Liderazgo y Gestión Sesión 5. El liderazgo en los procesos
Estudiante. Mayra Guadalupe Chávez Nolasco
Grupo. 26!"!#$"%&G!5
'sesor. M en (. 'lda Ga)riela Sánchez %ópez
*echa de entrega. !6 de octu)re del 2!+6
Introducción
En la actualidad para el buen funcionamiento de una institución y la obtención de óptimos resultados es imprescindible contar con la figura de un líder; éste motiva, guía, participa e innova, generando un verdadero trabajo en equipo hacia el logro de objetivos y resultados de calidad. La presente actividad permite identificar la diferencia entre liderago y gestión, así como la forma en la cual se ligan en la organiación para dar lugar a la gestión de procesos y con ello lograr la obtención de resultados. Desarrollo Contexto Escolar
El !"# $arcos $oshins%y, &umpango; pertenece al municipio de &umpango de 'campo en el Estado de $é(ico y su dirección es %m. )).* de la carretera Los +eyes &umpango, "o. -an Loreno. El !"# $arcos $oshins%y, &umpango es una institución de nivel medio superior con especialidad técnica, sus egresados obtienen un certificado de estudios de bachillerato y un título de técnico profesional en una carrera de servicios, ésta puede ser en !ontabilidad, #urismo o astronomía. Misión. 'frecer un servicio educativo de calidad que desarrolle valores, actitudes,
habilidades y conocimientos, en los discentes para beneficio de la sociedad. Visión. !onsolidar el servicio que se ofrece a través del desarrollo armónico, integral,
intelectual, humanístico, científico y tecnológico, para formar individuos socialmente /tiles y competentes en un conte(to globaliado. Valores. -olidaridad, #olerancia, 0onestidad, +espeto Objetivos.
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'bjetivo eneral. 1ropiciar a los estudiantes los elementos teóricos, metodológicos y a(iológicos, que potencien el desarrollo de las competencias genéricas establecidas en el perfil de egreso para acceder a otros estudios y2o incorporarse al sector productivo. 3#ecnológico, 45)56
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'bjetivo Específico. 'frecer una formación técnica a los estudiantes que les permita participar activamente en la din7mica productiva de la entidad y del país, desempe87ndose seg/n los est7ndares definidos por las competencias profesionales del 7rea de servicio. 3#ecnológico, 45)56
1ara el logro de lo e(puesto anteriormente, el !"# cuenta con una planta docente de un total de 9: profesores, en las siguientes funciones < directivos, 4 vinculadores, = orientadores, < docentes en talleres 3laboratorio de ciencias e(perimentales, computación, biblioteca6 y << profesores horas clase. !omo estrategia para el logro de objetivos los docentes que trabajan frente a grupo son titulados y varios de ellos cuentan con doble licenciatura o maestría en el 7rea pedagógica, por ello son asignados de acuerdo a su perfil profesional, de esta forma la calidad educativa est7 enfocada a desarrollar las competencias académicas y profesionales de los estudiantes. Es importante mencionar que la institución promueve la actualiación docente de manera constante. Organigraa
>irector Escolar 1rofr. ?orge "arriga 1adilla
-ociedad de 1adres de Damilia
>epartamento de @inculación 1rofr. ?uan 'vando +amíre 1rofr. Arturo @el7que arcía
-ubdirección Escolar 1rofra. Emma -errano $elo
Apoyo de -ubdirección 1rofra. Ariadna @erónica Cr/a 0ern7nde
>epartamento de 'rientación 1rofra. Banet Lópe
-ecretario Escolar 1rofra. $agdalena Leticia Espinosa Lópe
1ersonal Administrativo
>ocentes
1ersonal $anual
"iblioteca Escolar
'lu,nos
!unciones de los actores del "roceso educativo de acuerdo al Organigraa
>e acuerdo al +eglamento nterior de Escuelas incorporadas a la Educación $edia -uperior, las funciones de los actores educativos son 3$é(ico, 45546 >irector Escolar •
!oordinar las actividades socioculturales que permitan la proyección del personal
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docente y alumnos de la escuela. Estimular al personal destacado en la vida académica de la escuela. 1romover la participación del personal adscrito a la escuela, para el logro de objetivos y
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metas. -ubdirector Escolar •
1roponer y organiar actividades académicas que contribuyan a elevar y consolidar la
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vida académica escolar. >ise8ar y operar proyectos tendientes a fomentar la disciplina, responsabilidad y
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trabajo en los alumnos. Apoyar a los >ocentes 'rientadores y >ocentes 0oras !lase en la metodología y estrategias did7cticas requeridas por los 1rogramas de Estudios.
-ecretario Escolar •
1articipar en la elaboración del 1lan de #rabajo que permita optimiar el desarrollo
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administrativo de la escuela. 'bservar el desarrollo de programas, proyectos y acciones administrativas en forma
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sistem7tica. !uidar meticulosamente la vida administrativa, así como el resguardo y cuidado de los bienes muebles e inmuebles de la escuela.
