4 - KARTU SOAL NO 25 - 32 (1).docx

KARTU SOAL Jenis Sekolah

: SMP

Mata Pelajaran Kurikulum

: Bahasa Indonesia : -

Bahan/Kelas/Smt Bentuk Test Tahun Ajaran Penyusun

LEVEL Kognitif: Aplikasi

Kompetensi Dasar: 3.1 Memahami Kompetensi Dasar: teks

: Ujian Sekolah : Pilihan : 2016/2017 : Celine Mastuti Dyah R.

Buku Sumber: Materi kelas VIII

cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi baik melalui lisan maupun tulisan

No: 25


Kunci: D

Bacalah kutipan teks fabel di bawah ini 1)Ia melihat sebuah kepompong di atas pohon. Sang semut mengejek bentuk kepompong yang jelek yang tidak bisa pergi ke mana-mana. mana-mana. “Hei, kepompong alangkah jelek nasibmu. Kamu hanya bisa menggantung di ranting itu. Ayo jalan-jalan, lihat dunia yang luas ini. 2)Bagaimana nasibmu jika ranting itu patah?” Sang Semut Materi: 1. Pengenalan Materi: Teksmoral/fabel Fabel

struktur

teks

cerita

selalu membanggakan dirinya yang bisa pergi ke tempat ia suka. Bahkan, sang semut kuat mengangkat beban yang lebih besar dari tubuhnya. Sang semut merasa bahwa dirinya adalah binatang yang paling hebat. Si Kepompong hanya diam saja mendengar ejekan tersebut. 3)Pada suatu pagi sang Semut kembali berjalan ke taman itu. Karena hujan, di mana-mana terdapat genangan lumpur. Lumpur

Indikator Soal:

Disajikan teks fabel, siswa menentukan bagian resolusi penyelesaian pada teks tersebut

dapat atau

yang licin membuat semut tergelincir ke dalam lumpur. Ia terjatuh ke dalam lumpur. Sang semut hampir tenggelam dalam genangan itu. Semut berteriak sekencang mungkin untuk meminta bantuan. “Tolong, bantu aku! Aku mau tenggelam, tolong..., tolong....!” 4)Untunglah saat itu ada seekor kupu-kupu yang terbang melintas. Kemudian, kupu-kupu menjulurkan sebuah ranting ke arah semut. “Semut, peganglah erat-erat erat-erat ranting itu! Nanti aku akan mengangkat ranting itu.” Lalu, sang semut memegang erat ranting itu. Si kupu-kupu mengangkat ranting itu dan menurunkannya di tempat yang aman. Kemudian, sang semut berterima kasih kepada kupu-kupu karena kupu-kupu telah menyelamatkan nyawanya. Ia memuji kupu-kupu sebagai binatang yang hebat dan terpuji. Mendengar pujian itu, kupu-kupu kupu-kupu berkata kepada semut. “Aku adalah kepompong yang pernah kau ejek,” kata si kupu-kupu.Ternyata, kupu-kupu.Ternyata, kepompong yang dulu diejek sudah menyelamatkan dirinya. 5)Akhirnya, sang semut berjanji kepada kupu-kupu bahwa dia tidak akan menghina semua makhluk ciptaan Tuhan yang ada di taman itu.

Bagian penyelesaian pada kutipan teks tersebut ditandai dengan nomor.. A. B. C. D.

kesatu kedua ketiga keempat

Pembahasan Jawaban D Berdasarkan struktur teks fabel di atas bagian penyelesaian atau resolusi terdapat pada cerita nomor empat karena di dalam kalimat terdapat kelompok kata menjulurkan ranting, mengangkat ranting itu dan menurunkannya serta kupu-kupu telah menyelamatkan nyawanya sebagai bukti bahwa cerita sudah selesai.

KETERANGAN SOAL No

Digunakan untuk

Tanggal

Jumlah Siswa

Tingkat Kesukaran

Daya Pembeda

ProporsiJawabanPadaPilihan

A

B

C

D

Ket E


: SMP




Kompetensi Dasar:

: Ujian Sekolah : Pilihan : 2016/2017 : Celine Mastuti Dyah R.

Buku Sumber:

4.1 Menangkap makna teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi baik secara lisan maupun tulisan Materi:

menyimpulkan makna simbol dalam cerpen dan fabel

Indikator Soal:

Disajikan teks cerpen, siswa menyimpulkan makna simbol terdapat pada teks tersebut

dapat yang

No: 26

Kunci: D


Bacalah kutipan cerpen berikut!

