AN SIKAP Mata Pe'a%aran

: Matematika

Ke'a!*Seme!ter

: VII/#

$a-un Pe'a%aran : +'#/+'#& aktu Pen,amatan Kmpeten!i "a!ar

: .......................................................................... : Nomor .#0 .+

Sika( *ang dikembangkan dalam (roses (embelajaran adalah rasa ingin tahu dan tanggung jaab dalam kelom(ok.

Indikatr perkem&an,an !ikap IN+IN $A/ &. Kuran, &aik   jika sama sekali tidak berusaha untuk men)oba atau bertan*a atau a)uh tak a)uh 5tidak mau tahu3 dalam (roses (embelajaran $. Baik  jika menunjukkan sudah ada usaha untuk men)oba atau bertan*a dalam (roses (embelajaran teta(i masih belum ajeg/konsisten 8. San,at &aik   jika menunjukkan adan*a usaha untuk men)oba atau bertan*a dalam (roses (embelajaran se)ara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikatr perkem&an,an !ikap $AN++N+JAAB (da'am ke'mpk) &. Kuran, &aik   jika menunjukkan melaksanakan tugas kelom(ok

sama

sekali

tidak

ambil

bagian

dalam

$. Baik  jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam melaksanakan tugas"tugas kelom(ok teta(i belum ajeg/konsisten

8. San,at &aik   jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam men*elesaikan tugas kelom(ok se)ara terus menerus dan ajeg/konsisten ubuhkan tanda V (ada kolom"kolom sesuai hasil (engamatan.

N > # + 

Ra!a in,in ta-u SB B KB

Nama

... + S  sangat baik

  baik

$an,,un,%a4a& SB B KB

K  kurang baik

2. Sum&er Be'a%ar Pertemuan Ke2 #. +. . &. $.

4enah alamat rumah0 ahan latihan"#0 ahan latihan"+0 ahan (ekerjaan rumah0 uku Sisa Mata Pelajaran Matematika Dilid VII.

Ke(ala Sekolah

4rs. Soeasis, M.Pd Ni(.#>8'&'##><$'#''8 Ni(.#>8<'<';#>><'#''8

Sidoarjo, # gustus +'# Guru idang Studi

Jdi Mar(uji, S.Pd

9TI=N #

#. Akurlah besar

∠  AOP   dan ∠  BOP   dari

gambar di baah ini F

+. =itung jumlah kedua sudut ituF ∠  AOP   

&'' maka besar sudut

.

Dika

&.

Maka

$.

∠ BOP   adalah

∠  BOP   disebut

∠  BOP   ..

 dari

. dari

∠  BOP 

∠  BOP 

P



L



8. Akurlah besar

∠  BAC   dan ∠ CAD

 dari gambar di baah ini F

;. =itung jumlah kedua sudut ituF <.

Dika

>.

Maka

#'.

∠ BAC 

∠  BAC 

 &'' maka besar sudut

∠ CAD

 disebut  dari

adalah . dari

 



∠ CAD

4

∠ CAD

 ..

∠  BAC 

9TI=N +

Perhatikan gambar berikut iniF #. Akurlah semua sudut dibaah ini +. dakah sudut *ang samaC . Sebutkan (asangan"(asangan sudut *ang samaF &. Sebutkan (asangan sudut : a. sehada( b. bertolak belakang ). luar se(ihak d. dalam se(ihak e. luar berseberangan -. dalam berseberangan 

4

H L  T 



J