2010-11
JUAN JOSÉ CABALLERO MUÑOZ
LOS CRI CRITER TERIOS IOS DE EV EVALUA ALUACI CI N EN LA PD (EJ (EJEMPL EMPLO O ESO EF) CCBB CE
El alumno/a…
(RD 1631)
1.
Conoce y diferencia el concepto concepto de calentamiento, sus objetivos, tipos y partes.
2.
Conoce y practica una variada gama d e ejercicios y juegos de aplicación para el calentamiento.
3.
Elabora y dirige de forma individual una propuesta de calentamiento general y/o específico junto a una actividad lúdica de aplicación en
1
O S R U C E D S O V I T E J B 2 O
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE MI PROGRAMACIÓN:
F D C A A P L C S C A I I I C M M C C C T C C C A C
2 2
2
el calentamiento. 4.
Valora la importancia del calentamiento calentamiento como medio de prevención de lesiones. lesiones.
2
5.
Conoce y diferencia el concepto concepto de calentamiento, sus objetivos, tipos y partes.
2
6.
Conoce el concepto de vuelta a la calma, sus objetivos y partes.
1y2
7.
Distingue los grupos musculares implicados.
1y2
8.
Conoce y experimenta diversos métodos para el trabajo de la respiración, flexibilidad, y control postural.
9.
Descubre y lleva a la práctica diferentes métodos de relajación y recuperación.
1y2 1y2
10. Valora la importancia de los métodos, sistemas y ejercicios que favorecen la recuperación, flexibilidad y relajación, así como la mejora 1y2
de la salud y calidad de vida. 11. Conoce el concepto de condición física, sus componentes y factores, y la relaciona con la salud y la calidad de vida.
1, 2 y 3
3 12. Conoce y ejecuta las pruebas y/o test para la valoración de la condición física.
1, 2 y 3
Los Criterios de Evaluación en la PD (ejemplo EF)
Página 1
2010-11
JUAN JOSÉ CABALLERO MUÑOZ 13. Valora el nivel de condición física a través de las pruebas y/o test.
1, 2 y 3
14. Profundiza en el concepto de resistencia, sus tipos y factores, y practica diferentes ejercicios, juegos y sistemas para el desarrollo de la 1y2
misma. 4 15. Controla la intensidad del esfuerzo a través de la toma de la frecuencia cardíaca. 16. Conoce y realiza diferentes test para la valoración de la resistencia. 17. Toma conciencia de la relación positiva de la resistencia con la condición física y la salud y calidad de vida.
5
1y2 1y2
18. Conoce y práctica una variada gama d e juegos y deportes cooperativos y alternativos.
2, 3 y 4
19. Conoce y práctica los juegos pop ulares, tradicionales y autóctonos.
2, 3 y 4
20. Conoce y práctica el deporte del baloncesto y baloncesto en silla de ruedas.
2, 3 y 4
21. Conoce y experimenta el acrosport.
2, 3 y 4
22. Conoce y práctica el deporte del bádminton y su alternativa el speedbádminton.
2, 3 y 4
23. Conoce y práctica los juegos y el deporte de la comba.
2, 3 y 4
24. Conoce y practica el deporte del ciclismo.
2, 3 y 4
25. Distingue las principales partes de la bicicleta, y sabe su mantenimiento y reparaciones básicas.
4
26. Identifica y respeta las normas de tráfico y de seguridad vial del ciclista.
4
27. Lleva a la práctica los fundamentos técnicos, tácticos y reglamentarios básicos de los diferentes deportes y juegos propuestos.
2, 3 y 4
28. Aplica la reglamentación básica de los diferentes deportes y juegos propuestos.
4
29. Acepta y respeta las normas de los juegos y deportes propuestos, juego limpio y cooperativo.
4
30. Acepta con respeto y deportividad los resultados.
4
31. Conoce el concepto de juego popular y tradicional, sus normas y reglamentación básica, y practica un amplio abanico de los mismos. 6
2
32. Recopila y representa juegos populares, tradicionales y autócto nos y aporta nuevas variantes.
2, 3 y 4 2, 3 y 4
Los Criterios de Evaluación en la PD (ejemplo EF)
Página 2
2010-11
JUAN JOSÉ CABALLERO MUÑOZ 33. Respeta los juegos populares y tradicionales como parte del patrimonio cultural.
7
34. Mejora la realización de movimientos simultáneos, alternativos y disociados.
5
35. Desarrolla la agilidad, el equilibrio y la coordinación.
5
36. Reconoce las capacidades físicas básicas y los sistemas funcionales implicados a través de los juegos, ejercicios ej ercicios y pruebas propuestas. 8
2, 3 y 4
37. Identifica las capacidades físicas que intervienen de forma predominante en la práctica de acrosport. 38. Relaciona las actividades con combas con la condición física y su contribución a la salud y calidad de vida. 39. Conoce los principales ritmos latinos: merengue, b achata, salsa y cha-cha-chá y práctica elementos básicos.
9 40. Identifica y sigue los principales ritmos latinos detectando el pulso, tempo, acento y frases musicales. 41. Profundiza en el aprendizaje del merengue y de la salsa.
1, 2, 3 y 5 1, 2, 3 y 5 1, 2, 3 y 5 4y5 4y5 4y5
42. Conoce el concepto de expresión corporal, sus elementos, recursos y técnicas.
5
43. Conoce y práctica las calidades del movimiento, centros del lenguaje corporal.
5
10 44. Improvisa, representa y expresa de forma individual o grupal: escenas, personajes, situaciones, acciones, y emociones, pensamientos e 4y5
ideas. 45. Coordina y planifica el trabajo grupal. 11
4
46. Pone en práctica los conocimientos adquiridos y encadena las destrezas aprendidas.
12 47. Usa adecuadamente el cuerpo en relación al: espacio, tiempo e intensidad.
1, 2, 3, 4 y 5 2y5
movimiento expresivo. 13 48. Valora la creatividad, el gusto estético y el movimiento
5
14 49. Se divierte, se desinhibe y pierde el miedo al ridículo.
5
15
50. Conoce el concepto de orientación y las distintas formas de orientarse.
6
51. Recuerda el uso de la brújula.
6
Los Criterios de Evaluación en la PD (ejemplo EF)
Página 3
2010-11
JUAN JOSÉ CABALLERO MUÑOZ 52. Interpreta los planos y mapas.
6
53. Elabora un plano o mapa de un entorno cercano.
6
54. Participa en gymkhanas de orientación.
1, 2, 4 y 6 F D C A A P L C S C A I I I C M M C C C T C C C A C
INDICADORES ESTRATÉGICOS DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
1. Interacciona de forma técnico-comunicativa con el pr ofesor y resto de alumnos/as. 2. Usa vocabulario, simbología y códigos específicos de la actividad física y el deporte. 3. Representa y se expresa de forma oral y escrita los conocimientos, opiniones, ideas, creaciones. 4. Lee y maneja las diferentes fuentes de información relacionadas con la actividad física y el deporte. 5. Usa las TICS como instrumento eficaz, y para el desarrollo de las actividades propias de la materia. 6. Busca, registra, selecciona, transmite y trata la información, conocimientos, experiencias, material audiovisual, etc. de utilidad relacionada con la actividad física y el deporte. 7. Analiza la información sobre las actividades físicas y deportivas en las TI Cs.
Los Criterios de Evaluación en la PD (ejemplo EF)
Página 4