>ocente de @inculación •
estionar espacios de acceso a los estudiantes para la realiación de pr7cticas profesionales.
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!omplementar los planes y programas de estudio con fundamento en los avances científicotecnológicos, con la participación del sector productivo de bienes y de
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servicios. ntegrar una cartera de bolsa de trabajo para promover la oferta de empleo a egresados.
>ocente 'rientador •
$antener una comunicación directa y continua con >irectivos, >ocentes 0oras !lase y
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padres de familia para atender los problemas inherentes a la formación de los alumnos. Establecer y aplicar métodos y técnicas innovadoras para elevar los niveles de
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aprovechamiento de la escuela. !ontar con el conocimiento del seguimiento académico y administrativo de los alumnos a su cargo.
>ocente 0oras !lase •
arantiar a través de las actividades académicas la eficiencia, aprobación y
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aprovechamiento de los alumnos. 1lanear, desarrollar y evaluar los cursos a su cargo tomando como base la metodología se8alada en los 1lanes de Estudios vigentes, así como también, las condiciones
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materiales y el nivel del grupo, a partir de la misión educativa de la escuela. Ejercer la docencia con una actitud positiva, creativa e innovadora.
Alumnos • • •
+ealiar todo el esfuero necesario para lograr aprendiajes de calidad. +espetar la normatividad vigente de la institución escolar. +espetar la integridad física y moral de cada uno de los miembros de la comunidad escolar. 3!"# $arcos $oshins%y, 45)<6
1adres de Damilia •
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Apoyar el proceso educativo de su hijo en cuanto a puntualidad, asistencia, aprovechamiento y disciplina. !olaborar con la institución educativa en las actividades que ésta realice.
•
$antener comunicación con orientador y docentes, para conocer el proceso de aprendiaje de su hijo. 3!"# $arcos $oshins%y, 45)<6
Liderazgo #ue ejercen los actores del "roceso educativo (irector Escolar Secretario Escolar 1aternalista
Su)director Escolar "urócrata
>emocr7ta
-inculación
(ocentes /adres de *a,ilia rientadores
#ransformador
En el !"# $arcos $oshins%y, &umpango, el liderago se presenta en todos sus estilos siendo ejercido por diferentes actores en diversos momentos, la combinación de ellos genera en ocasiones fallas en la organiación y comunicación.
Liderazgo en los "rocesos La educación en $é(ico es considerada la punta de lana para el desarrollo del país, por ello los esfueros por alcanar la calidad educativa. 1ara ello la gestión educativa tiene una participación relevante pues organia y movilia los recursos para promover la obtención de resultados eficientes que satisfagan las necesidades de la sociedad. La gestión educativa es el grupo de procesos integrados para llevar a cabo las tareas de la institución escolar dirigidas hacia la mejora continua de la pr7ctica educativa. 3E#A!, 45)F6 -u objetivo es organiar los procesos educativos, es decir sus actividades cotidianas,
para obtener resultados de calidad, superando los retos del entorno social y real de la institución y manteniendo una visión hacia el futuro. 3!arrillo @arga, 455:6 1ara lograr lo anterior la gestión se entrelaa con la e(istencia de un liderago efectivo, este consiste en guiar hacia el é(ito a la institución educativa a partir del empoderamiento de los miembros del grupo para generar un trabajo colaborativo, permitiendo unir esfueros hacia una meta en com/n. >e esta forma liderago y gestión se unen para guiar y llevar a cabo el proceso de la organiación, para este caso el proceso educativo. El cual se forma por las actividades diarias, necesarias para cumplir con el compromiso adquirido; formar a ciudadanos de manera integral bajo el enfoque de aprender a aprender. 1ara su logro debe e(istir participación activa de todos los involucrados quienes deben identificar de manera plena los procesos de gestión, la función que les corresponde desempe8ar y el responsable del proceso; esto da lugar a la efectividad. 31ernett !., 45596 $rocesos relevantes
En el !"# $arcos $oshins%y, &umpango los procesos que considero relevantes para analiar en la presente actividad son los siguientes, debido a que son los fundamentales para el logro de los objetivos planteados, así como la misión de la institución educativa. •
1roceso de estión. 1laneación nstitucional. 'rienta las tareas cotidianas de la institución hacia el logro de objetivos de forma eficiente, presenta planes de mejora vinculados hacia la solución de problem7ticas que impactaran directamente en la formación de los alumnos. +ealiada por los directivos de la institución, con una visión integral, partiendo de las necesidades de la comunidad escolar.
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1roceso 'perativo. Ense8anaAprendiaje. Es la función principal de la institución educativa, su raón de ser, la formación y acompa8amiento de los estudiantes. !onsiste en la e(posición del currículo durante la estancia de los estudiantes en la institución, la cual genera el desarrollo de competencias. 1roceso acompa8ado por el 7rea de orientación y tutorías académicas. +ealiado por los docentes y coordinado por la subdirección escolar.