Ayah mengamati aku dari atas ke bawah. Ia berdiri dan menjangkau tangan kananku. Katanya: “Untuk apa bunga ini, heh” Aku tidak tahu karena apa, telah mencintai bunga di tanganku ini. Ayah meraih. Merenggutnya dari tanganku. Kulihat bongkah otot tangan ayah menggenggam bunga kecil-kecil itu. Aku menahan untuk tidak berteriak. “Laki-laki tidak perlu bunga, Buyung, kalau perempuan bolehlah. Tapi Engkau laki-laki!” Ayah melempar bunga itu. Aku menjerit. Makna simbol kata bunga dalam kutipan tersebut adalah... A. Bunga melambangkan kesucian hanya boleh dipandang. B. Bunga melambangkan kemurnian yang harus dilindungi C. Bunga melambangkan keindahan sehingga tidak boleh dipetik. D. Bunga melambangkan kelembutan sehingga identik dengan perempuan.

Pembahasan Makna lambang kata bunga gambaran kelembutan sehingga identik dengan perempuan.

KETERANGAN SOAL No

Digunakan untuk

Tanggal

Jumlah Siswa

Tingkat Kesukaran

Daya Pembeda


A

B

C

D

Ket E

KARTU SOAL .Jenis Sekolah

: SMP




Standar Kompetensi Lulusan/Standar Kompetensi/ Kompetensi Dasar:

Buku Sumber: Kelas No: 27

Materi:

menyimpulkan makna terdapat pada teks

simbol

: Ujian Sekolah : Pilihan Ganda : 2016/2017 : Celine Mastuti Dyah R.

yang

Indikator Soal:

Disajikan teks fabel, siswa dapat menyimpulkan makna simbol yang terdapat pada teks tersebut

LEVEL Kognitif: Aplikasi LEVEL Kognitif: Aplikasi

Kunci: B

.... Pada hari berikutnya, Pak Kijang bertemu dengan Pak Kerbau, mereka menceritakan kejadian yang telah mereka alami kemarin. Selagi mereka asyik membahas masalah yang menimpa keluarga mereka yang sudah pasti disebabkan oleh si nakal Kelinci, tiba-tiba terdengarlah suara teriakan si Kelinci dari kejauhan, “Tolong, saya dikejar -kejar Pak Singa, Pak Singa ngamuk! Toloong, toloooong, tolooooooong.!!,” tapi tidak ada yang peduli, “Ah, paling paling Si Kelinci lagi-lagi membohongin kita” pikir mereka sambil tertawa melihat si kelinci. Dengan sekuat tenaga si Kelinci melompat-lompat lari seribu langkah menghindari kejaran maut dari Pak Singa, tapi apalah daya, Pak Singa pasti selalu lebih cepat larinya. Makna simbol pada kata yang dicetak tebal pada teks tersebut adalah .... A. lari dengan rasa gembira B. lari dengan kecepatan tinggi C. lari untuk meraih sesuatu D. lari sejumlah seribu langkah Pembahasan Jawaban B Kata seribu langkah merupakan ungkapan kata yang berarti lari dengan kecepatan tinggi

KETERANGAN SOAL No

Digunakan untuk

Tanggal

Jumlah Siswa

Tingkat Kesukaran

Daya Pembeda

Proporsi Jawaban Pada Pilihan

A

B

C

D

Ket


: SMP




Kompetensi Dasar:


Buku Sumber: Kelas No: 28

Materi:

Menyimpulkan isi tersirat yanng terdapat dalam salah satu kalimat yang ada dalam cerpen Indikator Soal:

Disajikan teks cerpen, siswa dapat menyimpulkan isi tersirat yang terdapat dalam salah satu kalimat yang ada dalam cerpen tersebut.

Kunci: B

LEVEL LEVELKognitif: Kognitif:Aplikasi Aplikasi

Bacalah teks berikut dengan seksama! Dua Orang yang Memperebutkan Bayangan Keledai (Aesop) Seorang pengembara menyewa seekor keledai untuk membawanya ke suatu tempat yang jauh. Pemilik keledai itu juga ikut pergi beserta pengembara itu, berjalan di sampingnya untuk menuntun sang Keledai dan menunjukkan jalan. Jalan menuju tempat yang dituju adalah jalan yang tandus tidak ada sebatang pohon pun yanng tumbuh di sepanjang jalan. Karena matahari bersinar sangat terik, pengembara itu akhirnya memutuskan untuk berhenti sejenak dan beristirahat, karena tidak ada tempat berteduh dapat ditemukan di tempat itu, pengembara itu lalu duduk di bawah bayang-bayang sang Keledai. Sekarang panas matahari juga telah memengaruhi si pemilik keledai sehingga pemilik keledai tersebut juga berharap untuk bisa beristirahat di bawah naungan bayangan sang Keledai. Ia mulai bertengkar dengan pengembara dan mengatakan bahwa pengembara itu hanya menyewa keledainya dan tidak termasuk bayangan sang Keledai. Tidak lama kemudian mereka saling berkelahi tanpa menyadari bahwa sang Keledai berjalan pergi meninggalkan mereka berdua. Isi tersirat teks tersebut adalah... A. Keributan terjadi karena hanya mementingkan diri sendiri B. Pihak yang memunyai keledai merasa lebih berhak atas keledainya. C. Dalam situasi genting hal-hal sepele menjadi sangat berguna. D. Seorang pengembara membawa perbekalan yang cukup untuk perjalanan. Pembahasan Jawaban B Cerita tersebut berisi tentang keributan dua orang yang menyatakan siapa yang lebih berhak atas keledai tersebut. (Ia mulai bertengkar dengan pengembara dan mengatakan bahwa pengembara itu hanya menyewa keledainya dan tidak termasuk bayangan sang Keledai)

KETERANGAN SOAL No

Digunakan untuk

Tanggal

Jumlah Siswa

Tingkat Kesukaran

Daya Pembeda


A

B

C

D

Ket E


: SMP





Buku Sumber:

Kompetensi Dasar:


No: 29

Kunci: A

Cermati teks fabel berikut! Macan mengajak Anjing dan Serigala berburu bersama. Materi:

menyimpulkan cerpen/fabel

isi

tersirat

dalam

Mereka mendapat enam hewan buruan. Kemudian, Macan meminta Anjing untuk membagi hasil tangkapan mereka. Anjing membagi tiga hasil tangkapan mereka, masing-masing

Indikator Soal:

Disajikan teks fabel, siswa dapat menyimpulkan isi tersirat yang terdapat dalam salah satu kalimat yang ada dalam fabel tersebut

mendapat dua ekor. Melihat jatah yang ia terima hanya dua, Macan marah dan menerkam Anjing. Kini jumlah makanan mereka bertambah satu ekor. Macan lalu meminta Serigala membagi makanan mereka. Serigala menumpuk kembali hewan-hewan yang telah dibagi-bagi oleh Anjing tadi. Serigala mengambil satu dari tumpukan hewan itu, lalu pergi menjauh. Macan yang semula marah menjadi tersenyum lebar melihat tumpukan hewan tersebut dan siap menyantapnya.

Makna tersirat yang terdapat dalam fabel tersebut adalah.... A. Setiap makhluk perlu berhati-hati dalam bekerjasama dengan makhluk lain. B. Setiap makhluk harus belajar dari pengalaman makhluk lain. C. Setiap makhluk mempunyai kecerdikan yang sama. D. Setiap makhluk di dunia ini harus bersikap adil. Pembahasan Jawaban A Macan gambaran serakah merupakan binatang yang tidak dapat diajak kerja sama (Melihat jatah yang ia terima hanya dua, Macan marah dan menerkam Anjing. Kini jumlah makanan mereka bertambah satu ekor).

KETERANGAN SOAL No

Digunakan untuk

Tanggal

Jumlah Siswa

Tingkat Kesukaran

Daya Pembeda


Ket


: SMP




Kompetensi Dasar:

: Ujian Sekolah : Pilihan Ganda : 2016/2017 : Celine Mastuti Dyah R

Buku Sumber: LEVEL Kognitif: Aplikasi

No: 30

Kunci: A

Bacalah teks di bawah ini dengan seksama! Seperti teman-temannya yang lain, sebenarnya Andi ingin sekali memberi hadiah untuk Tommy, tetapi ia tidak enak hati meminta uang pada ibunya. Apalagi ibu hanya diam ketika ia menyodorkan undangan pesta ulang tahun Tommy kemarin. Saat itu, ibu sedang duduk – duduk di beranda sambil memandangi matahari yang mulai tenggelam. Diamnya ibu, pertanda belum punya uang untuk memberi hadiah. Andi sadar, sejak ayahnya meninggal tiga tahun yang lalu, ia dan ibunya memang harus hidup hemat “Ah, masa iya aku tak bisa memberi hadiah untuk Tommy temanku?” gumam Andi seraya bangkit dari tempat tidur pembaringan. Ia beranjak menuju meja belajarnya. Dimatikannya lampu tidurnya dan digantinya dengan lampu belajarnya. Ia mengambil secarik kertas, pensil, dan spidol warna-warni. Tangannya mulai mencoret-coret. Kini, ada senyum menghias bibirnya, “Besok pagi, aku sudah punya hadiah untuk Tommy.”