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1roceso de Apoyo. 1roceso Administrativo. Actividades que se desarrollan a la par del proceso operativo de Ense8anaAprendiaje, provee de recursos materiales para el logro de objetivos y coordina la preservación y el mantenimiento de los bienes de la institución escolar. Gestión de "rocesos
En el !"# $arcos $oshins%y, &umpango a partir del ciclo escolar 45)945)* si e(iste la gestión de procesos, ello da pie al funcionamiento eficiente de la escuela. Los procesos definidos anteriormente se trabajan bajo el esquema de proyectos interdisciplinares, en los cuales e(iste un líder que coordina las labores del equipo de trabajo, con ello se logra que toda la comunidad escolar se involucre de manera activa en los diferentes proyectos que conforman el proceso Ense8anaAprendiaje. La comunicación asertiva sigue siendo un factor a mejorar, para ello se realian reuniones mensuales donde los docentes comparten e(periencias, dan a conocer avances de los proyectos y se toman acuerdos. En ocasiones ha sido necesario redireccionar el proyecto. !abe mencionar que no todos los proyectos han resultado con é(ito pero han dado lugar al aprendiaje organiativo. %ctores educativos involucrados en la gestión
La gestión es un elemento hoy indispensable en las instituciones educativas, su presencia coadyuva hacia el logro de objetivos bajo un clima organiacional de trabajo colaborativo, permite realiar las actividades cotidianas siguiendo la línea de trabajo que se definió en el proyecto escolar y re/ne esfueros de cada integrante de la comunidad hacia una mejora continua. 1ara que e(ista la gestión educativa eficiente se requiere de la presencia de dos actores, el líder y el ejecutivo de proceso, sus funciones en conjunto dar7n lugar al cumplimiento de objetivos bajo un esquema de integración, impregnando calidad a los resultados obtenidos. •
El Líder est7 comprometido con los fines de la educación, es el responsable de dise8ar modelos de gestión que propicien elevar la calidad educativa, para ello debe motivar a
su grupo de trabajo para alcanar sus objetivos individuales y con ello trabajar en equipo para el logro y cumplimiento de los objetivos y misión de la institución. 3arbano @argas G 'roco >elgado, 45)56 •
El Ejecutivo de procesos es el responsable de que se ejecute el proceso y se efect/e con las características definidas, es quien vela por el cumplimiento de las actividades bajo un ambiente de trabajo en equipo. Es el eslabón que une al líder con el grupo de trabajo y quien coordina esfueros para el logro de los objetivos. 3E#A!, 45)F6
En el !"# $arcos $oshins%y, &umpango e(iste un liderago paternalista, nos cuidan, nos dejan trabajar pero la /ltima palabra la tomar7 el director de la institución. A partir del ciclo escolar 45)945)* se ha observado un cambio pues la ausencia del subdirector por cuestiones de salud dio pie a la formación de subgrupos de trabajo, cada uno con un proyecto diferente que en conjunto consolidan el proceso ense8anaaprendiaje y cumplen la planeación institucional. >ebido a la organiación anterior e(isten varios docentes que fungen como ejecutivo de procesos, lo cual ha dado oportunidad de participar activamente a todos los docentes de la institución y el trabajo colaborativo se ha materialiado, con ello hemos logrado mejorar el ambiente de la comunidad escolar. Conclusión
>e acuerdo a las lecturas realiadas y al an7lisis efectuado a mi centro de trabajo me queda claro que el liderago requiere de iniciativa, creatividad y trabajo colaborativo para satisfacer las e(igencias de la contemporaneidad, articulando la planeación institucional con las necesidades del conte(to, enfocando esfueros hacia la mejora continua del 7rea pedagógica, para formar estudiantes capaces de responder a las situaciones que se presenten. La gestión educativa permite delegar responsabilidades, efectuar los procesos educativos a través de peque8os módulos y equipos de trabajo, que en conjunto logran el cumplimiento de objetivos específicos y generales de la institución educativa, alcanando con ello mejores resultados de operación.
&e'erencias !arrillo @arga, L. E. 3455:6. La gestión escolar en las instituciones educativas. !hihuahua, $é(ico Cniversidad Autónoma de !hihuahua. !"# $arcos $oshins%y, &. 345)<6. Reglamento Escolar del CBT Marcos Moshinsky, Zumpango. &umpango, Estado de $é(ico. E#A!, C. 3<5 de -eptiembre de 45)F6. !>. $ódulo :. Liderago y estión. -esión *. El liderago en los procesos. $é(ico. arbano @argas, . $., G 'roco >elgado, @. 0. 345)56. Liderago para una gestin moderna de procesos educativos. Educación, ol. !", #um. $, )*4H. $é(ico, . d. 345546. Reglamento %nterior para escuelas incorporadas de Educación Media &uperior. #oluca, Estado de $é(ico !omite Editorial de la Administración 1/blica Estatal. 1ernett !., ?. A. 345596. La estión Educativa por 1rocesos, uía para su identificación e implementación. MasEducativa de Espa'a. #ecnológico, >. d. 345)56. (lan de Estudios del Bachillerato Tecnológico. Estado de $é(ico.