Materi:

Menyimpulkan penyebab konflik

Indikator Soal:

Disajikan sebuah teks cerpen, siswa dapat menyimpulkan penyebab terjadinya konflik

Penyebab konflik dalam cerpen di atas adalah..... A. Sejak ayahnya meninggal, Andi harus hidup berhemat. B. Kepuasan Andi sudah memiliki hadiah untuk Tommy. C. Teman-teman Andi semua memberi hadiah pada Tommy. D. Andi ingin minta uang pada ibu, tapi tidak sampai hati mengungkapkannya. Pembahasan jawaban A Penyebab terjadinya konflik terdapat kalimat “Andi sadar, sejak ayahnya meninggal tiga tahun yang lalu, ia dan ibunya memang harus hidup hemat”

KETERANGAN SOAL No

Digunakan untuk

Tanggal

Jumlah Siswa

Tingkat Kesukaran

Daya Pembeda


A

B

C

D

Ket E

KARTU SOAL .Jenis Sekolah

: SMP


: Bahasa Indonesiai : -


Standar Kompetensi Lulusan/Standar Kompetensi/ Kompetensi Dasar:


Buku Sumber: No: 31


Kunci: D

Bacalah teks cerpen di bawah ini dengan seksama! Materi:

menyimpulkan sebab/akibat konflik

Indikator Soal:

Disajikan teks fabel, menentukan akibat konflik

siswa

dapat

Sejak mulai menyapu tadi wajah Iping nampak muram meskipun ketiga teman putrinya, Ami, Tutik, dan Surti bekerja dengan senang hati. Aris, seorang anggota kelompok piketnya belum juga nampak. Itulah yang menyebabkan hati Iping dongkol. Bahkan dia ingin segera melaporkannya ke wali kelas. Namun Gono, sang Ketua kelas mencegahnya. “Sabar dong, Ping....jangan keburu melaporkan,” kata Gono. “Habis kau tak memerhatikan kemalasan Aris,” kata Iping mulai emosi. Wajahnya nampak memerah. “Seharusnya Kau segera mela porkan Aris kalau pagi ini dia tidak piket!” “Ya, aku tahu maksudmu. Tapi jangan tergesa-gesa,” jawab Gono. “Okelah. Kalau begitu aku tak usah kerja. Tak ada gunanya!” kata Iping sambil melempar sapunya. Akibat konflik pada teks tersebut adalah... A. Gono melaporkan Aris ke wali kelas. B. Wajah Iping nampak memerah. C. Gono bertengkar dengan Iping. D. Iping nggak mau piket lagi

Pembahasan Jawaban D Akibat dari konflik tersebut akhirnya Iping tidak mau berpiket Bukti “Okelah. Kalau begitu aku tak usah kerja. Tak ada gunanya!” kata Iping sambil melempar sapunya.

KETERANGAN SOAL No

Digunakan untuk

Tanggal

Jumlah Siswa

Tingkat Kesukaran

Daya Pembeda

Pro orsiJawabanPadaPilihan

Ket


: SMP




Kompetensi Dasar:


Buku Sumber: No: 32

Kunci: D

LEVEL Kognitif: Penalaran

Bacalah teks berikut Teks 1 Materi:

Membandingkan kedua teks

pola

pengembangan

Indikator Soal:

Disajikan kutipan teks cerpen dan teks fabel, siswa dapat membandingkan pola pengembangan kedua teks dengan tepat

Dahulu kala, di sebuah kolam yang luas, tinggallah seekor anak katak dengan ibunya. Anak katak tersebut sangat nakal dan tidak pernah mengindahkan kata-kata ibunya.jika ibunya menyuruhnya ke gunung, dia akan pergi ke laut. Jika ibunya pergi ke timur, ia akan pergi ke barat. Pokoknya apa pun yang diperintahkan ibunya, dia akan melakukan yang sebaliknya. Teks 2 Kami berkumpul sebelum pukul 07.00 di lapangan sekolah. Tepat pukul 07.00, panitia memberikan pengarahan. Setengah jam kemudian, kami menuju ke bus masing-masing. . Perbedaan pola pengembangan kedua teks tersebut adalah diawali dengan... Teks 1 A. pengenalan tokoh B. pengenalan latar C. aksi tokoh D. pengenalan tokoh

Teks 2 A. pengenalan latar B. aksi tokoh C. pengenalan tokoh D. aksi tokoh

Pembahasan Jawaban D Teks 1 mengenalkan identitas dan karakter anak katak yang nakal sedangkan teks 2 menjelaskan latar waktu dan tempat (pukul 07.00 di lapangan sekolah)

KETERANGAN SOAL N

Digunakan untuk

Tanggal

Jumlah Siswa

Tingkat Kesukaran

Daya Pembeda


A

B

C

D

Ket E

4 - KARTU SOAL NO 25 - 32 (1).docx

Recommend Documents